Реферат: Санитарное просвещение в деятельности лечебно-профилактических учреждений

Сдавался в СГМУ (Томск)
Кафедра Соц. Гигиены
Оценка — 5
Автор Марков А.А.
Сдан в мае 1999 года
Сибирский ГосударственныйМедицинскийУниверситетКафедрасоциальноймедицины.

Рефератна тему:

САНИТАРНОЕПРОСВЕЩЕНИЕВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХУЧРЕЖДЕНИЙ

Написал: студент гр.1511
Марков А.А.


Преподаватель: Кравцов А.С.


Томск1999 г.

Санитарноепросвещениев деятельностилечебно-профилактическихучреждений

Санитарноепросвещение— обязательныйраздел деятельностикаждоголечебно-профилактическогоучреждения, профессиональ­наяобязанностькаждого медицинскогоработника.

Этоестественно, поскольку рольличностного(поведенческого)фактора великав предупреждениизаболеваний, в раннем обра­щенииза медицинскойпомощью. Этотфактор влияетна сроки выздоровления, эффективностьдолечиванияи восстановлениятру­доспособностии на предупреждениеобострениизаболеваний.

В настоящеевремя положенияо лечебно-профилактическихучрежденияхвсех типов(поликлинике, амбулатории, больнице и т.д.) предусматриваютработу посанитарно-гигиеническомувоспитаниюнаселения. Темне менее анализпрактическогоосу­ществлениясанитарно-просветительнойработы в этихучрежде­нияхпоказывает, что нередкона местах к еепроведениюподходят формальнои часто допускаютсяметодическиеошибки, основнымипричинамикоторых являются:

недооценка врачами действенности этого раздела профилакти­ческой работы, в силу чего они не уделяют этой работе должного внимания;

отсутствие знаний об организации и методических подходах к этой работе, что приводит к нарушению основного принципа са­нитарного просвещения (дифференцированности и целенаправленности пропаганды), а среди форм санитарного просвещения пре­обладают чтение лекций и выпуск санитарно-просветительных бюллетеней. Кроме того, недостаточно внимания уделяется груп­повым и индивидуальным формам работы.

Санитарно-просветительнаяработа влечебно-профилактиче­скомучреждениипредставляетсобой комплексдифференциро­ванных, целенаправленныхсанитарно-просветительныхмероприя­тий, предусматривающихгигиеническоевоспитаниеразличныхконтингентовнаселения иорганическисвязанных сдеятель­ностьюлечебно-профилактическихучреждений.Санитарно-про­светительнаяработа проводитсяв соответствиис местнымиусло­виямии задачами, стоящими передразличнымитипами лечебно-профилактическихучреждений.

Общееруководствои контроль заорганизациейи проведени­емсанитарно-просветительнойработы осуществляетглавный врачлечебно-профилактическогоучреждения, который долженобеспечиватьактивную работуврачей и среднихмедицинскихработ­никовпо санитарно-гигиеническомувоспитаниюнаселения какв стенах самоголечебно-профилактическогоучреждения, так и на обслуживаемойтерритории.

Главныйврач лечебно-профилактическогоучреждениярабо­тает втесном контактес местным домомсанитарногопросвеще­ния, откуда получаетметодическуюпомощь и материалы.

Каждыймедицинскийработник, помимопроведенияиндиви­дуальныхбесед с больнымии их родственникамив процессеоказаниялечебно-профилактическойпомощи, обязанежемесячно4 часа своегорабочего временизатрачиватьна проведениегрупповых имассовых формсанитарно-просветительнойработы.

Всанитарно-просветительнойработе выделяют3 основных звена: санитарноепросвещениев поликлинике, стационареи на участке(схемы 1, 2, 3).

Санитарноепросвещениев работеамбулаторно-поликлиническихучреждений.Усилениепрофилактическойдеятельностиамбулаторно-поликлиническихучреждений, расширениемасштабовпрофилактическихосмотров идиспансерногонаблюдения, посте­пенныйпереход кдиспансеризациивсего населенияоказываютвлияние наорганизациюи формы проведениясанитарно-просве­тительнойработы.

/>

Схема1. Санитарноепросвещениев поликлинике.


