Реферат: Лекции по курсу Введение в языкознание
Языкознание(лекции)
Лекция1:Предметязыкознания:
Языкознаниеизучает процесспроисхожденияязыков. Существуетнесколькотеорий происхожденияязыков:
Теория трудовых выкриков;
Теория звукоподражания (язык – подражание явлениям природы). Однако звукоподражание непохоже в разных языках и большинство слов не имеют связи между их звучанием и содержанием.
Теория тестов
В настоящеевремя проблемапроисхожденияязыков отходитна второй план.На первый планвыходит теорияразвития языка.Существуетнескольконаправлений, по которым идетразвитие языка.
1. От сложногок простому
2. Стремлениесоциальнойэлиты изменитьязык, чтобыобособить себяот массы. Массыв свою очередькопируют языкэлит.
Не существуетединого мненияпо проблеме, кто регулируетизменения вязыке.
Методы исследованияязыка:
Метод полевых исследований. В основном так изучают бесписьменные языки (американская дискретная лингвистика – изучение языков американских индейцев)
Описание языков
Языкознаниетипологическисравниваетнесколькоязыков (частноеязыкознание)или вырабатываетобщие законыразвития языка(общее языкознание):
Сколько бывает фонем (чем их больше, тем меньше длина слова)
Индуктивные исследования – наблюдения над большим количеством языков (например, если есть двойственность числа, то есть и множественность; если есть ряд, то есть и число; местоимения противопоставляются по числу: ед. и мн.)
Наблюдениямогут бытьабсолютнымии статистическими.
Эмпликационныйзакон – если….., то…..
Лекция2
История лингвистическихучений.
Наиболее древняя – индийская лингвистическая традиция. Возникла 2,5 тыс. лет до н. э. Расцвет пришелся на 4-5 вв. В доктрине этой традиции содержится около 4 тыс. правил. Заслуга Панини (др. индийский лингвист создал первую в Индии нормативную грамматику санскрита и частично ведийского языка) в том, что он предложил идею фонемы (звука), а также идею нулевой морфемы:
Пример: стол, столам. В слове«стол» нетпоказателяединственногочисла; в словах, обладающихвнутреннейфлексией, такойпоказательесть: foot –feet (здесьчисло выраженоне окончанием, а внутреннейфлексией).
ПоследователиПанини: Вараругии Катьяяна. Ких заслугамотносится идеяглагольногокорня. Послених индийскаялингвистическаятрадиция стагнировалаи заслуги этихлюдей былипризнаны лишьв 19 в.
Греко-римское языкознание. Начиналась как часть философии. Эту лингвистическую традицию, как правило, разделяют на два периода:
а) 5 – 3 вв. до н. э.
б) с 3 в. до н. э. –Александрийскаяшкола отделилаязыкознаниеот философии.Эту школуинтересовалипроблемыпроисхожденияязыков – теория«звукоподражания».С теориейпроисхожденияязыка связаныспоры о природномили условномхарактереслуха.
Философы делилисьна две группы:
1) Те, которыесчитали, чтосуществуетсвязь междузвуком и смыслом.
2) Связь междузвуком и смысломусловна (Аристотель)
Сегодня существуюти такие, и такиеслова. Первичнаясвязь междузвуком и словомусловна.
Фоносемантика– звуки связанысо смыслом: [и]– что-то маленькое[A] — что-тобольшое. Спороб аномалияхи аналогиях.Что преобладаетв языке? Языкразвиваетсяпо принципуаналогии.
Эта традициятакже занималасьграмматикойи фонетикой.Платон классифицировалслова на существительныеи глаголы +предложныесоюзы. Этимология(происхождениеслов). Однакогреко-римскаялингвистическаятрадиция недостигла такихвысот, как индийская.
Арабская лингвистическая традиция. 7 – 8 вв. н. э. Цели данной традиции близки к индийской. Наиболее яркий представитель – Сибавихи (7 в.). Разработал систему арабской грамматики, много внимания уделял правильному произношению 3-х буквенного корня. Идея частей речи: имя, глагол, частица.
Сегодня (начинаяс эпохи великихгеографическихоткрытий) существуетидея сходстваязыков и единстваграмматики.1660 г. – единаяуниверсальнаяграмматика.Цель: изучениелогическихпринципов, которые лежатв основе всехязыков. В 19 в.главное местозанимает проблемвозникновенияязыка. Жан ЖакРуссо – «Теориямеждометий»,«Национальноесамосознание»и др.
Лингвистиканачалась в 19в. со сравнительно-историческогоязыкознания.Открытие санскритаи установлениесходств вомногих языкахстало революциейв языкознании(сравнениесанскрита сгреческим, латинским, германскими др. языками).Наиболее яркиепредставителисравнительно-историческогоанализа: ЯаковГрин, РасмусРасс, А. К. Востоков.
Важные выводы, которые былисделаны: существуютсоответствиямежду звукамив разных языках.
Закон 1: p,t, k (всанскрите)переходит вf, o, h(в германскихязыках). Пример:pitz (санскрит)– father (английский)
Закон 2: bh,dh, gh (всанскрите)переходит вb, d, g(в германскихязыках). Пример:bhat (санскрит)– brother (англ.) илиBruder (нем.)
Закон 3: b,d, g (всанскрите)переходит вp, t, k(в германскихязыках). Пример:dasa (санскрит)– ten (англ.)– zehn (нем.)
В 19 в. развивалосьтакже философскоенаправлениеязыкознания.Яркий представительВильгельм фонГумбольдт.Большое влияниена это течениеоказала работаКанта о языкахострова Ява.Известен какавтор идеитождества духанарода и языка.На основе егоидей созданатеория о влиянииязыка на мышление(американскиелингвисты).
