Реферат: Методические рекомендации по формированию привычки к здоровому образу жизни в разделах программы м. В. Васильевой
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад № 57 «Росинка»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРИВЫЧКИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
В РАЗДЕЛАХ ПРОГРАММЫ М.В. ВАСИЛЬЕВОЙ:
· Ребенок и окружающий мир
· Ознакомление с художественной литературой
· Развитие речи
(Первая младшая группа)
Подготовили:
Лаптева И.Н., воспитатель
Ганина И.В., воспитатель
Демина Е.Б., воспитатель
ЗАТО Северск 2006г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Актуальность.
Здоровье — это состояние полного физического, психического, социального благополучия. Такой фундамент должен закладываться с раннего детства.
Как помочь детям вырасти здоровыми? Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее этой. Достаточно ли прочным будет этот фундамент, зависит от того, как создается воспитательная среда, какие полезные привычки дети приобретают в процессе обучения в детском учреждении.
Эта задача является основной в приоритетном направлении работы педагогического коллектива МДОУ ЦРР — д/с №57 «Росинка». Важно с раннего возраста приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать у малышей навыки бережного отношения к своему здоровью.
В образовательной программе М.В. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду» (2005г. Первая младшая группа) выделены общие задачи по формированию у детей навыков гигиенической культуры и самообслуживания, то есть задачи по формированию здорового образа жизни. Детей нужно обучать быть здоровыми.
В основном обучение должно проходить на занятиях.
ОБОЗНАЧИЛИСЬ:
Цель: — осуществлять валеологические подходы к воспитанию и обучению детей здоровому образу жизни через занятия;
— поиск и использование новых путей и средств обучения здоровью.
Задачи: — через тематическое планирование занятий конкретизировать и систематизировать темы и задачи программного содержания по формированию привычки к здоровому образу жизни.
— включить в структуру занятий двигательные минутки.
Структура методических рекомендаций:
• Рекомендации составляются с учетом возрастных особенностей психического и физического развития детей (подвижность, неустойчивость физического, психического состояния и непроизвольного внимания, потребности действия);
• Определяются общие и специальные задачи воспитания и обучения.
Методическое сопровождение рекомендаций по реализации задачи формирования привычки к здоровому образу жизни:
• Тематический план.
• Содержание двигательных минуток. Автор-составитель — воспитатель д/с № 57 Е.Б. Демина.
• Конспекты занятий дидактических игр с куклой. Авторы-составители — воспитатели д/с № 57 И.Н. Лаптева, И.В. Ганина.
• Перечень методической литературы, авторских конспектов (таблица с указанием раздела, месяца, темы и частей занятия, источники). (Приложение).
• Программные произведения для детей, используемые для формирования привычки к здоровому образу жизни. (Приложение).
• Материал для реализации задач программного содержания занятий. (Приложение).
Через тематическое планирование решается задача по формированию у детей привычки к здоровому образу жизни 2 раза в месяц на специальных занятиях и 1-2 раза в месяц, как вторая часть занятия с включением в разные разделы (Ребенок и окружающий мир. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи.)
Определены разные виды занятий:
• дидактическая игра с куклой;
• игра — инсценировка;
• рассматривание картины;
• наблюдение за трудом врача;
• чтение программных произведений (потешки, стихи, рассказы);
• дидактические упражнения.
Определено содержание методического и практического сопровождения для реализации данной задачи. (Приложение — таблица)
Часть методического сопровождения основано на авторских разработках:
— Конспекты «дидактические игры с куклой»;
— Тематический план;
— Содержание двигательных минуток.
Задачи программного содержания занятий направлены на комплексное развитие ребенка.
Помимо общей задачи — формирование навыка бережного отношения к своему здоровью, решаются следующие задачи:
— развитие речи;
— развитие эмпатии и социальной компетентности;
— физическое развитие;
—формирование коммуникативных навыков (доброжелательность, чуткость, заботливость) и навыков самостоятельности;
— овладение детьми элементарными предметными действиями.
Таким образом, происходит тесная взаимосвязь познавательной, предметной и двигательной деятельности детей, и одновременно формируется привычка к здоровому образу жизни.
Представленные конспекты занятий «Дидактические игры с куклой» являются составной частью тематического плана. Игровая ситуация позволяет наиболее успешно решать задачу бережного отношения к своему здоровью, обучить и закрепить знания детей о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Для решения перечисленных задач на занятиях используются:
— прием проблемного вопроса и технология поиска способа решения;
— прием игровой ситуации и игрового моделирования жизненных ситуаций.
