Реферат: Теории человеческого капитала и ведущие направления ее приложения
Реферат
По дисциплине: «Институциональная экономика»
На тему:
«Теории человеческогокапитала и ведущие направления ее приложения»
г. Москва – 2009 г.
Теория ЧК базируется наследующих предпосылках:
1) выделение «капитальных», инвестиционныхаспектов в поведении агентов на рынке труда;
2) переход от текущих показателей к показателям,охватывающим весь жизненный цикл работников (таким, как пожизненные заработки);
3) признание человеческого времени в качествеключевого экономического ресурса.
Человеческим капиталом автор называет воплощенный вчеловеке запас способностей, знаний, навыков и мотиваций. Основу формированияЧК составляют инвестиции в развитие человеческих ресурсов с целью повышения ихпроизводительности. Наиболее важными из них являются образование, подготовка напроизводстве, миграция, информационный поиск, рождение и воспитание детей.
Капелюшников сравниваетЧК с физическим или финансовым («обычным») капиталом: ЧК представляет собойблаго длительного пользования; требует расходов по ремонту и содержанию; можетустаревать еще до того, как произойдет его физический износ. Однако анализсостояния рынка осложняется тем, что на нем устанавливаются цены за «аренду»человеческого капитала при отсутствии цен на его активы. Кроме того, значимостьпотребительских аспектов вложений в человека приравнивается к значимостипроизводственных. Поэтому аналогию между человеческим и «обычным»капиталом нельзя считать полной.
Автор пишет, чтоцентральное место в теории человеческого капитала принадлежит понятиювнутренних норм отдачи (в первую очередь, от образования и производственнойподготовки). В общем виде они выступают как регулятор распределения инвестициймежду различными типами и уровнями образования, а также между системойпросвещения в целом и остальной экономикой. Экономически целесообразноеповедение учащихся и их родителей заключается в сопоставлении ожидаемой предельнойнормы отдачи от вложений в образование с доходностью альтернативных инвестиций.Кроме того, различают частные и социальные нормы отдачи. Первые измеряютэффективность вложений с точки зрения отдельных инвесторов, вторые — с точкизрения всего общества.
Капелюшников описываетдва основных подхода к расчету норм отдачи. Первый основан на прямом измерениивыгод и издержек. Внутренняя норма отдачи будет представлять собой такую ставкудисконта, при которой приведенные величины выгод и издержек образованияокажутся равны. Второй подход исходит из оценки параметров«производственной функции заработков», описывающей зависимостьзаработков человека от уровня его образования, трудового стажа,продолжительности отработанного времени и других факторов.
Автор упоминает о том,что рентабельность человеческого капитала, как правило, выше, чем физического.Для обоснования этого положения он приводит оценки норм отдачи образования вСША. Основываясь на международных сопоставлениях, автор выводит, чтовзаимосвязь между уровнем экономического развития и нормами отдачи образованияимеет U-образную форму.
Базисом производственнойподготовки могут выступать специальные и общие инвестиции в человека.Специальная подготовка наделяет работников знаниями и навыками, представляющимиинтерес лишь для той фирмы, где они были получены. В ходе общей подготовкиработник приобретает универсальные знания и навыки. Кроме того, специальнаяподготовка финансируется по большей части самими фирмами, в отличие от общей,где это бремя ложится на плечи самого работника.
Капелюшников особоевнимание уделяет сферам приложения ТЧК, благодаря которой вложения в человекастали рассматриваться как источник экономического роста (долговременного похарактеру), не менее важный, чем «обычные» капиталовложения.Благодаря ТЧК анализируются проблемы экономического неравенства (1), произошлапереориентация социальной политики (2).
1. Г. Беккерсформулировал универсальную модель распределения личных доходов. Неодинаковоерасположение кривых спроса на инвестиции в человеческий капитал отражаетнеравенство в природных способностях учащихся, тогда как неодинаковоерасположение кривых предложения — неравенство в доступе их семей к финансовымресурсам.
2. Программы подготовкистали рассматриваться как эффективное орудие борьбы с бедностью. Молодежь,инвестирующая в свое образование, сознательно отдает предпочтение низкимтекущим доходам с тем, чтобы получить впоследствии доступ к высокооплачиваемымрабочим местам.
