1. Новизна и практическое значение работы по новой теме заключается - в обновлении организации управления образовательным процессом; - в обновлении организации методической работы в школе ( изучение теории, внедрение на практике, мониторинг, диагностика, анализ, планирование…); - в создании пакета КИМов, технологии проведения мониторинга отслеживания у учащихся сформированности определенных умений и навыков на конец этапа обучения ( 1кл.,4 кл.,9 кл., 11 кл.); - в создании условий , в организации системы мероприятий для реализации самовыражения, творчества личности ребенка; - в соблюдении гигиенических норм к организации образовательного процесса, к анализу режимных моментов , в наблюдении за состоянием здоровья учащихся, уровня их тревожности; - в реализации условий преемственности не только учебников и содержания учебного материала при переходе с одной ступени на другую, но и общеучебных умений и н6авыков с обязательным динамичным их развитием в дальнейшем. 2.Цель, задачи Программы. Исходя из вышесказанного Целью работы педколлектива над новой темой является: на основе сформированности общеучебных умений и навыков у учащихся определить и реализовать комплекс технологий, оптимальных для самовыражения, творческого развития каждого ученика и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Предмет преобразований: ОУУН учащихся. Средство: поиск путей их формирования и развития. Результат: создание целостной системы формирования и развития ОУУН. Задачи: 1. Определить теоретические и методические основы воздействия сформированности ОУУНов на развитие творческих способностей ребенка, самовыражения личности и сохранения его здоровья. 2. Выявить предпосылки и ресурсы для реализации данной прблемы. 3. Определить и реализовать оптимальный уровень сформированности ОУУНов учащихся как средство самовыражения личности. 4. Реализовать систему мониторинга. 5. Описать результаты работы. Гипотеза исследовательской работы. В школе будет создана атмосфера для творческого развития детей и будет наблюдаться позитивная динамика состояния здоровья учащихся при реализации в образовательном процессе коллективных технологий, оптимальных для формирования ОУУНов учащихся ДСШ №1. Это будет возможно, если будут обеспечены следующие условия: - определен необходимый и оптимальный комплекс педагогических технологий; - определен необходимый и оптимальный перечень ОУУНов по этапам развития ребенка; - достигнута преемственность учебников содержания образования при переходе с одной ступени на другую; - достигнута преемственность в формировании определенных ОУУНов при переходе учащихся с одной ступени на другую; - подготовлен пакет материалов для замера сформированности ОУУНов ( КИМы, анкеты, опросники, сравнительные таблицы, анализ …); - создана в ОУ система мероприятий для самовыражения творческой личности ребенка; - организовано регулярное целенаправленное повышение квалификации педагогов; - соблюдаются меры безопасности и гигиенические критерии рациональной организации урока; - коллектив родителей включен в педагогический процесс через агитационно-массовую работу и родительский лекторий; - изысканы источники дополнительного финансирования. Методы исследования. 1. Изучение научно-методической литературы. 2. Диагностический метод (срезы, собеседование, тестирование..) 3. Обсервационные методы ( метод экспертной оценки, моделирование, планирование). 4. Метод статистической обработки ( анализ, синтез, сравнение, вывод). 5. Ретроспективный анализ деятельности. 3..Научно-методические основы Программы развития. В основу разработки Концепции развития школы положены прежде всего идеи • диагностико-технологического управления процессом обучения ( Всеволод Зайцев, научный руководитель межрегиональной экспериментально-технологической площадки « Преемственность»); • технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения как исследования, организации групповой учебной деятельности школьников, новых информационно-коммуникационных технологий обучения, технологии развития творческой личности и коллективного творческого воспитания ( по И.Иванову). -Принцип гуманизации. Один из основополагающих принципов, так как основным смыслом педагогического процесса должно стать развитие каждого ученика в результате поиска путей и средств, направленных на формирование личности ребенка. -Принцип демократичности. Предполагает взаимодействие, сотрудничество, организацию совместной деятельности всех участников педагогического процесса ( учителей, учеников, родителей, руководителей). Участие в управлении школы общественных органов Совета учреждения, Совета старшеклассников. -Принцип деятельности. Предполагает осуществление обучения и воспитания через деятельность. -Принцип креативности. Предполагает выявление и развитие творческих способностей учащихся. 4. Миссия школы – через достойное образование к достойному определению в жизни. Педагогический коллектив видит предназначение школы в создании условий для образования, развития и воспитания всех детей. Так как в школе осуществляется дифференцированный подход к образованию, то требования к выпускникам классов различного уровня будут различаться по качеству знаний, характеру умений и навыков, а также по уровню развития. 5. Образ выпускника. Общество, исходя из общих целей воспитания личности, ставит перед школой на каждом этапе своего развития конкретные задачи, которые определяются потребностями общественного развития. В связи с этим в школе необходима модель выпускника школы, как ориентир в построении образовательного процесса, к которому должен стремиться педагогический и ученический коллективы школы. Качественное образование в школе создает такие условия, при которых наши выпускники должны: 1. Иметь цель в жизни. 2. Познавать окружающий мир через систему уроков, дополнительного образования, спецкурсов и элективных курсов, воспитательных мероприятий, совершенствовать свой интеллект. 3. Уметь общаться с людьми, уважать, сочувствовать и сопереживать другим. 4. Уметь подчинить свою деятельность нормам, правилам, выработанным обществом и Конституцией России. 5. Быть патриотом своей Родины, Отечества, не забывать школу, родителей. 6. Иметь навыки вождения автомобиля (юноши), ведения домашнего хозяйства (девушки). Быть активным в общественно-полезном и производительном труде. 7. Заботиться о своем здоровье, быть готовым морально и физически к преодолению трудностей, владеть механизмами выхода из любой трудной ситуации.
|