Эдвард Сепирутверждал, чтоязык влияетна образноемышление человека.НемецкийисследовательВайсбергеринтересовался, чем отличаетсяязык по структуре, а также продолжалразрабатыватьидеи фон Гумбольдта.Он делил языкина:
а) изолирующие(в которых существуютлишь корни, т.е. нет суффиксов, окончаний ит.д.). К такимязыками относится, например, древне-китайский.
б) агглютинирующие — в которых суффикси окончаниесоединяютсяс корнем безфонетическихизменений.Например, слово«совет» =>прилагательное«советский»[савецкий] — т.е. в русскомязыке происходятфонетическиеизменения (кагглютинирующимязыкам относятсятурецкий, корейский, японский)
в) флективные– самые живыеязыки (имеютокончания, систему спряжений, склонений ит. д.). К такимязыкам относятсяпочти все европейскиеязыки + санскрит.
г) интерпорирующие– все словавходят в одноцелое.
Фон Гумбольдтразработалидею противопоставленияязыка и речи, а также идеюо том, что говорящийи слушающийвоспринимаютслово с разныхсторон (Например, слову «революция»разные людипридают разныйсмысл).
Середина 19 в.связана с развитиеманализа различийи сходстваязыков. Шлейхер(1821 – 68) разработалконцепциюпраязыков. Онсчитал, чтолингвистикаотносится кестественнымнаукам.
В России развитиелингвистическийучений былозафиксированов работе «Историялингвистическихучений в баснях»под редакциейЗвегинцева.
Лекция3
Начало индоевропеистикиотносится к19 в. (открытиесанскрита), тоесть началосовременнойлингвистики.Было такжеоткрыто, чтоевропейскиеязыки происходятот одного древнегоязыка. Эти идеипришли в процессизучения европейскихязыков, которыеи сейчас являютсяодним из важныхнаправленийисследований.
Китайскоеязыкознание.Начало относитсяк правлениюдинастии Хань.Китайскоеязыкознаниезанималосьв основномизучениемязыков с иероглифическимписьмом. Важноеместо в немзанимал анализзнаков.
АлександрХристофоровичВостоков
В середине 19в. наблюдалосьглавенствоиндоевропейскихштудий. Одновременноразвиваласьлингвистика.Существовалагипотеза о том, что люди, говоряна разных языках, мыслят по-разному.
Шлейхер уподобляетразвитиеиндоевропейскихязыков развитиюдерева. К 19 в.психологическиенаправленияв языкознаниив основномисследовалиречь индивида.
Фердинанд–де-Соссюр(швейцарскийлингвист 1857 –1913). Профессорлингвистикив основномзанималсяевропейскимиязыками. Открылзвуки, которыхне было ни водном языке, но которыесуществовалиранее на уровнеиндоевропейскихпроязыков. Этодействительноподтверждалооткрытие хеттскогоязыка. Бали иСеше (ученикиСоссюра) записывалиего теории –противопоставленияСоссюра.
Соссюр разделяллингвистикуна внешнюю ивнутреннюю.Внешняялингвистика– изучаетвзаимодействияязыка и общества, язык и мышление(сейчас этосоциолингвистика).Психолингвистика– фон и семантика, система ассоциаций. Внутренняялингвистикаизучает языккак некоторуюзнаковую систему(параллель сшахматами: самаигра и правилаигры).
Знак – обладаетдвухстороннейсущностью, которая состоитиз означаемого(предмет) иозначающего(слово). То естьзнаки имеюткак внешнююформу (как онивыглядят набумаге или ещегде-то) и внутреннеесодержание(какое понятиеони несут всебе). Предложениерассматриваетсяязыкознаниемвнутри семиотики– науки о знаках.Язык – это сложнаясистема. Знакиделятся напростые и сложные(морфемы, слова, предложения).В отличие отдругих системзнаки языкаобладают способностьюк бесконечномукомбинированию.Знаки языкамногозначны.В языке естьподсистемность, где многозначностьимеет отрицательноезначение.
Полисемия– слово имеетнесколькозначений (например, слово «кричащий»1. прямое значение– кричащийчеловек 2. переносноезначение –кричащая одежда, т. е. вызывающаяодежда)
Омонимия слова– слова звучащиеодинаково, норазные по смыслу(например, слово«ключ» 1. ключот двери 2. гаечныйключ 3. ключ какродник). Следуетизбегать омонимовв терминологии, чтобы исключитьмногозначностьтрактования.
Избыточностьсимволов: большаячерная собака.Здесь выраженычисло, род, падеж, одушевленность, что часто ненужно.
После Соссюраязык рассматриваликак знаковуюсистему.
Синхрония– описаниесовременныхязыков. Диахрония– описаниеисторическогоразвития языков.
Парадигматические отношения – логические отношения: или…, или…; дизъюнкция, система падежей.
Синтагматические отношения – конъюнкция: и…., и…; линейная последовательность – суффикс обычно следует за корнем; порядок слов в предложении.
Противопоставлениеязыка и речи.Язык – система; речь – конкретнаясистема реализацииэтой системы.
Системностьесть тольков синхронии.Лингвистыпражской школыпришли к тому, что системностьесть и в диахронии, т. е. развитииязыка. Изменениефонетическойструктуры языкаповлияло награмматическиеизменения, таким образом, все уровнивзаимосвязаны.
Бодуэн-де-Куртене– казанскийпрофессорпольскогопроисхождения.Ввел понятиеморфемы.
3 современныхшколы языкознаниявышли из работСоссюра:
1. Американскаяшкола. Еепредставителямиявляются:
а) Эдвард Сепири БенджаминУорф. Изучалиязыки американскихиндейцев. Этиязыки грамматикализуют(обязательныевыражения)понятия, которыене выражаютдругие языки.Концептуализациядействительности– как языкивлияют на отражениев сознанииокружающегомира. В настоящеевремя эту идеюпродолжаетАнка Вежблицкая: как воспринимаютодинаковыепонятия люди, говорящие наразных языках.