ТЧК критиковалась сторонниками теории фильтра, связывающейвысокую производительность не с полученным работниками образованием, а с ихличными способностями, которые существуют до и помимо него и которые оно простоделает явными. Эта теория не учитывает, что даже в качестве средства отбораобразование может содействовать повышению эффективности, помогая будущимработникам, не имеющим достаточной информации о собственных возможностях,узнавать себя лучше и находить в экономической системе наиболее подходящиениши. Большинство исследователей утверждают, что обе теории нужно рассматриватьне столько как противоположные, сколько как взаимодополняющие подходы.
Рассматриваемые нижевопрос является примером частных инвестиций в человеческий капитал. Он основанна статье «Сколько стоит получить образование MBA?» (http://magistr.biz/2007/11/27/skolko-stoit-poluchit-obrazovanie-mba.html).
МВА (Master of BusinessAdministration) — наиболее известная и популярная академическая магистерскаястепень в сфере управления бизнесом. Эту квалификацию, как правило, получают вдополнение к уже имеющемуся высшему образованию с целью приобретенияспециальных знаний и навыков в области менеджмента. Число желающих получить степеньMBA растет с каждым годом.
При принятии решений обинвестициях индивидуальные выгоды от MBA сопоставляются с издержками на его получение. Выгоды представляютсятаковыми: более высокие заработки в будущем, повышение социального статуса,расширение доступа к интересной, приятной и перспективной работе. Выпускникипрограммы имеют возможность работать директорами информационных служб,системными аналитиками, ИТ-консультантами, проектировщиками и внедренцамисложных информационных систем, менеджерами проектов, организаторамиинновационного бизнеса в сфере ИТ. К затратам (издержкам), сопровождающимпроцесс получения бизнес-образования относятся: — прямые затраты, включающиеплату за обучение, проживание, учебники и т.д.; — упущенный заработок (доходы,которые человек мог бы получить за время обучения в бизнес-школе); — моральныйущерб, так как получение образования является трудным и часто неприятнымзанятием, а последующий поиск работы утомляет и истощает нервную систему.
Выгодыв будущем имеют меньшую ценность по сравнению с такими же выгодами, получаемымисегодня. Люди склонны выше оценивать определенную сумму денег или набор благ внастоящее время, чем такую же сумму или набор благ в будущем. На этом основаноположение о так называемом «предпочтении благ во времени». Еслидополнительные доходы использовать как инвестиции в физический капитал с цельюполучения прибылей в будущем, то и это лучше сделать раньше, чем позже.
Поэтомув любом случае будущие выгоды необходимо дисконтировать, приводя к одномумоменту времени. В общем виде дисконтирование осуществляется по формуледисконтирования доходов
(NPV): Dc=Dt/(1+r)t,
где Dc- сегодняшняя величина дохода; Dt — будущая величина дохода; i — текущаярыночная процентная ставка; t — число лет.
Выгодыот МВА представляют собой поток выгод во времени или сумму ежегодных выгод напредстоящий период трудовой деятельности после его получения. Для большинствалюдей основным стимулом инвестиций в МВА являются дополнительные доходы отнего. Дисконтирование будущих доходов уменьшает их величину при приведении кнастоящему моменту времени, поэтому суммарные дополнительные доходы, связанныес получением образования, должны превышать инвестиции в него.
Основнымикритериями оценки эффективности инвестиций в МВА (человеческий капитал)являются определение чистой текущей стоимости (NPV) и определение внутреннейнормы отдачи.
«Чистаяприведенная ценность» (net present value — NPV) — наиболее точная мераэкономической ценности образования. Критерий NPV, то есть эффекта отобразования, сводится к максимизации разницы между выгодами от образования изатратами на него:
«Эффект=выгоды-затраты»Внутренняя норма отдачи (q) от МВА есть норма дохода, которую можно ожидать приреализации образовательного инвестиционного проекта. Для эффективных инвестицийq должна превышать банковскую ставку процента по долгосрочным займам. Чем вышеq, тем прибыльнее инвестиции в МВА.
