Реферат: История развития Лесотехнической академии СПб в 19 веке

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.

Введение.

Дооктябрьский период 1803-1917:

Возникновение и развитие лесного института:

а) Царскосельский– Санкт-Петербургский

практическийлесной институт(1803-1836);

б) Санкт-Петербургскийлесной и

межевойинститут (1837-1878);

в) Санкт-Петербургскийлесной институт(1878-1901);

г) Санкт-Петербургскийлесной институт(1902-1917).

Лесной институт – крупнейший учебный и

научныйцентр лесногохозяйства.

Вклад ученых лесного института в развитие

отечественнойнауки.

Из революционного прошлого лесного института:

на заре студенческого движения (до 80-х гг. XIX в.);

в период зарождения социал-демократического

движения(1880-1900).

Заключение.

I.Предисловие

Ленинградскаяордена Лениналесотехническаяакадемия имени С. М. Кирова—старейшееи са­мое крупноев мире высшеелесное учеб­ноезаведение.История Лесотехническойакадемии отражаетэтапы возникновенияи развитиялесного образованияи лесной науки, связанных сопытом веденияхозяй­ствав русских лесахболее чем заполтора столетия— от организациипримитивныхлесных промысловдо современнойлесной социалистическойиндустрии.

Историяакадемии представляетинтерес и длязарубежныхспециалистовлесного дела— ученых и практиковлесного хозяйства, лесозаготовок, деревообработки, целлюлозно-бумажной, лесохимическойи гид­ролизнойпромышленности.

II.Введение

Народыотсталой царскойРоссии, пробужденныеВеликой Октябрьскойсоциалистическойреволюциейи направляемыепартией Ле­нина, в короткиеисторическиесроки пре­вратилистрану массовойнеграмотностии примитивнойтехники в однуиз самых пе­редовыхдержав мира, достигшихвершин науки, техники и культуры.

Огромныесдвиги произошлив лесном хозяйстве, лесной промышленностии в под­готовкелесных специалистовв нашей странеза годы Советскойвласти. Однимиз ярких примеровможет служитьпревра­щениеПетербургскоголесного институтав Ленинградскуюлесотехническуюака­демию.

За годыСоветскойвласти Лесотехниче­скаяакадемия сталакрупнейшимвузом, готовящиминженеров инаучных работни­ковпо всем специальностямлесного хо­зяйстваи лесной промышленности.

Возникшеев 1803 году первоев России высшеелесное учебноезаведение дляпод­готовкиспециалистовлесного хозяйствавыпустило завесь предреволюционныйпе­риод до 1917года всего 4300ученых лесо­водов; в среднем этосоставило 37чело­век в год.Таковы былитемпы подготовкиспециалистовлесного делав царской России.

С первыхлет своегосуществованияЛес­ной институтстал центромрусской леснойнауки. Широкоизвестны именаученых Лес­ногоинститута —лесоводов А.Ф. Рудзкого, Д.М. Кравчинского, Г. Ф. Морозова, В. Д. Огиевского, химика М. Г.Кучерова, почвоведаП. А. Костычева, ботаника И. П.Бородина, энтомологаН. А. Холодковскогои других, многосделавших дляразвития лесногообразованияв России.

В институтечитал лекцииизвестныйле­совод профессорН. В. Шелгунов— сорат­никН. Г. Чернышевскогопо революцион­нойборьбе; в 1857 г. егоокончил ВалерийВрублевский— видный деятельмеждународногореволюционногодвижения, став­шийвпоследствиигенераломПарижскойКоммуны. В институтеработал талантливыйхимик и видныйобщественныйдеятель А. Н.Энгельгардт, сосланныйцарским пра­вительством«за возбуждениемолодых умов».Здесь бывална студенческихсход­ках М.Горький.

Вызванныереволюциейкоренные изме­ненияв лесном хозяйствеи лесной про­мышленности потребовали подготовкибольшого числавысококвалифицирован­ных, идейно вооруженныхспециалистов.Двери Лесногоинституташироко раскры­лисьдля трудящейсямолодежи. Изгода в год возрасталоколичествостудентов ипреподавателей, быстрыми темпамиувели­чивалсявыпуск инженеров.По мере ус­ложненияпроизводстванепрерывноповышалосьчисло специальностейпо лесномухозяйству илесной промышленности.

Быстрыйрост численностистудентов ипреподавателей, выполнениеряда крупныхнаучно-исследовательскихработ и созданиепрочной материальнойбазы привлеклив эти годы вакадемию многокрупных ученых.Здесь успешноработали академикиВ. Н. Сукачев, Н. Н. Павловский, К. К. Гедройц, И. В. Тюрин, члены- -корреспондентыАН СССР профессораЛ. А. Иванов иН. И. Никитин, профессораМ. М. Орлов, М. Е.Ткаченко, Н. П.Кобранов, В. Н.Ми­хайлов, Д.Ф. Шапиро и другие.

III.Дооктябрьскийпериод 1803-1917ВОЗНИКНОВЕНИЕИ РАЗВИТИЕЛЕСНОГО ИНСТИТУТА

Леснойинститут — одноиз старейшихвысших учебныхзаведений вРоссии, перваяв мире высшаялес­ная школа— прошел доВе­ликого Октября1917 года болеечем вековойпуть.

В развитииЛесного инсти­тутаза этот периодследует различатьпять основныхэтапов, тесно связанных собщеисторическимпроцессом развития нашейстраны, с прогрессомрус­ской наукии культуры, соб­щенароднымосвободитель­нымдвижениемпротив цар­скогосамодержавия.

Первоначальныедва этапа относятсяк периоду разло­жениякрепостничестваи развитиякапиталистическихотношений вРоссии и охва­тывают1803—1864 гг.

Напервом этапе(1803— 1836) происходилоформи­рованиеинститута какграж­данскоговысшего учебногозаведения, создаваласьего материальнаябаза.

Навтором этапе(1837— 1864) институтпредставлялсобой военноеучебное за­ведениетипа кадетскогокорпуса. Ворганизациивсей учебной работы важнуюроль сыгралаорганическаясвязь институтасо специ­альнообразованнымтогда Лисинскимучебным лесни­чествомкак базойпрактиче­скогообучениявоспитанни­ков.

Третийи четвертыйэтапы относятсяк периодупро­мышленногокапитализмав нашей странеи в организа­ционномотношенииуклады­ваютсяв историческийотре­зок 1865—1901гг.

Характерной особенно­стьютретьего этапа(1865— 1877) являетсято, что в сте­нахединого учебногозаве­дениягражданскоготипа лесноеобразованиесоче­таетсяс агрономическим.

Начетвертом этапе(1878— 1901) Леснойинститут пред­стаетперед нами каквпол­не сложившеесяспециаль­ноевысшее лесноеучебное заведение.Оно дает широ­коелесохозяйственноеоб­разованиепреимущественнона биологическойоснове и выпускает«ученых лесо­водов».

На пятомэтапе, совпа­дающемс периодомразви­тия вРоссии империализма(1902—1917), возрослапо­требностьв специалистахдля развивающейсяпро­мышленности, в подготовкуученых лесоводовначинают внедрятьсятехническиеи инженерные дисциплины.Однако институтеще ос­тается вузом лесохозяйственногопрофиля, инже­нерныеспециальностив нем совершенноне представ­лены.

В этотпериод в Лесноминститутезначительноизме­няетсясоциальныйсостав студенчествав сторонуде­мократических сословий. Ростреволюционногои ра­бочегодвижения встране накладываетотпечаток нажизнь института.

ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ- САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙПРАКТИЧЕСКИЙЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ(1803—1836)

Длявторой половиныXVIII столе­тияхарактерновозникновениекапиталистических отношенийвнутри господствующегофеодально-крепо­стническогостроя России.

В связис усиленнымразвитиемземледе­лияв южных малолесныхрайонах Европей­скойРоссии актуальноезначение приобре­таетмассивное иагромелиоративноелесоразведение.

Экономическиеусловия выдвигаютна­стоятельнуюпотребностьв специалистах, обладающихдостаточнойподготовкойв области лесныхнаук и практическоголесоводствадля управленияказеннымилесами и веденияхозяйства наместах. Междутем, по заявлениюминистра финансовВаси­льева, чиновники, назначаемыена долж­ностифорстмейстеров(лесничих) иобер-форстмейстеров, не имели необходимыхспециальныхзнаний, «потомучто в Россиинет еще… знающихв лесной частилюдей». Этообстоятельствовынудило записатьв Уставе о лесах1802 г. пункт, которымпредписывалось«учредить внадлежащихместах школыдля образованияи научениялюдей в лесоводственныхнауках». Спустягод после утвержденияУстава о лесахэто требованиебыло впервыеосуществлено.

В 1803 г.в Царском Селебыло учреж­деновысшее лесноеучебное заведениев России. Этобыло не толькопервое в Рос­сии, но и первое вмире высшеелесное учебноезаведение.Известно, чтов СаксонииТарандскаялесная академиябыла осно­ванав 1816 г.; в Пруссиивысшая леснаяшкола (в Берлине)создана в 1821 г.(позднее онабыла переведенав Эберсвальд); пер­вый государственныйлесной институтво Франции (г.Нанси) был учрежденв 1824 г., в Австрии(близ Вены) в1814 г., в Ан­глии— в 1886 г.

МестонахождениеЛесного институтав Царском Селемотивировалосьблизостью кстолице, удобствомнадзора завоспитан­никами, а также наличиемлесного участкадля проведенияпрактическихзанятий.

В официальныхдокументахэто учебноезаведениеименовалось«практическимлес­ным училищем»и «царскосельскимпрактическимЛесным институтом».В Положе­ниио нем былопредусмотрено,«чтобы всенаставлениядо сохраненияи разведениялесов и до прочихчастей лесоводственнойнауки относящиесяпреподаваемыбыли от­частитеоретически, а более на самомопыте».

Вновьоткрытое учебноезаведениепредполагалосьукомплектоватькак вольноопределяющимися, так и гимназистамии студентамиМосковскогоуниверситетане моложе 18 лет.Судя по требованиямк воз­растуи подготовкепоступающих, учреж­денныйЛесной институт, несомненно, был высшимучебным заведением.Ввиду недо­статкапреподавателейконтингентучащих­ся винститутесоставлял всего20 человек:10 человекна первом и 10на втором годуобучения. Таккак от поступающихтребоваласьдостаточнаяобщеобразовательнаяподготов­ка, учебный планпредусматривалпрохож­дениелишь цикласпециальныхпредметов. Еслиприменитьсовременноенаименованиеучебных дисциплин, то в составэтого циклавходили: ботаникаи дендрология, лесное почвоведение, лесоводствои лесные культуры, геодезия, леснаятаксация илесоустройство, лесная технология(лесохимическиепроизводства)и лесная бухгалтерия.

Дляпроведенияв необходимомобъеме практическихзанятий, начинаяс 1805 г., воспитанниковинститутанаправлялив Лисинскуюказенную леснуюдачу.

В концекаждого учебногогода воспи­танникисдавали испытания.Окончившиена­значалисьна должностифорстмейстерови лесных землемеров.

Педагогическийи руководящийперсонал состоялиз четырехчеловек: директора-на­ставника, лесного землемера, рисовальщикаи переводчика.Директор институтабыл подчиненглавному директоругосудар­ственныхлесов.

В1811 г. Лесной институтбыл переведениз ЦарскогоСела в С.-Петербурги поме­щен загородскойзаставой в домебывшей английскойфермы. Одновременнос Ела­гинаострова тудаперевели учрежденныйв 1808 г. директоромгосударственныхле­сов Орловымтак называемыйОрловскийпрактическо-теоретическийлесной институт, с которым несколькоранее былообъеди­неноРижское лесноеучилище. Единоеучебное заведениестало именоваться«С.-Петербургскийфорст-институт».В нем насчитывалосьоколо 30 воспитанников.

