Реферат: Банки и банковская система Украины
<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/3685/image002.gif" v:shapes="_x0000_i1025">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Министерствообразования Украины
<span Academy",«sans-serif»">Киевскийгосударственный экономический университет
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Кафедрапедагогики и психологии
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Курсоваяработа по методике
<span Academy",«sans-serif»">преподаванияи психологии на тему:
<span Academy",«sans-serif»"><span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">“Банкии банковская система Украины"
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> Выполнил :
<span Academy",«sans-serif»"> студент IV курса,
<span Academy",«sans-serif»"> сп. 0104 — 4
<span Academy",«sans-serif»"> МарченкоА.А.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> Научные руководители :
<span Academy",«sans-serif»"> Родзиевская О.А.
<span Academy",«sans-serif»"> Романова А.Н.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> Киев — 1996
<span Academy",«sans-serif»">Содержание<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Введение……………………………………………………………………………………………
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Глава I. Разработка и обоснование планаучебной дисциплины
<span Academy",«sans-serif»">
1. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Переченьтем, формы занятий и распределение часов учебной дисциплины “Основыэкономическихзнаний"…….......................................................................................................................................................2. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Социально-психологическаяхарактеристика аудитории………………….................................................3. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»"> Цели и задания обучения курса “Основыэкономических знаний"…………………….............................4. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Целии задания обучения темы “ Банки и банковская система Украины” …………………………....<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Глава II. Анализ и обоснование темы “Банкии банковская система Украины”
<span Academy",«sans-serif»">
1. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Местотемы в курсе учебногопроцесса…………………………………………........................................2. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Структуратемы……………………………………………………………………………...........................3. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Модельусвоения базы знаний………………………………………………………..................................<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Глава III. Урок изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">
1. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Планурока……………………………………………………………………………………......................2. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Методическаякарта урока…….………………………………………………………................................3. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Текстинформационногосообщения………………………………………………......................................4. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Наглядныепособия для урока…………………………………………………………...............................5. <span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Контрольи оценивание (экспресс-опрос).……………………………………….......................................<span Academy",«sans-serif»">Домашнеезадание…………………………………………………………………............................................
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Глава IV. Практические занятия
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">1.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Урокзакрепления и обобщения изученногоматериала……………………………….................................<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:Academy;mso-bidi-font-family:Academy">A.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Методическаякарта урока………………………………………................................................................<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:Academy;mso-bidi-font-family:Academy">B.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Дидактическиематериалы урока:……........................................................................................................<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">1)<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">конкретнаяситуация………………………………………………………………….............................<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">2)<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">заданиедля самостоятельнойработы………………………………....................................................<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">3)<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">заданиедля мозговой атаки………………………………………………………................................<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">4)<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">материалы“Это интересно"………………………………………………………................................<span Academy",«sans-serif»"> 5) задание для контрольнойработы………………………………………………................................
<span Academy",«sans-serif»">2. Модель деловойигры…………….................................................................................................................
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Заключение………………………………………………………………………………………........................
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Библиография……………………………………………………………………………………........................
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»; mso-ansi-language:EN-US">
<span Academy",«sans-serif»; mso-ansi-language:EN-US">
<span Academy",«sans-serif»">Введение<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> В преддверии XXI века наша странаначала переход к рыночной экономике, рыночному хозяйственномумеханизму. Многие проблемы нам приходится решать впервые. Исторически сложилось , что развитие рыночного хозяйства происходит как естественный процесс,
<span Academy",«sans-serif»">предопределяющий во многом экономический и социальньій прогресс человечества . В капиталистическом обществе “рыночное”воспитание человека начинается , можно сказать, с момента его рождения . И , поэтому очень важно , чтобьі в нашей стране экономикое оброзование получали не только в ВУЗах , но и основы егозакладывались в школе. Т.к. все представляющая жизнь настраивает человека на предприимчивость ипредпринимательство.
<span Academy",«sans-serif»">Так что же такое экономика? Этоисследование проблемы эффективногоиспользования ограниченных производственных ресурсов или управление имис целью достижения max удовлетворения материальных потребностей человека.
