Лекция: Нормативные показатели когнитивных шкал РТС для испытуемых разных возрастов общей репрезентативной выборки
| Возраст | N | Задание на прогнозирование M (станд. откл.) | Задание на рисование с натуры M (станд. откл.) | Задание на воображение M (станд. откл.) | Общая оценка M (станд. откл.) |
| 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-17 17-18 Взрослые | 6, 67 (1, 56) 8, 58 (1, 82) 9, 17 (1, 89) 10, 14 (2, 4) 10, 0 (2, 89) 10, 83 (1, 69) 12, 68 (2, 16) 13, 21 (1, 76) 12, 63 (2, 13) 13, 37 (1, 77) 12, 72 (1, 86) 13, 65 (1, 23) 13, 95 (1, 36) | 7, 67 (2, 02) 8, 29 (2, 23) 9, 87 (1, 41) 10, 49 (1, 89) 11, 09 (1, 58) 13, 61 (1, 61) 11, 85 (3, 06) 13, 91 (1, 52) 14, 33 (1, 1) 14, 17 (1, 42) 14, 36 (0, 95) 14, 13 (1, 49) 14, 89 (0, 34) | 6, 42 (1, 51) 6, 84 (1, 39) 7, 94 (1, 14) 8, 11 (1, 34) 7, 62 (1, 39) 8, 61 (2, 57) 8, 21 (1, 9) 9, 29 (2, 68) 9, 88 (2, 76) 10, 14 (2, 35) 9, 96 (2, 39) 10, 35 (2, 19) 12, 15 (1, 86) | 20, 5 (2, 58) 23, 77 (4, 16) 27, 17 (3, 05) 28, 78 (3, 72) 30, 05 (4, 19) 32, 89 (3, 18) 32, 62 (5, 14) 36, 38 (3, 85) 36, 78 (4, 07) 37, 66 (3, 77) 37, 04 (3, 96) 38, 13 (3, 55) 40, 98 (2, 4) |
В целом отмечается повышение когнитивных показателей выполнения всех трех заданий и общих оценок РТС по мере увеличения возраста испытуемых. В то же время рост показателей неравномерен: наиболее значителен он в дошкольном возрасте и в младших классах шкалы. Начиная с 12-13 лет, рост балльных оценок более медленный. Некоторое снижение показателей (наиболее явное в заданиях на рисование с натуры и на воображение) наблюдается у испытуемых 13-17 лет. В группе взрослых показатели выполнения всех видов заданий и общие оценки максимальны. Тенденция к снижению показателей теста у подростков была также отмечена в американских исследованиях (Silver R. 1996a, 2002), но отсутствовала в бразильских (Алессандрини К., Дуарте Х., Дупас М., Бианко М., 2001).
Сравнение нормативных показателей для испытуемых разных возрастов, входящих в общую репрезентативную группу жителей Российской Федерации, с аналогичными американскими показателями позволяет констатировать более высокие показатели успешности выполнения теста российскими детьми и подростками, причем это характерно для большинства возрастных групп. Показатели же выполнения отдельных заданий теста и общие оценки в группе взрослых россиян совпадают с соответствующими показателями у взрослых американцев.
Дифференцированное сравнение показателей выполнения отдельных заданий российскими и американскими детьми и подростками позволяет констатировать: российские дети и подростки, как правило, более успешно справляются с заданиями на прогнозирование и рисование с натуры, в то время как американцы несколько более успешны, чем российские дети и подростки, при выполнении задания на воображение.
Исследование способности РТС определять творческие способности дало следующие результаты. Коэффициенты линейной корреляции между общей оценкой РТС и показателями задания на воображения (способности передавать историю) РТС, с одной стороны, и тестов креативности Вильямса и Торренса, с другой стороны, а также факторные нагрузки показателей тестов, полученные методом главных компонент с варимакс-ротацией, приведены в табл. 9 и 10.
Таблица 9