В современныхусловиях выделяют2 основных аспектасанитарно-просветительнойработы вамбулаторно-поликлиническихучреждениях:

санитарное просвещение по привлечению населения на медицинские профилактические работы.

санитарное просвещение диспансеризуемых контингентов в условиях динамического наблюдения за ними.

Успех профилактическихосмотров взначительнойстепени за­виситот отношенияк ним населенияи готовностив них участ­вовать.Для привлечениянаселения намедицинскиепрофилакти­ческиеосмотры применяютаккордноесанитарно-просветительноевоздействие, т. е. ударную, кратковременную, массированнуюин­формациюо целях, задачахи практическойзначимостидиспан­серизации.Это обеспечивается:

—агитационно-информационным санитарно-просветительным воздействиемнагляднымисредствами(плакаты, лозунгии т. д.), экспонируемымипо месту жительстванаселения инепосредственнов самой поликлинике;

— разъяснениеми убеждениемс помощью печатнойинформации(листовки-приглашения, тематическиепамятки); Чтениемлекций, разъясняющихсуществодиспансерногометода обслужи­ваниянаселения; демонстрациейтематическихсанитарно-просветительныхкинофильмови т. д.

Цельданной работы— выработатьу населенияобслуживае­мойтерриторииадекватноеотношение кпрофилактическимме­роприятиями готовностьактивно в нихучаствовать.

Применениеметодики аккордногосанитарно-просветительноговоздействияв ряде поликлиникс целью привлечениянаселения напрофилактическиеосмотры повысилона 40% участиев них населения.

Дальнейшаясанитарно-просветительнаяработа с населениемпроводитсядифференцированносреди здоровых, лиц с повышен­нымриском возникновениязаболеванияи больных (острымии хроническимизаболеваниями).

Гигиеническоевоспитаниездоровых имеетцелью сохранениеи укреплениеих здоровья.Программамедико-гигиеническойин­формациидля них предусматриваетпропагандуздоровогообраза жизни: гигиеническиесоветы относительнотруда, отдыха, пита­ния, занятийфизкультуройи спортом, борьбыс вреднымипри­вычкамии т. д.

Методикаработы с этимконтингентомнаселениявключает проведениеврачом индивидуальнойбеседы и выдачутематиче­скойпамятки, котораясодержит рядпрактическихсоветов, направленныхна сохранениеи укрепле­ниездоровья.

В этойработе используютсяразличныепамятки о здоровомобразе жизни, издаваемыеЦНИИ медицинскихпроблем пропаган­дыздоровогообраза жизни, местными домамисанитарногопро­свещения, а также тематическиеброшюры, издаваемыеобщест­вом«Знание», и др.

В современныхусловияхпрофилактическойработы особуюважность приобретаетгигиеническоевоспитаниегрупп людей, имеющих повышенныйриск возникновениязаболеваний.Среди преморбидныхсостоянийнаиболеепрогностическиопасны такие, как тенденцияк избыточномувесу, предгипертония, гиперхолестеринемия, предиабет ит. д. В основемногих из нихлежат на­рушениягигиеническихнорм поведения: гиподинамия, курение, злоупотреблениеалкоголем, нерациональнойпитание, неправильныйрежим и т.д.

Санитарноепросвещениелиц, находящихсяпод угрозойболезни, включаетвопросы первичнойпрофилактикизаболевания, возможностьразвития илиначальныепризнаки которогоимеются и направленына коррекциюих гигиеническогоповедения.Здесь приходитсяперевоспитыватьчеловека, воздействоватьна уже сло­жившиесяпривычки поведенияи поэтомусанитарно-просветительнаяработа должнастроиться такимобразом, чтобыбыла возможностьпрямого, повторногообщения, в процессекоторого реципиентмог взять насебя определенныеобязательствапо из­менениюсвоего гигиеническогоповедения, амедицинскийработник —контролироватьвыполнениеэтих обязательств.