В 1813 г.в Петербургскийфорстинститутбыли переведенывоспитанникии переданоучебное имуществоКозельскоголесного института.Таким образом, в течение не­сколькихлет ранеесуществовавшиев раз­ных районахнебольшиелесные школыбыли объединеныв одно учебноезаведение, ко­торое с 1813г. получилонаименование«С.-Петербургскийпрактическийлесной ин­ститут».

Этимбыли созданыболее благоприятныеусловия дляукрепленияматериальнойбазы и концентрациипедагогическихсил. С.-Пе­тербургскийпрактическийлесной институтв первые годыимел около 50воспитанни­ков, педагогическийперсонал состоялиз 2 профессоров,3 учителей и 2инспекторов.

В последующиегоды институт, хотя и медленно, постепеннорос и укреплялся.

С 1823 по1836 год осуществлялоська­питальноестроительствоглавного учебногокорпуса и другихкаменных идеревянныхзданий, велисьработы по устройствупарка, «плантажей»из сосен и елей, организацииботаническогои дендрологическогосада, оранжереи, строительствудорог, осушениюзаболоченныхплощадей.

С учетомизмененийучебного планаин­ститутав 1829 г. было составлено«Поло­жениео С.-Петербургскомлесном инсти­туте», согласно которому«институтпред­назначаетсядля образованияспособных исведущих чиновниковк исправлениюдолж­ностейпо лесной частии соединеннойс нею землемерной».

Поновому Положениюв институтприни­малисьдети в возрастеот 12 до 15 лет, умеющиечитать и писатьна русскомязыке и знакомыес основамиарифметики.Срок обученияв институтебыл установленв 6 лет, в соответствии, с чем назначеношесть годичныхклассов. В двухнизших классахпреподавалисьобщеобразователь­ныедисциплины, в третьем ичетвертомклассах к нимдобавлялисьнекоторыеос­новныепредметы; вдвух высшихклассах проходилиспециальныедисциплины.

Такимобразом, Леснойинститут в этигоды соединялв себе среднееи высшее учебныезаведения.

Воспитанникипервых трехклассов со­поставляли, по тогдашнемуопределению, младший возраст, воспитанникипоследних трехклассов—старший.

Учебныйплан институтавключал поно­менклатуретого времениследующиеос­новные испециальныедисциплины: лесную ботанику, лесоводство, горо — и почвопознание, лесную энтомологию, лесную геогра­фию, энциклопедиюлесных наук, геодезию, лесоразмножение, лесовозобновление, лес­ную таксациюи лесоустройство, лесную технологию, лесоохранение, лесную стати­стику, лесное правоведение, лесную химию, егерское искусство.Учебная практикапро­водиласьв Лисинскойдаче и в паркеинститута.

Контингентучащихся наказенном содержаниибыл сначалаустановленв 78 чело­век, затем увеличендо 108. Допускалисьи своекоштныепансионеры.На казенноесо­держаниепринималипреимущественноде­тей чиновниковлесного ведомства, а в своекоштные—детейдворян и обер-офицеров. В зависимостиот успехов, особенно влесных науках, оканчивающиеинститут разделялисьна три разряда, в соответствии, с чем им привыпуске присваивалисьчины разныхклассов. Штатныевоспитанникипо окончанииинститутаобязаны былипрослу­житьпо лесной частине менее 10 лет, свое­коштные— не менее 6.

Численностьпреподавателей, включая начальникаинститута иинспекторовклассов согласноштатному расписанию, была определенав 17 человек.

Преподавателямиспециальныхдисциплин вразные годыбыли: лесныхнаук — Сте­фани, Кастальский, Перелыгин; лесной так­сации— Родин, Грешищев; лесной ботани­ки— Семенов.

Средипедагогов особовыделялся П.Пе­релыгин, написавшийи издавший в1831 Г. книгу «Начертаниеправил лесоводства»и в 1835 г. «Лесоохранениеили правиласбе­режениярастущих лесов», которые явилисьпервыми учебнымипособиями поспециаль­нымлесным дисциплинам.

ПоПоложению 1829г. С.-Петербургскийпрактическийлесной институтсуществовалдо 1837 г., затемснова подвергсякореннойреорганизации.

За34-летний периодувеличиласьчислен­ностьвоспитанникови преподавателейин­ститута, выросла егоматериально-техниче­скаябаза. Начинаяс первого выпускав 1807 г. и до 1836 г. Леснойинститут окон­чило238 человек; впоследние годывыпуск составлял9—13 человек вгод.

Средиокончившихв этот периодмногие лицашироко известнысвоей последующейдеятельностьюв области лесногохозяйства илесной науки.К ним относятсяБ. Фрейрес —первый директори организаторста­рейшегов России Лисинскогоучебно-опытноголесничества; В. С. Семенов —автор первыхруководствпо лесной таксациии лесоустройствуна русскомязыке, учреди­тельи первый председательПетербург­скоголесного общества; Е. А. Петерсон— организатори руководительпервых лесо­устроительныхработ в России, первый уче­ныйлесничий ипрофессорлесных наукЛисинскогоучебного лесничества, в 1864— 1871 гг. директорЛесного института;

А. А. Длатовский— автор первогоориги­нальногона русскомязыке «Курсалесовозобновленияи лесоразведения»и учебногопособия полесной энтомологии; И. Г. Войнюков— автор проекта, по которомубыли осуществленыпервые работыпо осушке лесовв Лисино, в 1862—1864гг. директорЛесного института.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙЛЕСНОЙ И

МЕЖЕВОЙИНСТИТУТ

(1837—1878)

В1837 г. С.-Петербургскийпрактическийлесной институти межевые ротыгражданскихтопографовбыли объединеныв единый Леснойи межевой институт, организованныйпо образцукадетскихкорпусов.Воспитанникиинститутаназывалиськаде­тами.

СогласноПоложениюЛесной и межевой

институтдолжен былготовить чиновниковдлялесной службыи топографовдля размежеванияи оценки казенныхземель.

В соответствиис этим в составеинститута былисозданы триотделения: лесное, ме­жевоеи офицерское.Кроме того, приинститутеобучалась«образцоваярота леснойстражи».

Лесноеотделениеобразовалоодну роту, межевое—трироты; в каждойроте полагалось120 воспитанников; оба отделениясоставлялиучебный батальон.Правила приема, и срок обученияоставалисьпрежние.

Поокончаниитеоретическогокурса вос­питанниковлесного отделенияв звании «кондукторов»направлялина обязательнуюгодичную практикув специальноорганизо­ванноеЛисинскоеучебное лесничество.

Посовокупностипознаний, обнаружен­ныхпри теоретическомобучении, иуспехов в годичнойпрактике оканчивающиеинсти­тутразделялисьна три разряда.Отнесен­ныек первому, высшемуразряду, зачисля­лисьв офицерскоеотделение, которое имелоцелью подготовитьнаиболее спо­собныхвоспитанниковлесной ротык заме­щениюдолжностейпрофессорови препо­давателейпо лесным наукамв самом ин­ститутеи ученых лесничихна высшие долж­ностив лесном ведомстве.Срок обученияна офицерскомотделении былустановленодин год.

В офицерскомотделенииизучали энци­клопедиюлесных и камеральныхнаук, государственноелесное хозяйство, статистику, лесоуправление, лесную химиюи другие предметы.

В 1847 г.было утвержденоновое Поло­жениедля института, которое вносилоиз­мененияв его организацию.Упразднялисьмладшие общеобразовательныеклассы, срокобучения былопределен в3 года вместо6 лет. В связис этим повысилисьтребованияк поступающим, от которыхтребовалисьзнания не нижечетырех клас­совгимназии, авозраст устанавливалсяв 15—18 лет. Числовоспитанниковв Лесной ротебыло определено: казенных — 60, пан­сионеров— 40.

В 1858 г.Положение обинституте вновьподверглосьсущественномупересмотру.Практическиезанятия в Лисинскомучебном лесничествебыли значительнорасширены.Окончившиелесное отделениепосле го­дичнойпрактики вЛисине в течениедвух лет должныбыли получатьпрактическийстаж на разныхработах в лесномведом­ствеи только послеэтого назначалиськ за­мещениюштатных должностей.

Годичныйкурс в офицерскомотделении былувеличен додвух лет, причемдля за­численияв это отделениенеобходимобыло иметь неменее годадействительнойслуж­бы полесному ведомствуи сдать вступи­тельныеэкзамены поспециальнымпред­метам.

НовоеПоложение имелоцелью, во-пер­вых, усилить практическуюподготовкубу­дущих лесничих, во-вторых, поднятьуро­вень теоретическогообучения офицеров.

Учебныйплан институтане подвергсяка­ким-либосерьезнымизменениям: дисцип­линына лесном отделениив основномостались темиже, что и поПоложению1837г.

Практическиезанятия в Лисинскомучеб­ном лесничествеотличалисьразнообра­зием.Воспитанникидвух младшихклассов работалилетом в питомнике, на лесных культурах, лесной съемке, лесной таксации.Особое вниманиеуделялосьработам вле­сохимическомцехе. Воспитанникитретьего класса— кондукторыв лесничествепрохо­дилипроизводственнуюпрактику повсем видамлесных работ.

Численностьпреподавательскогосостава налесном отделениибыла невеликаи в по­следниегоды составлялаоколо 30 человек.

Последнийвыпуск в Лесноми межевом институтесостоялся в1864 г. За 27 лет су­ществованияим было выпущенопо леснойспециальности854 человека, всреднем бо­лее30 в год, а в последнеепятилетие около50 в год.

Леснойи межевой институт, однако, не могудовлетворятьпотребностьразвиваю­щегосялесного хозяйствав кадрахвысококвалифицированныхспециалистов.В связи с этимв 1858 г. при институтеи в учебномлесничествебыли организованыспециаль­ныекурсы лесоводства, на которыепринималисьлица с законченнымуниверситетскимобразованием.Общий срокобучения накурсах составлял17 месяцев: натеоре­тическийкурс отводилось7 месяцев, напрактическоеобучение вЛисинскомучеб­ном лесничестве— 10.

В 1861 г.курсы лесоводствабыли преоб­разованыв Лесную академию, которая, послезакрытия Лесногои межевогоинсти­тута, должна быластать единственнымв России высшимучебным заведениемпо лесной части.Срок обученияв академии былопределен в2 года. Академиябыла созданав 1863 г., но просуществовалане­долго, давединственныйвыпуск в 1865 г.

За этоткороткий периодкурсы лесовод­стваи Лесную академиюокончили 126че­ловек.

--PAGE_BREAK--САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ(1878—1901)

Первыйприем в преобразован­ныйС.-Петербургскийлесной институтсостоялся в1878 г. К зачислениюдопускалисьлица с закончен­нымсредним образованием.Вначале приемпроизводилсяпо конкурснымэкзаменам, с1898 г.- по конкурсуаттестатов.Сыновья лесныхчинов принималисьвне конкурса.

Срокобучения винституте былустановленв 4 года. Учебныезанятия начинались1/IХ и заканчивались1/Х. Окончившиеин­ститутполучали званиеученого лесоводаI или II разряда.Первый разрядприсваи­валсятем, кто успешноокончил курси в течениегода представилспециальнуюра­боту, аналогичнуюнынешним дипломнымработам.

Положениемколичествостудентов былоопределенов 250 человек (наI курсе — 100, на II— 60, на III — 50, на IV —40). Фак­тическийконтингентстудентов впервые годыбыл меньше, затем возроси уже в девяностыхгодах достигал300—350 человек, ав- девятисотыхгодах—500. В глав­номздании институтаимелось общежитиедля 150 студентов.

Кконцу рассматриваемогопериода кон­тингентстудентовЛесного институтахарак­теризовалсяследующимиданными. На 1ян­варя 1902 г. винституте было522 слушателя, в том числе наI курсе—191, на II—122, на III—102и на IV—107 человек.По социальномупроисхождению(в %): из дво­рян13,6, штаб — и обер-офицерскихдетей 43,5, сыновейдуховных лиц0,8, почетных граждан6,9, купеческогосословия 4, ме­щан19,1, крестьян исолдатскихдетей 10,3, иностранцев1,8. Таким образом, около 70% студентовпринадлежалок привилеги­рованнымсословиям.

