Курсовая работа: Дидактическое пространство начальной школы инновационного типа

--PAGE_BREAK--
В таблице № 1 приведены данные за два учебных года. Информация характеризует состояние здоровье учащихся в аспекте наиболее распространенных заболеваний. В таблице отсутствуют данные об острых респираторных заболеваниях учащихся в течении учебного года.

Данные свидетельствуют о снижении количества учащихся с заболеваниями желудочно-кишечного тракта, ЛОРзаболеваний, гематологических заболеваний. На прежнем уровне осталось количество детей с заболеваниям сердечно-сосудистой системы, органов зрения, почек. В то же время в два раза выросло количество учащихся с ортопедическими заболеваниями.
Таблица № 1

уч. год

кол-во уч-ся

кол-во с хрон. За бол.

заболевания в %

серд.сосуд. сосососуд

нервн.сис.

ЛОР

жел.-киш.

опор.двиг.

почки

пон.зрен.

гематолог.

2001-02





4

4

7

8

12

1

6

2

2002-03





4

6

4

5

20

1

6

1



На рисунке № 2 показан уровень физического развития учащихся.
<img width=«491» height=«272» src=«ref-1_1724478455-3978.coolpic» v:shapes="_x0000_i1026">
Таким образом, необходимо констатировать наличие ПРОБЛЕМ в работе начальной школы: противоречия между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в начальной школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

1)                увеличение количества учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды, плохим питанием детей;

2)                на невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы в школе;

3)                фиксируется чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителем требований возможностям учащихся; оцениванием деятельности учащихся, построенном лишь на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполнения заданий.

Указанные недостатки в содержании и организации образовательного процесса в начальной школе обусловили отрицательную динамику состояния здоровья учащихся.

Данные, приведенные в таблице № 2 позволяют констатировать то, что в целом наблюдается достаточно высокий уровень обученности учащихся по всем предметам.

Собеседование, проведенное с учащимися, показало наличие высокого познавательного интереса к изучению гуманитарных наук.

Изучение кадровых, научно-методологических, материально-финансовых, правовых и управленческих условий позволило выделить следующие причины недостатков образовательного процесса в начальной школе:

-   недостаточная ориентация методической службы начальной школы на создание условий для освоения учащимися современных образовательных технологий;

-   ориентация учителей в процессе обучения на объем информации, которую должен усвоить ученик, а не на структуру определенного предметного научного знания.
Таблици № 2

 класс

кол-во детей

русский язык

чтение

математика

обученность

качество

обученность

качество

обученность

качество

























2 «а»

23

23

100%

18

78%

23

100%

20

87%

23

100%

18

8%

2 «б»

25

25

100%

17

64%

25

100%

18

72%

25

100%

14

56%

3 «а»

22

22

100%

15

65%

22

100%



87%

22

100%

16

69%

3 «б»

18

18

100%

12

66%

18

100%

18

100%

18

100%

8

44%

 «а»

20

19

98%

14

70%

20

100%

16

80%

20

100%

12

60%



Приоритетные проблемы начальной школы СОШ № 9 СИПХЭЦ

Можно констатировать в начальной школе следующие проблемы:

1.   Проблема активного включения учащихся в художественную деятельность.

2.   Проблема организации в начальной школе медико-коррекционной службы, ориентированную на системную диагностику состояния физического и психического здоровья учащихся, на профилактику здоровья учащихся и его коррекцию с учетом возможностей начальной школы.

3.   Проблема подготовки учителей к проведению художественно-эстетических уроков, использованию технологий разноуровнего обучения.

4.   Проблема внутренней дифференциации учащихся в процессе организации образовательного процесса.

5.   Проблема педагогического оценивания, обеспечивающего личностное развитие.

6.   Проблема развития самостоятельности учащихся.

Проблемный анализ состояния начальной школы гимназии № 1.

Основная цель – выявление и четкое ранжирование проблем, сдерживающих развитие образования в начальных классах гимназии.

