Лекция: Чувствуется, уж тает, вскачь, как будто, захватчик,

сердце, подсвечник, старается, ко[н]пот.

Вариант 4

Всегда, в тиши, расшитый, окрестность, семнадцатый, конечно, сбросить, праздник, дире[х]тор.

Вариант 5

Счастье, предстать, выходит, дождик, с горы, местность, слышится, болотце, ко[л]идор.

©Проверочные тесты по теме «Фонетика»

Вариант №1

1. Укажите количество согласных звуков в каждом слове:

1) сентябрьская; 2) свои; 3) твой; 4) янтарный; 5) разъехаться.

2. Укажите слова, в которых при произношении происходит выпадение согласных:

1)безгласный, 2)хрустнуть, 3)капустный, 4) подьязычный, 5)как называется это явление (термин).

3. В каком(-их) ряду(-ах) в обоих словах количество звуков и букв совпадает?

1) декабрь, поезд; 3) мужчина, георгин;

2) йод, едешь; 4) обратно, извлечь.

4. В каком(-их) слове(-ах) произносится согласный звук[з]?

1) безвольный, 2) зяблик, 3) просьба, 4) беззаботный, 5) зонт.

5. В каком(-их) слове (-ах) произносится гласный звук [э]?

1)эхо, 2) дерево, 3) ученик, 4) факел, 5) синева.

6. В каком (-их )слове(-ах) произносится звук [д]?

1) дуб, 2) кудесник, 3) директор, 4) комод, 5) медь.

7. Указать количество лабиализованных гласных звуков в пословице:

Не спеши языком, а торопись делом.

8. Установить, какими звуками отличаются слова:

1) мол — мёл, 2) мол — моль.

9. Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются гласные звуки [ы] и [а]: 1 — рядом, 2 — подъёмом, 3 — наличием- отсутствием лабиализации?

10. В каких словах при произношении происходит ассимиляция по мягкости?

1) барабанщик, 2) молотьба, 3) сделать, 4) холод, 5) лестный, 6) мороз, 7) верность, 8) честность, 9) косьба, 10) грусть.

Вариант №2

1. Укажите количество согласных звуков в каждом слове:

1)ребячье; 2) бои; 3) огневой; 4) яблочный; 5) подъезд.

2. Укажите слово(-а), в котором(-ых) при произношении происходит.озвончение парных глухих согласных:

1) кооператив, 2) воззвание, 3) сделать, 4) здание, 5) айсберг, 6) как это это явление (термин).

3. В каком(-их) ряду(-ах) в обоих словах количество звуков и букв не совпадает?

1)ясень, воробьи; 3) разъезд, буква;

2) льдина, семь; 4) январь, шалаш.

4. В каком(-их) фонетическом(-их) слове(-ах) произносится согласный звук [к]?

1) побег, 2) крот, 3) анекдот, 4) к дому, 5) курица.

5. В какой(-их) словоформе(-ах) произносится согласный звук [з]?

1)без зятя, 2) без шурина, 3) без мужа, 4) без жены, 5) без сестры.

6. В каком(-их )слове(-ах) произносится звук [с]?

I) груз, 2) сбежать, 3) сиреневый, 4)косьба, 5) сжать.

7.Указать количество зубных согласных звуков в пословице:

Дело мастера боится.

8. Установить, какими звуками отличаются слова:

I) Быт — быть, 2) быт — бит.

10. Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются шеные звуки [и] и [ы]: 1 — рядом, 2 — подъёмом, 3 — наличием- отсутствием лабиализации?

10. Я каких словах при произношении наблюдается диереза?

I) молотьба, 2) лестный, 3) стог, 4) гигантский, 5) верность, 6) агентство, 7) кавказский, 8) сверстники, 9) вести, 10) ненастные.

Вариант №3

1. Укажите количество согласных звуков в каждом слове:

1) затопляющие; 2) плот; 3) немой; 4) южный; 5) улыбаться.

