Диссертация: Зрение

Гипероглавление:
Оглавление
                     Цвет
Р-ритель
2.3. Исследование цветовой гаммы.
2.4. Исследование естественного освещения.
2.4. Исследование искусственного освещения.
14.  “Химия и жизнь” 12, Москва 1974
--PAGE_BREAK--                     Цвет --PAGE_BREAK--Р-ритель --PAGE_BREAK--C6H6
414, 439 (2900), 470

425, 451, 481

Морковь, клевер, люцерна, плоды шиповника.

Ликопин

174

C6H14

CHCl3

447, 471 (3450), 501

458, 484, 518

Томаты

 
Из растительных материалов каротины могут быть выделены экстракцией органическими растворителями, не содержащими пероксидов, на рассеянном свету в инертной атмосфере с последующим омылением и хроматографическим разделением.

            Каротиноидные углеводороды(каротины) – наиболее широко представлены в высших растениях. Основные -  -,  -,  -,  -, каротины и ликопин (формулы 1а-1dсоответственно). Все они хорошо растворимы в CHCl3, CS2 и бензоле, хуже – в эфире, гексане, жирах и маслах. Легко присоединяют кислород воздуха, неустойчивы на свету и при нагревании в присутствии кислот и щелочей. С раствором SbCl3в CHCl3дают характерное синее окрашивание (          590нм.).
<img width=«261» height=«21» src=«ref-1_171915550-787.coolpic» v:shapes="_x0000_s1211 _x0000_s1047 _x0000_s1046 _x0000_s1050 _x0000_s1051 _x0000_s1062 _x0000_s1063 _x0000_s1065 _x0000_s1066 _x0000_s1072"><img width=«59» height=«21» src=«ref-1_171916337-296.coolpic» v:shapes="_x0000_s1073 _x0000_s1074 _x0000_s1075"><img width=«117» height=«21» src=«ref-1_171916633-444.coolpic» v:shapes="_x0000_s1076 _x0000_s1077 _x0000_s1078 _x0000_s1079 _x0000_s1080 _x0000_s1081 _x0000_s1082"><img width=«60» height=«89» src=«ref-1_171917077-696.coolpic» v:shapes="_x0000_s1123 _x0000_s1124 _x0000_s1125 _x0000_s1126 _x0000_s1127 _x0000_s1128 _x0000_s1129 _x0000_s1130 _x0000_s1132 _x0000_s1133 _x0000_s1135"> <img width=«60» height=«88» src=«ref-1_171917773-648.coolpic» v:shapes="_x0000_s1109 _x0000_s1096 _x0000_s1091 _x0000_s1092 _x0000_s1095 _x0000_s1097 _x0000_s1098 _x0000_s1099 _x0000_s1100 _x0000_s1101 _x0000_s1103 _x0000_s1104"> <img width=«60» height=«88» src=«ref-1_171917773-648.coolpic» v:shapes="_x0000_s1150 _x0000_s1151 _x0000_s1152 _x0000_s1153 _x0000_s1154 _x0000_s1155 _x0000_s1156 _x0000_s1157 _x0000_s1158 _x0000_s1159 _x0000_s1160 _x0000_s1161"> <img width=«60» height=«88» src=«ref-1_171919069-641.coolpic» v:shapes="_x0000_s1110 _x0000_s1111 _x0000_s1112 _x0000_s1113 _x0000_s1114 _x0000_s1115 _x0000_s1116 _x0000_s1117 _x0000_s1118 _x0000_s1119 _x0000_s1120 _x0000_s1121"> <img width=«60» height=«89» src=«ref-1_171919710-650.coolpic» v:shapes="_x0000_s1296 _x0000_s1297 _x0000_s1298 _x0000_s1299 _x0000_s1300 _x0000_s1301 _x0000_s1302 _x0000_s1303 _x0000_s1304 _x0000_s1305 _x0000_s1306 _x0000_s1307"> <img width=«60» height=«89» src=«ref-1_171919710-650.coolpic» v:shapes="_x0000_s1162 _x0000_s1163 _x0000_s1164 _x0000_s1165 _x0000_s1166 _x0000_s1167 _x0000_s1168 _x0000_s1169 _x0000_s1170 _x0000_s1171 _x0000_s1172 _x0000_s1173">



                      
<img width=«60» height=«88» src=«ref-1_171919069-641.coolpic» v:shapes="_x0000_s1138 _x0000_s1139 _x0000_s1140 _x0000_s1141 _x0000_s1142 _x0000_s1143 _x0000_s1144 _x0000_s1145 _x0000_s1146 _x0000_s1147 _x0000_s1148 _x0000_s1149"> <img width=«60» height=«88» src=«ref-1_171919069-641.coolpic» v:shapes="_x0000_s1186 _x0000_s1187 _x0000_s1188 _x0000_s1189 _x0000_s1190 _x0000_s1191 _x0000_s1192 _x0000_s1193 _x0000_s1194 _x0000_s1195 _x0000_s1196 _x0000_s1197">