Учебнымпланом институтапредусматри­вались18—20 часов лекцийв неделю, лет­няяпрактика поботанике дляпервого кур­са; по зоологиии геодезии —для второгокурса; лесоводству, таксации игеодезии — длятретьего курсаи по лесоустройствуи лесной технологии— для четвертогокурса.

Напервом курсепреподавалисьматема­тика, ботаника, физика, химия, зоология, богословие.На втором курсепродолжа­лосьизучение ботаники, химии и зоологии, кроме того, занятия дополнялисьчтением минералогии, метеорологии, геодезии иобщему законоведению.На третьем ичетвер­томкурсах преобладалиспециальныепред­меты: почвоведение, дендрология, лесовод­ство, лесоустройство, лесная таксация, оценка лесов, лесная технология, лесное инженерноеискусство. Натретьем курсечитались ещеполицейскоеправо и полити­ческаяэкономия. Лесныезаконы изучалисьна последнемкурсе. На всехкурсах препо­давалсянемецкий язык.

Летниеучебные занятияпо лесохозяйственнымдисциплинампроводилисьв Лисинскомлесничестве.Для улучшенияучеб­ногопроцесса институтв течение многихлет добивалсяполучить в своеведение от­дельнуюучебную леснуюдачу. Ходатай­ствоинститута, наконец, былоудовлетво­рено, и в 1902 г. ему былапередана Охтинскаяказенная леснаядача площадьюоколо 1 тыс. га.

С1898 г. для студентовIIIкурса был ус­тановленновый порядококончанияучеб­ного года.Экзамены полесоводству, лес­ной таксациии лесоустройствубыли пере­несеныс весны на летои принималисьв Лисинскомлесничествепосле прохожде­ниятам учебнойпрактики поуказаннымдисциплинам.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ

(1902-1917)

Периодс 1902 по 1917 гг. характеризует­сябурными событиямив жизни нашейстраны. Продолжаяпроводитьреакцион­нуюполитику винтересахбуржуазии ипо­мещиков, царское правительствоповело наступлениена экономическиеи политиче­скиеправа трудящихся.Ухудшениеполо­жениярабочих и крестьянпривело к ростустачечнойборьбы в городахи массовымвыступлениямкрестьян противпомещиков.Революционноеброжение встране принялоогромный размах.

Обстановкаеще большеобостриласьв связи с русско-японскойвойной, отвечавшейинтересамзахватническойполитики цар­скогои японскогоимпериализма.Небыва­лымнародным взрывомпротив самодержа­виябыла перваярусская революцияэпохи империализма—революция1905 г. С по­давлениемреволюцииначались безудерж­ныерепрессиицарских властейпротив революционныхэлементов встране и, преждевсего противпартии рабочегокласса—рос­сийскойсоциал-демократическойрабочей партии(большевиков).

Тяжелоеположениетрудящихся, вызван­ноепервой мировойвойной и наступившейхозяйственнойразрухой, способствовалоновому мощномуподъему революцион­ногодвижения. Завершилсяэтот подъемфевральскойреволюцией1917 г.- сверже­ниемсамодержавия, нарастаниеми прибли­жениемпролетарскойреволюции.

Дворянскаяи буржуазнаякультура в этобурное времяпереживалакризис и упадок.Стремясьпредотвратитьреволюцию, реак­ционныеученые проповедовалиневозмож­ностьпознания мира, отрицализакономер­ностиобщественногоразвития, призывалик отказу отпроникновенияв тайны при­роды, от классовойборьбы.

Начинаетзарождатьсяновая социалисти­ческаякультура. Втворчествепередовыхдеятелей русскойнауки и культурычувствуетсявлияние передовойматериалисти­ческойтеории. Несмотряна все препятствия, передоваярусская наукапробивает себедорогу, глубжепроникает втайны природы.Этому во многомспособствуюттруды такихкорифеевотечественнойнауки и техники, как К. А. Тимирязев, И. П. Пав­лов, Н.Е. Жуковский, А. С. Попов.

Наоснове передовыхматериалистическихположенийсоздавали своитеоретическиеработы и такиеученые Лесногоинститута какГ. Ф. Морозов, В. Н. Сукачев, М. Е. Ткаченко, Н. А. Холодковский, К. К. Гедройц идр.

Несмотряна общий упадок, передовымдеятелям леснойнауки удаетсядобитьсясущественногоулучшенияподготовкиспециалистовлесного дела.

В 1902 г.было введеноновое Положениеоб институте.Учебный планинститута, рас­считанныйна 4 года, пополнилсяновыми дисциплинами.

В новомучебном планебыл сделан упорна лесоводствопутем разделенияего на общееи частное; расширилсяцикл инже­нерныхнаук вследствиевключенияпри­кладноймеханики истроительногоискус­ства, введен отдельныйпредмет лесоуправления; добавленыосновы сельскогохозяй­ства, плодоводствои огородничество.

Увеличилсяобъем зимнихпрактическихзанятий, особеннопо специальнымлесным предметам; летняя учебнаяпрактика наI и II курсах увеличиласьза счет каникул.Предусматриваласьследующаяорганизациялетних практическихэкзаменов, вконце мая, втечение 10 днейдолжны былипроводитьсяэкскурсии вЛисинское, Охтинское иСестрорецкоелесничествас участиемпрофессоровспециальныхлесных иобщеобразователь­ныхпредметов.Затем студенты1 и II кур­сов с1 по 15 июля проходилипрактику погеодезии, потомих отпускалина каникулы.Студенты IIIкурса проводилилетние прак­тическиезанятия пообщему и частномулесоводствуи лесной таксациив Лисинскомлесничествев течение июняи июля; августпосвящалсяпрактическизанятиям поботанике, дендрологии, прикладнойзоологии, почвоведениюи другим предметам.Сту­денты IVкурса отправлялисьна квалификационнуюпрактику влесничествапо назна­чениюсовета института.

Вместопрежних (поПоложению 1880г.) восьми кафедрновым Положениемпреду­сматривалосьдвенадцатькафедр, возглав­ляемыхпрофессорами.Значительноувели­чилисьштаты ассистентов.Возросшиесред­ства насодержаниеинститута(220—240 тыс. руб. вгод) слагалисьиз сумм, отпускаемыхежегодно поштату из государственногоказначействав размере 185000руб., спе­циальныхсредств—платыстудентов заобу­чение ипользованиеобщежитием, дохода от питомников, садов и другиххозяйствен­ныхучрежденийинститута, дохода от про­дажииздаваемыхинститутомсочинений идр. Около 25% штатныхсредств инсти­тутаежегоднопредназначалосьдля стипен­дийи пособий студентам.Кроме того, приинституте былиучрежденыстипендии, вы­плачиваемыеза счет отдельныхведомств, обществи частных лиц.Студенты, получавшиеказенные стипендии, были обязаныпрослужитьв лесном ведомствепо одному годуза каждый годполучениястипендии.

Советуинститутапредоставлялосьправо оставлятьпри институтеученых лесоводов1 разряда дляподготовкиих к научно-учеб­нойдеятельностипо специальнымлесным предметам.Эти лица зачислялисьстипен­диатамивысшего оклада(аспирантами)на срок не болеедвух лет. Дляпоощрениястудентов кнаучным занятиямсовет инсти­тутаежегодно предлагалтемы и за лучшиесочиненияназначал золотыеили серебря­ныемедали. Этиглавные пунктыПоложе­ния1902 г. и дополнительныек нему пра­вилалегли в основудеятельностиинститута доначала первоймировой войны.

Учебныйплан институтаза эти годы непретерпелсущественныхизменений.Од­нако дополнительнок обязательнымдис­циплинамс 1902/03 учебногогода читалисьлекции об охоте, о водном хозяйстве, о ры­бах и рыболовстве.С 1904/05 г. был введеннеобязательныйкурс — учениео географи­ческомраспространениилесных пород.

Революция1905 г. сильно отразиласьна учебнойжизни института.В течение всего1905 и до 1 сентября1906 г. учебныезаня­тия винституте непроводились.Вследствиереволюционныхвыступленийстуденчествараспоряжениемминистерстваинститут былзакрыт на весьучебный год.

В 1906/07 годув институтевместо кур­совойбыла введенапредметнаясистема преподавания.Однако крупныенедостаткиэтой системывскоре обнаружилисьвесьма ярко.Резко сократиласьпосещаемостьлек­ций, невозможностало регулироватьна­грузкуучебно-вспомогательныхучрежде­нийи лабораторий, накопиласьакадемиче­скаязадолженность, снизилоськачество обучения.Ввиду этогос 1908/09 г. институтпостепенностал возвращатьсяк курсовойсистеме преподавания, которая к 1912/13учебному годуполностью былавосстанов­ленана всех четырехкурсах.

Этиперемены вызывалинедовольствостудентов, которые требовалиулучшенияпреподаванияи материальногосостояния, атакже открытиялесотехническогои лесоинженерногоотделений.

В связис этим противстуденчествабыли принятыстрогие меры: в течение всегопервого семестра1908/09 учебного годаинститут былзакрыт, и более100 студентовбыло исключеноиз института.Большая частьисключенныхбыла вновьзачислена лишьв следующемучебном году.Волне­ния средистудентовпродолжалисьи в 1911 г.

Численностьстудентовинститута зарас­сматриваемыйпериод значительновы­росла. Еслидо 1908/09 учебногогода в ин­ститутежегодно поступало100—150 чело­век, то в последующиегоды приемсостав­лял225—250 человек. Этобыло вызванокрайним недостаткомв специалистахс выс­шим леснымобразованием.Несмотря назначительныйотсев, числостудентов вин­ститутевозросло с 522на 1 января 1902 г.до 628 на 15 сентября1912 г. и до 765 на 15 сентября1915 г. Ежегодныйвыпуск в среднемсоставлял около80 человек. С цельюускоренияподготовкиспециали­стовс 1912 по 1914 г. в Лесноминститутепроводились3-месячныедополнительные(повторительные)курсы для лесничих.Организаторомэтих курсов был проф. Г. Ф.Морозов.

Задесять лет, с1902 по 1912 г., удельныйвес низшихсословий увеличилсяпочти вдвое; крестьяне имещане сталипреобла­дающейчастью студенчествавместо дво­ряни военных.

Материальнаябаза институтаза эти годызначительноукрепилась.Так, в течение1902—1904 г. институтубыло отпущено612000 рублей настроительствоновых зда­нийи капитальныйремонт. Кабинетыи ла­бораториипополнялисьоборудованиеми приборами.Вырос фондбиблиотеки.

Мироваявойна привелак постепенномусвертываниюучебной и научнойдеятель­ностиинститута.Студенты ипреподавателисоответствующихвозрастов былипризваны навоенную службу.Для оставшихсяв ин­ститутестудентов былиустановленыжест­кие срокиокончаниякурса. Лица, незащи­тившиев срок квалификационныхработ, выпускалисьсо званием«зауряд-лесовода».

Оканчивающихинститут направлялина работу всоответствиис нуждами военноговремени и впервую очередьна заготовкулеса и обработкудревесины.Тогда-то иоб­наружилось, что подготовкастудентов набиологической базе не соответствуетпредъявляемымк ним требованиям.Акту­альнымстал вопросо реорганизацииструк­турыЛесного института.

В связис этим в 1916 г. директоромин­ститутабыла составленазаписка обучреждениипри институтелесотехническихотде­лений: технологического— по механическойи химическойобработкедерева и торфаи инженерного— по заготовкеи транспортулеса и мелиорации.Всероссийскийсъезд представителейпромышленностии тор­говли, состоявшийсяв августе 1916 г., под­держалэто предложение.Был составленпроект реорганизацииинститута всоставе трехотделений.Однако из-занедостаткасредств этотпроект не былосуществлен.Дело ограничилосьтем, что в 1917 г.был лишь увеличенштат педагогическогоперсо­нала, главным образомассистентов.

