Лекция: Тема урока: «Изонить» .

Цели:

Обучающая:

1. Познакомить с новым видом художественной деятельности – «изонить».

2. Научить детей уверенно пользоваться иглой, используя технику «изонить».

Развивающая:

1. Развивать воображение, абстрактное мышление, творческие возможности каждого ребенка.

2. Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга; привить умение использовать полученные знания на других видах изобразительной и трудовой деятельности.

3. Развивать активный и пассивный словарь детей.

4. Развивать интерес к предмету.

5. Развивать у учащихся навыки и умения работы с иглой.

Воспитывающая:

1. Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда.

2. Воспитывать у учащихся трудолюбие, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;
различать основные нравственно-этические понятия; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
выражать положительное отношение к процессу познания проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность. инициативу, ответственность, причины неудач;
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения,

считаться с мнением другого человека;

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата;
планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные УУД:

применять таблицы, схемы, модели для получения информации;
выявлять особенности (качества, признаки) резвых объектов в процессе их рассматривания;
сравнивать различные объекты выделять из множества один или несколько объектов имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам выявлять сходство и различия объектов;
моделировать различные отношения между объектами окружающего мира (строить модели), с учетом их специфики (природный, художественный и др.);
исследовать собственные нестандартные способы решения;
преобразовывать объект импровизировать, изменять творчески переделывать.

Коммуникативные УУД:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения
воспринимать текст с учетом поставленной учебной для ее решения задачи, находить в тексте информацию необходимую

Оборудование и инструменты:

1. Презентация.

2. Цветной картон.

3. Цветные нитки.

4. Иголка в игольнице.

5. Простой карандаш, линейка с геометрическими фигурами, ножницы.

6. Демонстрационный материал.

7. На листах картона, на которых предстоит работать детям, начерчен углы, круг, размечены точки для вышивания (каждая точка пронумерована);

8. таблицы по ТБ (при работе с иглой, ножницами);

Методы обучения:

1. Рассказ.

2. Словарная работа: изонить.