Методикасанитарно-просветительнойработы с указаннымиконтингентамивключаетиндивидуальнуюбеседу врача, подкреп­леннуювручениемпамятки (буклета), содержащейконкретныесоветы, направленныена устранениеимеющихсянеблагоприят­ныхдля здоровьяфакторов, атакже проведениегрупповойбе­седы-дискуссии(группы подбираютиз лиц, имеющиходни и те женарушения илиподверженныхвлиянию одинаковыхфакторов риска).К проведениюгрупповыхзанятий, помимотерапевтовпривлекаютузких специалистовполиклиники: диетолога, врача (инструктор)ЛФК, психотерапевтаи др. Участиепсихотерапев­тав гигиеническомвоспитанииимеет особоезначение, посколькуу этих группнаселениятребуетсясоздать психологическуюуста­новкуна необходимостькоррекциигигиеническогоповедения имобилизоватьих волевыеусилия.

Санитарноепросвещениебольных имеетцелью выработатьу них навыкиадекватного, правильногогигиеническогоповедения, способствующегоскорейшемувыздоровлениюили облегчениюте­чения заболевания.От этого в большойстепени зависятуспех леченияи ускорениевыздоровления.

Методикагигиеническоговоспитаниябольных дифференциру­етсяпо 2 направлениям: санитарноепросвещениебольных с ост­рымии хроническимизаболеваниями.

Многиехроническиезаболеванияявляются следствиемнедо­статочнолеченных острых, поэтому адекватноегигиеническоепо­ведениебольного сострым заболеваниемявляется важнымусло­виемпредупрежденияразвития хроническихпроцессов.Програм­магигиеническойинформациидолжна включатьобязательныйминимум сведенийпо лечению ирациональномурежиму жизнив период болезнии реконвалесценции.

Навыполнениебольнымилечебно-профилактическихмеро­приятийнемалое влияниеоказывают членыих семьи.Санитарно-просветительнаяработа с родственникамибольных и лицами, непосредственноухаживающимиза больнымив домашнейобста­новке, имеет цельюсоздать благоприятныйпсихологическийкли­мат в семье, способствоватьстрогому выполнениюназначенийи предписанийврача и обеспечиватьграмотный уходза больным.Методика работыс этим контингентомпредусматриваетин­дивидуальнуюбеседу врача(при необходимости)и выдачу тематическойпамятки срекомендациямипо уходу забольным. Крометого, они знакомятсяс гигиеническимипредписаниями, сделаннымив адрес больного.

Санитарноепросвещениелюдей, страдающиххроническимиза­болеваниями, осуществляетсяпо методикекурса очно-заочногообучения. Этоткурс включает:

индивидуальную беседу, в процессе которой больной получа­ет необходимые гигиенические рекомендации;

групповую беседу с участием врачей-специалистов, во время: которой больной получает дополнительную медико-гигиениче­скую информацию, дающую возможность лучше понять сове­ты врача, осознать необходимость следовать им. Групповую беседу лучше проводить в виде дискуссии, в процессе которой повышается познавательная активность реципиентов. Это спо­собствует закреплению полученных знаний, выработке необ­ходимых убеждений;

выдачу «Книжки диспансеризуемого», которая является основ­ным элементом заочного обучения и где отмечают сроки яв­ки на очередной профилактический прием. Больной получает ее вместе с соответствующей заболеванию памяткой-вклады­шем.

«Книжкадиспансеризуемого»дает возможностьбольномуре­гистрироватьотдельныепараметрысвоего гигиеническогопове­дения, что способствуетзакреплениюв его сознанииполученныхгигиеническихрекомендаций, врачу — контролироватьих выпол­нениепациентом.

В условияхдиспансеризацииэта формасанитарно-просветительнойработы применяетсятакже пригигиеническомвоспита­ниилиц, имеющихповышенныйриск возникновениязаболеваний.

Санитарноепросвещениев стационаре.

Цельсанитарно-просветительнойработы в больнице— повыситьэффективностьле­чебных ипрофилактическихмероприятийпривитиембольному необходимыхгигиеническихнавыков.

Санитарноепросвещениев стационаредает информацию:

о правильном гигиеническом поведении во время пребывания в больнице, особенно после выписки для предупреждения прогрессирования заболевания, т. е. служит целям вторичной профилактики: заболеваний. При этом важно учитывать по­требность больного получить максимум информации о своем заболевании и состоянии.

дополнительную медико-гигиеническую по общегигиеническим вопросам в связи с тем, что у больного человека отмечается повышенный интерес к медицинским вопросам, а в стациона­ре имеются все условия и время для получения необходимой информации.