б) Леонард Блумфельд.Занималсявнутреннейлингвистикой.Рассматривалязыки как знаковыесистемы, литературноеописание языков.Н. Хомский исследовалсинтаксис.Целью этихисследованийявляется созданиеуниверсальныхзаконов длявсех языков.
2. Пражскаяшкола. Занимаетсяфункциональнойлингвистикой.Была основаныв 1926 г. ВилемомМатезиусом(возникновениеее связываютс созданиемМатезиусомпражскоголингвистическогокружка). Основуэтой школысоставляетрусская лингвистика(Якобсен). Представителиэтой школывидели системностьи в синхронии, и в диахронии– изменениеодного уровняязыка ведетк изменениюдругого. Занималисьтакже фонологией, синтаксисом(теория актуальногоделения: «летитптица» и «птицалетит» здесьслово, котороехотят актуализироватьставят в конецсловосочетания).Языковой союз– совместностьязыков, которыеприобретаютобщие чертыв результатеконтактов –такие явленияописываютсяизоглоссой(наукой, занимающейсяизучениемтерриториальногораспространениятого или иногоявления языка).
Копенгагенская школа. Представитель – Луи Ельмслев (1899 – 1965). Занимался общей теорией языка. Язык – особая семиотическая система.
а) субстанциясодержания– все, что можнопомыслить науровне мыслине обличаетсяв языке.
б) форма содержания– все мыслятвремя, но количествовремен в языкахразлично; различноколичестводля обозначенияцветов и т.д.
в) субстанциявыражения –все звуки языка.
Лексическиеотношения вязыках – взаимосвязьзависимость: если есть согласные, то есть гласныеи наоборот.
Детерминализация– если естьсуществительное, то есть и прилагательное, необязательнонаоборот.
Свободнаязависимость(констелляция)– лицо и род вглаголах русскогоязыка не предопределяютдруг друга.
Лекция4: фонетика ифонология
Фонетика –учение о звукахязыка. Звуки– односторонняяединица, неимеющая никакогозначения исмысла. Смыслпоявляетсяна уровне морфем: стол – столик(т. е. маленькийстол).
Уровни языкавыделяютсяпо одноименнымединицам. Звук– единица речи.Язык – некотораясистема, котораясуществуетдля общения.Речь – конкретнаяреализацияэтой системы.Картавостьи дрожащее «р»являются разнымиединицами речи, но одной единицейязыка, так какне меняют смыслслова.
Две функциизвука:
персептивная (воспринимающая)
сигнификативная – способность звука служить для различия значимости единиц: пел – дел (изменение звука меняет смысл).
Общая теориязвука изучаетсяфизикой:
Параметр звука– частота, длительность, амплитудаколебаний.Колебания могутбыть периодическими(гласные) инепериодическими(некоторыесогласные).Согласные могутбыть как теми(л, м, н, р — сонорные), так и другими.
У звуков существуеттакже акустическаяхарактеристика.Сонорные звукиопределяютсярезонанснымитонами ротовойи носовой полости.Если звукисостоят толькоиз тонов, тоэто гласные.Если к тонампримешиваютсяшумы, то этосонорные согласные.Звонкие согласные, длину которыхможно тянуть– ж, з, в; звонкиесогласные, которые нельзятянуть – б, д, г (они еще называютсямгновенными); глухие согласные, которые можнотянуть – ф, ш, с; глухие, которыенельзя тянуть– т, к, п (шумныеили взрывные).
Артикуляционнаяхарактеристика:
по способу образования: свободное прохождение через ротовую полость – гласные; звуки суженного прохода – фрикативные, щелевые звуки (х, з, ж, с, в, ф – звонкие и глухие); сомкнутые губы (на пути воздуха выдвигается полная преграда — смычка) – смычные звуки: они подразделяются на а) взрывные (п, б, т, д, к, г), а также гортанный взрыв [?]; б) аффрикаты, когда смычка немного раскрывается для прохода струи воздуха (пф, ц, дз, ч, дж); в) носовые воздух проходит обходом через нос (английское ng); г) боковые (звук л); д) дрожащие – смычка переодически размыкается (звук [р])
по месту образования: звонкие звуки включают в себя голосовые связки, смычные образуются путем полной преграды на пути воздуха, которая создается губами и языком. Органы, участвующие в образовании звуков, делятся на активные (т.е. которые двигаются – язык, губы) и пассивные (не двигаются – нёбо).
а) губные — губно-губной(п, б, м), губно-зубной(в, ф): переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные, гортанные, надгортанные
б) зубные: межзубные, нёбные, глубокие
Самыми сонорнымиявляются гласные, затем носовые, боковые, дрожащиеи фрикативные.
Дополнительнойартикуляциейслужит палатализация(смягчение) ивеляризация(отвердение).Например, [л] вслове «люк»палатализовано, а в слове «лук»- веляризовано.
Также существуетпридыхание– одновременносо смычкойобразуетсясужение щелеймежду голосовымисвязками.
Гласные – этозвуки свободногопрохода. Ониразличаютсяобъемом и оформлениерезонатора.[у] — самый низкийзвук, [и] – самыйвысокий. Артикуляцияразличаетсятем, какая частьязыка и насколькоподнимается.