Один из основных разделов работы начальных классов гимназии является – здоровье учащихся. Состояние здоровья учащихся оценивается по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по следующим показателям: количество учащихся с различными отклонениями в состоянии здоровья, количество учащихся, имеющих хронических заболеваний и практически здоровых детей.
Таблица № 3



 2001

 2002

 2003

заболевания органов дыхания

заболевания кровообращения

 нервной системы

 органов чувств

 органов пищеварения

 МПС

 опорно-двигательного аппарата

 кожи

 костно-мышечной системы

врожденные аномалии

хронические заболевания

практически здоровые

 56,3

 0,5

 2,4

 9,3

 11,4

 4,6

 3,2

 1,8

 3,2

  —

 22,6

 10,7

 71, 3

 1

 4,1

 6,9

 34,6

 4,8

 4,0

 2,7

 3,0

  —

 23

 31,9

 64,2

 1

 3,9

 7,1

 13,9

 3,6

 3,9

 3,0

 3,0

 -

 14,3

 41,2



Анализ данных, приведенных в таблице № 3, показывает положительную динамику в состоянии здоровья детей: уменьшается число детей с хронической патологией – 14%, заболеваниями органов дыхания, пищеварения, увеличилось количество здоровых детей – 41% от общего количества. Дети с незначительными функциональными отклонениями – 44%. Эти показатели свидетельствуют о том, что в начальной школе гимназии созданы благоприятные условия для детей: во-первых, укркплению здоровья детей способствует организация профилактической и лечебно-оздоровительной работы в начальных классах гимназии; во-вторых, комфортная среда, характеризующаяся атмосферой взаимной расположенности и сотрудничества, бережного отношения к ребенку, оказание ему помощи, ориентации педагогов на подготовку детей к будущей жизни; в-третьих, учащиеся начальной школы гимназии активно занимающимся в спортивных секциях в учреждениях дополнительного образования, что благотворно сказывается на состоянии здоровья.

Но при повышенной перегрузке учащихся, ограниченное общение с природой, малоподвижный образ жизни большинства учащихся приводит детей к нервно-эмоциональным напряжениям во время учебного года.

Успеваемость учащихся.
Таблица № 4

класс

кол-во уч-ся

русский язык

чтение

математика

обученность

качество

обученность

качество

обученность

качество

1 «а»

24

 100%

 75%

 100%

 86%

 100%

 71%

2 «а»

20

 100%

60%

100%

85%

100%

75%

3 «а»

25

100%

72%

100%

 80%

 100%

 72%

4 «а»

25

100%

765

00%

80%

 100%

 80%



Данные, приведенные в таблице № 4, позволяют констатировать то, что в целом наблюдается высокий уровень обученности детей по всем предметам. Собеседование, проведенное с учащимися, показало наличие высокого интеллектуального развития учащихся, а так же познавательный интерес к изучению иностранного языка, информатики.

Численность учащихся в начальной классах гимназии № 1 – 94 человека.

Обучение начальной школы организовано в одну смену.

В начальных классах гимназии можно констатировать следующие проблемы:

1. Проблема сохранения и развития здоровья детей. Противоречие между необходимостью сохранения и развития здоровья учащихся и требованием обеспечения повышенного уровня образования в начальных классах гимназии № 1 при сохранении нормативов недельной учебной нагрузки.

Задачи:

-          контроль и нормирование учебной нагрузки учащихся;

-          обеспечение подготовки учителей по вопросам диагностики состояния здоровья детей, по организации учебно-воспитательной работы с учащимися, имеющими различные отклонения в состоянии здоровья;

-          составление расписания, учитывающего дни повышенной и пониженной работоспособности.

2.                 Проблемы содержания и организации образовательного процесса:

противоречие между внешней заданностью и целях, содержания и технологиях обучения и воспитания и внутренней мотивацией, индивидуальными склонностями учащихся.

Задачи:

-        обеспечение активного включения учащихся в постановку целей учебных и внеучебных занятий, в определение их содержания и организационных особенностей;

-        обеспечение сочетания в образовательном процессе репродуктивных и творческих преобразующих методов обучения;

-            продолжение
--PAGE_BREAK--