Втом же году былсделан первыйшаг кприобщениюпреподавателейи студентовк активномуучастию в организацииучеб­ной жизниинститута, вчастности имбыло предоставленоограниченноеправо посеще­ниязаседанийсовета института.

Затринадцатилетнийпериод (1902—1914) Леснойинститут окончило1033 человека, втом числе созванием ученоголесовода 1 разряда411 и II разряда 622.

В этотпоследнийпредоктябрьскийпе­риод всейнаучной и учебнойработой ин­ститутаруководилабольшая группавыдаю­щихсяученых. Срединих профессораГ. А. Любославскийи В. Н. Оболенский(фи­зика иметеорология), М. Г. Кучеров иЕ. В. Бирон (химия), Н. А. Холодковский(зоология), академикИ. П. Бородин ипро­фессорЛ. А. Иванов(ботаника), профес­сораП. С. Коссовичи К. К. Гедройц(поч­воведение), И. И. Померанцев(геодезия), Г.Ф. Морозов (общеелесоводство), А. Н. Соболев иВ. Д. Огиевский(частное лесоводство), М. М. Орлов (лесоустройствои лесная таксация), Д. Н. Кайгородови Н. А. Филиппов(лесная технология), С. В. Ведров, Н.И. Фалеев и Э.Э. Керн (за­коноведение, лесные законыи лесоуправление), Л. В. Ходский(политическаяэконо­мия истатистика)и т. д.

Вэти годы изчисла питомцевЛесного институтавыросла большаяплеяда выдаю­щихсяученых, впоследствиивнесших ог­ромныйвклад как вразвитиеотечествен­нойнауки и техники, так и в делорасширениялесотехническогообразования.Это крупнейшийсоветскийботаник В. Н.Су­качев, классиклесоводствапрофессор М.Е. Ткаченко, основоположниклесоэкономическогообразованияв стране профессорС. А. Богословский, крупнейшиеученые в областилесных культурпрофессор Н.П. Кобранов ипочетный академикВАСХНИЛ Н.И.Сус, виднейшиеученые в областилесной таксациипрофессораА. В. Тюрин и Н.В. Третьяков, выдающийсясоветский химикчлен-корреспондентАН СССР профессорН. И. Никитин, автор ка­питальныхнаучных трудови учебниковпо древесиноведениюи фитопатологии, заслу­женныйдеятель наукии техники профессорС. И. Ванин.

ЛЕСНОЙИНСТИТУТ—КРУПНЕЙШИЙУЧЕБНЫЙ И НАУЧНЫЙЦЕНТР ЛЕСНОГОХОЗЯЙСТВА

УчреждениеЛесного института, как это подчеркнутово всех положенияхо нем, имелоце­лью обеспечитьнужды казенноголесного хозяйствав квалифицированныхспециали­стахдля управленияэтим хозяйствомв центре и наместах — влесничествах.На­ряду с этиминститут долженбыл готовитькадры для учетаи устройстваобширных лесовстраны.

Извоспитанниковинститутапредполага­лоськомплектоватьпедагогическийперсо­нал лесныхучебных заведенийпо специальнымдисциплинам, а также персоналисследовательскихучрежденийпо лесной части.Как Леснойинститут справилсяс этой задачей, видно хотя быиз того, чтоболее чем застолетнийпериод (1807—1914)ин­ститутокончило 3790специалистов.

Ученыхлесоводов вцарской Россиивы­пускалитри высшихучебных заведения:

С.-Петербургскийлесной институт, Ново-Александрийскийинститут сельскогохозяй­стваи лесоводства(Люблинскаягуберния) иПетровскаяземледельческаяи лесная академияв Москве.

Петровскаяакадемия былаоснована в 1865г., а Ново-Александрийскийинститут в 1869г. Таким образом, С.-Петербургскийлесной институтдо 70-х годов XIXстолетия былединственной высшей леснойшколой, из которойпополнялсяаппарат управлениялесным хо­зяйствомстраны. Небольшоеколичествоученых лесоводовбыло выпущенов 1840—1857 гг. Маримонтскиминститутомсельскогохозяйства илесоводстваблиз Вар­шавы.

За1870—1890 гг. ежегодныйвыпуск ученыхлесоводов изПетербургскоголесного институтасоставлял всреднем 35 человек, из Ново-Александрий­скогоинститута —20, из Петровскойакадемии — 15, итого — 70 человек.Следовательно, в эти годы изПетербургскоголес­ного институтавыходило 50% всехспециа­листовс высшим леснымобразованием.

Вконце 90-х годовXIX века в казенномлесном хозяйствеимелось всегооколо 700 лесничеств.Во главе этихлесничествдолжны былистоять лицас высшим обра­зованием.Если принятьво внимание, что в аппаратецентральногоуправлениялес­ным хозяйством, включая лесоустройство, работало почти400 специалистоввысшей квалификации, то можно прийтик выводу, чтов эти годы Леснойинститут и двадру­гих учебныхзаведения былив состояниине толькообеспечиватьболее чем скромныенужды казенноголесного хозяйствав спе­циалистах, но в некоторойстепени иудо­влетворятьпотребностикрупного помещи­чьеголесовладения.

С концаXIX века и до первоймировой войнычисло лесничествв казенныхлесах систематическиросло и к 1913 г.достигло 1532.Одновременнорасширяласьпро­граммалесоустроительныхработ. В 1913 г. чиновлесоустройствауже было более700, имелось около300 специалистовпо укреплениюпесков и оврагов.Увеличиласьчис­ленностьперсоналауправленияказеннымилесами: всегочинов местногои централь­ногоуправленияв казенномлесном хозяй­ствек 1913 г. насчитывалосьоколо 5300, в томчисле лесныхкондукторовс низшим образованиемболее 2000.

Чтокасается подготовкиспециалистоввысшей квалификации, то положениев эти годы былотаково. Петровскаяакадемия с 90-хгодов прекратилаподготовкуи вы­пуск ученыхлесоводов, Ново-Александрий­скийинститут продолжалвыпускать всред­нем 25 человекв год, С.-Петербургскийлесной институтежегодно оканчивало70— 80 человек, т.е. каждый годлесное хозяй­ствополучало около100 специалистов.

Сопоставлениепотребностейс ежегод­нымвыпуском показывает, что, хотя числооканчивающихС.-Петербургскийлесной ин­ститути возрослоболее чем в двараза, однаковозможностиинститута сталиуже явно недостаточнымидля удовлетворенияпотребностейв ученых лесоводахдаже од­ногоказенноголесного хозяйства, не говоря ужео лесном хозяйствев обширныхчастновладельческихлесах страны.Недо­статокв высококвалифицированныхкадрах лесноеведомствостремилосьвосполнитьвоспитанникамиучрежденныхс 1888 г. 2-летнихнизших лесныхшкол, выпусккоторых в 1913 г.составил около390 человек. Такихнизших школсуществовало43 в различныхгородах страны.В этом яркосказа­ласьобщая политикаказенноголесного управления, которое большезаботилосьо лесных доходах, чем о подготовкевысококвалифицированныхкадров длялесного хозяйства.

РольЛесного институтав лесном хозяй­ствестраны нарядус подготовкойкадров определяласьтем вкладом, который внеслипрофессора и воспитанники института вразвитиеотечественнойлесной науки.

    продолжение
--PAGE_BREAK--

IV.Вклад учёныхлесного институтав развитие

отечественнойнауки

УченымЛесного институтапринадлежит за­слуга нетолько в развитиинауки о лесе.Их трудамиразвивалисьи даже зачина­лисьмногие другиеотрасли науки.

Невозможноговорить орусской науке, не назвав именИ. П. Бородина, П. А. Костычева, П. С. Коссовича, Н. И. Кокшарова, Д. А. Лачинова, Г. Ф. Морозова, Н. А. Холодковскогои дру­гих крупныхученых в об­ластиестествознания, рабо­тавшихв институтев раз­ные периоды.

Петербургскийлесной ин­ститутбыл первымспеци­альным лесным высшимучебным заведением не только встране, но и вЕв­ропе. Понятно, почему уче­ныеименно этогостарей­шеговуза закладывалиос­новы русскойлесоводственнойнауки и развивалиее отдельныеотрасли. Боль­шойвклад в развитиенауки внеслитакже ученыеПет­ровскойземледельческойи лесной академии, Ново- Александрийскогоинститутасельскогохозяйства илесо­водстваи ученые практики.

Какв период становления, так и на дальнейшихэтапах развитиярусской наукио лесе ученыеинститута незамыкалисьв своей узкойспециальности. Подлинно крупныеученые всегдаот­личалисьбольшой широтойнаучных интересов.Выдаю­щиесялесоводы велииссле­дованияи во многихдругих смежныхотраслях науки.Этим вызвананеобходи­мостьупоминанияодних и тех жеимен в разныхотраслях науки, в связи с развитиемразличныхнаправле­нийнауки о лесе, тем более чтосовременноемолодое поколениелесоводовнедостаточнознакомо сомноги­ми изтех, кто создавали развивалрусскую науку, яв­ляя примерсамоотвержен­ногослужения интересамнарода, сочетанияуспешной научнойработы с активнойпрактическойдеятельностьюи высокимпедагогическиммастерством.

V.Из революционногопрошлого лесногоинститута

НАЗАРЕ СТУДЕНТЧЕСКОГОДВИЖЕНИЯ

(до80-х гг. XIXв)

Сведенияо жизни и бытестудентовЛесного институтав са­мом раннемпериоде егосуществованиясохранилисьвесьма скудные.Установитьдосконально, как велосьпре­подаваниев образованномв 1803 г. Царскосельскомучилище, каких успехов достигалиего воспитанни­ки, каковы былипроявле­нияих общественныхвзгля­дов инастроений, к сожа­лению, не представляетсявозможным.

Распорядокжизни уча­щихсяопределялся«Прави­лами» училища, оченьстрогими, рассчитаннымина безоговорочноеповинове­ние директору. Однако можнополагать, чтодолж­ногособлюденияправил не было, так как уже в1806 г. потребовалосьиздать дополнения, которыми вводи­лисьболее тяжелыемеры наказанияза отклонениеот установленныхв правилах нормповедения.

Бедныи материалы, по которымможно судитьо студенческойжизни впер­выедва десятилетияпосле переводав ПетербургЦарскосельскогоучилища иоб­разованияС.-Петербургско­гопрактическоголесного института.На пробуждениеобщественного сознания учащейсямолодежи боль­шоевлияние оказалаОтечественнаявойна 1812 г. Немогло не встретитьотклика в средестуденческоймоло­дежи ивосстаниедекабри­стов, положившееначало революционно- освободи­тельномудвижению вРос­сии. В 1825 г.к следствиюпо делу декабристовбыл привлеченчлен тайногооб­щества, одиниз бывших пи­томцевЛесного институтаПетр ИвановичФаленберг.Осужденныйкак государ­ственный преступник, он был отправленв Читинскийострог, откудав 1833 г. со­сланна поселениев Мину­синскийокруг и освобожденв числе другихдекабристовлишь в 1856 г.

О положениивоспитанни­ков, институтскихпорядках иучебных занятияхв 30-х годах прошлогостолетия рассказываетв своих воспо­минанияхН. В. Шелгунов:

«Леснойинститут былзаве­дениемштатским — инас держалиочень свободно…Все было у наспросто, по-домашнему».Тепло вспоминаетон об учителяхрусского языкаА. А. Комарове(друге В. Г. Белинского)и Сорокине, прививавшихуче­никам интереск чтению, знакомившихих с события­мирусской жизни.От А. А. Комаровауслышали онив феврале 1837 г.волнующийрассказ о дуэлии смерти А. С.Пушкина. С добрымчувством говоритон о пре­подавателеЕ. А. Петерсоне(в 1864 г. директорин­ститута).

