Лекция: Организация самостоятельной работы
| Модуль | Наименование раздела | Содержание материала, выносимого на самостоятельную работу | Кол-во часов |
| I | Особенности исторического развития в древнерусский период | Составление плана-конспекта: — сравнение сословно-представительной монархии в России и странах Западной Европы; — правовая терминология периода сословного представительства. Выполнение творческого задания — трансформации в государственном управлении в начале XVII века («Смута»). | |
| II | Российское государство в XVII-XIX вв. | Составление плана-конспекта: — анализ возможной альтернативы развития России в конце XVII – начале XVIII века; Выполнение творческого задания: — «просвещенный абсолютизм» в России: декларация или реальная государственная политика. | |
| III | Российская империя в 1900-1917 гг. | Составление плана-конспекта: — политические партии Российской империи начала ХХ века (цели, задачи, организационная структура, лидеры); Подготовка и проведение деловой игры «Деятельность III Государственной Думы Российской империи» (подготовка материалов, выступления на практическом занятии, анализ принятых документов) | |
| IV | Советская Россия – СССР – Российская Федерация (XX – начало XXI века)» | — построение в СССР «развитого» социалистического общества. Декларативность правовых норм в 1970-1980-е гг.; — характеристика государственного деятеля данного периода (Суслов М.А., Брежнев Л.И., Горбачев М.С., Сахаров А.Д., Косыгин А.Н., Андропов Ю.В.). | |
| ВСЕГО: |
Дисциплина «История». Вопросы к экзамену
1. Особенности российской цивилизации.
2. Крупнейшие российские историки.
3. Язычество восточных славян.
4. Образование древнерусского государства. Основные направления политики князей в древней Руси.
5. Роль и место христианства в истории России.
6. Причины возвышения Москвы. Особенности политики московских князей.
7. Русь и монголы. Проблемы взаимоотношений.
8. Политическое объединение русских земель в единое государство
при Иване III и Василии III.
9. Особенности периода правления в России Ивана Грозного.
10. Причины социально-политического кризиса в России в начале XVII в.
11. Политические деятели России периода «Смуты».
12. Борьба русского народа с польско-шведской интервенцией в нач. XVII в.
13. Роль и место Земских соборов в истории России XVII — XVII вв.
14. Особенности экономического развития России в XVII в.
15. Основные направления внешней политики России в XVII в.
16. Социальные потрясения XVII в. «Бунташный» век.
17. Состояние российского государства в конце XVII — начале XVIII вв.
Необходимость преобразований.
18. Реформы Петра I. Их оценка в исторической литературе.
19. Эпоха дворцовых переворотов. Особенности периода в отечественной истории.
20. Основные направления государственной политики во второй половине XVIII в. Екатерина II и Павел I.
21. Реформы в России императора Александра I.
22. Кризис феодально-крепостнической системы России в первой половине XIX в. Николай I.
23. Общественно-политическая мысль в России в первой половине XIX в.
24. Содержание буржуазных реформ 1860-х гг. Их значение.
25. Освободительное движение в России во второй половине XIX в.
26. Основные направления внешней политики во второй половине XIX в.
27. Состояние Российской империи в конце XIX — начале XX вв. Реформы или революция? Николай II.
28. Становление российского парламентаризма. Самодержавие и Государственная дума.
29. Политические партии в России в начале XX в. (проанализировать
программу и деятельность одной из партий).
30. 1917 год. Февральские события. Начало революции.
31. Временное правительство в 1917 году.
32. Причины победы большевиков в октябре 1917 года.
33. Становление советской государственности. От «военного коммунизма» к новой экономической политике.
34. Партия большевиков в середине 1920-х гг. Борьба за «ленинское наследие».
35. Природа культа личности.
36. Состояние советского государства в 30-е гг. Страна «победившего социализма».
37. Основные направления внешней политики ССР до Великой Отечественной войны.
38. Основные события Великой Отечественной войны.
39. Содержание реформ Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева.
40. Причины неудачи политики «перестройки» 1985 — 1991 гг.
41. Российская Федерация на современном этапе.