Эти приемы позволяют ребенку усвоить предлагаемую тему, самостоятельно ответить на проблемные вопросы. Тщательно подобранный материал к темам стимулирует фантазию ребенка, а также облегчает процесс восприятия решаемой задачи.
На занятиях по ознакомлению детей с художественной литературой (потешки, песенки, стихи, рассказы о здоровье) после чтения произведения обязательно проводится беседа по прочитанному. Цель беседы — помочь детям понять идейную направленность произведения, оценить поступки и выделить условия, которые способствуют хорошему здоровью.
Данные средства и приемы позволяют более успешно формировать у детей привычку бережного отношения к своему здоровью, правильное отношение к миру и окружающим людям, что дает возможность осознания каждым ребенком своего «Я».
На занятиях разделов «Развитие речи» и «Ребенок и окружающий мир» художественное слово используется как прием.
В структуру каждого занятия включены двигательные минутки, которые позволяют избежать переутомления и снять эмоциональное напряжение у детей. Что способствует активизированию различных анализаторных систем, а, значит, более быстрому и лучшему восприятию программного материала. двигательные минутки проводятся в форме упражнений основного вида движений, подвижной, русской народной, речедвигательной игры, игровых упражнений, двигательных заданий, танцевальных движений и сопровождаются текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия. Используются малые формы русского фольклора — потешки с выполнением движений.
Содержание двигательных минуток должно быть знакомо детям.
Осуществляя на занятиях взаимосвязь обучения детей здоровому образу жизни с организацией их двигательной деятельности позволяет наиболее успешно решать проблему здоровья.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
с включением задач по формированию здорового образа жизни.
(I, II полугодие учебного года)
Подготовили:
воспитатели Е.Б. Демина
И.Н.Лаптева
СЕНТЯБРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Знакомство с групповой комнатой.
2 ч. Д/и «Куда нужно положить?» В.В.Гербова, № 2, стр.37.
Д/м: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске.
2 неделя
Тема: Рассматривание картины «Игра с куклой» Радуга, стр.176;
В.В.Гербова, 10, стр. 43.
2 ч. Чтение потешки «Водичка-водичка».
Д/м: По ходу занятия предложить детям выполнить дидактические поручения, проходя по клеенчатой дорожке.
З неделя
Тема: Д/и «Собери и назови овощи». 2 ч. Д/у «Какой?»
В.В.Гербова — 1993г., № 4, стр.25
В.В.Гербова — 1986г., № 7, стр.41
Д/м: Игровое упражнение «Собери овощи» — учить детей складывать овощи (муляжи) в корзинку.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. «Научим куклу Катю умываться» конспект Ганиной И.В.
Д/м: Логоритмическая игра (массаж рук и лица) «Кран, откройся» Э.Мошковская.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. д/у «Скажи «а»; д/у «Паровоз»
В.В.Гербова— 1986г., № 5, стр.39
В.В.Гербова— 1986г., № 8, стр.42.
Д/м: П/и «Поезд» — учить детей передвигаться друг за другом, делая круговые вращения руками, повторяя звукосочетания «чу-чу-чу».
2 неделя
Тема: Рассматривание картины «Уборка урожая». 2 ч. д/у «Аленка заблудилась»
В.В.Гербова — № 9, стр.43.
Д/м: Ходьба по двум параллельным клеенчатым дорожкам «Пойдем между грядками».
З неделя
Тема: Д/и «Угадай и назови овощи» ж. «Ребенок в д/саду»-2001, № 6, стр.21.
2 ч. «Угадай, чего не стало» В.В.Гербова—№ 16, стр.49.
Д/м: Речедвигательная игра «Мы капусту рубим, рубим...»
4 неделя
Тема: Рассматривание картинок «Овощи» и сопоставление с муляжами.
2 ч. «Соберем урожай» (грядки, пластилин, муляжи)
В.В.Гербова— 1986г., 17, стр.49-50.
Д/м: Выполнение дидактических заданий «принеси и покажи»; «разложи на грядке овощи».
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение потешки «Вот и люди спят...» В.В.Гербова, М 18, стр.50.
