Реферат: Методическое письмо «Организация проведения «Дня открытых дверей» в школах города Москвы»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

125167, Москва, Авиационный пер., д. 6

Телефон: (499) 151-44-11 E-mail: adm@mioo.ru

Факс: (499) 151-69-97 http.7/ www . mioo . № 132

_____________________________________________________________________________________________________

26.02.2010 № 132.

на № от .

Методическое письмо

«Организация проведения «Дня открытых дверей» в школах города Москвы»

Важнейшим условием модернизации образования является эффективное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса — государственных и муниципальных структур, бизнес-сообщества, образовательных учреждений, преподавателей, учащихся и их родителей, обеспечивающее интеграцию интересов, запросов, требований и предложений в отношении обучения детей.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ориентирует образовательные учреждения на более тесное сотрудничество с семьей, на развитие системы управления школой, которая была бы открытой и понятной для родителей, а участие в работе Школьных советов превратилось бы из обузы в увлекательное и почетное занятие.

Одной из форм работы, способствующей продвижению школы и общества в целом в данном направлении, является День открытых дверей, ставший ежегодной традицией в системе образования города Москвы.

При разработке Программы проведения Дня открытых дверей необходимо учитывать задачи, которые определяют его социальную, культурную и образовательную направленность:

— способствовать повышению педагогической культуры родителей;

— создавать условия для формирования механизма обратной связи между
образовательным учреждением и социумом;

— содействовать развитию системы общественно-государственного управления
школой.

Подготовка к Дню открытых дверей предполагает предварительный анализ работниками школы накопленной информации, поступавшей в виде вопросов, суждений, предложений со стороны родителей, государственных и общественных организаций, учреждений культуры при проведении родительских собраний, консультаций, форумов на сайте школы, анкетирования т.д. Примером систематизации подобного рода информации могут служить форумы Российского образовательного портала, органов управления образования, научных педагогических и методических учреждений. Анализ данной информации позволит четче определить формат проведения мероприятия, круг целенаправленно приглашаемых специалистов, тематику консультаций, Круглых столов, способы презентации деятельности школьного коллектива.

День открытых дверей — масштабная общественно значимая акция, поэтому требует от ее организаторов проведения рекламной компании. Она может включать в себя помещение информации на школьном сайте и на информационных стендах, в доступных печатных изданиях, устный рассказ учеников дома, в учреждениях дополнительного образования и т.д.

Особое внимание требует оформление школы, предъявление информации, которое может сочетать в себе и традиционное содержание, и специально подготовленные слайд-шоу, видео-фильмы, различные инфографические продукты, демонстрируемые в фойе, рекреациях, других общедоступных местах. Материалы должны отражать особенности образовательной программы школы, ее инфраструктуру, общественные и официальные рейтинги школы, состояние здоровья учащихся, их достижения (интеллектуальные, творческие, спортивные). Учитывая специфику мероприятия, следует подготовить информационные материалы о работе органов общественно-государственного управления школой: их решения, результаты рейдов, проверок. Посетителей необходимо познакомить с успехами школы, напрямую связанными с усилиями родителей, совместными детско-взрослыми социально значимыми проектами.

Одной из ключевых тем Дня открытых дверей является переход всех образовательных учреждений Росии на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) с 1 сентября 2011 года.

Наибольший интерес эта тема вызывает у родителей первоклассников, а так же у семей, в которых есть дети, готовящиеся к поступлению в школу. Тема введения нового Стандарта должна быть отражена на информационных стендах. Для посетителей Дня открытых дверей следует организовать знакомство с помещениями ОУ, предназначенными для начального образования. В этих помещениях (классных и игровых комнатах, спортивных и музыкальных залах, предметных кабинетах, кабинетах специалистов и пр.) должны быть представлены элементы образовательной среды новой начальной школы, позволяющие организовать эффективную работу по ФГОС НОО. По возможности следует познакомить посетителей с опытом работы учителей и учащихся в информационно-образовательной среде ОУ.

Посетители должны иметь возможность познакомиться с содержанием основной образовательной программы начального общего образования ОУ.

Для информирования посетителей Дня открытых дверей о ФГОС НОО можно воспользоваться информацией, размещенной в Приложении 2.

В 2010 году отдельной темой выставочных материалов может стать рубрика «Год учителя», посвященная педагогическому поиску в школе, представлению учителей и их успехов, отзывам учеников и родителей о труде педагогов школы.

Современные процессы развития, происходящие в системе образования, сопряжены с нарастанием затруднений для родителей в реализации потребности контролировать успешность учебно-познавательной деятельности их детей. Эпизодическое участие в проведении учебных занятий может способствовать более полному пониманию родителей их роли в образовательном процессе и овладению способами осуществления поддержки учения детей. Соответственно, в День открытых дверей рекомендуется провести открытые уроки для родителей, создав условия для выполнения ими роли как учеников, так и учителей. Обратим внимание, что такие уроки потребуют предварительной работы с родителями.

Становясь все более открытой, школа привлекает к преподавательской деятельности специалистов из других областей, ставя задачу формирования у учащихся актуального социокультурного опыта. Развитие данной практики может быть реализовано при проведении Дня открытых дверей предоставлением возможности провести уроки представителям местной власти, преподавателям вузов, работникам различных предприятий и учреждений.