Автор статьи приводитпример расчета инвестиционного проекта получения диплома МВА (первый подход поКапелюшникову). Он исходит из следующих предпосылок: финансовый директор крупноготоргового холдинга решает получить диплом MBA. На данный момент его заработнаяплата составляет три тысячи долларов США. Процентная ставка (r) выбрана вразмере 10%. За срок действия инвестиционного проекта по получению степени MBAпринимается пять лет (диплом MBA производит на работодателей наибольшее впечатлениев течение приблизительно пяти лет, после чего на человека начинает работатьпослужной список)
Расчет был произведен наоснове параметров программы Чикагской школы (в долларах США). Результатыследующие:
Заработная плата за пятьлет после получения МВА = 701 405 $
Оплачиваемые стажировки =30 000 $
Итого доходы от МВА: 731405 $ Прямые затраты = 96 000 $ Упущенный заработок за два года обучения = 72000 $ Затраты на подготовку к получению МВА = 1545 $
Итого издержки170 545 $
Отсюдаполучаем эффективность вложений = 731 405 $ — 170 545 $ = 560 860 $. Следовательно, получениестепени МВА в данном случае является экономически эффективным поведением. Можнозаключить, что низкий уровень оплаты труда работников на протяжении первых леткарьеры может служить не признаком бедности, а показателем затрат (в терминахупущенных заработков), связанных с инвестициями в человеческий капитал как вформе прохождения формальных программ повышения квалификации (МВА), так и вформе накопления опыта непосредственно в ходе работы. Наличие диплома MBAоткрывает прекрасные перспективы успешной карьеры за рубежом. Однако сменаместа работы тоже сопровождается определенными затратами, как материальными,так и моральными (временная потеря дохода, поиск новой работы, а иногда и переездна новое место жительства и т.д.). Зато, если человек получит на новом местеболее высокооплачиваемую работу, выгоды при этом будут иметь долгосрочныйхарактер. Величину выгоды тоже можно рассчитать. Значительная часть затрат насмену страны, в которой человек работает, — это моральные затраты. Они связаныс потерей друзей и знакомых, выгод от деловых и личных связей, знаний,необходимых для работы, и окружающей обстановки. Человек отдаляется отродительского дома. Если же он успел завести семью, то не каждый работодательсогласится на оплату переезда и оформление виз его семье.
Воснове МВА лежат общие инвестиции. Знание МВА обеспечивают повышениеэффективности хозяйственной деятельности индивида при работе в любой изкомпаний, функционирующей в отрасли управления бизнесом. Кроме того, полученныезнания в какой-то мере способствуют познанию работником самого себя исобственных возможностей.
Выводы
Акцент в статьеКапелюшникова делается на анализе преобразований в тех сферах, в которыхприменима теория человеческого капитала. К числу наиболее перспективныхнаправлений приложения теории человеческого капитала относятся исследованияпроцессов перераспределения богатства между поколениями, затрагивающие широкийспектр как экономических, так и демографических вопросов (в частности, изучениезависимости между уровнем дохода семей и количеством детей).
В сфере изучения проблемнеравенства доходов теория человеческого капитала не только обеспечилакачественный сдвиг в анализе ряда специфических вопросов (таких, как эволюцияструктуры ставок заработной платы, дискриминация в оплате труда, выбор местаработы в зависимости от краткосрочных и долгосрочных перспектив получениядохода), но и привела к пересмотру некоторых традиционных представлений овозможности эмпирической оценки неравенства доходов в обществе.
Применительнок анализу макроэкономических процессов положения теории человеческого капиталанашли отражение в эмпирических исследованиях, ориентированных на выявлениеисточников экономического роста, а также в создании формальных моделей,анализирующих влияние эндогенного процесса накопления человеческого капитала нахозяйственное развитие.
Нарядус возможностью получения важных теоретических выводов теория человеческогокапитала позволяет рассматривать прикладные проблемы государственной политики.
Онаиспользуется, в частности, для анализа эффективности распределениягосударственных ресурсов на цели поддержки системы образования, рассмотрениявлияния государственной социальной политики на стимулы к получению образования,разработки мер компенсации потерь индивидов от обесценения человеческогокапитала (вызванного изменением конъюнктуры в отдельных сферах экономики),программ переквалификации работников, занятых в стагнирующих отраслях и т.д.
Списокиспользованной литературы
1.Сколько стоит получить образование MBA?
2.magistr.biz/2007/11/27/skolko-stoit-poluchit-obrazovanie-mba.html
3. Капелюшников Р.И. «Теориячеловеческого капитала».