Хорошеевпечатлениеос­тавлялипрактическиезаня­тия, накоторых учащиесядолжны были проявлятьбольшую самостоятель­ность.Свободное времяпо­свящалосьиграм, чтению, которое хотяи было беспо­рядочным, служило приоб­ретению разностороннихзнаний и общемуразвитиювоспитанников.

Однакоофициальнаясистема воспитания, рассчитаннаяна подготовкуиз молодеживерноподданныхчиновников, подавляла увоспитанниковкакое-либопроявлениене­довольствасуществующимипорядками илипопытку протестапротив несправедливыхдействий начальства.По субботампрови­нившихсяв течение неделинаказывалироз­гами —телесное наказаниебыло узаконен­нымметодом воспитания.

Сохранилсядокумент, рассказывающийо том, как осенью1836 г. более 20 воспи­танниковстарших классовявились вмини­стерствогосударственныхимуществ, вве­дении которогобыл тогда Леснойинститут, сжалобой на то, что их плохокормят, скверноодевают, чтодиректорневнимате­ленк их просьбам.Проверка состоянияинститутаподтвердилаправильностьжалобы, но всежалобщики былинаказаны.

Вгоды царствованияНиколая Iбольшин­ствоспециальныхвысших учебныхзаведе­нийбыло перестроенопо образцукадет­скихкорпусов. Ещев 1834 г., глядя намар­ширующихстудентовГорного института, превращенногов Корпус горныхинжене­ров, царь воскликнул:«Наконец-тоя при­вел всекорпуса к одномузнаменателю!»

В 1837 г.Лесной институтбыл переданв ведение V отделенияимператорскойкан­целяриии по «высочайшемуповелению»превращен ввоенно-учебноезаведение —Лесной и межевойинститут. Начальникотделенияминистр Киселев, рапортуя царюо выполненииего воли, выразилуверен­ностьв том, что «военноеустройствоуко­ренит впитомцах духподчиненности, что необходимопри самом воспитаниии по­лезно вслужебномотношении».Лично ца­ремв институт былиназначены «длявосстановленияпорядка внравственномот­ношениии для введениянадлежащейдисциплины»новый директор, полковникЛамсдорф икапитан Каменский.Именно последнемупоручалосьнравственноеи фи­зическоеобразованиеучащихся. Винститу­тепоявилисьофицеры, барабанщики, гор­нисты.Совершенноиным сталоположениевоспитанников.Были уволеныпреподава­телиСорокин и Комаров.Программавоспитания, проводимаяв институтепосле егопреобразования, по воспоминаниюН. В. Шелгунова,«состояла изтрех пунктов: поведение, учение, фронт…Каменскийкри­чал на всехбез разбора, а Ламсдорф сек, торжественно, при фронте, сопровождае­мыйбольшой свитой…Официальнонас не воспитывали, а дрессировали; официальнаянаука была тожедрессировкой...»

Малообразованноевоенное начальствоне признавалокниг для свободногочтения, да идосуга для негоне оставалось, так как всевремя послеучебных занятийзаполни­лосьвоенной муштрой.Такая системавос­питания, безусловно, возбуждаланедоволь­ствоу воспитанников«… — постоянноподав­ляемоечувство свободыи жизнь подмелочнымизапрещениямивызывали в нассамую опаснуюидею — неповиновения...».

Нонеповиновение, проявлениесвободою мыслияв военном учебномзаведениика­ралось самымбеспощаднымобразом. Такбыло на протяжениивсех лет еговоенного устройства.Вот один изпримеров. Виюне 1849 г. в институтскойцеркви былотслу­жен молебенв честь победырусской ар­мии, направленнойНиколаем Iна разгромвенгерскойреволюции.После молебнавоспитанникпервого годаобучения В.Карпович выразилвозмущениепо поводу начавшейся«резни», егоподдержал одиниз его товарищейК. Козелло. Во«всеподданнейшем»докладе, направленномцарю, институтскоеначальствосообщало обэтом фактевольнодумства.В ответ император«высочайшеповелеть соизволил: воспитан­никовВалерианаКарповича иКостана Ко­зеллоисключить изинститута иопределитьна службу рядовымипод строжайшийнад­зор в разныеоренбургскиелинейные ба­тальоны».Подобные примеры, конечно, небыли единичными.

Посоциальномусоставу студенчествоЛесного и межевогоинститута былонеод­нородным.Если на лесноеотделение (влесную роту)принималисьпреимуще­ственнодети чиновниковлесного ведомстваи дворянскиедети, то на межевоеотделе­ние(в межевые роты)наряду с детьмидворян, чиновников, священнослужителей, купцов принималисьдети канцелярскихслу­жителей, не имевшихчинов; крометого, на этоотделениеежегодно присылалисьвоспитанникииз различныхсиротскихдомов. Так, с1836 по 1841 г. былиприняты 223 воспитанникаиз детскихприютов. Прини­маемыев институтсироты должныбыли быть физическиздоровыми, способнымик учению иобязательнозаконнорожден­ными, о чем дажетребоваласьспециальнаясправка изсиротскогодома.

Отсутствуютданные о наличиикаких-либостуденческихобъединенийв институте40—50-х годов. Возможно, что кружки икакие-либообщества немогли возникнутьв суровых условияхвоенного режима, гос­подствовавшегов Лесном и межевоминституте.Однако студентыобщались смо­лодежьюдругих высшихучебных заведе­ний— Технологическогоинститута, универ­ситета, Медико-хирургическойакадемии и др.У передовойчасти студенчествафор­мировалосьдемократическоемировоззре­ние, основой которогобыла сама русскаядействительностьс ее классовымипротиво­речиями, нараставшимкризисомкрепостничества, непомернымистраданияминарода, ростомкрестьянскихволнений. Довольнонеоднороднаяпо социальномусоставу сту­денческаясреда институтабыла тесносвя­зана с жизньюразличных слоеврусского общества.В Лесном институтеучилось не­сколькостудентов изПольши, видевшиху себя на родинепроизвол ижестокостьсамодержавияпри подавлениипольскоговосстания в1830—1831 гг. С появлениемполяков в институтечасто возникалираз­говорына темы, расширявшиеполитиче­скийкругозор студентов.

В 1857 г.Лесной институтокончил ВалерийВрублевский, ставший виднымдеяте­леммеждународногореволюционногодвижения, героическимучастникомнационально-освободительногодвижения вПольше 1863 г., генераломПарижскойкоммуны 1871 г.

Огромноевлияние налучшую частьсту­денчестваоказывали идеиН. Г. Чернышев­скогои Н. А. Добролюбова.Пробуждениюобщественногосознания студентовЛесного институтаспособствовалапедагогическаяде­ятельностьН. В. Шелгунова, вернувшегосяв институт ислужившеговначале в Лисинскомлесничестве, а затем в самоминсти­туте(1856—1861). Если написанноеим неле­гальноевоззвание «Кмолодому поколению»оказало огромноереволюционизирующеевоздействиена широкий кругстуденческоймолодежи, тонепосредственноеобщение состудентамиЛесного института, безуслов­но, влияло наформированиеих взглядови убеждений.В своих лекцияхН. В. Шелгунов, излагая специальныйпредмет, стремилсясвязать егос современнойжизнью, донестидо слушателейпередовые идеисвоего вре­мени.

В первуюполовину 60-хгодов институтпережил рядпреобразований; в 1860 г. было упраздненомежевое отделение, в 1861 г. рассмотренвопрос о созданииЛес­ной академии— учебногозаведенияосо­бого типас целью подготовкикадров длялесного управленияиз лиц с высшимобра­зованием.В 1863 г. академиябыла открыта, но в этом жегоду последовалоповеление царяо переводе вПетербургЗемледель­ческогоинститута изГоры-Горок, вызван­ноечрезвычайнымиобстоятельствами.Ин­ститут вГоры-ГоркахМогилевскойгубернии существовалс 1840 г. Уже в первыегоды после егообразованияв институтеначалосьреволюционноеброжение. Вконце 40-х го­довза преподавателямии студентамибыл установленпостоянныйполицейскийнад­зор. В донесениях, поступавшихв губерн­скоежандармскоеуправление, не раз упоминалосьо постоянныхсборищах студен­тов, на которыхпелись революционныепесни и польскиегимны, велисьпредосуди­тельныеразговоры.

В западныхгуберниях, откуда в основномнабиралисьучащиесяГоры-Горецкогозем­ледельческогоинститута, проживало многополяков, сочувствовавшихнараставшемув Польше в начале60-х годовнационально-освободительномуи антифеодальномудвижению. Вянваре 1863 г., когдавспыхнулопольское восстание, охватившеетакже Бе­лоруссиюи Литву, частьстудентов ипреподавателейинститутаоказаласьсвязанной сповстанцами.В последнихчислах апреляГорки былизахвачены однимиз повстанческихотрядов подруководствомЛюдвига Топора.К «мятежникам»примкнуло более50 воспитанниковинститута и6 преподава­телей.Через несколькодней отряд былразбит правительственнымивойсками. До­знанияспециальносозданнойследственнойкомиссии привелик многочисленнымаре­стам. Преподавателиинститута,«вошедшие всношение состудентами, поднявшимиоружие противправительства», были пре­данывоенному суду.

Царскоеправительство, опасаясь повторениясвершившихсясобытий, решилоперевестиинститут вПетербург.Оставлены былиопытные поляи питомникиинститута, животноводческиефермы и конныйзавод, пасекии мастерскиеземледельческихору­дий. ТакЗемледельческийинститут началсвою новуюжизнь вблизиIIIотделения.Характерно, что из 219 студентовинститута вПетербург былопереведенотолько 33. Несмотряна тщательныйотбор, эти моло­дыелюди принеслис собой свободолюби­выенастроения, вызывавшиеу студентов-лесниковчувство солидарностис польскимиреволюционерами.

С.-Петербургскийземледельческийинсти­тут, занятия в которомначались воктябре 1864 г., сочетал в себелесное и агрономи­ческоеобразование.Экономическоеполо­жениебольшей частистудентовинститута былотрудным. Стипендииполучали немно­гие.Число казенныхстипендий былоневе­лико, правда, существовалиеще стипендииот частных лици от земств, нообщее их количествобыло незначительными не моглоудовлетворитьвсех нуждающихся.Необходимостьплаты за обучениеприво­дилак тому, что частьстудентовоказыва­ласьсовсем безсредств ксуществованию.Удаленностьинститута отцентра лишалавозможностипобочногозаработка ввиде переписки, уроков и т. п.Трудностимате­риальнойжизни заставлялистудентовсо­здаватьна общественныхначалах различ­ныеобъединения: бюро по труду, кассу взаимопомощи, библиотекустуденческихруководств, столовую, хотяорганизацияподобных учрежденийзапрещаласьправи­ламивысших учебныхзаведений.

С осени1868 г. появилисьпризнаки подъ­емастуденческогодвижения ввысших учебныхзаведенияхПетербурга.С исто­риейстуденческихволнений 1868—1869гг. связано имяС. Г. Нечаева, вольнослуша­теляуниверситета, пытавшегосяиспользо­ватьстуденческоедвижение иподчинить егосвоим планамсозданиязаговорщиче­скойорганизации.Активный участник«бес­порядков»- студент-лесникВ. И. Ковалев­скийскрывал Нечаеваосенью 1868 г. несколькодней в своемномере в Земле­дельческоминституте, гдеНечаев нашелсебе единомышленников.Наиболее дея­тельнымииз них былистуденты В. И.Святский и П.А. Топорков, которые запропа­гандуидей Нечаевасреди студенческоймолодежи быливпоследствииарестованы.