2 ч. д/и «Уложим куклу спать» (пение песенки «Баю-баюшки») конспект О.Г.Овчинниковой или А.Н.Фролова «Занятия по р/р с малышами», стр.50
Д/м: Выполнение практических действий с куклой.
2 неделя
Тема: Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» (Мишка. Слон. Лошадка)
В.В.Гербова, 97, стр.110.
2 ч. Обыгрывание с сюжетными игрушками.
Д/м: Упражнение с вожжами — упражнение в ходьбе и беге в паре. Звукопроизношение «Нноо, лошадка, поехали!»
З неделя
Тема: Чтение потешки «Огуречик, огуречик».
2 ч. дорисовка хвостиков (к аппликации огурчиков).
Д/м: П/и «Мы ногами топ-топ-топ» — дети идут по клеенчатой дорожке, высоко поднимая ножки, хлопают в ладошки.
4 неделя
Тема: Рассказывание сказки «Репка» (с показом на фланелеграфе)
В.В.Гербова, 3( 5, стр.39.
2 ч. д/у «Кто что ест?», «Скажи «а». В.В.Гербова, М 100, стр.1 12.
Д/м: Выполнение имитирующих движений по ходу рассказывания сказки;
выполнение дидактических поручений — «угости собачку косточкой и т.п.»
ОКТЯБРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: д/и «Что в корзиночке лежит» (классификация овощей и фруктов).
2 ч. д/и «Соберем ягоды» см. книгу «домашняя школа Монтессори», с.2;
«Ребенок в д/с» — 2001, М2 б, стр.21.
Д/м: Упражнение «Соберем овощи» — развитие двигательной активности, ловкости.
2 неделя
Тема: Наблюдение за трудом няни (моет столы, стулья, посуду).
2 ч. Показ картинок и отгадывание загадок о посуде.
Д/м: Пальчиковая игра «Ладушки».
З неделя
Тема: Приметы осени «Что нам осень подарила».
2 ч. д/и «Собери букет по цвету» кн. С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с детьми
младшего дошкольного возраста», стр.79.
д/м: «Такой листочек — лети ко мне» — экологическая игра. Разв.бег по сигналу.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. Игра с куклой «Мы едим».
2 ч. Речедвигательная игра «Пирожки» — упражнять детей выполнении имитирующих движений по тексту.
д/м: Игра с собачкой.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. «У ляли болят зубы» (звук «О») В.В.Гербова— 1993г., стр.53.
2 ч. Игра-инсценировка «Оля и Айболит»
О.С.Ушакова, кн. «Придумай слово», с. 17.
д/м: Ходьба по наклонной доске «В гости к кукле».
2 неделя
Тема: Рассматривание картинки «Спасаем мяч» Радуга, стр. 176.
2 ч. Чтение стихотворения А.Барто «Мячик», В.В.Гербова, № 12, стр.45.
д/м: Упражнение «Прокати мяч ко мне»;
Хороводная игра «Кто у нас хороший» ж.«Ребенок в дет.саду» — 2001, № 5, с.24.
З неделя
Тема: д/и «Оденем куклу на прогулку» (рассматривание предметов и картинок по теме «одежда») В.В.Гербова, № 30, стр.60.
2 ч. Математическая игра «Найди такую же» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.126.
д/м: Игра с осенними листьями «Такой листочек лети ко мне».
4 неделя
Тема: Знакомство с качеством предметов В.В.Гербова, № 75, стр.94.
2 ч. Математическая игра «Угадай, что в мешочке» (знакомство с формой предметов).
д/м: П/и «Пузырь» — М.Ю.Картушина «Логоритмика для малышей», стр .20
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение потешки «Пошел котик на торжок» В.В.Гербова, № 28, стр.58.
2 ч. Упражнение на развитие речевого дыхания «Ветерок».
д/м: П/и «Кот и мыши с обручами».
2 неделя
Тема: Рассказывание сказки «Колобок» с показом картинок на фланелеграфе
В.В.Гербова, Г49, стр.75.
2 ч. Сделаем дорожку из камушков для колобка.
д/м: П/и «догоним колобка» (на песке).
З неделя
Тема: Чтение рассказа Л.Толстого «Был у Пети и Миши конь».
2 ч. Упражнение на звукопроизношение «Лошадка «И». Повторение стихотворения А.Барто «Лошадка».
д/м: П/и «Прокати мяч ко мне».
4 неделя
Тема: Чтение отрывка из стихотворения А.С.Пушкина «Ветер по морю гуляет».