2. Укажите слово(-а), в котором(-ых) при произношении происходит оглушение парных звонких согласных на конце слова:

1) радость, 2) подсказать, 3) завязь, 4) груздь, 5) абрикос, 6) как называется это явление (термин).

3. Укажите слово(-а), в котором(-ых) букв больше, чем звуков:

1) счастье, 2) зажжённый, 3) сельдь, 4) понятие, 5) почтальон.

4. В каком(-их) слове(-ах) произносится согласный звук[д']?

1) лошадь, 2) дудочка, 3) отзываться, 4) дирекция, 5) дирижёр.

5. Укажите слово(-а), в котором(-ых) звуков больше, чем букв:

1) объяснение, 2) идея, 3) местное, 4) злость, 5) явление.

6. В каком (-их )слове(-ах) произносится звук [с']?

1) сосулька, 2) просьба, 3) князь, 4) колосок, 5) такси.

7. Указать количество гласных фонем заднего ряда в пословице: Учиться всегда пригодится.

8. Установить, какими звуками отличаются слова:

1) лук — люк, 2) сэр — сер.

9. Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются гласные звуки [о] и [а]: 1 — рядом, 2 — подъёмом, 3 — наличием- отсутствием лабиализации?

10. В каких словах при произношении происходит редукция согласных? 1) молотьба, 2) сделать, 3) кислород, 4) бензовоз, 5) агентство,6) сказка, 7) сгорает, 8) Марс, 9) впустую, 10) скалолаз.

Вариант №4

1. Укажите количество согласных звуков в каждом слове:

I) городская; 2) лунные; 3) большой; 4) смеюсь; 5) зеленеет.

2. Укажите слово(-а), в котором(-ых) количество букв и звуков совпадает:

I) яблочный, 2) шампиньон, 3) деньги, 4) съёжиться, 5) честная.

3. В каком слове(-ах) есть буква, которая обозначает два звука?

1) артель, 2) съездить, 3) отнять, 4) русский, 5) любимая.

4.В каком(-их) слове(-ах) произносится согласный звук [ц]?

I) заводской, 2) одеться, 3) циркуль, 4) купец, 5) умылся.

5. В каком(-их) слове(-ах) произносится гласный звук [о]?

I) жаргонизмы, 2) фонема, 3) домашний, 4) картофель, 5) слон.

6. В каком(-их)слове(-ах) произносится звук [г']?

I) гербарий, 2) плуг, 3) легче, 4) город, 5) гримаса.

7.Указать, сколько раз фонема [j] встречается в пословицах:

Не спеши языком, а торопись делом.

Учиться всегда пригодится.

Что посеешь, то и пожнёшь.

8.Установить, какими звуками отличаются слова:

I) врач — врать, 2) поешь- поёшь.

9. Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются лшсные звуки [о] и [у]: 1 — рядом, 2 — подъёмом, 3 — наличием- отсутствием лабиализации?

10. В каких словах при произношении происходит ассимиляция по

глухости?

I) ходьба, 2) сломать, 3) водород, 4) варежка, 5) агент,

6) рассыльный, 7) сгорает, 8) Кавказ, 9) впустить, 10) робот.

Контрольные вопросы и задания

1. Что изучает наука фонетика?

2. Чем отличается звук речи от звука языка?

3. Чем отличается звук речи от других звуков в природе?

4. В чём состоит преимущество звукового языка по сравнению с другими возможными способами передачи мысли?

5. Назовите фонетические средства языка.

6. Что такое фонема и как она соотносится со своими вариантами (оттенками)?

7. Назовите основные функции фонемы. Приведите примеры.

8. Почему при изучении звуковой материи языка трудно обойтись термином «звук речи»? Зачем нужен термин «фонема»? Чем отличаются по содержанию эти два термина?

9. Что представляют собой сильная и слабая позиции фонем?