Передние Средние Задние Высокие
i
ы
и
Средниеe
э
о
Низкиеа
Фраза – самаякрупная фонетическаяединица, котораяотделяетсяпаузой и объединяетсяинтонацией.Характеризуетсяритмом – соотношениемсильных и слабыхслогов, темпом– скоростьюпротеканияречи во времени, интенсивностью.Внутри фразыесть паузы, ноони меньше, чеммежду фразами.Такт – частьфразы, объединеннаяодним ударением.То, что примыкаетк слову спереди, называетсяпроклитикой(например, из-подгоры, из-задома – в этихчастиц нетсамостоятельногоударения). Энклитика– то, что примыкаетк слову справа(например, былли мальчик).Такт делитсяна слоги, которыемогут бытьоткрытыми изакрытыми, атакже прикрытыми(начинаетсяс согласной)и неприкрытыми(начинаетсяс гласной). Слогиобразуютсягласными, ноиногда и сонорнымисогласными.Гласные могутбыть одиночнымиили дифтонгами.Дифтонги в своюочередь делятсяна:
нисходящие (первый элемент главный, как в слове toy – ударение на [o])
восходящие (второй элемент главный, как в слове puerta)
Суперсегменты– единицы, характеризующиесразу кусоктекста, ударением(выделениеодного словаиз группы).
силовое = экспираторное – слог, выделенный из других силой или интенсивностью артикуляции.
Количественное = квалитативное – выделение длительностью.
Тоновое – выделение частотой
Ударение можетбыть фиксированными нефиксированнымна определенномслоге. В первомслучае ононазываетсяодноместным, иначе – разноместным.
--PAGE_BREAK--
Лекция5: Звуки речи.
Звуки речибывают в сильной(те, которые неподверженыизменениям)и слабой(подвергаютсяизменениям)позиции. Измененияв свою очередьмогут бытьпозиционнымии комбинаторными(комбинируютсяс другими звуками).Если изменяютсягласные, то этоназываетсяредукцией.Редукция можетбыть:
количественной – гласные теряют немного в долготе и силе. Сокращается в основном тембр и его нельзя путать с другими видами редукции.
Качественная – гласная становится слабой и короче, а также теряет характерные признаки своего тембра.
Комбинаторныеизменения:
Аккомодация – приспособление, возникающее между гласной и согласной стоящими рядом. В звуке есть экскурсия (или «приступ» — органы речи установлены в определенной позиции для произнесения звука), выдержка (когда звук произносится), рекурсия (возвращение в исходную позицию). Когда мы произносим слова, рекурсия предыдущего звука должна приспосабливаться к экскурсии следующего – это и есть аккомодация. Если последующий приспосабливается к предыдущему, то это регрессивная аккомодация, а если наоборот, то прогрессивная. В русском языке гласная приспосабливается к согласной (например, «играть», но «отыгран» – [и] приспособилась к [т]).
Ассимиляция – уподобление, возникающее между звуками того же рода: т.е. гласная к гласной, согласная к согласной. Бывает также прогрессивная и регрессивная. Может быть полной и неполной (в отличие от аккомодации).
Примеры: «сбить»произноситсякак «збить»- регрессивнаянеполная ассимиляция; лодка – [лотка]– регрессивная, неполная;
Ассимиляцияможет бытьконтактнойи дистактной(когда звукистоят не рядом).
Диссимиляция – это расподобление подобных звуков. Также может быть полной и неполной, и прогрессивной и регрессивной. Например, бомба – [бонба], прорубь – [пролубь]
Диереза – ситуация, когда звук выкидывается (праздник произносится как празник)
Гаплология – выкидывание целых слогов (например, слово «знаменоносец» произносят как «знаменосец)
Протеза – наоборот вставка слогов или букв (конкурентоспособность часто произносят как «конкурентноспособность»)
Фонемы. Ученыедавно заметили, что некоторыезвуки служатпротивопоставлениямисмысла, а другиенет. Впервыеэто было открытов казанскойшколе де-Куртенэ.Фонема – минимальнаяединица звуковогостроя языкаи служит дляскладыванияи различиязначений единицязыка (морфеми слов). Фонемыпротивопоставляютсяпо дифференциальномупризнаку, благодарякоторым иразличаются.Есть признаки, по которымфонемы не различаются– интегральностьфонем (например, признак взрывностиу [г]). В однихпозициях фонемыразличаютсмысл, в другихнет. В персептивнослабых позицияхбывают различныевариации фонем.Также существуеттакое понятие, как гиперфонема.Это такая ситуация, когда фонемунельзя точноидентифицировать.Она служит«над-единицей»разных фонем, объединяющейвсе конкретныефонемы в одноцелое, например, в таких случаях, как бо/аран, со/абака и т.д.(такую фонемунельзя проверитьпроверочнымсловом).
Фонемы такжевыполняютразграничительную(делимитативную)функцию, тоесть сигнализируютконец слова(в русском языкесогласная наконце словавсегда оглушается).Дистинктивнаяи экспрессивная(например, болеедолгое произнесение[р]) функции фонем.
Лекция6: Письмо
Письмо делитсяна два типа:
основанное на звучании
основанное на смысле (например, знаки цифр во всех языках пишутся одинаково, а читаются по-разному в разных языках)
Все знаки, которыеобозначаютзвуки языка, называютсяфонограммами.Фонематическийпринцип – этокогда записываетсяфонема, а незвучание слова.Просодии –накладываниесверху на звукидополнительныхкачеств (ударение, тон).
Знаки, отображающие смысл делятся на иконические (похожи на смысл) и пиктографические (практически полностью отображающие смысл).
Знаки, отображающие звучание. На основе этих знаков существуют следующие типы письма:
А) фонетическое– звуки
Б) фонематическое– фонемы
В) консонантноеписьмо
Г) слоговоеписьмо (древнеиндийское, японское)
Принципыорфографии:
запись фонемы
грамматический (мышь – мягкий знак показывает женский род и третье склонение)
дифференцированный – стремление разграничить омонимы (например, в словах «компания» и «кампания», «knight» — «night»)
этимологический (традиционный, консервативный) – слова пишутся так, как они писались раньше (see – sea)
Большинствотипов письмаотносится кфонематическому, но на негонакладываютсяпункты 2), 3), 4).