<span Academy",«sans-serif»">Если мы хотим быть хорошо информированными гражданами, нам надлежит знать основы экономики.Большинство конкретных проблем в повседневной жизни имеют важные экономические аспекты, и вкачестве избирателей мы способны оказывать влияние на решения нашихполитических лидеров , принимаемые сцелью справиться с этими проблемами. Каковы причины дифицита гос. бюджета?Почему не желательна инфляция? Куда вкладьівать свои сертификатьі? Стабильнали банковская система Украины, и услугами какого из банков воспользоваться? Имногие другие ...
<span Academy",«sans-serif»">Наша задача приподнести учащимсястарших классов школ, тот минимум знаний которьій им необходим для того, чтобыпочувствовать себя равноправными членами общества и, возмозможно на основе эти
<span Academy",«sans-serif»">х знаний<span Academy",«sans-serif»">помочь им выбрать правильный путь в жизни.Ведь как от нас, так и от подрастающего поколения зависит будущееУкраины и будущее наших детей.<span Academy",«sans-serif»">В своей работе я хочу остановитьсянепосредственно на одной из тем курса“Основы экономических знаний” на теме “ Банки и банковская система Украины”. Намой взгляд, это одна из наиболее важных тем на данный момент, т. к. банковская система лишь с недавних пор начинаетразвиваться, и поэтому существуют неограниченные возможности для ее улучшения.
<span Academy",«sans-serif»">В нашей стране и за рубежом изданомножество литературы, которая может помочь разобраться в данном курсе. Хотелосьбы сакцентировать внимание на книге, Мороза А.Н. изданной в Киеве в 1994г.под названием “Основы банковского дела". В книге рассматриваются принципыпостроения банковской системы Украины, ее структура, функции отдельных звеньеви многое другое. Это полезная книга позволяющая заложить основные знания поданной проблеме.
<span Academy",«sans-serif»">Для написания своей работы яиспользовал ряд учебников по педагогике, которые раскрывают общие основыпедагогики, теории воспитания и школоведения, проблемы диалектики и т.д., но обэтом позднее.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA"><span Academy",«sans-serif»">Глава <span Academy",«sans-serif»;mso-ansi-language:EN-US">I<span Academy",«sans-serif»">. Разработка и обоснование планаучебной дисциплины<span Academy",«sans-serif»;mso-no-proof:no">Переченьтем, формы занятий и распределение часов учебной дисциплины “Основыэкономических знаний"
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Список тем
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Формы занятий
<span Academy",«sans-serif»"><span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Часы
<span Academy",«sans-serif»">Вводное занятие
<span Academy",«sans-serif»"> лекция
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 1. экономические законы и категории, их суть
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 2. Товар.Товарное производство.
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 3. Суть денег
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 4. Закон оборота денег
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 5. Закон стоимости и его функции
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 6. Рынок и условия его функционирования
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 7. Предприятие. Цели и принципы деятельности
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 8. Реклама и ее роль
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 9. Доходы предприятий
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 10. Менеджмент — управление предприятием
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 11. Налоговая политика и ее суть
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 12. Бухгалтерский учет
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 13. экономическая роль государства
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 14. Суть и функции финансов
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 15. Инфляция. Дифляция. Политика Минфина
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 16. Банковская система
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 17. Кредит и его роль
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 18. Рынок ц.б. Фондовая биржа
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 19. Частная собственность
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 20. Страхование и риски
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 21. Инвестиции и капитальные вложения
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 22. Прогнозирование и планирование економики
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 23.Бюджет.Его расходы и доходы
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Тема 24. Государство в системе М э О
<span Academy",«sans-serif»"> изложения нового материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> закрепления изуч. материала
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Подведение итогов изученного материала
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">1
<span Academy",«sans-serif»">Итого часов
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">50
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no">Социально-психологическая характеристика аудитории<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Времяпрактики я проводил в 11-ом классе школы.В классе учится 21 человек (10 девушеки 11 юношей).<span Academy",«sans-serif»">11-й- класс с углубленным изучением математики, что накладывает определенныйотпечаток на характер учащихся этогокласса, то есть это люди точных наук, любящие в большей степени язык цифр и четкость во всем.