2 ч. д/у «Плыви ко мне, кораблик» А.Н. Фролова.
д/м: Упражнять детей в прыжках на двух ногах через две параллельные линии. «Перепрыгнем через лужицы».
НОЯБРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Д/и «Во что можно налить воду В.В.Гербова 1986г., № 10(2 ч.), стр.44.
2 ч. Д/и «Была лужа и нет лужи» «Домашняя школа Монтессори», стр.12.
д/м: Ходьба по скамье «Пройдем по мостику через речку».
2 неделя
Тема: Знакомство с трудом врача ж. «Ребенок в д/с» — 2002г., № 6, стр.74.
2 ч. Игра-инсценировка «Кто болеет у нас, к доктору пойдет сейчас»
А.Н.Фролова, стр.87.
Упражнение «Оля и Айболит» О.С.Ушакова, кн. «Придумай слово», стр.17.
д/м: двигательные упражнения «Ножки, ножки бежали по дорожке»
М.Ю.Картушина «Логоритмика для малышей».
З неделя
Тема: Рассматривание картин из серии «домашние животные».
д/и «Кто у бабушки живет?»
2 ч. д/и «Кого не стало?» В.В.Гербова, № 104, стр.1 16.
д/м: Речедвигательная игра «Лошадка» Т.М.Бондаренко, стр.144.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. д/и «Кукла заболела» см. конспект Лаптевой И.Н.
д/м: Речедвигательная игра «Хлопать куколка умеет»
Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами до 3 лет», стр.138.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: Рассматривание картины «Куры».
2 ч. Чтение потешки «Как у наших у ворот» пр.Радуга, д/в № 7 — 91г., стр.1О3.
д/м: П/и «Курочка-хохлатка».
2 неделя
Тема: З.К.Р. Упражнение на звукопроизношение.
д/и «Отгадай, кто к нам пришел». Звуки «м», «мь». В.В.Гербова, 35, стр.64.
2 ч. Упражнение на звукопроизношение «Гости» В.В.Гербова, ]Ч 26, стр.56.
З неделя
Тема: д/и «Отгадай и назови». Обучение рассказыванию. В.В.Гербова, 36, стр.65.
2 ч. д/и «Что куда положить?» В.В.Гербова, ЗГ 72, стр.92.
д/м: Выполнение детьми дидактических поручений в ходе занятия: проходя через препятствия, пройти по дорожке из колец, из кирпичиков.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. д/и «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
В.В.Гербова, 31, стр.6О.
2 ч. Чтение рассказа «Хитрые башмачки» пр.Радуга, стр.171.
д/м: П/и «Зайка серый умывается» — развитие двигательной активности.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение В.Берестова «Больная кукла».
2 ч. Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.243. В.В.Гербова, 51(2 ч.), стр.76.
Д/м: Речедвигательная игра «Снег, снег кружится...» по стих. А.Барто.
2 неделя
Тема: Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит».
2 ч. Д/и «Большие и маленькие».
Д/м: Выполнение имитационных движений с использованием физкультурного оборудования (доска, деревянный ящик, кольца).
З неделя
Тема: Чтение «Бу-бу-бу, я рогатый» в обработке Г.Григорьева.
2 ч. П/и «Бегите ко мне» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.84-85.
Д/м: Речедвигательная игра «Идет коза рогатая».
4 неделя
Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленька...» В.В.Гербова, ЗГ 60, стр.89.
2 ч. Рассматривание предметных картинок из серии «Одежда».
Д/м: П/и «Большие и маленькие».
ДЕКАБРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Д/и «Устроим кукле комнату»
Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами до 3 лет», стр.199.
2 ч. Д/и «Угадай, чего не стало» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», 4, стр.122.
Д/м: Игровое упражнение «Прятки».Кроха.
Г.Григорьева, кн.«Играем с малышами», с.17.
2 неделя
Тема: Д/и «Что купили Зине в магазине» Г.Григорьева, кн. «Играем с малышами», с. 78.
2 ч. Д/и «Накормим куклу обедом» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия
в 1 младшей группе д/с», № 4, стр.132.
Д/м: Ходьба по скамье «Пройдем по мостику в гости к кукле».
З неделя
Тема: Рассматривание игрушки (котенок).
2 ч. Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» ж.Д/в № 7 — 91г., стр.102
ж.Д/в №1О — 91г., стр.1О1.