Подвлиянием Нечаевабыла выпущенапрокламация«К обществу», написаннаясту­дентомуниверситетаП. Ткачевым, которая

быланапечатанав типографииДементьевой, известнойсовременникамсвоей яркойречью, произнесеннойна суде по делунечаевцев. Вэтой прокламации, к печатаниюкоторой былпричастенстудент-лесникС. Чубаров, говорилосьо жестокостии преследованиях, которым подвергаетсямоло­дежь, извучал призывподдержатьпротест студентов.В марте 1869 г. началисьволне­ния вуниверситетеи Технологическомин­ституте.Из-за беспорядковзакрылиМеди­ко-хирургическуюакадемию. Вофициаль­номсообщении вгазете «Голос»было сказано, что «запертыдвери и в Земледель­ческоминституте».Хотя это известиебыло опровергнутодепартаментомземледелияи сельскогохозяйства, брожение винсти­тутебыло и едва неперешло в «явныебеспорядки».

Вэтом же годубыл арестованП.А. Костычев, недавно окончившийинститут иоставленныйв нем в должностилаборанта.Арест последовалвслед за тем, как поли­циейбыло установлено, что он совместносо своими товарищамипо лабораториии учебе составили распространиллистовку, характеризующуюположениестуденчестватого времени.

Общественноедвижение 70-хгодов в Пе­тербургеи во всей Россиитесно связанос деятельностьюреволюционныхнародни­ков, являвшихсярешительнымиврагами су­ществующегополитическогостроя, но ве­рившихв то, что Россияминует стадиюкапиталистическогоразвития иперейдет ксо­циалистическимили приближающимсяк ним формамобщественногоустройствачерез крестьянскуюобщину. Революционноепод­полье этихлет выдвинуломного смелыхи энергичныхдеятелей, сыгравшихвидную рольв освободительномдвижении. К нимпринадлежатМ. А. Натансон, С. М. Кравчинский, С. Л. Перовская, Д. М. Рогачев, Д. А. Клеменц идругие.

Большоевлияние наидейные настроениястуденческоймолодежи оказалпетербург­скийкружок революционныхнародников, названный пофамилии одногоиз его чле­новкружком «чайковцев»(хотя организо­валего не Чайковский).Это объединениебыло созданов результатеслияния кружкастудентовМедико-хирургическойакадемии, гдеглавным егоорганизаторомбыл М. А. Натансон, и кружка С. Л.Перовской исестер А. и В.Корниловых.

Многихстудентов-медикови студентов-лесниковиздавна объединяладружба, вызваннаяотчасти территориальнойблизостьюучебных заведений.Кружок М. На­тансонабыл связан сотдельнымиреволю­ционнонастроеннымистудентамиЗемле­дельческогоинститута.Позднее, в октябре1871 г., АЛ. Натансонперешел вЗемледель­ческийинститут ичислился студентомин­ститутадо ноября 1872 г.С. Л. Перовскаяво время еежительствана Кушелевке, неподалекуот Земледельческогоинститута, былапрепараторомв химическойлабора­торииинститута, работая тампо предложе­ниюпрофессораА. Н. Энгельгардта, пре­доставившеговременныйзаработокчеты­рем слушательницамАларчинскихженских курсов, на которых ончитал лекциипо химии.

Первоначальная деятельность кружка быланаправленана революционнуюпро­пагандуи политическоесамообразованиеучащейся молодежи, на распространениесреди передовойчасти студенчестватен­денциозноподобраннойлегальнойлитера­туры, к которойприсоединялисьпо воз­можностии запрещенныеиздания. Кружокстремился ктому, чтобысамообразованиемолодежи шлопо единой вобщих чертахпрограмме стем, чтобы готовитьтаким путеммолодое поколениедля будущейре­волюции.

1 декабря1870 г. был арестовани заклю­ченв Петропавловскуюкрепость профес­сорЗемледельческогоинститута А.Н. Энгельгардт.Вместе с нимбыли арестованыпрофессор П.А. Лачинов, студентыНи­колай и ПетрЧирвинские, В. Карпека, Г.Софийский, К.Щербак и ещенесколькочеловек. Началосьособое следствиеIII от­деленияпо поводу беспорядковв Земле­дельческоминституте.

Вматериалахспециальноназначеннойцарем следственнойкомиссии, расследо­вавшейдело, говорится«о вредном иопас­ном политическомнастроениивоспитанни­ковЗемледельческогоинститута, обывших в немпротивозаконныхсходках и собра­ниях, имевших характерагитационныхсбо­рищ». Поотзывам агентовIIIотделения, вЗемледельческоминститутегосподствуеттакой дух итакое напряженноесостояние, чтоможно ожидатьсерьезныхбеспоряд­ковот самой маловажнойпричины. Поли­тическиевзгляды студентовв высшей степенинеудовлетворительные.Число студентов, выражающихсамые крайниеубеж­дения, велико.

Следствиеобнаружило, что воспитанникиинститута имеюткассу взаимопомощи, сту­денческуюбиблиотеку, кухмистерскую, мелочную лавочку; существуюткомиссии: экзаменационная, по распределениюпосо­бий и др.Это сплотилостудентов всамостоятельнуюкорпорациюсо своего родасамоуправлениеми вызвалонеобходимостьсходок дляобсужденияи решения возникающихвопросов. Всеэто происходит, го­воритсядалее в следственныхдокументах, на глазах удиректораинститута Е.А. Петерсонаи его помощникадекана А. Н.Эн­гельгардтавопреки существующимунивер­ситетскимправилам, распространяющимсяна все высшиеучебные заведения, а также вопрекивременнымправилам, изданнымв самом институте.Обыском встуденче­скойбиблиотеке(заведовавшийею студент К.Щербак быларестован)ничего запре­щенногоне было обнаружено, однако установлено, что для библиотекив последнеевремя приобреталисьне учебники, необхо­димыедля занятий, а преимущественнокниги социально-политическогосодержа­ния.Почти у всехобысканныхстудентов былинайдены сочиненияполитико-социаль­ногои экономическогохарактера.

Директоринститута Е.А. Петерсонобъяснил комиссии, что он считаетсуще­ствованиеназванныхучрежденийс само­стоятельнымведением делв них студен­тами«полезным инеобходимымдля них практическимупражнением, незаменимымникаким слушаниемлекций». Крометого, следствиембыло выявлено, что на ходатай­ствостудентов передруководствоминсти­тутао разрешениивечеров с музыкой, танцами и чтениемдиректор заявил, что в аудиторияхи залах вечеране разрешены, но в собственныхномерах общежитияим не запрещаетсяприниматьгостей. Такоепопустительствопривело к тому, что сту­дентыустраивалипо субботамвечера, длячего выбиралидва-три соседнихномера, из которыхв одном танцевалии пели, в дру­гомнаходилсябуфет, в третьемчитались статьии обсуждалисьразные вопросы.Ве­чера посещалисьстудентамии других учеб­ныхзаведений, атакже некоторымислужа­щимиинститута, бывали на нихи профес­сораА. Н. Энгельгардти П. А. Лачинов.

Самаяпримечательнаяособенностьве­черов состоялав чтении статейи обсужде­ниивопросов, имевшихисключительнополитическийи социальныйхарактер. Навече­рах былипрочитаныстатьи Ф. Лассаля«Программаработников»и «О сущностиконституции»,«Очерки поистории труда»Д. И. Писарева,«Цена прогресса»П. Л. Лав­роваи другие произведения.Чтения сопровождалисьпрениями, вкоторых при­нималиучастие ипосторонние.Часто случа­лось, что студентыпели революционныепесни. На одномвечере былпровозглашентост: «За Французскуюреспублику, за ус­пех красногознамени, зареволюцию!»

Временныеправила института, изданные в 1868г., вызвали послеих опубликованиябольшое недовольство, вылившеесяв шум­ные студенческиесходки, на которыхбыло приняторешение: правилне подписывать, а в случаепринужденияподать всемпро­шения обувольнениииз института.По этому поводупрофессор А.Н. Энгельгардтпредупредилстудентов, чтоправила немо­гут бытьотменены, аподача прошенийоб увольненииприведет ихподателей кбезо­говорочномуисключениюиз института.После этогостуденты правилаподписали, предполагая, что строгоприменять ихна деле институтскоеначальствоне будет (таконо и было). Кромезнакомствас по­литическойлитературой, на субботнихвече­рах, поинициативестудента ПетраЧирвинскогоосенью этогоже года былооргани­зованочтение лекцийсамими студентами.Многие из нихбыли посвященыН. Г. Чер­нышевскому, некоторыеизлагали содержаниекниги А. П. Щапова«Социально-пе­дагогическиеусловия умственногоразвития русскогонарода», давалиобзор современ­ныхконституцийпо книге А.Лохвицкогои т. д. Следуетотметить, чтообсуждав­шиесятемы и названияполитическихкниг, обнаруженныхпри обыске устудентов ив студенческойбиблиотеке, совпадали спрограммойсамообразованияи перечнемкниг, рекомендованныхчайковцами.

У П.Чирвинскогопри обыске былиото­браны егозаметки и записки«о покуше­нияхразных лиц нажизнь коронованныхособ, о казнидекабристов, о большихре­волюциях».В III отделенииимелись сведе­нияо его «в высшейстепени дерзкихи преступныхсуждениях оправительственныхлицах и дажео священнойособе государя».

В итогепроведенногоследствияАлек­сандрII повелел А. Н.Энгельгардту,«при­нимавшемуучастие встуденческихсбори­щах ивнушавшемувоспитанникаминститутабезнравственностьи демократическиеидеи, воспретитьпедагогическуюдеятельностьи учредить заним полицейскийнадзор. Ввидуже вредногоего направленияи прежнихпредосудительныхпоступков, удалить егоиз Петербургаи, воспретиввыезд за гра­ницу, предоставитьему избратьсебе местожительствавнутри империиза исключениемстолиц, столичныхгородов и губерний, где находятсяуниверситеты».ПрофессораП. А. Лачинова«за необнаружениемвины» от арестаосвободить.Семь студентовбыли исключеныиз институтаи высланы изПе­тербургана родину. Срединих К. Щербак, М. Девель, А.Коленко, Г. Софийскийи др., отправленв ссылку в ХолмогорыП. Чирвинский, восемь студентов взяты на «замечание».

Е. А.Петерсон былотстранен отдолж­ностидиректораинститута.Нельзя не отме­титьпрогрессивностьвзглядов Е. А.Петерсона, егопринципиальностьи доброжела­тельноеотношение кмолодежи. В этигоды Егор АндреевичПетерсон былуже пожи­лымчеловеком. Впрошлом воспитанникЛесного института, затем преподаватель, один из первыхученых лесничихи позднее профессор, он, по воспоминаниямН. В. Шелгунова, слушавшегов студенческиегоды его лекции,«был новатор, и прогрессист…Только ему мыбыли обязанытем, что у насчиталась политическаяэкономия, из­гнаннаяв то время дажеиз университе­тов..., называласьона у нас официально«энциклопедиейкамеральныхнаук». Своивзгляды и убежденияЕ. А. Петерсонсохра­нил допреклонныхлет и какое-либооткло­нениеот них считалневозможным.

В августе1871 г. на агрономическоеотде­лениеинститута былпринят С. М.Кравчинский, ставший вскоревидным деятелемреволюционногонародническогодвижения. Средистудентов онвыделялсяначитан­ностью, большимиспособностямик наукам. Этобыл юноша с ужесложившимисяре­волюционнымивзглядами. Допоступленияв институт онокончил столичноеартил­лерийскоеучилище и, прослуживодин год в чинеподпоручикав Киевскойбатарее, навсегдаоставил военнуюслужбу. На 1 курсбыло выделенонесколькостипендий дляособо нуждающихсястудентов, ностипен­дияназначаласьлишь выдержавшимосо­бые конкурсныеиспытания наее получе­ние.Из 12 студентов, державшихэкзамены, самаявысокая суммабаллов былау С. Кравчинского.По свидетельствуЛ. Шишко, членакружка чайковцеви друга С. Кравчинскогоеще по артиллерийскомуучилищу, последнийвступил в кружокчайковцевосенью 1871 г. Кэтому периодуотносятсяпервые попыткиперехода кружковцевк ре­волюционнойагитации средипетербургскихрабочих. С самогоначала своейдеятель­ностив кружке С.Кравчинскийвел пропа­гандуреволюционныхидей средиучащейся молодежи, читал лекциипо истории иполи­тическойэкономии, рабочимна Выборгскойстороне, причемизлагал им впопулярнойформе первыйтом сочиненийК. Маркса. В. И.Ковалевский, живший некотороевремя в одномномере с С. М.Кравчинским, вспо­минает, что он вместес ним часторазносил нелегальнуюлитературу, и вечерами онинеоднократновдвоем отправлялисьпешком в город«с нелегальщиной».В номере сту­дентаКравчинскогобывал Г. В. Плеханов.