10. Укажите сильные и слабые позиции для гласных фонем. Приведите примеры.

11. Укажите сильные и слабые позиции для согласных фонем (по звонкости — глухости, твердости — мягкости). Приведите примеры.

12. Назовите позиционные изменения гласных и согласных фонем и приведите примеры.

13. В чем отличие позиционных чередований от исторических? Приведите примеры исторических чередований.

14. Определите понятия: «словесное ударение», «тактовое ударение», «фразовое ударение», «логическое ударение».

15. Докажите, что в русском языке словесное ударение разноместное. Покажите на примерах, что оно может быть фиксированным и подвижным.

16. Чем различаются понятия разноместности и подвижности словесного ударения?

17. Назовите функции словесного ударения в русском языке. Приведите примеры.

18. Какие функции выполняет в русском языке интонация? Перечислите ее компоненты.

19. Назовите фонетические единицы языка.

20. Соединительной скобкой обозначьте фонетические слова, укажите энклитики и проклитики:

Япустил лошадей к воде. Обе они вошли в озеро по груди и пили с жадностью, порой разбрызгивая воду, как бы

сознательно наслаждаясь ее изобилием.

21. Что такое слог? Какие типы слогов в русском языке вы знаете?

22. Что представляет собой речевой аппарат и как образуются звуки речи?

23. Чем различается физиологическое и речевое дыхание?

24. Чем отличаются согласные и гласные звуки?

25. Что лежит в основе классификации гласных звуков? Приведите примеры.

26. По каким признакам классифицируются согласные звуки? Проиллюстрируйте примерами.

27. Что представляет собой дополнительная артикуляция, создающая палатальность?

28. Какие элементы речевой интонации, на ваш взгляд, несут наибольшую нагрузку в воздействии на наши эмоции?

29. Каковы основные требования к выразительности звучащей речи педагога школы и ДОУ? Выскажите свое мнение.

30. Почему педагогу школы и ДОУ необходимы знания о фонеме?

ГРАФИКА

Графика (греч. grapho — «пишу») — это наука, изучающая совокупность всех средств, с помощью которых звучащая речь передается на письме.

Совокупность букв, расположенных в определенном порядке, называется алфавитом. В современном русском алфавите 33 буквы.

Буквенные графические средства: буквы.

Небуквенные графические средства: знак ударения, дефис, знаки препинания, апостроф, знак параграфа, пробелы между словами, абзацами, главами, шрифтовые выделения (курсив, полужирный шрифт, разрядка и т.п.), подчеркивание, использование цвета и др.

Современное русское письмо восходит к кириллице — алфавиту, который был создан на основе греческого во второй половине IX века византийскими миссионерами Кириллом и Мефодием для перевода греческих церковных книг на старославянский язык. На Руси кириллическое письмо появилось в конце X века после официального принятия христианства (988 г.).

В русском алфавите все буквы, кроме Ь и Ъ, обозначают звуки. Однако с помощью букв фиксируются не все звуки, а только основные — фонемы. Отсюда следует, что одна и та же буква русского алфавита может иметь разное звуковое значение, по-разному читаться в зависимости от положения в слове (холод — [холът] и холодный — [халод]ный). Иначе говоря, русские буквы многозначны — одна и та же буква обозначает разные по качеству звуки.

Различают главные (основные) и второстепенные значения букв.

Главное и второстепенное значение буквы

Главное значение буквы то, которое не может быть обозначено другой буквой: дом, тень.

Второстепенное значение буквы то, которое можно обозначить другой буквой: нож (буква «ж» в этом слове обозначает звук [ш] и может быть заменена буквой «ш»).

♦ Методическое примечание. Буквы во второстепенном значении являются основным источником орфографических ошибок. Имея варианты обозначения данного звука, дети могут сделать неправильный выбор.

С точки зрения главных значений все буквы русского плфавита делятся на 2 группы: однозначные и двузначные.