/>


Схема2. Санитарноепросвещениев стационаре.


В соответствиис информативнымизадачамисанитарно-просветительнаяработа осуществляетсяна всех этапахпребываниябольного встационаре:

в приемном отделении — индивидуальная беседа, с вручением памятки, содержащей сведения о внутрибольничном распоряд­ке, о гигиенических требованиях к поведению больных;

в палате — индивидуальная или групповая беседа;

в холлах больничных отделении — групповая беседа с больны­ми, дискуссия в соответствии с нозологической формой забо­левания с использованием тематических наглядных пособий — лекционных диапозитивов, лекторских папок и др. С успехом применяется слайдоскоп с набором широкоформатных слайдов, иллюстрирующих основные медицинские сведения и гигиени­ческие рекомендации, сообщаемые больным;

при выписке — индивидуальная беседа с вручением памятки, содержащей гигиенические рекомендации, выполнение кото­рых строго необходимо для успешной реабилитации и в целях профилактики рецидивов заболевания.

В программугигиеническоговоспитаниябольных схрониче­скимизаболеваниями(в стационареи поликлинике)обязательнодолжны включатьсявопросы оказаниядоврачебнойсамопомощипри обострениизаболевания.Больной долженбыть ориентированв отношенииначальныхпризнаковрецидива заболеванияс тем, чтобы онмог вовремяприбегнутьк самопомощии своевременнообратитьсяк врачу.

Этопрежде всегоотносится кбольным, страдающимгиперто­ническойболезнью, ишемическойболезнью сердца, бронхиальнойастмой и некоторымидругими заболеваниями.Данные литерату­рысвидетельствуюто том, что 50% случаевнеобоснованныхоб­ращенийза скорой медицинскойпомощью составляютвызовы к больнымхроническимизаболеваниями, которые переоцениваюттяжесть своегосостояния, неумеют обеспечитьсамопомощьи на­рушаютпредписанноеврачом лечение.

Целенаправленноегигиеническоевоспитаниебольных хрони­ческимизаболеваниямиспособствуетснижению числанеобосно­ванныхобращений заскорой медицинскойпомощью.

Санитарноепросвещениеродственникови близких больноговключает: индивидуальнуюбеседу в приемномотделении ивы­дачу листовки-памяткис основнымитребованиямии рекоменда­циямив адрес лиц, посещающихбольного, индивидуальныебе­седы лечащеговрача в холледля посетителейи самовоздействиесредствамисанитарно-просветительногооформленияэтого поме­щения.Санитарно-просветительноеоформлениеполиклиникии ста­ционараявляетсядополнительным, но важным источникоминформации.Оно должно бытьвыполнено сучетом требованийэстетики интерьераи необходимостистилевогоединства ибазироватьсяна принципе: формы стационарные, экспозициисменные.

Всанитарно-просветительномоформленииполиклиникицеле­сообразноучитыватьтиповое размещениеотделений икабинетовполиклиники, которое содержит:

справочно-информационные материалы;

гигиеническую информацию общего характера — пропаганда здорового образа жизни, важность профилактических осмот­ров, сезонная информация (профилактика гриппа, острых желудочно-кишечных заболеваний и т. д.);

целевую информацию — профилактика хронических заболева­нии (располагается в соответствии с кабинетом специали­стов).

Этапрограммаинформациидоводится дореципиентовс по­мощьюотдельных форми средств оформления.Для настенногооформленияиспользуютсветящиесяплоскости(короба) сширо­коформатнымицветными слайдамин несветящиеся(стенды), экс­позицииплакатов итематическихвыставок, а длянастольногооформления— альбомы, картотеки, настольныетурникеты.

В стационаредолжно предусматриватьсясанитарно-просветительноеоформлениеприемногоотделения, лечебных отделенийи холлов дляпосетителей.В приемномотделении ихоллах дляпо­сетителейдолжен экспонироватьсяинформационно-справочныйматериал, касающийсяправил внутреннегораспорядкадля боль­ныхи посетителей.Помимо этого, в этих же холлахнеобходимоиметь материалы, освещающиероль членовсемьи больногов со­зданииего адекватнойпсихологическойустановки настационар­ноелечение и последующеевыполнениеврачебныхназначенийв условияхдома.