Д/м: П/и «Кот и мыши» — развитие двигательной активности.
Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами до 3 лет», стр.120.
4 неделя
Тема: Рассказ о приключениях Зеленой елочки.
2 ч. Заучивание стихотворения к новогоднему празднику.
Д/м: П/и «Покатаемся на санках» В.В.Гербова — 2002г., стр.49-50.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. д/упр. «Назови правильно».
2 ч. «Тук-тук» — упражнение на звукопроизношение, подготовительное упражнение на развитие голосового аппарата. В.В.Гербова— 1986г., № 53, стр.78.
д/м: двигательное упражнение «Проползи в воротики» с последующим упражнением «достань колокольчик».
2 неделя
Тема: Рассматривание картины из серии «Наша Таня» (зима).
2 ч. Речевое упражнение «Снежинки». Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия
в 1 младшей группе д/с», № 3, № 4, стр.147-148.
д/м: Речедвигательная игра «Снег, снег кружится...»
З неделя
Тема: «Наши домашние животные» — обучение рассказьиванию о животных и отгадыванию загадок о них Кроха. Г.Григорьева «Играем с малышами», с.70-71.
2 ч. Отгадывание загадок о домашних животных В.В.Гербова— 1986г., № 47, стр.74.
д/м: Речедвигательная игра «Лошадка» с использованием дорожки, построенной из кирпичиков.
4 неделя
ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка» В.В.Гербова— 1986г., 3 (39, стр.68.
2 ч. Игра-инсценировка по произведению К.Чуковского «Цыпленок»
В.В.Гербова.— 2002г., № 1, стр.31; «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе».
д/м: Упражнение в прыжках на двух ногах с доски, лежащей на полу. «Цыплята прыгают».
2 неделя
Тема: Чтение потешки «Ты, собачка, не лай...»
2 ч. Звук «Ф». д/у «Собачка». д/и «далеко — близко» В.В.Гербова — 1986г., 3Ч2 37, стр.66.
д/м: П/и «Вот сидит наш пес Барбос» Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами до 3 лет», стр.123.
З неделя
Тема: Чтение потешки «Наши уточки с утра...» В.В.Гербова— 1986г., 13 (1 ч.), стр.46.
2 ч. Упражнение на звукопроизношение (звук «К»).
д/м: Выполнение детьми имитационных движений по ходу занятия.
4 неделя
ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ
ЯНВАРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Ознакомление с качеством предметов. Р/и «длинный — короткий».
2 ч. Упражнение «Кто скорее свернет ленточку?» В.В.Гербова— 1986г., № 75, стр.94.
д/м: П/и «Ванька — встанька» (см. картотеку).
2 неделя
Тема: Рассматривание комнатных растений (фикус, хлорофитум, герань).
2 ч. Р/и «Составь цветок» (по контуру) В.В.Гербова— 1986г., № 27, стр.57.
д/м: двигательные упражнения по стихотворению «Вот растет деревцо...» (см. картотеку).
З неделя
Тема: Рассматривание с детьми бумаги и ткани.
2 ч. д/у «Из чего сделана вещь?» В.В.Гербова— 1993г., № 2, стр.66.
З ч. Опыт с водой.
д/м: Прыжки на двух ногах между двумя параллельными лентами «Скачет зайка беленький, хвост пушистый маленький».
4 неделя
Тема: З.О.Ж. «Оденем куклу на прогулку» см. конспект Ганиной И.В. или В.В.Гербова— 1986г., № 30, стр.60.
д/м: Танцевальные движения «Сапожки» М.Картушиной.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: Рассматривание картины «Катаемся на санках» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.16О.
2 ч. Опыт «Как снег становится водой».
д/м: П/и «Покатаемся на санках» Кн. «Топ — хлоп, малыши» Т.Сауко, А.Буренина.
2 неделя
Тема: д/и «Где мои детки?» — активизация словаря. Кроха. Г.Григорьева «Играем с малышами», стр.19.
2 ч. д/и «Чей голос?» — различать на слух звукоподражания.
В.В.Гербова — 1986г., 47 (1 ч.), стр.74.
д/м: Игровое упражнение «Перелезь через бревно». Кроха. Г.Григорьева «Играем с малышами», стр.19.
З неделя
Тема: З.К.Р. д/и «Помогите, доктор!». Звук «В». В.В.Гербова— 1993г., № 4, стр.77.