День открытых дверей — это демонстрация возможностей школы по организации процесса социализации школьников и оказания им педагогической и психологической поддержки в решении личностных проблем. В этот день психолого-педагогическая служба школы, социальные педагоги предлагают вниманию родителей используемые ими методики диагностики и коррекции развития учащихся, проводят консультации, информируют о системе профориентационной работы, о возможности получения соответствующих услуг в специальных учреждениях Москвы.

Посетив спортивный зал, школьную столовую, побеседовав с медицинским работником, пришедшие на День открытых дверей должны убедиться в том, что приоритет здорового образа жизни в полной мере реализуется в школе. По желанию гости могут ближе познакомиться с соблюдением санитарно-гигиенических норм, провести наблюдение за выполнением требований в отдельно взятом классе.

Программа Дня открытых дверей предполагает продолжение знакомства с инфраструктурой школы, а также активное включение всех участников в обсуждение школьных проблем.

Школа представляет и систему дополнительного образования: это

может быть презентация кружков, творческих объединений и спортивных секций на сцене актового и спортивного залов, а также выставка, выполненная, например, в форме стендовой сессии с широким использованием творческих работ учащихся. Для родителей будет привлекательным посетить занятия в системе дополнительного образования. Если организация работы всех объединений невозможна в один день, следует рационально разместить часть из них, предоставив другим место на выставке.

Возможности учащихся в освоении и применении информационно- коммуникативных технологий, состояние информатизации школы

демонстрируются в специальных учебных кабинетах, а также посредством специально организованного кластера (школьный сайт, электронный журнал, электронное портфолио, базы данных, школьная сеть и т.д.), знакомство с которым проходит под руководством системного администратора.

В соответствии с определившимися наиболее значимыми проблемами для родителей администрацией школы осуществляется подготовка проведения Круглых столов, определяются ведущие, приглашаются специалисты, готовые ответить на вопросы участников, помочь в осмыслении родительского и педагогического опыта. Тематика Круглых столов может быть разнообразной, например:

— Формирование мотивации здорового образа жизни в семье и в школе.

— Готовность ребенка к школе в свете принятии нового образовательного Стандарта начального образования

— Проблемы безопасности учеников в школе.

— Адаптационный период первоклассников

— Новый Стандарт образования – новые возможности

— Портрет выпускника Новой начальной школы

— Обеспечение реализации программ начального образования

— Программа формирования ИКТ-компетентности выпускника начальной школы. Возможности и перспективы.

— Образовательная среда начальной школы.

— Единый государственный экзамен: комплексное сопровождение
подготовки школьника.

— Адаптация ребенка в период обучения в 1-м и 5-м классах.

— Если пришла беда...(проблемы семей, в которых дети оказались в
трудной жизненной ситуации) и др.

Организаторам необходимо позаботиться о составлении и изготовлении листов-путеводителей, при помощи которых пришедшие на «День открытых дверей» смогут самостоятельно совершить экскурсию по школе, выбрать для себя наиболее интересные мероприятия. Сохранив путеводитель, гости получат возможность использовать указанные в нем контакты, а также будут иметь полное представление об инфраструктуре школы.

Итоги проведения Дня открытых дверей подводятся на административном совещании с последующим анализом отзывов, статистики, наблюдений всеми структурными подразделениями школы.

Ректор МИОО А.Л.Семёнов

Приложение .

Список литературы

в помощь организаторам Дня открытых дверей в школе.

1. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации»; принят 03.07.1998; в ред. ФЗ от 20.07.2000 №103-ФЗ; изм. 26.01.2009

2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования; утвержден приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 года №373.

3. Конвенция о правах ребёнка.

4. Календарь-спутник организатора воспитания юных москвичей на 2009-
2010 учебный год. М., Центр «Школьная книга» 2009.

5. Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Повышение уровня воспитательной
работы в школах. М., Центр «Школьная книга» 2007.

6. Зверев А.О. Академия полного дня. М., НИИ школьных технологий,
2006 г.

7. Классный руководитель в современной школе. М., Центр «Школьная
книга», 2008 г.

8. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый
урок. М., Педагогическое общество России, 2003.

9. Интерактивные формы взаимодействия семьи и школы. 5-9 классы:
родительские собрания, диагностические и рекомендательные
материалы. Волгоград: «Учитель», 2009.

9. Справочник социального педагога. Волгоград, «Учитель», 2009.
Ю. Шамова Т.И., Шибанова Т.И. Воспитательная система школы:

сущность, содержание, управление. М., 2005.

11. Модели взаимодействия с детьми группы риска. Опыт работы социального педагога. Волгоград: «Учитель», 2010.

12. Овчарова Р.В. Психология ответственного родительства. М, ТЦ «Сфера», 2006.

13. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании.

М., Центр педагогического образования, 2007.

14. Дополнительное образование детей. М., Центр «Школьная книга»,

2008.

Приложение №2

Начальная школа и новый образовательный стандарт

Краткая информация для родителей

Что такое образовательный стандарт?