Приотборе форми средствсанитарно-просветительногооформ­лениялечебных отделенийважно учитыватьто обстоятельство, что больныев них находятсядлительныйсрок. Поэтомунастен­ныеэкспозицииздесь практическинеприемлемы, они могут дажевызыватьотрицательныйэффект. Целесообразноиспользоватьнастольноеоформление: альбомы, турникеты, картотеки, которые представляютсобой тематическуюподборку иллюстрацийс тек­стом.

Санитарноепросвещениена обслуживаемойтерритории.

Участково-территориальныйпринцип здравоохраненияпозволяетпро­водитьширокуюсанитарно-просветительнуюработу на объектахобслуживаемойполиклиникойтерритории, в первую очередьна врачебномучастке.


/>


Схема 17. Санитарноепросвещениена участке.


Этаработа складываетсяиз санитарногопросвещения:

больных и их родственников при посещениях на дому, формы и средства санитарно-просветительной работы аналогичны гигиеническому воспитанию больных с острыми заболева­ниями);

всего населения обслуживаемой территории (информация на­селения о профилактических и оздоровительных мероприяти­ях, проводимых поликлиникой, и гигиеническое воспитание населения, направленное на привитие навыков здорового обра­за жизни).

Несомненно, значительныйобъем санитарно-просветительнойинформациинаселениеобслуживаемойтерриторииполучает че­резрадио, кино, телевидение, прессу. Именнов жилом кварталедолжна бытьсконцентрированазначительнаячасть профилакти­ческой, в том числесанитарно-просветительной, работы.

Широкоиспользуютсяпо месту жительстватрадиционныеформы массовойи групповойсанитарно-просветительнойработы: лекции, профилактическиеприемы, вечеравопросов иответов итематические.Врачи лечебно-профилактическихучрежденийпри­нимаютучастие в народныхуниверситетахздоровья.

Длянадлежащегопроведениясанитарно-просветительнойра­боты с населениемлечебно-профилактическоеучреждениедолж­но иметьнеобходимоесанитарно-просветительноеоборудованиеи набор санитарно-просветительныхсредств.

В целяхметодическойподготовкимедицинскихработниковполиклиникипо вопросамгигиеническоговоспитаниянаселения иоказания иморганизационнойпомощи в ееосуществлениив отделенияхпрофилактикиполиклиниксоздаетсякабинет пропа­гандыздоровогообраза жизни.Основнымизадачами кабинетаяв­ляются:

организация и проведение комплекса мероприятий, направ­ленных на санитарно-гигиеническое воспитание и формирова­ние здорового образа жизни;

оказание организационной помощи врачам поликлиники в проведении санитарно-просветительных мероприятий;

комплектование материалов для пропаганды и методических;

методическая помощь среднему медицинскому персоналу и са­нитарному активу в проведении санитарно-просветительной работы с населением.

В задачикабинета пропагандыздоровогообраза жизнивходит осуществлениесвязи с местнымдомом санитарногопросвещенияс целью проведенияработы по повышениюквалификациисотруд­никовполиклиникии гигиеническомувоспитаниюнаселения.

Дом санитарногопросвещенияобеспечиваетлечебно-профилактическоеучреждениенеобходимымиинструктивнымиметодиче­скимии нагляднымиматериаламии по возможностиматериаламидля работы снаселением.К созданиюматериаловдля населениядолжны привлекатьсясотрудникилечебно-профилактическихуч­реждений.Несомненно, что только ихсовместнаяработа соспе­циалистамислужбы санитарногопросвещенияможет обеспечитьдолжный объеми высокое качествогигиеническоговоспитаниянаселения влечебно-профилактическихучреждениях.


Санитарноепросвещениепо вопросамохраны здоровьяматери и ребенка

Система гигиеническоговоспитаниянаселения вакушерско-гинекологическихи детскихлечебно-профилактическихучрежде­нияхстроится сучетом спецификиработы этихучреждений.Са­нитарноепросвещениенаправленона формированиеу населениягигиеническихнавыков, необходимыхдля созданияоптимальныхусловий развитияребенка и охраныего здоровья(при этом осо­боевнимание должнообращатьсяна оздоровлениеорганизмаде­вочки); дляохраны генеративнойфункции мужчиныи женщины иоздоровленияих организмаеще до наступлениябеременностии охраны здоровьябеременныхи матерей. Санитарноепросвеще­ниедолжно способствоватьпринятию супругамиграмотных сме­дицинскойточки зрениярешений в отношениидеторождения.