Система оценки:
| A | 10 (4,0) | 95-100 | отлично |
| A- | 9 (3,7) | 90-94 | отлично |
| B+ | 8 (3,4) | 85-89 | отлично |
| B | 7 (3,0) | 80-84 | хорошо |
| B- | 6 (2,7) | 75-79 | хорошо |
| C+ | 5 (2,4) | 70-74 | хорошо |
| C | 4 (2,0) | 65-69 | удовлетворительно |
| C- | 3 (1,7) | 60-64 | удовлетворительно |
| D | 2 (1,4) | 55-59 | удовлетворительно |
| F | 1 (1,0) | 50-54 | неудовлетворительно |
| F- | 0 (0,0) | 0-49 | неудовлетворительно |
Технологическая карта дисциплины
| Наименование дисциплины / курса | Уровень//ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) | Количество зачетных единиц / кредитов | |||||||||
| История | бакалавриат | В | ||||||||||
| БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка ожидаемых результатов, представленных в рабочей программе дисциплины) | ||||||||||||
| Содержание модуля | Ожидаемый результат | Вид проверки качества знаний | Форма работы | Минималь-ное количество баллов (минималь-ный стандарт обучения) | Максимальное количест-во баллов | |||||||
| Контроль теоретической части дисциплины | ||||||||||||
| Модуль 1 Темы лекционного курса раздела «Древняя Русь (IX-XVI вв.)» | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Посещение лекций | А | 2,0 | 3,75 | |||||||
| Опрос по материалу лекционного курса | А | 3,0 | ||||||||||
| Модуль 2 Темы раздела «Российское государство в XVII-XIX вв.» | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Посещение лекций | А | 2,0 | 3,75 | |||||||
| Опрос по материалу лекционного курса | А | 3,0 | ||||||||||
| Модуль 3 Темы раздела «Российская империя в 1900-1917 гг.» | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Посещение лекций | А | 2,0 | 3,75 | |||||||
| Опрос по материалу лекционного курса | А | 3,0 | ||||||||||
| Модуль 4 Темы раздела «Советская Россия – СССР – Российская Федерация (ХХ – начало ХХI века» | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Посещение лекций | А | 2,0 | 3,75 | |||||||
| Опрос по материалу лекционного курса | А | 3,0 | ||||||||||
| Контроль по результатам практических занятий | ||||||||||||
| Модуль 1 Темы практических занятий №1 | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Выступление по вопросам практического занятия | А | 3,0 | 4,5 | |||||||
| Участие в групповой дискуссии | А | 2,0 | 4,25 | |||||||||
| Модуль 2 Темы практических занятий №2, №3 | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Выступление по вопросам практического занятия | А | 3,0 | 4,5 | |||||||
| Участие в групповой дискуссии | А | 2,0 | 4,25 | |||||||||
| Модуль 3 Темы практических занятий №4 | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Выступление по вопросам практического занятия | А | 3,0 | 4,5 | |||||||
| Участие в групповой дискуссии | А | 2,0 | 4,25 | |||||||||
| Модуль 4 Темы практических занятий №5, №6 | Пороговый уровень – 5,0 баллов Стандартный уровень – 7,25 балла Эталонный уровень – 8,75 баллов | Выступление по вопросам практического занятия | А | 3,0 | 4,5 | |||||||
| Участие в групповой дискуссии | А | 2,0 | 4,25 | |||||||||
| Контроль самостоятельной работы студентов | ||||||||||||
| Модуль 1 Содержание самостоятельной работы раздела «Древняя Русь (IX-XVI вв.)» | Пороговый уровень – 3,75 балла Стандартный уровень – 5 баллов Эталонный уровень – 7,5 баллов | Составление плана-конспекта | С | 1,5 | 3,5 | |||||||
| Выполнение творческого задания | С | 2,25 | 4,0 | |||||||||
| Модуль 2 Содержание самостоятельной работы раздела «Российское государство в XVII-XIX вв.» | Пороговый уровень – 3,75 балла Стандартный уровень – 5 баллов Эталонный уровень – 7,5 баллов | Составление плана-конспекта | С | 1,5 | 3,5 | |||||||
| Выполнение творческого задания | С | 2,25 | 4,0 | |||||||||
| Модуль 3 Содержание самостоятельной работы раздела «Российская империя в 1900-1917 гг.» | Пороговый уровень – 3,75 балла Стандартный уровень – 5 баллов Эталонный уровень – 7,5 баллов | Составление плана-конспекта | С | 1,5 | 3,5 | |||||||
| Выполнение творческого задания | С | 2,25 | 4,0 | |||||||||
| Модуль 4 Содержание самостоятельной работы раздела «Советская Россия – СССР – Российская Федерация (ХХ – начало ХХI века» | Пороговый уровень – 3,75 балла Стандартный уровень – 5 баллов Эталонный уровень – 7,5 баллов | Составление плана-конспекта | С | 1,5 | 3,5 | |||||||
| Выполнение творческого задания | С | 2,25 | 4,0 | |||||||||
| Итого: | ||||||||||||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | ||||||||||||
| Содержание работы студента (на выбор) | Цель дополнительного модуля | Форма работы | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов | ||||||||
| Подготовка и сдача экзамена по дисциплине | Для выполнения порогового или достижения эталонного уровня | А | ||||||||||
| Участие в научных и научно-практических конференциях (доклад, стендовый доклад, конференция) по тематике дисциплины | Повышение рейтинга студента. Мотивация к участию в НИРС | В | ||||||||||
| Вид проверки качества знаний – Экзамен в форме собеседования по вопросам всех разделов курса Методика оценки: Максимально возможный балл за экзамен составляет 20 баллов. На экзамене задается 4 вопроса по разным разделам курса. За каждый вопрос максимальная оценка составляет 5 баллов. При оценке каждого вопроса используется шкала оценки: 5 баллов – вопрос раскрыт полностью самостоятельно; 4,5-4 балла – все заданные вопросы раскрыты полностью с помощью дополнительных и вспомогательных вопросов преподавателя; 3,5 балла – вопрос раскрыт хорошо с достаточной степенью полноты; 3-2,5 балла – вопрос раскрыт хорошо с достаточной степенью полноты с помощью дополнительных вопросов преподавателя; 2 балла – вопрос раскрыт удовлетворительно, имеются определенные недостатки по полноте и содержанию ответа; 1,5 балла – вопрос раскрыт удовлетворительно с помощью дополнительных вопросов преподавателя; 1 балл – ответ не является логически законченным и обоснованным, вопрос раскрыт неудовлетворительно с точки зрения полноты и глубины изложения материала; 0,5 балла – в ответе приводятся бессистемные сведения, относящиеся к поставленному вопросу, но не дающие ответа на него; 0 баллов – отсутствует ответ на вопрос или содержание ответа не совпадает с поставленным вопросом. | ||||||||||||
| Итого: | ||||||||||||
Примечание.
1. Каждый модуль соответствует календарному месяцу (с февраля по май)
2. Обозначение форм работы по модулям: А – аудиторная, В – внеаудиторная, С – самостоятельная.
Таблица пересчета оценок
| Оценка | К экзамену (зачету) не допущен | Неудовлетво-рительно | Удовлетвори-тельно | Хорошо | Отлично |
| Набранная сумма баллов (max – 100) | 0 – 29 | 30 – 54 | 55 – 69 | 70 – 84 | 85 – 100 |