Лекция: Практическое занятие № 9

Тема: Графика и орфография

Вопросы:

1. Графика как раздел языкознания. Предмет изучения графики.

2. Что такое буква? Объяснить соотношение буква – звук – фонема.

3. Фонематический и позиционный принципы русской графики.

4. Основные функции букв.

5. Обозначение на письме твердости/мягкости согласных и <j>.

6. Принципы русской орфографии.

Литература:

Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. в 2 ч. – Ч.1 (любое изд.).

Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1984.

Панов М.В. И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, её достоинствах и недостатках. — М. (любое изд.).

Практическая часть:

1.Как обозначена <j> в словах: ЯЗЫК, СЕНЬОР, ЛЕДНИК, ВЬЮН, ЁЛКА, ПАВИЛЬОН, РАЗЪЕЗД, МАЙОР.

2.Затранскрибировать текст:

Лёгкий, лёгкий ветерок, что так сладко веешь?

3. Какие функции выполняют подчеркнутые буквы?

4.Выполнить фонетический, фонематический и орфографический (по плану – см. «Методические указания студентам») анализ слова ВОСХОД.

5. Выполнить графический анализ (по плану – см. «Методические указания студентам») слов ЖИЗНЬ и ЁЖИК.

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте списки слов, сложных в произношении (орфоэпический минимум) и написании (орфоэпический минимум) – в отдельной тетради. Пополняйте списки в течение семестра. Вносите в них слова, в которых Вы допускаете ошибки, новые термины из разных областей знания, новые слова из телевизионной, радио- и разговорной речи. Делайте необходимые пометы. Будьте готовы предъявить тетрадь преподавателю на каждом занятии.

2. Выберите 2-3 книги из списка литературы для дополнительного чтения. Прочитайте их. Приготовьтесь рассказать о каждой из них на зачете.

3. Выберите тему сообщения и подготовьте его текст (5-7 стр.), используя не менее 2 источников из списка основной и дополнительной литературы.

Темы сообщений

· Из истории русского литературного произношения

· Фонетические особенности стихотворной речи

· Из истории происхождения письма

· История алфавита

· Кириллица, ее история, алфавиты на ее основе

· Латиница, ее история, алфавиты на ее основе

· Реформы русской орфографии

4. Составьте описание 2 орфоэпических (желательно, чтобы один из них был предназначен для детей младшего школьного возраста) и 2 орфографических (желательно, чтобы один из них был предназначен для детей младшего школьного возраста) словарей. Список словарей см. в разделе «Дополнительная литература», план и образец описания – в «Методических указаниях студентам».

5. Выполните (письменно!) следующие задания из книги А.А. Бондаренко и И.В. Гурковой «Русский язык для веселых мальчиков и девочек» (Новосибирск, 1995):

1. все задания из раздела «Загадки звуков и слогов» (С. 17-28);

2. из раздела «Веселый алфавит» (С. 4-6, «Любимые гласные» – С. 8-9, «Алфавит и словарик» — С. 15-17);

3. из раздела «Веселые правила» (С. 29-50).

3.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Основная литература

3.1.1. Учебники, учебные и методические пособия

1. Русский язык. В 2-х частях / Под ред. Л. Ю. Максимова. – М., 1989.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

3. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 2000, 2001.

4. Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. – М., 1999, 2002.

5. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М. (любое изд.).

3.1.2. Литература по профессионально-значимым проблемам

1. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М.: 1966.

2. Бондарко Л.В. Фонетика современного русского языка. – М., 1998.

3. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 2001.

4. Гвоздев А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике. – М., 1963.

5. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М. (любое изд.)

6. Григорьева Т.М. Русское письмо: от реформы графики к реформе орфографии. – Кр.: 1996.

7. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. – М., 1991.

8. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. – М.: 1976.

9. Иванова В.Ф. Хрестоматия по методике русского языка. Орфография и пунктуация. — М.: Просвещение, 1995.

10. Кайдалова А.И. Современная русская орфография. – М.: 1976.

11. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии: орфография в её отношении к фонетике и фонологии. – М.:1981.

12. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка (любое издание).

13. Львов М.Р. Правописание в начальной школе. – М., 1990.

14. Моисеев А.И. Русский язык. Фонетика, морфология, орфография. — М.: 1980.

15. Осипов Б.И. История русской орфографии и пунктуации. – Н.: 1992.

16. Просодический строй русской речи / Под ред. Т.М. Николаевой. – М., 1996.

17. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под. Ред. М.С. Соловейчик. – М., 1993.

18. Трубецкой Н.С. Основы фонологии/ Под ред. С.Д. Кацнельсона – М.,2000.

19. Щерба Л.В. Теория русского письма. – М., 1983.

3.2. Дополнительная литература

1. Бондаренко А.А. В летней школе ударения. – М., 1995.

2. Бондаренко А.А. Словари на уроке // Начальная школа, 2000. – № 1.

3. Бондаренко А.А. Гуркова И.В. Ваш друг – орфографический словарик. – Новосибирск, 1995.

4. Бондаренко А.А. Гуркова И.В. Русский язык для веселых мальчиков и девочек. – Новосибирск, 1995.

5. Бондаренко А.А., Каленчук М.Л. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. – М., 1990.

6. Граник Г.Г. Секреты русской орфографии. – М.: 1991.

7. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., 1991.

8. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальной школе (любое изд.).

9. Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1984.

10. Панов М.В. И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, её достоинствах и недостатках. — М. (любое изд.).

11. Селезнёва Л.Б. Русская орфография: алгоритмизированное обучение. – С-Пб., 1997.

12. Тоцкий Л.С. Орфография без правил. – М., 1991.

Словари и справочники

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. Словарь-справочник. – М. (любое изд.).

2. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В… Словарь ударений для работников радио и телевидения. – М., (любое изд.).

3. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? – М., 1972; 1988.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.И. Ожегова и др. – М., 1989.

5. Орфографический словарь русского языка / АН СССР. Ин-т рус. яз. – М., 1991.

6. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова. – М. (любое изд.).

7. Розенталь Д.Э. Пишите, пожалуйста, грамотно! – М.: 1998.

8. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? – М., 1984; 1989.

9. Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. — М., 1994.

10. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. — М., 1981.

11. Текучев А.В., Панов Б.Т. Грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1976.

Словари для начальной школы

1. Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Как обмануть ошибки. – М., 1998.

2. Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Орфоэпический словарик «Говори правильно». – М., 1995.

3. Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Учимся говорить правильно. – Новосибирск, 1994; М.,1998.

4. Грушников П.А. Орфографический словарик.

3.3. Методические рекомендации преподавателю

В рамках данного курса может быть проведено тестирование.

Образцы тестовых заданий:

Фонетика –– это раздел науки о языке, который изучает …

Выберите правильный вариант транскрипции для слова сказка

В рамках данного курса могут быть предложены курсовые работы.