Письмо служити нелингвистическимцелям: на Востокеоно носит религиозныйоттенок. Считается, что все мусульманедолжны писатьарабским шрифтом.В Индии шрифтотождествляетсяс национальнойи религиознойпринадлежностью.
Транскрипция.Существуетнесколько типовтранскрипции:
фонетическая (если нужно полностью отобразить произношение): легкий – [l'ohkej]
фонематическая (соответственно орфографии): легкий – [l’ogkoj]
Например, слово«безжалостный»по первому типутранскрибируетсякак [bizzalasnej], а по второмукак [bezzalostnoj]
практическая – звуки одного языка записываются знаками своего: beautiful [bju:tэfl] – [бьютифул]
транслитерация – передача графем одного языка знаками своего: beautiful – [беаютифул]
Примеры транскрипциипо первому ивторому типу:
Яблоко – [jablэkэ]– [jabloko]; ногти– [nokti] — [nogti]; сказка – [skaskэ]– [skazka]
Историческиечередования: скакать –скачу (к ч), нога – ножка(г ж).Собирать –собрать – чередованияв корне могутбыть традиционнымиили служитьграмматическимразличием.
Лекция7
Каждый уровеньязыка имеетодноименнуюединицу. Науровне морфологииэто морфемы.Морфема – этоединица языка, единица речи.Существуюттакже корневыеморфемы, деривационные(словообразовательные), реляционные(словоизменительные).Например, окноявляется реляционнойморфемой поотношению кслову «окно»и деривационнойпо отношениюк слову «подоконник».
Семантическое деление: «сестрица» – уменьшительное от «сестра», в случае же «лисица» — «лиса» оба слова идентичны и суффикс «иц» не меняет значения. Значения морфем: корневое – семантика, реляционное – связь между словами, деривационное – образование новых слов.
Структурное деление: Например, в слове «пароход» — структурная морфема «о» образует данное слово из двух других. В словах «желток», «кипяток» — суффикс «ок» — словообразовательная морфема. Однако в слове чулок – «ок» не словообразовательная морфема, поскольку «ок» входит в состав корня (корень слова «чулок» — корня «чул» нет). Квазиморфемы: мамина, буженина, смородина.
Внутренняя флексия (суперморфема): foot – feet – в английском это единичное явление, обычно множественное число образуется по-другому. В арабском – это постоянное явление (3-х буквенный корень): kitab (ед. ч.) – kutub (мн.ч.) Существуют случаи, когда внутренняя флексия не служит для противопоставления смысла. Например, в русском языке слова «скакать» и «скачу», хотя и обладают внутренней флексией, однако смысл слова не меняют. Если морфемы находятся в отношении дополнительного распределения, то они являются вариантами одной морфемы (никогда не попадают в одинаковое окружение, поэтому не служат для различения смысла). Например, вода [вада] и воды (ударение на первый слог), где «о» и «а» варианты одной и той же морфемы. «Сороки» и «стола» — варианты одной морфемы, так как одинаковые род, число и падеж – находятся в отношении дополнительного распределения.
Морфологиязанимаетсятакже проблемойграмматическихзначений, играмматическихкатегорий.
Грамматическое значение. Например, в слове «лиса», где «а» несет в себе грамматическую функцию: показатель падежа, рода, числа. Грамматическое значение выражается:
аффиксами (приставки, суффиксы, окончания)
— префикс – передкорнем
— суффикс – послекорня
— флексия – окончание
Например,«подоконники», где «под» — префикс,«окон» — корень,«ник» суффикс,«и» — окончание.
— трансфиксы– разрываюткорень 2 разаи больше
— инфикс – разрываеткорень одинраз
— конфикс – аффикс, который охватываеткорень с двухсторон. Например, второе причастиеот глаголаsagen – gesagt, где«ge...t»- конфикс
— постфикс –суффикс и окончание
— интерфикс –выполняетсоединительнуюфункцию (какв слове «пароход»)
внутренними флексиями. Например, как в слове «лоб» — «лбу». Внутренняя флексия может выражать как грамматическое значение, так и сопутствующее грамматическое изменение.
повторами: в малазийском языке arang – человек, arangarang – люди.
супплетивизмом – соединение в одну грамматическую пару разнокорневых или разноосновных слов для выражения грамматического значения: я – меня – мной; идти – шел. Может существовать только на фоне регулярной аффиксации. Грамматическое значение может выражаться ударением, как в словах «ноги» — «ноги».
Все эти способыделятся насинтетический(грамматическоезначение выражаетсявнутри слова)и аналитический(наоборот).
Лекция8
Отношение числаморфем к числуслов (m/w): идеальныйаналитическийязык: m/w=1; аналитическийязык m/w[1;2); синтетическийязык m/w(2;3); полисинтетическийm/w >3 –слово = предложению.Русский язык– m/w >2; английскийm/w= 1,67
Грамматическоезначение – то, что обязательновыражаетсяв языке. Грамматическаякатегория –это объединения, группы однородныхграмматическихявлений, а такжесовокупностьоднородных грамматическихслов при различныхих формах.Грамматическиекатегории могутбыть болееширокими (частиречи) и болееузкими (явлениявнутри группировкив пределе тойили иной частиречи – наклонениеглагола, род, число, падежсуществительного).Грамматическаякатегория –это совокупностьпротивопоставленныхдруг другуграмматическихзначений, выраженныхформальнымисредствами.Так и будемпонимать.Грамматическиекатегориибывают:
I. Морфологическаяклассификация:
словоизменительная – выражаются в форме одного слова (число, падеж)
классификационная – для противопоставления формам разных слов (род, а также одушевленность и неодушевленность)
II. Семантическаяклассификация:
1) объективная(род у одушевленныхсущ., время углагола) – отражаетсвязи и явлениямежду объектамидействительности.
