Реферат: Организация работы в условиях кабинета.

Массовая практика школ показывает, что урок может быть насыщен самыми современными средствами обучения, но не дает ожидаемого результат. Причина в том, что учитель неверно определил дидактическую роль и место технических средств обучения (ТСО) на уроке, перегрузил уроки демонстрацией или полностью передал свои функции кино-телевизионному «учителю».

На уроке с применением аудиовизуальных средств в обучении важно, чтобы работал не только экран телевизора или магнитофон, главное, чтобы активно работал ученик. Непременным условием высокой эффективности ТСО является слово учителя, которое способствует осознанности восприятия и усвоения, активизирует мыслительную деятельность учащихся.

Возрастание фонда учебно-наглядных пособий, аудиовизуальных средств, самодельных пособий, раздаточного материала требуют от заведующего кабинетом их четкой систематизации, организации комплексов по темам исторических курсов. В условиях кабинета становится возможной реализация идей комплексного применения средств обучения в учебном процессе.

В кабинете создаются благоприятные условия для организации самостоятельной работы как в учебное время, так и вне его. Средства обучения, сосредоточенные в кабинете, позволяют учителю применять различные источники информации и соответственно вырабатывать у учащихся способность усваивать знания из разных источников. В условиях кабинета имеется больше возможностей для использования активных методов обучения. В кабинете на стендах помещаются инструктивные материалы, которые помогают овладеть многими умениями самостоятельной работы, предусмотренными программными требованиями. Например, на стендах могут быть памятки «Как писать конспект», «Как составлять тезисы» и т.д.

Наличие хорошо оборудованного и оснащенного кабинета истории позволяет организовать внеклассную работу в различных формах: исторического кружка, лектория или клуба, музея, организации исторического или краеведческого уголка, викторин, выставок и т.д.