Курсовая работа: Работа с одаренными детьми

--PAGE_BREAK--Для оптимального развития одаренных учащихся разрабатываются индивидуальные планы работы с одаренными учащимися по отдельным предметам в рамках учебного плана. В обучении одаренного учащегося может реализовываться стратегия ускорения (имеется в виду в первую очередь изменение скорости обучения), в работе с такими учащимися рекомендуем учителям использовать быстрое продвижение к высшим познавательным уровням в области избранного предмета.
Стратегия ускорения не универсальна. Она нуждается в сочетании со стратегией обогащения (углубления). Одаренный учащийся должен получать дополнительный материал к традиционным курсам, большие возможности развития мышления, креативности, умений работать самостоятельно. Поэтому планы индивидуальной работы по отдельным предметам для одаренных учащихся ориентированы на более сложное содержание, направлены на увеличение знаний в конкретной области и на развитие умственных операций.
Методы и формы работы с одаренными учащимися органически сочетаются с методами и формами работы со всеми учащимися в классе и в то же время отличаются определенным своеобразием.
Используются тематические и проблемные мини-курсы, «мозговые штурмы» во всех вариантах, ролевые тренинги, развитие исследовательских умений и художественной активности в форме научно-практической работы или творческих зачетов т. п.
Решая вопрос об организационных формах работы с одаренными учащимися, считаем нецелесообразным в условиях школы выделение таких учащихся в особые группы для обучения по всем предметам. Одаренные учащиеся обучаются в классах вместе с другими. Это позволяет создавать условия для дальнейшей социальной адаптации одаренных детей и одновременно для выявления скрытой до определенного времени одаренности, для максимально возможного развития всех учащихся.
Условия успешной работы с одаренными учащимися 1.                Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2.                Создание и постоянное совершенствование методической системы в работе с одаренными учащимися.
3.                Признание руководством и коллективом школы того, что реализация системы работы с одаренными учащимися является одним из приоритетных направлений в работе.
4.                Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами:
ü  учитель для одаренного ребенка является личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющий воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам.
5.                Взаимодействие учителя с одаренным ребенком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть недирективным;
ü   учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за последствия принимаемых им решений и одновременно ощущает себя человеком, заслуживающим доверия, уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;
ü   учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;
ü   учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других и заниматься самообразованием и саморазвитием.
6.                Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью неуклонного снижения учебной и психологической перегрузки учащихся.
   
5. Направления совершенствования системы работы с одаренными учащимися 1.                Создание условий для диагностики одаренности учащихся.
2.                Расширение и совершенствование деятельности психологической службы.
3.                Включение проблемы работы с одаренными учащимися как приоритетного направления в систему научно-методической инновационной работы учителей.
4.                Создание и организация работы научного общества учащихся.
5.                Создание и дальнейшее совершенствование системы курсов по выбору в рамках обязательной учебной нагрузки.
 
6. Цели и задачи Программы Целевая программа «Одаренные дети» нацелена на выявление, развитие и поддержку одаренных детей в интересах личности, школы и государства в целом.
Задачи:
1.                Создать эффективную систему выявления одаренных детей.
2.                Развивать и успешно реализовывать потенциальные способности одаренных детей в обучении и будущей профессиональной деятельности.
3.                Знать и оказывать психологическую поддержку в решении основных проблем одаренных детей.
4.                Совершенствовать систему профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
5.                Совершенствовать информационное, научно-методическое обеспечение школы по проблемам детской одаренности.
6.                Укреплять материально-техническую базу школы.
 
7. Ожидаемые результаты Программы 1.                Разработка и внедрение эффективной системы методов выявления детской одаренности.
2.                Создание условий для непрерывного развития выдающихся способностей детей (общих, специальных, творческих, лидерских, психомоторных, технических и т.д.).
3.                Создание условий для социально-педагогической поддержки одаренных детей.
4.                Формирование системы педагогической и психологической подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей и руководителей школы, работающих с одаренными детьми.
5.                Подготовка и апробация нового поколения программно-методических комплектов, пособий для педагогов, работающих с одаренными детьми и их родителями.
6.                Создание необходимой материально-технической базы школы для работы с одаренными детьми.
Контроль за реализацией Программы Управление Программой и контроль ее реализации осуществляется администрацией школы и специалистами, работающими с одаренными детьми.
   
8. Программные мероприятия 1.                Выявление способностей одаренных детей.
2.                Развитие одаренности школьников.
3.                Психологическая и социально-педагогическая поддержка одаренных детей.
4.                Научно-методическое и кадровое обеспечение работы школы с одаренным детьми.
5.                Материальное обеспечение работы школы с одаренными детьми.
8.1 Выявление способностей одаренных детей 8.2 Развитие одаренности школьников 8.3 Психологическая и социально-педагогическая поддержка одаренных детей 8.4 Научно-методическое и кадровое обеспечение работы школы с одаренными детьми 8.5 Материальное обеспечение работы школы с одаренными детьми     продолжение
--PAGE_BREAK--