<span Academy",«sans-serif»">Формально лидером в классе можно считать старосту,который был избран всеми единогласно и котрый выполняет возложенные на его обязанности по мере своихвозможностей. Но неформального лидера в классе нет. Это связано с тем, что класс был сформирован из трех девятых классов, и хотя все другдруга знали, но тесно на параллели не общались. Поэтому в классе выделяются определенные группы с лидерами внутри них.Эти группировки можно выделить по различным признакам:
<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:Academy;mso-bidi-font-family:Academy"><span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Пополовому признаку<span Academy",«sans-serif»">, т.е. выделяются отдельно группыдевушек и группы юношей, которые естественно решают внтри свои проблемы;<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:Academy;mso-bidi-font-family:Academy"><span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Постепени успеваемости<span Academy",«sans-serif»">.По этому признаку, как правило,класс разделяется на тех, кто учится науровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом класс по своим интелектуальнымзадаткам очень сильный, и нельзя сказать, что ребята, учащиеся в нем,“зациклены” на одной математике или физике. Все они разносторонне развиты иинтересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и театрами и т.д.<span Academy",«sans-serif»; mso-fareast-font-family:Academy;mso-bidi-font-family:Academy"><span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Поинтересам в свободное время.<span Academy",«sans-serif»">При выделениигрупп по этому признаку большую роль играют“прощлые связи”, т.е. многие ребята в свободное время общаются со своими бывшими одноклассниками,которые учатся в параллельном классе: это касается и юношей, и девушек.<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Нонесмотря на такие внутренние формирования в классе, этот небольшой коллектив живет дружно. В этоместь и заслуга классного руководителя, который живет вместе со своими старшеклассниками, вносит веселое настроение,помогает в сложных ситуациях.
<span Academy",«sans-serif»">Общение между ребятами не заканчивается одной учебой,а и все праздники по школьной традициипроводятся вместе.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Краткийвывод к выше сказанному:
<span Academy",«sans-serif»">Вомногом на формирование личности оказывает влияние тот коллектив, в котором человек живет, работает илиучится. Так на жизнь отдельных классов влияет общее настроение, дух школы, еетрадиции. Не исключением является и данньій класс: ребята настроеныдружественно как друг к другу, так и младшим классам, с удовольствиеморганизовывают свои маленькие праздники,участвуют в общешкольных торжествах.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no">Цели и задания обучения курса “Основы экономическихзнаний"<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> В процессе изучения курса “Основыэкономических знаний" ставятся следующие цели:
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">1.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Обучающие<span Academy",«sans-serif»">:-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Ознакомитьучащихся с основными экономическими терминами и понятиями.-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Научитьучащихся применять економические термины в повседневных занятиях-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Научитьучащихся мыслить экономическими категориями<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">2.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Воспитывающие<span Academy",«sans-serif»">:<span Academy",«sans-serif»">
-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»"> Воспитать у учащихся культуру общения междусобой-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»"> Воспитать уважение к закону-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Воспитатьчувство ответственности за свои действия перед деловыми партнерами, органами власти<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">III. Развивающие:
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> А. Ознакомить учащихся с наиболее наболевшими вопросами действительности:
<span Academy",«sans-serif»"> — экономический кризис
<span Academy",«sans-serif»"> — безработица
<span Academy",«sans-serif»"> — инфляция
<span Academy",«sans-serif»"> В. Ознакомить учащихся секономической литературой. Научить пользоваться литературой
<span Academy",«sans-serif»"> С. Ознакомить с основнымизаконами, регулирующими основную деятельность государства
<span Academy",«sans-serif»"> D. Ознакомить с системой Законодательнпй власти, с органами регулирующимихозяйственную жизнь государства
<span Academy",«sans-serif»"> E. Ознакомить учащихся с економикой высоразвитых стран, развивающихся стран
<span Academy",«sans-serif»"> F. Научить их из нескольких вариантов действия выбирать оптимальный(опираясь на знания економических законов развития)
<span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no">Цели и задания обучения темы “Банки и банковская системаУкраины"<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Academy; mso-bidi-font-family:Academy">1.<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»;color:black">Обучающие<span Academy",«sans-serif»">:<span Academy",«sans-serif»">
-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Датьучащимся элементарные знания основных терминов и понятий относящихся к даной теме-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Обучитьосновным видам банковских операций-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Научитьразбираться и отличать кредит от ссуды, депозитньій счет от расчетного и т.п.-<span Times New Roman"">
<span Academy",«sans-serif»">Поделитьсясвоими навыками по даной теме<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">II.Развивающие:
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">A. Помочь развить у учащихся интерес кданой теме
<span Academy",«sans-serif»">B. Дать возможность проявить своиспсобности в даной отрасли економики
<span Academy",«sans-serif»">C. Познакомить с основными экономическимипонятиями по даному курсу и научить их ими оперировать
<span Academy",«sans-serif»">D. Показать необходимость даного курса
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">III.Воспитывающие
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">A. Ознакомить с системой контроля забанковской сферой со стороны государства
<span Academy",«sans-serif»">B. Воспитать чувство ответственности кбудующей профессии
<span Academy",«sans-serif»"> С. Воспитать культуруобщения в коллективе
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Глава <span Academy",«sans-serif»;mso-ansi-language:EN-US">II<span Academy",«sans-serif»">. Анализ и обоснование темы “Банки ибанковская система Украины"<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no">Место темы в курсе учебного предмета<span Academy",«sans-serif»">Банкиявляются одной из важнейших структур рыночной економики. Банковскаядеятельность существенно повышает еффективность общественного производства,способствует росту производительности общественного труда.