1a R=R’=A;  1бR=A. R’=Б;  1вR=A. R’=В; 1гR=R’=Б;

1дR=R’=В;  1е R=Г.  R’=Д;  1ж R=R’=Е;  1з  R=Г.R’=А

              — Каротин – темно-рубиновые кристаллы, в природе распространен в виде наиболее стабильного транс-изомера по всем двойным связям. В растворах под воздействием света, при нагревании или добавлении йода частично изомеризуются в цис- изомеры. При воздействии О2 или нагревании в присутствии воздуха   — каротин постепенно окисляется и обесцвечивается;Продуктами окисления являются эпоксиды (например, 5,6-эпокси- и 5,8-эпокси-  -каротины) и производные   -ионона.

Гидрирование в присутствии катализатора приводит к частичному или полному восстановлению двойных связей.    –Каротин может быть выделен экстракцией сухой моркови, люцерны, гречихи, пальмового масла и других растительных материалов. В промышленном масштабе его получают микробиологическим путем с помощью гетероталлического, мукорового гриба Blakeslea trispora, используя отходы крахмально – паточного производства или мукомольной промышленности (кукурузная, соевая мука), а также синтетически из производных витамина А по схеме:
<img width=«382» height=«197» src=«ref-1_171922292-2203.coolpic» v:shapes="_x0000_s1291">
Я провела исследование в нашей школе и выяснила, что процентное соотношение кабинетов с электролампами и кабинетов с люминесцентными составляет 60% к 40% соответственно            график 1.
 то есть большинство кабинетов в нашей школе оборудованы электролампами. Однако, надо отметить, что коридоры освещаются люминесцентными лампами. К тому же в каждом кабинете над доской висит люминесцентная лампа. Во многих кабинетах некоторые люминесцентные лампы вышли из строя, они светятся тускло-розовым цветом или не светятся вообще, также вышедшие из строя лампы очень часто мигают и их цвет раздражающ.

2.3. Исследование цветовой гаммы.

Для составления нижеследующей таблицы были использованы коэффициенты отражения, показывающие, какая часть света сохраняется после отражения.

Они составили для:
Белой клеевой краски – 0,70-0,80                         Оранжевой- 0,39

Цвета слоновой кости- 0,75                                   Бежевой- 0,38

Светло-кремовой- 0,70-0,74                                   Светло-коричневой- 0,25

Салатной- 0,70                                                         Розовой- 0,23

Светло-оранжевой- 0,70                                         Темно-зеленой- 0,16

Светло-бежевой- 0,62                                             Цвета морской волны- 0,16

Светло- розовой- 0,62                                             Темно-серой- 0,15

Светло-желтой- 0,55                                               Коричневой- 0,11

Зеленой- 0,42                                                           Красно-коричневой-0,10

Светло-серой- 0,40-0,50                                         Темно-синей- 0,10

Светло-зеленой – 0,41                                            Черной- 0,04

Желто-зеленой- 0,48
Для проведения дальнейших исследований коэффициентам отражения, приведенным ранее, были рассчитаны значения в процентах, где:

 

0,70-0,60   составили    100%  хорошее

0,60-0,50                         85%   хорошее

0,50-0,40                         65%   хорошее / нормальное

0,40-0,30                         50%   нормальное

0,30-0,20                         35%   нормальное /  достаточное

0,20-0,15                         25%   достаточное / недостаточное

0,15-0,11                         15%   недостаточное

от 0,11 и меньше           0%     недостаточное
Из данных этой таблицы мы можем увидеть, что у 100% кабинетов школы цветовая гамма подобрана правильно, причем всего-лишь у 5,6%(2) она подобрана хорошо, у 62,2% (21) кабинетов она подобрана нормально и у 32,2%(10) кабинетов она достаточна.


2.4. Исследование естественного освещения.

Для составления нижеследующей таблицы были использованы сведения о естественном освещении помещений. Причем естесственное освещение школьных помещений учитывалось только в период проведения занятий, то есть с 8.30 до 16.00 вечера.

            Для проведения исследований интенсивность естественного освещения помещений, выходящих окнами на различные стороны света, выражена в процентах, что составило для помещений с окнами, выходящими на:
Южную сторону – 100%

Восточную сторону – 85%

Западную сторону – 70%

Северную сторону – 55%
Для получения следующих данных были использованы соотношения площади окон к площади пола. Они также были переведены в проценты и составили для данных соотношений следующие значения:

0,40       100%

0,32       80%

0,29       72,5%

0,27       67,2%

0,26       65,0%

0,25       62,5%

0,24       60%

0,23       57,2%

0,22       55,0%

0,09       22,5%
Для составления  таблицы уровня естесственной освещенности гимназии 406 были использованы обобщающие значения коэффициентов в процентах, взятые из  таблиц 4, 5, 6,  Причем, обобщающий коэффициент,  учитывающий цветовую гамму, был использован всвязи с тем, что различная окраска поверхностей, по разному отражая свет, непосредственно влияет на интенсивность освещения. Было определено среднее арифмитическое значение обобщающих коэффициентов, которое в дальнейшем использовалось для выводов о состоянии естественного освещения помещений.