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС НОО) устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7. «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введение в дейтсвие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.

Какие требования выдвигает новый Стандарт?

Стандарт выдвигает три группы требований:

· Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования,

· Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования,

· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что нового в Стандарте?

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимаются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа — программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ-компетентности.

Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Московский регион считает приоритетным активное включение подпрограммы формирования ИКТ-компетентности в образовательные программы столичных образовательных учреждений.

Каждое образовательное учреждение разрабатывает собственную образовательную программу, учитывая в том числе, запросы и пожелания родителей учащихся.

Какие результаты наиболее важны и понятны родителю?

Очевидно, что предметные результаты – это то, что родитель (а на самом деле и учитель) прежде всего ждут от Стандарта. Стандарт – это еще не конкретные результаты, по которым будет оценен каждый ребенок, это рамки для создания предметных программ.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится...», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться...», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Пример:

Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и составлять план текста.

Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовк у.

Подробнее познакомиться с содержанием этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Как повлияло изменение требований к результатам на содержание обучения?

Стандарт сохраняет традиционные учебные предметы, за исключением математики, которая теперь изучается в рамках интегрированного курса «Математика и информатика», причем имеется в виду не работа с компьютером, а теоретическая информатика, целью изучения которой является формирование у ребенка информационной культуры. Под информационной культурой понимается система общих умений практически работать с информацией и передавать ее другим.

В настоящее время на базе пилотных по введению ФГОС образовательных учреждений апробируется модель обучения по курсу «Математика и информатика» (авт. Семенов А.Л., Рудченко Т.А.) построенному по принципу интеграции с информационными технологиями, включающему знакомство с компьютером и использование его для выполнения заданий компьютерных уроков.

В начальной школе появился новый учебный предмет — «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который московский базисный учебный план относит к 4 классу.

Во всех предметах начальной школы требуется овладение теми или иными инструментами ИКТ и регулярность использования компьютера и интернета, поэтому родителей не должно удивлять увеличение времени и периодичность занятий учащихся с компьютером. Включение средств ИКТ в образовательный процесс будет происходить в соответствии с нормами СанПин, которые в настоящий момент так же пересматриваются.

Что изучается с использованием ИКТ?

Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.

В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это изготовление бэджа, проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.

Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.

Традиционные учебники или цифровые ресурсы?

Новый Стандарт поставил задачу разработки новых учебно-методических комплексов, которая решается в настоящее время. Помимо деятельностного подхода к содержанию учебного материала авторы должны предусмотреть адекватные современному информационному обществу средства его представления, в том числе и цифровые., которые могут быть представлены как на дисках, так и в Интернете.

Что такое информационно-образовательная среда?

Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Какой должна быть материальная образовательная среда начальной школы?

Основная масса детей, поступающих в начальную школу – шестилетки, ведущей деятельностью для которых является игра. Ребенок, не прошедший предварительной муштры в системе дошкольной подготовки приходит в первый класс с несформированными механизмами учебной деятельности, хотя его психофизическое развитие уже позволяет приступить к ее целенаправленному и постепенному формированию. Сложность ситуации состоит в том, что организованная учебная деятельность у каждого учащегося формируется индивидуально, это процесс занимает разное количество времени и проходит с разной интенсивностью. Шестилетнему ребенку свойственна активная игра, через игру он реализует свои потребности в движении, общении, присваивает новые знания и виды деятельности. Поэтому среда образовательного учреждения должна быть насыщена средствами, побуждающими ребенка к игровой деятельности и позволяющими решать в ходе игры образовательные задачи. Например, классная комната первоклассников должна непременно содержать не только традиционное учебное, но и игровое пространство, школьные рекреации и спортивные залы предоставлять возможность для двигательной активности. Учебное пространство должно быть насыщено дидактическим и цифровым оборудованием, позволяющим организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых и больших группах.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.

Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

О чем еще говорит Стандарт?

Стандарт направлен на «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества»

Эти ценности нашли отражение в требованиях к личностным результатам освоения основной образовательной программы, выражающихся словами патриотизм, толерантность, адаптивность, установка на учение, самостоятельность и ответственность, эстетика, этика, сотрудничество, здоровье и безопасность.

И в новом учебном предмете «Основы духовно-нравственной культуры народов России», задачей которого является «воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России»

Каким будет выпускник начальной школы?

По мнению разработчиков стандарта, выпускник начальной школы, прошедший обучение в соответствии с новым образовательным Стандартом должен описываться так:

· любознательный, любит свой край, Родину

· уважает и принимает ценности семьи

· умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию

· выполняет правила здорового и безопасного образа жизни

· владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность

Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт начального образования?

Переход на новый Стандарт проходит поэтапно. В 2010-11 учебном году Стандарт вводится в 1-х классах пилотных школ г.Москвы. С 1 сентября 2011-12 учебного года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным.

Напоминаем, что

Каждое общеобразовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя).

Продолжительность уроков в начальной школе:

· в 1 классе — 35 минут (при невозможности организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);

· во 2–4 классах — 40–45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

Продолжительность учебного года:

· в 1 классе — 33 учебные недели;

· во 2–4 классах — 34 учебные недели.