2) формальная(род у неодушевленныхсущ.) не отражаетникаких явлений
Иногда выделяютсубъективнуюи объективнуюкатегории, видглагола и наклонениеглагола.
III. Классификацияпо формальномувыражению
скрытая — грамматическая форма, которая выражается только в некоторых случаях, и для обнаружения которой нужна специальная процедура, связанная либо с подстановкой, либо с изменением типа синтаксических конструкций (например, «мальчик» и «стол»: для определения одушевленности нужно поставить слова в винительный падеж – вижу мальчика и вижу стол — слово «стол» не имеет окончания в винит. падеже => неодушевленное). Однако язык может противопоставляться здравому смыслу: слова «мертвец» и «труп» с точки зрения здравого смысла оба неодушевленные, так как выражают состояние смерти. Однако по грамматике: вижу мертвеца и вижу труп, т.е. труп – одушевленное существительное. Похожая ситуация и со словами «сестра», «кукла», «доска».
открытая
Категория формы= граммема. Например, категория числасостоит изграммем единственного, множественногои двойственногочисла, а категорияпадежа состоитиз граммемименительного, родительногои т.д. падежей.
Лекция9: способы выраженияграмматическихзначений
Способы выраженияграмматическихзначений:
синтетический
аналитический
Части речивыделяютсяпо 3-м критериям:
Общее категориальное значение (значение действий у глаголов, предметов у существительных, признак у прилагательных)
Присущие им грамматические категории: у сущ. – род, число, падеж, одушевленность, детерминация: у прилаг. – род, число, падеж, сравнительная степень; у гл. – а) собственный глагол (может быть сказуемым) – это время, вид, наклонение, залог б) вербойда (причастие и деепричастие – глагольная категория.
Залогу противопоставляетсяактантнаядеривация:
а) Повышающая.Введение третьегоучастника.Например, «Джонубил Джейн»и «Джон приказалубить ДжейнДжеку».
б) Понижающая.Снижение числаучастников.Например, «НовостьобрадовалаИвана» и «Иванобрадовался».
Реципрок — каждый участникберет на себядействие другого.Например, «Оницелуются, переписываются».
Четвертыйвид – это возвратныйглагол. Например,«Он умывается, расчесывается».Здесь одинобъект и субъект.
Вербойды:
а) Причастие
— именная категория– род число, падеж
— глагольнаякатегория –время, залог
б) Деепричастие
— именной категориине существует
— глагольнаякатегория –вид
Синтаксическая функция:
Глагол выполняетв предложениироль сказуемого, наречие служитобстоятельством, прилагательное– определением.
Заместительныеслова, такиекак местоимения, обладают следующимиграмматическимикатегориями: род, число, повторениеграмматическихкатегорий слов, которые онизаменяют.
Знаменательныечасти речи– существительное, прилагательное, глагол, наречия, вербойды.
Дейктическаякатегория.Здесь – там, этот – тот, тогда– теперь. Нахождениепредмета поотношению кговорящемуво времени ипространстве.Дейктисомобладают такженекоторыенаречия.
Синтаксис– учение о связнойречи, об единицахболее высоких, чем слово.Начинается, когда выходятза пределылексическойединицы: словаили устойчивогословосочетания, где начинаетсясвободная речьс ее свободнойкомбинациейединиц в рамкахперемещениясловосочетанийи предложений.
Основнымиединицамисинтаксисаявляютсясловосочетанияи предложения.В словосочетанияхсуществуетсочинительнаяи подчинительнаясвязь:
а) согласование– повторениеодной, несколькихили всех граммемодного словав связанномс ним слове
б) управление– одно слововызывает всвязанном сним слове появлениеопределенныхграммем, неповторяющихсяв нем самом
в) примыкание– связь выражаетсятолько позиционнои не выражаетсяморфологически(например, «знаетхорошо»)
Граммема –единица грамматическогосмысла.
Изафетнаяконструкция– в главномслове содержитсяуказание нато, что естьзависимоеслово.
Лекция10
Согласовательноймоделью слова-контролераназываетсясписок всехморфологическихпоказателейсогласовательныхвозможностейу согласуемыхс ним слов. Врусском языке7 согласовательныхклассов (породу и по одушевленности).
У одушевленныхсуществительныхрод являетсяпоказателемпола, у неодушевленныхпроверяетсяместоимением.
«Я вижу больш…Х, кажд… из которыхпо-своему хорош…»- конструкциядля определенногорода и одушевленности.
Согласованныйкласс – слова, у которых совпадаетсписок согласовательныхмоделей.
Релятивнаясинтагма формальновыражаетсяпримыканием:«пишет хорошо».
Предложение– это коммуникативнаяединица, котораятем или иначесоотноситсяс определеннойситуацией иобладаеткоммуникативнойустановкойна утверждениеили отрицание, вопрос илипредложение.Коммуникативностьопределяетвремя и наклонениеглагола, интонацию.Предикативность– выражениекоммуникативности.
Актуальноечленение предложения.Разработанов пражскойлингвистическойшколе. «Птицалетит» противопоставляется«Летит птица».В первом птица– данное, а летитновое. Во второмнаоборот. Иногдапредложениесостоит целикомиз нового: «Жили-былидед и баба».
Сравнениеактуальныхчленов: порядокслов в языкахсо свободнымпорядком слов(языки с развитойморфологией); в языках сфиксированнымпорядком словнеобходимоменять конструкциюпредложения(пассив, thereis в англ.); используетсятакже интонация; особые синтетическиеконструкции; определенныйи неопределенныйартикль; частица(«даже»); неопределенныеместоимения– новое, указательноеместоимение– данное.