Санитарно-просветительнаяработа в женскойконсультации.Гигиеническоевоспитаниеженщин проводитсядифференцирован­иесреди лицрепродуктивноговозраста истаршей возрастнойгруппы, подразделяясьв каждой из нихна работу стремя под­группами: здоровые лица; составляющие«группы риска»; боль­ныегинекологическимизаболеваниями.

В группе женщинрепродуктивноговозраста программаинфор­мациивключает пропагандуздоровогообраза жизнии материн­ства; планированиесемьи и медико-генетическиезнания в целяхпредупрежденияврожденныхи наследственныхзаболеваний; про­филактикугинекологическихзаболеванийи предупреждениене планируемойбеременности; разъяснениевреда абортадля ор­ганизмаженщины, важностирегулярногопосещениягинекологаи необходимостиранней явкик врачу принаступленииберемен­ности.

Санитарно-просветительнаяработа осуществляетсяв виде ин­дивидуальныхи групповыхбесед с использованиемнаглядныхсредств пропаганды.В целях закрепленияполученнойинформа­циивыдается печатнаяпродукция(листовки, памятки, буклеты), с которойженщина можетознакомитьчленов семьи, в первую очередьмужа.

Дифференцированиедолжна вестисьработа с женщинами, обратившимисяк акушеру-гинекологус целью прерываниябе­ременности.При отсутствиипоказаний дляпрерыванияберемен­ностинеобходимопроводитьактивную работуне только сжен­щиной, нои с мужем попредупреждениюаборта, используяпри этом всевозможныеформы работыи средствапропаганды.

К работе попропагандематеринстваи отцовства, помимо аку­шеров-гинекологов, привлекаютсяюристы.

Программасанитарно-просветительнойработы с женщинами, имеющими факторыриска, дополняетсягигиеническимирекомен­дациями, направленнымина коррекциюгигиеническогоповеденияженщины илиустранениевлияния неблагоприятногофактора. Крометого, освещаютсявопросы планированиясемьи с учетомспецификиэкстрагенитальногозаболеванияженщины иобъясня­етсяважность оздоровленияорганизмаженщины донаступлениябеременности.

В программугигиеническоговоспитаниябольных гинекологи­ческимизаболеваниямидополнительновводят рекомендации, на­правленныена формированиегигиеническогоповедения инавы­ков, способствующихскорейшемувыздоровлениюи препятствую­щихвозникновениюрецидивовзаболевания.В зависимостиот спецификигинекологическогозаболеванияосуществляетсяпро­тивораковаяпропаганда.

Программагигиеническойинформацииженщин старшихвоз­растныхгрупп должнасодержатьанатомо-физиологическиеосо­бенностиженщины в периодыклимакса именопаузы; вопросы гигиеныженщины в этипериоды жизни; гигиеническиерекомен­дациипо профилактикегинекологическихи онкологическихза­болеваний.

Гигиеническоевоспитаниебеременныхи родильницнаправ­ленона формированиеу них адекватногогигиеническогоповеде­нияи навыков, необходимыхдля благоприятноготечения и ис­ходабеременностии родов, послеродовогопериода, созданияоп­тимальныхусловий вскармливанияи ухода зановорожденным.Оно проводитсяв течение всейбеременности(с момента взятияна учет) и послеродовогопериода в формеиндивидуальныхбесед и занятийв школе материнства.Занятия организуютсядиффе­ренцированиев зависимостиот сроковбеременности(I, II, III триместрыбеременностии послеродовойпериод) и включаютво­просы, касающиесяанатомо-физиологическихособенностейорганизмаженщины и плодав различныесроки и гигиеныженщины в этотпериод (включаяправила личнойгигиены, двигательногорежима, диеты, гигиену половойжизни и т. д.); значения регу­лярногопосещения врачадля благополучноготечения и исходабеременности; физиологииродов и психопрофилактическойпод­готовкик ним (с 32—34 нед.беременности); подготовкиорганиз­маженщины к лактациии грудномувскармливанию; правильнойорганизацииусловий жизниноворожденногодома.