<span Academy",«sans-serif»">Украина, как и другие независимые государства бывшего СССР, переходит к новойэкономической системе, основанной не на командно-распределительных, а нарыночных отношениях. Рыночной економикенеобходимо соответствующая банковская система, которая постепенно начинаетскладываться. ее структура в Украине рпедставлена двумя уровнями: Нацональнымбанком и коммерческими банками различных форм собственности , специализации и территориального уровня
<span Academy",«sans-serif»">Банкииграют ключевую роль в финансовом обеспечении подъема экономики, который всвою очередь не возможен без существенного повышения инвестиционной активности.Подобная их роль предопредрелена реальным состоянием различных финансовыхинститутов. Ни пенсионные и страховые фонды, ни финансовые инвестиционныекомпании не могут пока иметь достаточно весомого значения в подъемеинвестиционной активности: первые не набрали необходимой финансовой мощи,деятельность вторых затруднена тем, что не развит рынок ценных бумаг, особенновторичный. Только крупные банки, имеющие традиционные связи с промышленностью,развитую филиальную сеть в различных регионах страны, способны сегодняудовлетворять инвестиционные потребности производственных структур черездолгосрочные кредиты.
<span Academy",«sans-serif»">Перспективныйхарактер совершенствования банковской деятельности — расширение круга услуг,оказываемых банками их клиеитам, то есть диверсификация банковской деятельностив самом широком смысле. Необходимость совершенствования банковской деятельностисвязана с тем, что в рыночной экономической системе потребности хозяйствующихсубъектов в финансовых услугах постоянно развиваются. И безусловно, диверсификациябанковской деятельности станетнастоятельной потребностью в самом недалеком будущем.
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»;mso-no-proof:no">Структуратемы <img src="/cache/referats/3685/image003.gif" v:shapes="_x0000_s1040"><span Academy",«sans-serif»;mso-no-proof:no"> <span Antiqua Bold",«sans-serif»">ÁàíêîâñêàÿñèñòåìàÓêðàèíû <img src="/cache/referats/3685/image004.gif" v:shapes="_x0000_s1045"><img src="/cache/referats/3685/image005.gif" v:shapes="_x0000_s1044"><img src="/cache/referats/3685/image006.gif" v:shapes="_x0000_s1043"><img src="/cache/referats/3685/image007.gif" v:shapes="_x0000_s1042"><span Academy",«sans-serif»;mso-no-proof:no"> <img src="/cache/referats/3685/image008.gif" v:shapes="_x0000_s1039"><img src="/cache/referats/3685/image009.gif" v:shapes="_x0000_s1033"> Центральный Коммерческие банк банки <span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no"> <span Academy",«sans-serif»;mso-no-proof:no"> <img src="/cache/referats/3685/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1041"><span Academy",«sans-serif»; mso-no-proof:no">Модель усвоения базы знаний<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Группы и элементы
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">Уровень усвоения базы знаний
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">- менеджер
<span Academy",«sans-serif»">репродук-тивный
<span Academy",«sans-serif»">алгорит-мический
<span Academy",«sans-serif»">твор-ческий
<span Academy",«sans-serif»"> — организация (учреждение)
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> — внутренняя среда организации
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> — микросреда
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> — макросреда
<span Academy",«sans-serif»">+
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»">
<span Academy",«sans-serif»"> — принятие решений
<td colspan=«2» valign=«to