В началелета 1873 г. С. М.Кравчинскийпоселилсявместе с Д. А.Клеменцом нарабочей окраинеПетербургадля веденияпропагандысреди рабочихНевской за­ставы.По личной просьбеон был уволен25 июля из Земледельческогоинститута.Конец июля иавгуст С. М.Кравчинскийна­ходилсяв Новоторжскомуезде в именииотставногопоручика А.Ярцева (вольнослу­шателяЗемледельческогоинститута), гденамеревалсяустроить тайнуютипографию.

Повозвращениив Петербургон первый решил«идти в народ».Это решениеозна­чалоотречение отпривычнойобстановки, отказ от возможностипродолжатьобразование.Начинался новыйэтап жизни вусло­вияхнезнакомыхи заведомотяжелых. Осеньюэтого же годаС. М. Кравчинскийвместе с революционером-народникомД. М. Рогачевымпод видом пильщиковот­правилисьв Тверскуюгубернию. Сэтого времениС. М. Кравчинскийвсецело от­даетсяреволюционнойработе и переходитна нелегальноеположение. Идеяхождения внарод былаподхваченакружком москов­скихстудентов, руководимымФ. В. Волхов­скими Г. А. Лопатиным, и нашла откликсреди студенчествав других городах.

Самоотверженнаяборьба революцион­ныхнародниковне имела и немогла иметьуспеха в народе, но «… их проповедьбудила все жечувство недовольстваи про­тестав широких слояхобразованноймолодежи».

Спустянесколько летС. Кравчинский, бу­дучи деятельнымчленом тайногореволю­ционногообщества «Земляи воля», попо­ручениюего комитетаубил шефа жандар­мовначальникаIIIотделенияМезенцева.Смертельныйудар кинжалом, нанесенныйМезенцеву наМихайловскойплощади в ав­густе1878 г., был актомвозмездия заиздевательстванад политическимизаключен­ными, за смертныеказни революционеров, санкционированныеглавой III отделения.О яркой жизни, революционнойи литера­турнойдеятельностиС. М. Кравчинского(Степняка) написаноочень много.

Кружокчайковцев исвязанные сним ра­бочиекружки былиразгромленывесной 1874 г. Последовалимногочисленныеаресты учащейсямолодежи. Большинствоаресто­ванныхпропагандистовпосле несколькихлет заключениясудились поизвестному«процессу193-х». Среди лиц, привлеченныхза революционнуюпропаганду, встречаютсябывшие студенты-лесники, в частностиГ. Софинский, исключенныйиз институтав 1871 г. за участиев беспорядках, связанных сде­лом А. Н.Энгельгардта.

В ноябре1874 г. на специальномсовеща­нииминистров подпредседательствомми­нистрагосударственныхимуществ Валуева, в ведении которогонаходилсяЗемледель­ческийинститут, вприсутствииградоначаль­никаТрепова обсуждалсявопрос о принятиинеобходимыхмер для предотвращениябеспорядковв учебных заведениях.Сове­щаниесчитало однойиз причин беспорядковбольшое количествонеобеспеченныхмолодых людейв высших учебныхзаведе­ниях.С этих пор приемв Лесной институтпо каждомупрошению былвозможен лишьс согласияминистра Валуева.Подбор сту­дентоввелся им весьматенденциозно.Так, например, он отказываетв приеме 12 воспитанникамГатчинскогосиротскогоинститута, подавшим прошениео приеме, иодновременнодает разрешениена прием сыновьямпривилегированныхлиц. Это способство­валоопределенномусоциальномуподбору учащихся, но не спасалоположения. Вовторой половине70-х годов вЗемледельче­скоминституте(вновь переименованномв 1877 г. в Леснойинститут), хотяи не было «открытых беспорядков», но были сходки, случаи коллектив­ного обсуждения различныхвопросов, касающихсявнутрен­нейжизни института.Студенты-лесникипринималиучастие в сходках, происходившихв Медико-хирургическойакадемии.

В 1876 г.петербургскомугра­доначальнику поступил доносо том, что вполитическойде­монстрациина площади уКа­занского собора принималиучастие, студентыЛесного инсти­тута(указаны фамилиистудентов), гдеони «большевсех дралигорло противправительстваи царя». Подобныедонесения наотдельныхстудентов ислу­жащих Лесногоинститута былинеодно­кратными.Все это говорилоо непрекра­щающейсяреволюционнойдеятельностив институте.

В 80-хгодах на аренуобщественно-поли­тическойжизни Россиивышел рабочийкласс. Началсяновый этапреволюционно-освободительнойборьбы, связанныйс по­явлениемпервых марксистскихкружков иорганизаций, с распространениеммарксизма вРоссии.

    продолжение
--PAGE_BREAK--

В ПЕРИОДЗАРОЖДЕНИЯСОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЧЕСКОГОДВИЖЕНИЯ (1880—1900)

Послепадениякрепостногоправа в Россиисравнительнобыстро сталразвиватьсякапитализм.Развитие капитализмапроисходилоза счет эксплуатациитрудящихся.

Но чемневыносимейстановиласьжизнь, тем сильнееросло в народестремлениеизменить ее.В. И. Ленин в«Проекте про­граммынашей партии»(1899) указывал, чторост нищеты, гнета, порабощения, унижения иэксплуатациитрудящихся«… являетсяодним из главныхусловий, порож­дающихрабочее движениеи социализмв России». Наарену политическойборьбы вышелроссийскийпролетариат.Возникли первыемарксистскиеорганизациив России, ещене связанныес рабочим движением.И только в середине90-х годов этасвязь былаосуществлена.

Революционнуюборьбу народапротив самодержавияактивно поддерживалапро­грессивнаячасть студенчества.

Леснойинститут считалсяодним из демо­кратическихвысших учебныхзаведений, однако и в немдети трудящихсясоставлялинебольшойпроцент. В 1881 г.по социаль­номуположениюстуденты институтарас­пределялисьследующимобразом (в %):

детейдворян 45; военных24; духовенства5; купцов 6; мещан12; крестьян 8. Такимобразом, 80% составляливыходцы изгосподствующихклассов. В 90-егоды в усло­вияхизвестногорасширениявысшего обра­зованияпроисходитнекотораядемократизациястуденчества: процент учащихсяиз мещан, крестьяни детей солдатскогопро­исхожденияподнимаетсядо 35.

Обучениев институтебыло платным.Плата за обучениев год составляла50 рублей и заместо в общежитии— 40 рублей. В числослушателейпринима­лисьтолько «повнесении следуемойплаты и по явкев форменнойодежде», что, есте­ственно, не всякому былодоступно. Стипендиейобеспечивалисьнемногие: лишь18—20% студентов.В условияхреакционнойполитики царскойРоссии студенчество, как и весь народ, страдало отбесправия иполитическогопроизвола, отунизительныхпорядков встенах учебныхзаведений.На­пример, студентамвысших учебныхзаведенийзапрещалось«приниматьучастие в ка­ких-либосообществах, кружках, землячествах».При поступлениив Лесной институткаждый молодойчеловек давалписьменноеобязательство, что он будетследовать этомураспоряжению.Ущемлялисьличные правастуденчества, в частностистудентамзапрещалосьвступать в бракво время пре­быванияих в институте.

Передоваячасть студенчестваувлекаласьпрогрессивнымидемократическимиидеями, активно участвовала в народничестве, а с распространениеммарксизма ипоявле­ниемпервых марксистскихкружков в Рос­сии— в социал-демократическомдвиже­нии.

Однойиз первыхмарксистскихгрупп в России, была «Партиярусскихсоциал-де­мократов», организованнаяв Петербургезимой 1883/84 г. студентомуниверситета, болгариномД. Н. Благоевым(основательи вождь Болгарскойкоммунистическойпар­тии). В этугруппу входилив основномсту­дентыуниверситета, Технологическогои Лесного институтов.

«Партия русских социал-демократов»развернулабольшую революционнуюработу средирабочих Выборгскойи Петро­градскойстороны, Васильевскогоострова, заНевской заставой, а также средивоен­ных. В 1884г. ею была созданапервая не­легальнаятипография, в которой сталипе­чататьподпольнуюгазету «Рабочий».

ГруппаБлагоева принялапроект про­граммы, составленныйгруппой «Освобож­дениетруда». Несмотряна арест Д. Н.Благоева 1 марта1885 г., после трехмесячноготюремногозаключениявысланногоиз России какиностранногоподданного, благоевцыпродолжализаниматьсяпропагандойсреди рабочих, укрепляли связьс группой«Освобождениетруда», готовилиочеред­нойномер газеты«Рабочий».

ИзстудентовЛесного институтав социал-демократическуюгруппу Благоевавходили В. Кугушев, С. Платунов, А.Герасимов, В.Мутных, В. Симановский, В. Голошейкин, И. Иванов, Д. Гофман.

В. А.Кугушев (род.в 1863 г.), сын уфим­скогогубернскогопредводителядворян­ства, входил в руководящееядро благоевскойгруппы, проводилзанятия в четырехрабочих кружкахВыборгскойстороны, велпереписку ссоциал-демократамиза грани­цей, закупал тамлитературу, привез из Вильностанок дляпервой типографииблагоевскойорганизации.В. А. Кугушевприни­малактивное участиев устройствевечеров, лотерей, часть средствот которыхпосту­палав помощь политическимссыльным, за­ключенными на организациюрабочих кружков.

В. С.Мутных и В. Е.Голошейкин, вышед­шие изразночиннойсреды, окончилиЕка­теринбургскоереальное училище, затем училисьв Лесном институте, в общежитиижили в однойкомнате. Онируководилисбором средствдля помощиполитическимссыльным изаключенным, вели пропагандусреди рабочих, размножалина гектограферазличныепрокламации, хранили у себяи распространяли социал-демократическуюлитературу.В марте 1887 г. приобыске у нихбыли обнаруженычасти гектографа, штемпели, печати, отчеты, ведомости, бланки ведомостейи изданияС.-Петербург­скогообщества помощиполитическимссыльным изаключенными большое коли­чествомарксистскойлитературы.

Д. И.Гофман такжебыл активнымчле­ном благоевскойгруппы. Вместес И. И. Ивановымон проводилработу средивоен­ных, ипринимал участиев подготовкетре­тьего номерагазеты «Рабочий».При обыске унего была отобранарукописнаяпро­граммапропагандысреди военныхи марк­систскаялитература.Студенты С.Платунов, А.Герасимов, В.Симановскийнаряду с другимиблагоевцамизанималисьпропа­гандойсреди рабочих, собиралипожертво­ванияв пользу политическихссыльных изаключенных, хранили у себяи распростра­нялисоциал-демократическуюлитературу.

В 1886 г, были арестованыВ. А. Кугушев, Д. И. Гофман идругие. Спустядва года благоевскаягруппа подвергласьоконча­тельномуразгрому. Участникиее были осужденыи после тюремногозаключениясосланы.