Типологиязанимаетсясравнениемязыков (сравнительноеязыкознаниерассматриваетродство языкови определяетих родство, время их расхождения).
Просодия –языки с преобладаниемоткрытых илизакрытыхсловосочетаний.Языки с фиксированными нефиксированнымударением.
Если многофонем, то происходитих соположение.
Изолирующие, аморфные, корневыеязыки – нетграмматическихпоказателей(суффиксов, префиксов).Полисинтетические, интерпорирующие– языки, в которыхесть грамматическиепоказателивнутри слова.В агглютинирующихязыках естьчеткая граньмежду морфемой, аффиксом. Исходнаяформа имеетнулевой аффикс.
Синтаксическаятипология
Типологияпорядка значимыхэлементов(языки типаVSO, VOS, OVS; языка типа OSVне существует)в главном ипридаточномпредложении.Позиция определяетсяпо отношениюк определяемомуслову. Позицияпо отношениюк притяжанию:«Шляпа Васи»,«man’shat», «derHut des Manns»,«hat of theman». Наличиепредлогов ипослелогов, вспомогательныхглаголов и ихположениеотносительноглавной сравнительнойконструкции– т. е. того, с чемсравнивают(стоит послеили передсравнением).
SOV – преобладают предлоги
Если преобладают суффиксы, то преобладают предлоги; если префиксы, то послелоги.
Если преобладают предлоги, то сначала идет сказуемое, а потом подлежащее; если послелоги, то наоборот.
Лекция11: лексикология
Лексикология– раздел, изучающийсловарныйсостав языка.Изучает значениеслов, их происхождение(этимология), роль слов впроцессе общения(активный ипассивныйсловарь). Основнаяединица – слово.Полисемия –многозначностьслов.
Понятие графического слова – от пробела до пробела
словарное слово – самостоятельная словарная статья(«железная дорога» – одно словарное слово; «усталь» – самостоятельное слово статья, но употребляется «без устали»; анти-, ультра- часть слова, но самостоятельное слово статья)
Фонетическое слово: «Смог ли он» — одно фонетическое слово, так как обладает одним ударением (на слове «смог»)
В морфологии два понятия слова:
флективные слова – комплекс из двух частей: одна – вещественное значение, другая для связи с другими словами.
Цельные слова – группа морфем, которые не могут быть переставлены или раздвинуты без явного нарушения их значения или связи между ними. С этой точки зрения предлоги – отдельные слова. Сложные слова – пишутся вместе, хотя составляющие существуют и отдельно.
Универсальногоопределенияслова нет. Применяяразные критерии, получают разныесегменты текста.На лексическомуровне насинтересуетсловарноеслово.
Структурноезначение слова
реферативное – указание на конкретный денотат (т.е. имя или предмет)
сигнификативное – значение явлений, обобщение всех свойств денотат
В языке илисловарнойстатье словоприсутствуетв сигнификативномзначении. Вречи оно присутствуети в том и другомзначении. Примерызначений:
1) Этот стул сейчасразвалится(указание наконкретныйпредмет –реферативноезначение)
2) Стул – удобныйпредмет длясидения (описываетсвойства предмета, т. е. его значение)
3. эмоционально-стилистическоезначение, содержитотношениеговорящего
4. структурноезначение –указывает нато, с какимисловами можетданное словоупотреблятьсяв данном языке.Например, «круглыйдурак», «ослепительнобелый»
Идея формализациизначений появиласьдавно. Вжебицкая– польскаялингвистка:семантическиепримитивы –понятия, которыеесть во всехязыках. Однакосуществуюттакже слова, которые естьне во всех языках, но они складываютсяиз семантическихпримитивов.
5. Мотивировка– указание нато, почему словотак названо.К таким словамотносятсязвукоподражательные(шелестеть, гоготать);семантическаямотивировка: Будда в переводес санскрита– «просвещенный»; к подобнымсловам относятся«белье» (белый),«кольцо» (отслова «около», т. е. «вокруг»).Но большинствослов получилиназвания посоциальнойдоговоренности.
6. Ближайшее идальнейшеезначение слова.Ближайшеезначение даетсяв словаре; дальнейшиезначения изучаетпсихолингвистика.Большинствослов неоднозначно(т.е. обладаютполисемией).
Классификацияполисемии:
по смысловому значению
а) метафора –по сходству(«утро жизни»- здесь началожизни сравниваютс утром; «огоньлюбви», «каменьна сердце»).Некоторыеметафоры прочновошли в язык:«носик чайника»,«нос лодки», другие существуюттолько в литературе:«Ее глаза, какдва тумана».Зооморфныеметафоры –перенос качествживотных начеловека инаоборот: «собакаумная, верная»; на человека:«злой пес!».Большое преобладаниеметафор с негативнымоттенком вустной речирусского языка.
б) метонимия– по смежности.Например, «Москва– столица России»и «От решенияМосквы зависитисход переговоров»- если в первомслучае значениеслова «Москва»использованов прямом смысле, то во второмслово используетсядля обозначенияправительства.Такой приемпереноса слована смежныеявления ещеназываетсясинекдохой(перенос словапо принципу«часть – целое»).Например, вфразе «Эй, борода, иди сюда» частьтеперь отождествляетсяс целым (под«бородой»понимаетсясам человек).
Метафора можетбыть регулярнойи нерегулярной: лопатка, которойкопают и лопаткав спине – этонерегулярныйперенос; стаканвина – регулярныйперенос. Регулярнаяпродуктивнаяполисемияозначает, чтоперенос значенийможет применятьсяво всех словахданного семантическогоряда. Непродуктивнаяполисемия –не во всех случаях.Например,«беспокойныйчеловек» (свойствочеловека) и«беспокойнаяработа» (свойствоработы).