В целях закрепленияполученныхзнаний женщинадолжна получитьв личное пользованиепечатный материал, содержащийгигиеническиерекомендации, который лучшепредставлятьв ви­де сериииз 4 памяток(соответственнотриместрамбеременностии послеродовомупериоду).

Гигиеническоевоспитаниеженщин, имеющихповышенныйриск неблагоприятноготечения и исходабеременностии родов («группыриска»), осуществляетсядифференцированнов зави­симостиот факторариска, спецификиэкстрагенитальногозабо­левания.Женщина должнаполучить специальныегигиеническиерекомендациипо вопросамрежима жизни, гигиены, диеты, дви­гательногорежима, необходимостивыполнениявсех врачебныхназначенийв целях охранысвоего здоровьяи здоровьябудущего ребенка.

В работе с этимконтингентомженщин преимуществоследует отдаватьиндивидуальнымформам пропаганды(индивидуальнаябеседа с вручениемспециальнойсерии памяток).

В задачиакушерско-гинекологическихучрежденийвходит санитарно-просветительнаяработа и с членамисемьи женщины, в первую очередьс мужем, отгигиеническогоповедениякоторого взначительнойстепени зависитздоровье женщиныи новорож­денного.Муж должен бытьознакомленс такими важнымиво­просами, как вред абортадля организмаженщины и влияниеего на последующеедеторождение; гигиена половойжизни; охраназдоровья беременнойи женщины-матери; создание условийжиз­ни женщиныдля оптимальнойлактации; уходза новорожденным.

Санитарно-просветительнаяработа в детскихлечебно-профи­лактическихучрежденияхпроводитсясреди родителей, других членовсемьи, педагогови воспитателейдетских дошкольныхуч­режденийи школ, другихгрупп населения, осуществляющихуход за ребенком.В перечень ееосновных задачвходит: распростра­нениесреди населениягигиеническихзнаний по охранездоровья детей; привитиегигиеническихнавыков, необходимыхдля созда­нияоптимальныхусловий развитиядетей и формированияу них поведения, соответствующегоздоровомуобразу жизни; формиро­ваниеготовностинаселения кучастию впрофилактическихосмот­рах детей, своевременномуобращению замедицинскойпомощью и выполнениюврачебныхназначений.

В основе гигиеническоговоспитаниянаселения повопросам охраныздоровья детейлежит преемственностьв деятельностиженских и детскихлечебно-профилактическихучреждений.В про­граммешкол материнстваженских консультацийпредусмотренозанятие педиатра, на которомженщины получаютнеобходимыесведения порациональномувскармливаниюи уходу зановорож­денным.

Углублениегигиеническихзнаний, полученныхженщиной, игигиеническоевоспитаниесемьи в целомпроисходятво время патронажныхнаблюденийна дому, которыеосуществляютврач и медицинскаясестра детскойполиклиникикак в периодбере­менности, так и в первыедни после выпискиженщины изро­дильногодома.

Система гигиеническогообучения семьипредусматриваетпо­следовательноеизложениенеобходимыхсведенийдинамическогонаблюденияза состояниемздоровья ребенка(в сроки, предус­мотренныедиспансеризацией).При этом индивидуальнуюбеседу врачаследует дополнятьвыдачей памятки, содержащейгигиени­ческиесведения относительноанатомо-физиологическихособен­ностейорганизмаребенка в данныйвозрастнойпериод и воз­растныегигиеническиерекомендациипо уходу, вскармливанию, режиму жизни, двигательнойактивности, закаливаниюорганизмаребенка и т. д.Программасанитарно-просветительнойинформациидолжна такжеосвещать рольрегулярныхпрофилактическихосмотров вохране здоровьяребенка, необходимостьвыполнениявсех вра­чебныхназначений, в том числестрогого соблюдениясроков вак­цинации.

Гигиеническоевоспитаниесемей, имеющихдетей с повышен­нымриском возникновениязаболеванийи больных, осуществля­етсяаналогичноработе с этимиконтингентамив условияхполи­клиники стационаровдля взрослых.

еще рефераты
Еще работы по медицине