В 1885—1886гг., еще до разгромабла­гоевскойгруппы, в Петербургевозникла новаясоциал-демократическаяорганизацияпод названием«Обществосодействияпод­нятиюматериального, интеллектуальногои моральногоуровня рабочегокласса в России», переименованнаязатем в «Товарище­ствопетербургскихмастеровых», организа­торомкоторой былизвестныйдеятель революционногодвижения П. В.Точисский.Общество состоялоиз группы рабочихи группы интеллигентов.Большая пропагандистскаядеятельностьорганизациисреди рабочихПетербургасыграла важнуюроль в дальнейшемразвитиисоциал-демократи­ческогодвижения. Группаимела своюти­пографию, библиотеку, склад нелегальнойлитературыи кассу помощирабочим, по­страдавшимза политическиеубеждения.

СтудентЛесного институтаВасилий Чешихинбыл связан сгруппой интеллигентови выполнял еезадания. Послеокончания в1888 г. ПетербургскогоуниверситетаВ. Чешихин поступилв Лесной институт.Еще в университетеон примыкалк пе­редовойчасти студенчества, был близкознаком с известнымреволюционеромВ. К. Курнатовским—тогдатоже студентомуниверситета.Департаментполиции констатировал, что «между В.Чешихиным иВ. Курнатовскимвсегда происходитобмен мыслейпо поводувозрождения…тайного кружкадля низвержениясуществующегогосударственногостроя». ВасилийЧешихин былтакже близкознаком с МариейТочисской иее подругами— активнымиучастницамигруппы П. В.Точисского, выполнял поручениягруппы. В частности, он собиралденьги в помощьполитическимссыльным, привлекаяк этому другихстудентовЛес­ного института.

Послеразгрома благоевскойорганиза­ции, а затем и группыТочисскогов Петербургесохранилисьи продолжалидействоватьсоциал-демократическиекруж­ки. Осенью 1889 г. студент-технологМ. И. Брусневобъединил этикружки в об­щегородскуюорганизацию.

Программабрусневскойгруппы в марк­систскомотношении былаболее зрелой, чем проектпрограммыблагоевскойгруппы.

В 1891 г.члены брусневскойорганизацииустроили вовремя похоронН. В. Шелгуноваполитическуюдемонстрацию, на кото­рой, кроме интеллигентов, присутствовалирабочие. Вдемонстрацииучаствовало50 студентовЛесного института.Произошлостолкновениес полицией.Наиболее актив­ныеучастникидемонстрациибыли аресто­ваны, среди них большинствосоставлялистуденты Лесногоинститута.Впоследствииза это они былиисключены изинститута.

Брусневскаяорганизация, состоявшаяиз рабочих, интеллигентов, студентовунивер­ситетаи Технологическогоинститута, быласвязана с группой«Освобождениятруда» и получалаот нее социал-демократическуюлитературу.Из студентовЛесного институтав нее входили: Н. Сивохин, Ф.Шевелев, М. Маслов, А. Разумовский, Н. Булич, А. Серебрянников, А. Голубев, С.Дмитриев, К.Волосович идр.

Н.П. Сивохин былактивным членомисполнительногокомитета организации, за­нималсяпропагандойсреди рабочих, руко­водилрабочим кружком, хранил и распро­странялсоциал-демократическуюлитературу.0н возглавлялкампанию заоткрытие студенческойстоловой вЛесном институте.Однако хозяйственныйкомитет институтане разрешилоткрыть столовую, мотивируя свойотказ тем, чтоподобные столовыеяв­ляются местомсходок студентов.

Пропагандойсреди рабочихзанималисьи другие брусневцы-лесники.Они имели вобщежитиигектограф, накотором размножалиреволюционнуюлитературуи рас­пространялиее среди студентови рабочих.

26 апреля1892 г. был арестованМ. Егупов —руководительодной из группбрусневскойорганизации.На допросахв поли­ции онпредал организацию, назвав всехее участников, в том числе Н.Сивохина, К.Волосовича, С. Дмитриеваи А. Серебрянни­кова(последний ктому времениуже окон­чилЛесной институт).Последовалимассо­вые аресты.Большинствоарестованныхбыло приговоренок тюремномузаключе­ниюи ссылке наразные срокив ВосточнуюСибирь.

Однакорепрессиицаризма не былив со­стояниизадержать ростсоциал-демократическогодвижения. Вокругуцелевших отарестов членовбрусневскойорганизации(С. И. Радченко, Л. Б. Красин) вПетербургеобразоваласьв 1893 г. марксистскаягруппа «стариков», в которую, кромеРадченко иКрасина, вошлистуденты-технологиГ. М. Кржижановский, В. В. Старков, А. А. Ванеев, П.К. Запорожец, студент Петербург­скогоуниверситетаМ. А. Сильвин, учитель­ницаН. К. Крупскаяи др. В Петербургесуществовалии другие кружки, часть, из ко­торыхеще не порвалас народничеством, другие носилиобщеобразовательныйили культурническийхарактер. СтудентыЛес­ного института, объединившиесяв кружки, былисвязаны с кружкамидругих инсти­тутов.

В 90-хгодах развернуласьострая борьбамарксистовпротив народников, которую с осени1893 г. возглавилВ. И. Ленин, приехавшийв Петербург.Эта борьбазахватилаинтеллигенцию, студентов, рабочих. В нееактивно включилисьи студентыЛесного ин­ститута.Полиция былаобеспокоенасобра­ниямимолодежи идавала указаниясвоим тайнымагентам наблюдатьза ними. Так, агент-провокаторМихайлов-Московскийдо­носил начальству, что 21 февраля1894 г. в Лесноминститутеназначаетсявечеринка, накоторой должнасостоятьсядискуссия междумарксистамии народниками.Позд­нее ондоносил, чтоэта вечеринкасостоя­ласьи в прошедшейдискуссии«марксистыпобедили».

Студентызнакомилисьс марксизмомне только вовремя подобныхдискуссий, нои самостоятельноизучая марксистскуюлите­ратуру.Об этом свидетельствуеточеред­ноедонесениеполицейскогоагента, сооб­щавшегоо широкомраспространениисреди студентовЛесного института«Мани­фестаКоммунистическойпартии», а такжепроизведенийГ. В. Плеханова«Наши разногласия»,«Социализми политическаяборь­ба» и др.Что касаетсянародническойлитературы, то в сообщенииназывалсятолько «Листокот группынародовольцев»в количестве50 экземпляров, имевшийся удвух студентов.

Сторонникимарксизма изчисла студен­товЛесного институтавели активнуюборьбу противнародниковне только всте­нах института, но и среди рабочих.

Борьбамарксистовпротив народниковзакончиласьпобедой марксизма.В этом величайшаязаслуга В. И.Ленина, которыйидейно разгромилнародничествои тем са­мымобеспечилдальнейшеераспростране­ниемарксизма вРоссии. В результатеэтой борьбымарксистскиекружки окрепли.В 1895 г. они былиобъединеныВ.И.Лениным вединую организацию— «Петербургскийсоюз борьбыза освобождениерабочего класса», осуществившуюпереход к массо­войполитическойагитации средирабочих, соединившуюсоциализм срабочим движением.

В Лесноминституте всередине 90-хго­дов существоваласоциал-демократическаягруппа. В неевходили студенты: И. Шестопалов, Е. Выходцев, С.Харченко, Д.Суптельский, Н. Строгальщиков, А. Разумов­ский, Н. Куделянский, А. Гойжевский, А. Тайрьянц, Г.Бернацкий, С.Билибин, Ф. Чиликин, С. Левитин, М.Куровцев, Я.Ярошевич, Н.Петров, П. Августинович, Н. Тихомиров, В. Килианскийи др. Эта группабыла связанас «Союзом борь­быза освобождениерабочего класса», а И. А. Шестопаловвходил в егоруководя­щийцентр.

Послеареста В. И. Ленина, А. А. Ванеева идругих (в 1895 г.) И.А. Шестопаловруко­водилмарксистскимирабочими кружкамина РезвоостровскоймануфактуреВоронина наШлиссельбургскомтракте. Одиниз кружковзанимался унего на квартире.Он былтесно связанс передовымирабочими заводовЛеснера наВыборгскойстороне, Российскойбумагопрядильноймануфак­туры, бумагопрядильнойфабрики Штигли­ца, Калининскойбумагопрядильни.И. А. Шестопаловписал листовкиантиправительственногосодержанияи вместе состудентом Е.Выходцевымраспространялих среди рабочихи студентов.

Особенноактивна быладеятельностьчленов «Союзаборьбы заосвобождениерабочего класса»в период летнейзаба­стовки1896 г. Ежедневнособиралисьсве­дения оходе стачкипо заводам, распространялисьпрокламации, в которыхвыдви­галисьтребованиярабочих, и освещалосьположение дел.

И. А.Шестопалови Е. Выходцевбыли непосредственносвязаны с Лахтинскойтипо­графией.17 июня 1896 г. И. А.Шестопаловбыл арестован.После отбытиятюремногозаключенияон в 1897 г. был сосланна три года.

Н.Строгальщиковкак член «Союза»за­нималсяпропагандойсреди рабочих, руко­водилмарксистскимкружком, распростра­нялпрокламациии воззвания.С. Харченко позаданию «Союза»печатал нагектографеи распространялвоззвания ипрокламации;

в частности, им было напечатановоззвание крабочим фабрикиТорнтона.

А. Гойжевский, Н. Куделянский, Г. Бер­нацкий, А. Тайрьянцбыли руководителямимарксистскихкружков нафабриках изаво­дах. В1896—1897 гг. средиколпинскихра­бочих пропагандоймарксизмазанималисьКучинский (подкличкой МихаилОсипович) и А.Сафонов (подкличкой ВикторДанило­вич).Там же работалстудент В.Килианский.

В самоминститутестудентысоциал-де­мократыпринималиактивное участиев об­щественно-политическойжизни, возглав­лялистуденческуючитальню, студенческуюкассу, организовывалистуденческиебалы и концерты.Вырученныеот балов и концер­товденьги шли наприобретениесоциал-демократическойлитературы, в помощь стачечникам, политическимссыльным иза­ключенным.

В 1895 г.среди студентовсоциал-демо­кратовЛесного институтаначались аресты.Были арестованыА. Разумовский, А. Гой­жевский, Г. Бернацкий, А. Тайрьянц, Н.Куделянский; в 1896 г. были арестованыН. Строгальщикови С. Харченко.Продол­жалисьаресты и в 1897 г.Особенно многобыло арестовано(52 человека) заучастие в ветровскойдемонстрации.Несмотря нарепрессиицаризма, социал-демократиче­скоеядро в Лесноминститутепродолжалосуществоватьи укрепляться.В период об­разованияпартии оновлилось в составРСДРП.

VI.Заключение

За 114 летсвоего существованиядо Октября 1917года Леснойинститут прошелславный путь, тесно связанныйс общеисторическимпроцессомразвития страны.Бо­лее ста летинститут развивалсяв условияхкрепостничестваи капитализма, но, несмотряна тяжелуюобстановкусамодержавногостроя, угнетавшегоживую творческуюмысль, сумелстать крупнымучебным заве­дением, давшим дореволюционнойРоссии 4300 специалистов.Институт воспиталбле­стящуюплеяду ученых, создававшихрусскую наукуо лесе и вносившихзначитель­ныйвклад в развитиеестествознания.

Многимученым институтапринадлежитбольшая заслугав широкомраспростра­ненииестественнонаучныхзнаний, в популяризациинауки.

Лучшиепредставителипрофессурыи студенчествабыли связаныс формирова­ниеми развитиемдемократическогои ре­волюционногодвижения вРоссии. С началараспространениямарксизма ивплоть до победыВеликого Октябрянаиболее передоваячасть студенческоймолодежи принималаактивное участиев революционнойборьбе противцарскогосамодержавия.

ЛИТЕРАТУРА

В.И. Шарков «Крупнейший лесной ВУЗ СССР»

«Лесотехник» //№3, 30.01.91

«Лесотехник» //№22, 20.10.92

«Лесная газета» //№123, 31.10.95