Лекция12: омонимы
Появляетсявопрос, какиеслова являютсяомонимами, акакие полисемантичнымивариантамиодного слова.Надежных критериевнет. Традиционносчиталось, чтослова, принадлежащиек разным частямречи (больно(сущ.) и больной(прил.)) являютсяомонимами. Нонекоторыеученые считаютих полисемантичнымисловами. Еслиимеют разныепроизводные, то это разныеслова. Критериемможет являтьсяразличия вграмматическихкатегориях: часы (как предмет)не имеет единственногочисла, и часы(время) имеетединственноечисло; еслиесть разницав грамматическихкатегориях, то это омонимы.
Омонимия (делятсятолько омонимы):
чисто лексическая – принадлежность к одной части речи (ключ – ключ)
лексико-грамматическая – отношение к разным частям речи:
а) имеют нечтообщее в значении– конверсия(больной – больной)
б) не имеют общегозначения (простой(прил.) и простой(сущ. – в работе)).
По фонетическойсоставляющейомонимы делятсяна:
аллофоны – «труд» — «трут» — единое звучание, но разное написание
омонимия – «ключ» — «ключ» — все фонемы совпадают
По степениполноты:
Совпадают во всех звучаниях: «ключ» — «ключ»;
Неравнообъемные: совпадают в каких-то формах и все эти формы являются формами одного из них, а другой имеет и другие формы: утром (наречие) и утром (тв. падеж)
В каких-то формах совпадают, в каких-то нет – частичная омонимия (простой (прил.) и просто (в работе – сущ.)).
По характеруотображенияна письме:
омографические – произносятся и пишутся одинаково
неомографические – пишутся по разному (город «Орел» и птица «орел»)
Омонимия проявляетсяв результатезаимствованиячужих слов, распаденийполисемии, случаев совпадения.
Синонимы– слова со сходнымзначением, относятся кодной частиречи и имеютодинаковуюролевую структуру. Синонимы отличаютсяот лексическихдупликатов — слов, которыеимеют абсолютноодно и то жезначение имогут заменятьдруг друга влюбом случае.
Синонимы различаютсяна:
имеющие общий денотат – разное называние одного предмета: «дорога» – «путь»
сигнификаты (квазисинонимы) – выражают сходные понятия, но называют различные предметы: «хижина» – «лачуга» – «дом» — «дворец»
Отношения междусинонимами:
можно заменить один на другой – дуплеты («лиса» — «лисица»)
самое типичное: в некотором контексте одно можно заменить другим, в некотором – нет
один может употребляться в значении другого, но не наоборот (например, «ружье» можно назвать «стволом», но «ствол» «ружьем» нельзя).
несовпадение сочетаемости: во весь опор (о лошади), на всех парах (о людях)
Квазисинонимыимеют различияв значении, нобольше всегов толковании:«нести» — «тащить»,«ложный» — «лживый»,«беречь» (отпотенциальныхугроз) — «оборонять»(от реальныхугроз).
Антонимы– слова противоположногозначения. Например,«занят» — «свободен»,«правый» — «левый»,«западный»- «восточный».Квазиантонимы:«большой» — «небольшой»,«маленький»- «немаленький».
Лекция13
Фонология– функция фонетики(фонемы, ихвариации). Уровниязыка различаютпо минимальнойединице:
Фонетика ифонология: фон(речь) – фонема(язык)
Лексикология: лексика – лексемы
Морфология: морф – морфемы
Парадигматическиеотношения –отношениядизъюнкции(или,….или)
Синтагматическиеотношения –отношенияконъюнкции(и, ….и) – в русскомязыке определениестоит передопределяемымсловом.
Нейтрализацияфонемныхпротивопоставлений: различия слабойи сильной морфем.
Антонимы –классификация:
по точности антонимического переноса (если его нет, то это квазиантоним: большой– небольшой)
по морфологической структуре: однокоренные (часто квазиантонимы) и разнокоренные
по типу языковых единиц: слово – фразеологизм (бодрствовать – спать без задней мысли)
квазисинонимыне противопоставляютсяпо первомупризнаку, норазличаютсяпо другим: «исхудать»- «поправиться»
Фразеологизмы– устойчивыеединицы: пословицыи поговоркис одной стороныи фразеологизмыс другой. Каких отличить? Если можнозаменить однимсловом, т.е.обозначаютодно понятие, то это фразеологизм.Пословица –нечто законченное, совсем неизменяющеесяв речи («Малзолотник, дадорог»); Поговоркимогут изменятьсяили дополняться(Толочь водув ступе).
Афоризмы –не образные, в отличие отпословиц ипоговорок, выражения, которые имеютобразную мотивировку.Есть авторскиеафоризмы.
Фразеологическиесращения –первый признак: смысл целогонельзя вынестииз смысла частей; второй признак: ничего нельзявставить иливыбросить, слова нельзязаменить.
Фразеологическоеединство –значение целоговытекает иззначения частей, но слова заменятьнельзя.
Фразеологическиесочетания –можно заменитьодно из слов(потупить глаза, взор, взгляд), значение вытекаетиз значенияслов.
Понятие о звуковомзаконе. Онидействуют вопределенныхязыках наопределенномэтапе развитияи не являютсяуниверсальными.Этот законрезультатсоответствий, которые действуютв определенномязыке в определенныйпериод времени.
Развитие языкапроисходитплавно, нескачкообразно.Наибольшимизменениямподверженылексическаяи фонетическаясистема языков, наименьшим– грамматическаясистема. Пассивныйсловарь – слова, которые мызнаем, но неупотребляем.
Историзмы –слова, ушедшиевместе с историческимисобытиями.
Архаизмы –просто устаревшиеслова.