            Средне-арифметическое значение обобщающих коэффициентов характеризует качество естесственного освещения следующим образом:
От 77% — 65%  хорошее освещение

От 65% — 60%  нормальное

От 60% — 35%   достаточное

От 35% и менее   недостаточное

 

                                                                                         продолжение
--PAGE_BREAK--Таблица 4.

Влияние расположения помещений, с окнами, выходящими на различные стороны света, на интенсивность естественного освещения.


N
каб

Сторона света

Обобщ. %


N
каб

Сторона света

Обобщ. %


11

Запад

70

36

Восток

85

13

Север, Восток

65

37

Восток

85

14

Восток

85

38а

Юг

100

21

Запад

70

38б

Юг

100

22

Север

55

39

Запад

70

23

Восток

85

41

Запад

70

24

Восток

85

    продолжение
--PAGE_BREAK--42
--PAGE_BREAK--Восток
--PAGE_BREAK--0.25
--PAGE_BREAK--41.25
--PAGE_BREAK--Розов
--PAGE_BREAK--50
--PAGE_BREAK--0.55
--PAGE_BREAK--Роз
--PAGE_BREAK--Кор
--PAGE_BREAK--47.5
--PAGE_BREAK--Зелен
--PAGE_BREAK--0.25
--PAGE_BREAK--80
--PAGE_BREAK--60
--PAGE_BREAK--62.5
--PAGE_BREAK--60
--PAGE_BREAK--57.2
--PAGE_BREAK--60
--PAGE_BREAK--57.2
--PAGE_BREAK--57.2
--PAGE_BREAK--51.25

55

60

55.4

Достаточная

32

35

85

60

59.7

Достаточная

33

34

85

60

59.7

Достаточная

34

54

85

60

66.3

Хорошая

35

17.5

85

22.5

41.7

Достаточная

36

40

85

60

61.7

Нормальная

37

45

85

60

63.3

Нормальная

38

33

100

100

77.7

Хорошая

38

43

100

57.2

66.7

Хорошая

39

33

70

65

56

Достаточная

41

47.5

70

70

62.5

Нормальная

42

62.5

55

60

59.5

Достаточная

43

22.5

85

60

55.8

Достаточная

44

30

85

60

58.3

Достаточная

45

71.25

85

62.5

72.9

Хорошая

46

31.25

85

62.5

38.8

Достаточная

47


55

85

22.5

54.2

Достаточная

47

38.75

100

100

79.6

Хорошая

47

38.75

100

57.2

65.3

Нормальная

48

30

70

65

55

Достаточная


    продолжение
--PAGE_BREAK--2.4. Исследование искусственного освещения.

Мною были обследованы все кабинтеы школы, при этом записывались данные о наличии в кабинетах ламп накаливания  и дневного освещения, их мощности, о размерах и площади кабинетов.

            Для составления таблицы 7, была рассчитана удельная мощность на единицу площади пола(Вт/кв.м.), при лампах дневного света и лампах накаливания. На основе этих данных была определена освещенность в люксах (лк) при лампах накаливания и дневного света для каждого кабинета школы. Освещенность, полученная в результате расчетов была сравнена с нормативными показателями
При освещении лампами накаливания – 150лк

При освещении лампами дневного света – 300лк.



Таблица 8.


Искусственное освещение кабинетов гимназии 406.


N


Кабинета

Лампы накаливания

Лампы дневного света

S
пола

М.кв.

Удел.мощн.

(Вт/м.кв)

Освещен. (лк)

Сравнение норм

К-во

Мощ.ед

Мощ.об.

К-во

Мощ.

Ед

Мощ.общ

Л. накал

Л.дн.свет.

Л.

накал

Л.дн.свет

Л.

Накал

Л.дн.свет.

11




12

40

480

39.7


12.1


184.7


<300

13

9

100

900




42.9

20.98


    продолжение
--PAGE_BREAK--65.6
--PAGE_BREAK--8
--PAGE_BREAK--960
--PAGE_BREAK--333
--PAGE_BREAK--22
--PAGE_BREAK--16.9
--PAGE_BREAK--41
--PAGE_BREAK--52.2

15.3


47.8


<150


45




32

40

1280

68.04


18.8


282


<300

46




32

40

1280

66.6


19.2


288


>300

47

1

100

100




45.9

2.07


6.5


<150


47

3

100

300




20.67

14.5


45.3


<150


47

3

100

300




18.56

16.2


50.6


<150


48

8

100

800




48.38

16.5


51.6


<150


    продолжение
--PAGE_BREAK--