Реферат: Методические рекомендации завучу, курирующему преподавание «музыки»

Петров В.В., методист ГМЦ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЗАВУЧУ , КУРИРУЮЩЕМУ ПРЕПОДАВАНИЕ «МУЗЫКИ» В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Выбор программы учителем:

— их много, но целостных всего две (с 1 по 8 класс)

1. Д.Б. Кабалевский «Музыка в школе»

2. Ю.Б. Алиев «Музыка»

— Наиболее обеспеченной является программа Д.Б. Кабалевского.

— В классах развивающего обучения возможно программа «Музыка в школе» Д.Б. Кабалевского (инструктивно методическое письмо ГУО от 15.08.2002 г. №05 – 2873).

— Учителя, работающие в экспериментальном режиме, выбирают программу в зависимости от программы развития школы:

«Школа XXI века» — «Музыкальное искусство» Усачёва, Школяр, Школяр.

«Школа 2100» — «Музыка» Критская, Сергеева, Шмагина.

Программа Занкова – «Музыка» Ригина

Программа Эльконина – Давыдова – «Музыкальное искусство» Усачёва, Школяр, Школяр.

Традиционная – «Музыка в школе» Д.Б. Кабалевского.

— Учителю необходимо: 1) соотнести выбранную программу с «минимальными требованиями», с уровнем готовности ребят, учителя, школы. 2) проанализировать обеспеченность программы (УМК, техническое оснащение, фонотека, хрестоматия, учебник).

Учитель музыки должен понимать, что музыка в школе не объект изучения, а важное средство воспитания и развития учащегося.

То есть на первое место выходит вопрос, КАК с помощью музыкального искусства развивать, воспитывать, а не вопрос как дать необходимую информацию или даже научить ребёнка петь.

О технологиях

Технологии музыкального развития, воспитания и обучения претерпевают сегодня существенные изменения.

— Игровые технологии – это основа работы учителя музыки в начальной школе.

— Очень важно, чтобы воздействие на эмоциональную сферу ребёнка было интегрированным:

o Через музыку (путём слушания и исполнения)

o Через слово (сочини рассказ, сказку, напиши письмо)

o Через пластическое интонирование (движения)

o Через мимику (передай настроение)

o Через рисунок.

— Учителю необходимо всемерно развивать творческую деятельность ребят через:

– Сочинение музыки

– Импровизацию (вокальную, речевую, ритмическую, двигательную)

— Предпочтение отдавать методам активного музицирования (пение, игра на инструментах, элементы музыкальной театрализации)

Региональный компонент:

— Согласно ОБУП. На него рекомендуется выделить 10 – 15% учебного времени от инвариантной части: 5кл. – 4 часа; 6кл. – 4 часа; 7кл. – 3 часа; 8кл. – 7 часов.

— Учителю необходимо осознать, что РК – это пропаганда ЛУЧШИХ образцов музыки уральского края.

— Целесообразно давать РК целостными уроками, тематическое планирование таких уроков (примерное) находится в библиотеке ГМЦ.

— РК может преподаваться за счёт школьного и ученического компонентов (как предмет или факультативный курс по выбору)

Что можно использовать:

1. «Русский фольклор» Куприянова, Просвещение — 2002 г.
2. «Народная словесность» Багина, Кузьмина, Челябинск, 1997.
3. « В Урале Русь отражена» (курс музыкального краеведения), Магнитогорск, 2001.

Практическая часть программы:

— Умение слушать музыку разных жанров.

— Как ребята научились исполнять музыку.

— Применяются ли элементы композии на уроке (как бы вы рассказали музыкой о…?)

— Музицирование на элементарных музыкальных инструментах (ложки, румбы, маракасы, треугольник и т.д.).

— У каждого класса должен быть свой песенный багаж (его объём и качество – результат работы учителя).

— У каждого класса должны быть любимые песни, которые дети поют с удовольствием.

Рекомендации к контролю:

— Музыка в школе должна быть средством воспитания и развития, а не объектом изучения.

— К изучению нотной грамоты, теории музыки надо подходить очень осторожно (особенно в начальной школе).

— Главное достоинство хорошего урока – его воспитательная направленность, развивающее начало.

Надо приветствовать:

1. Активное музицирование (пение и игра на инструментах)
2. Игровые ситуации (музыкальные игры)
3. Нетрадиционные формы урока
4. Элементы театрализации
5. Художественно – синкретический метод работы.
6. Пластическое интонирование (движение под музыку)
7. Творчество в любом его проявлении

Недопустимо:

«Натаскивание» ребят в любой форме.

Петров В.В., методист ГМЦ