Лекция: Структура курса основ информатики

В материале курса выделяются следующие рубрики:

описание объектов — атрибуты, структуры, классы;

описание поведения объектов — процессы и алгоритмы;

описание логических рассуждений — алгебра высказываний;

создание информационной модели объектов — приемы формализации и моделирования.

Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

При последующем изучении информатики за пределами началь­ной школы предполагается систематически развивать понятие структуры (множество, класс, иерархическая классификация); вы­рабатывать навыки применения различных средств (графов, таблиц, схем) для описания статической структуры объектов и структуры их поведения; развивать понятие алгоритма (циклы, ветвления) и его обобщение на основе понятия структуры; усваивать базисный аппа­рат формальной логики (операции «и», «или», «не», «если — то»); вырабатывать навыки использования этого аппарата для описания модели рассуждений.

13 Вопрос. Содержание курса «Первые шаги в мире информатики» Тур С.Н., Бокучава Т.П.

Основные цели и задачи курса:

1.осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению уча­щихся;

2.начальное формирование и развитие логического мышления и про­странственного воображения в оптимальные сроки;

3.формирование алгоритмического подхода к решению задач;

4.расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого во­ображения, математического и образного мышления;

5.формирование представлений об информации: свойствах информа­ции; способах получения, передачи и обработки информации; коди­ровании информации; организации хранения информации;

6.пропедевтика понятий «множество», «массив», «моделирование»;

7.формирование понятия алгоритма — линейного, циклического, вет­вления;

8.формирование навыков работы с различными исполнителями;

9.пропедевтика понятий естественнонаучного цикла;

10.пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Программно-методическое обеспечение курса включает для каждого года обучения:

· методические рекомендации для учителя на каждый урок;

· рабочие тетради для учащихся;

· самостоятельные и контрольные работы в двух вариантах (для IV класса вынесены в отдельную тетрадь-вкладку);

· программную поддержку каждой темы (пакет педагогических про­граммных средств «Страна Фантазия» для компьютеров типа IBM PC — авторы С. Н. Тур, А. В. Ковалев, Т. П. Бокучава, Е. В. Желтов; перечисленные в статье прикладные программы входят в данный пакет) и описание работы с программами.

Наличие в каждом уроке дополнительного задания позволяет проводить уроки в начальной школе и в безмашинном варианте.

Курс может изучаться ребятами с любым начальным уровнем подготовки.

Преподавание курса построено в соответствии с принципом валеологии «не навреди». На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают в I классе 8-10 минут, во II — IV клас­сах — 10 — 15 минут, сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации — дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

Примерная структура урока:

1. Организационный момент (1 — 2 мин).

2. Разминка: короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3 — 5 мин).

3. Проверка домашнего задания (3- 4 мин).

4. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (10 -12 мин).

5. Физкультминутка (1 мин).

6. Выдача домашнего задания с комментариями (2-3мин).

7. Работа за компьютером (I класс — 8 — 10 мин, со II класса — 10 -15 мин).

8. Релаксация (1 мин).

9. Подведение итогов урока (2 — 3 мин).

По каждой теме учащимися выполняются самостоятельные или конт­рольные работы, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный мате­риал. В конце каждого года проводится годовая контрольная работа (по двум вариантам), в которую включены задания практически по каждой пройденной теме. Кроме того, в течение года 2 — 3 раза осуществляется диагностическое тестирование на развитие памяти, внимания, саморегуляции.

Курс состоит из отдельных законченных модулей по каждому году обучения и поэтому имеет несколько «точек вхождения».