2 ч. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» в переводе Л.Яхнина В.В.Гербова — 2002г., стр.3 1.
д/м: Выполнение имитационных движений по тексту песенки.
4 неделя
Тема: Игра — инсценировка «О чем рассказала игрушка?» ж. «Ребенок в д/саду» — 2002г., № 1, с.38; Радуга, стр. 172.
2 ч. д/и «Что изменилось?» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.160.
д/м: П/и «Прятки» — части тела.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение произведения С.Капутикян «Маша обедает» Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.171-173.
Рассматривание книжки-игрушки или иллюстративного материала в гр.№ 2.
2 ч. Лепка «Угощение».
д/м: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротики собачке».
2 неделя
Тема: Чтение произведения Н.Саконской «Где мой пальчик?»
2 ч. Рассматривание елки, украшенной игрушками. В.В.Гербова — 2002г., 3 (2 ч.), стр.49; Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе д/с», стр.157-158.
д/м: Хоровод «Маленькая елочка».
З неделя
Тема: Чтение рассказа В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?».
2 ч. Игра-драматизация по мотивам сказки. В.В.Гербова— 1993г., № З стр.58.
д/м: Выполнение детьми имитационных движений по ходу занятия, со звукоподражанием.
4 неделя
Тема: Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М.Булатова).
д/м: Сюжетная подвижная игра «У медведя во бору» Кроха. Г.Григорьева «Играем с малышами», стр.27.
ФЕВРАЛЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Наблюдение за трудом повара.
2 ч. Игра — инсценировка “Сварили суп из овощей” В.В. Гербова—2002г. стр.43.
“Конспект занятий по развитию речи в младшей возрастной группе”.
д/м. Речедвигательная игра “Мы капусту рубим...”
2 неделя
Тема: Рассказ воспитателя на тему: “На чем люди сидят?”
3.К.Р. (повторение звуков у, б) см. Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в 1 мл.
группе” стр. 182-183.
2ч. Дидактическое упражнение “Автомобиль” В.В. Гербова— 1986г. № 31 стр. 61.
д/м: Т. Волгина “Загудел паровоз”.
З неделя
Тема: дидактическая игра “Устроим кукле комнату”
2 ч. д/и. “Подбери пару” (мебель).
В.В. Гербова — 2002г. стр. 72
В.В. Гербова— 1986г. стр. 76.
Д./м. Ритмическое упражнение по стих. А. Барто “Снег”.
кн. “Логоритмика для малышей” М.Ю. Картушина, стр. 50 упр. “Снежок”
4 неделя
Тема: З.О.Ж. Рассматривание картины “Игра с куклой”
2 ч. д/и “Купание куклы”
Чтение Е. Благининой “Аленушка”.
В.В. Гербова — 1986г. стр. 89, № 67.
д/м: Выполнение дидактических упражнений по ходу занятия.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: Д/и “Помогите найти маму” В.В. Гербова — 1986г. 57 стр. 81 (2 ч.)
Чтение потешки “Как у нашего кота” В.В. Гербова— 1986г. стр. 80(1 ч.)
д/м: П/игра “кот Васька” Г.Г. Григорьева Кроха “Игры с малышами” с. 26.
2 неделя
Тема: 3.К.Р. Упражнение на звукопроизношение. Звук “Э” “Медвежонок”
2 ч. Упр. “Ветерок”, “Угадай по голосу” В.В. Гербова— 1986г. с.88
д/м Игровое упражнение “Снежинки и ветер” Т.В. Галанова “Развивающие игры с малышами до трех лет” с. 151
З неделя
Тема: Рассматривание домашних животных из пособия “скотный двор” ж. “Д./в.” № 6, 1991г. с.51
2 ч. Чтение потешки “Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор” Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” с. 184-185.
Д./м.: Речедвигательная игра “Еду к бабе, еду к деду”.
4 неделя
Тема: Итоговое “Что мы знаем о зиме”. Рассматривание картины “Зимой на прогулке”
2 ч. Математическая игра “составь снеговика из кругов”. В.В. Гербова 1993г. с. 70.
д./м. Речедвигательная игра “Снеговик” М.Ю. Картушина “Логоритмика для малышей” с. 72.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение стихотворения З. Александровой “Прятки”
2 ч. Развивающая игра “Где стирался зайчик?”
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” с. 95.
З.И. Богуславская “Развивающие игры для детей” с. 167.
д./м. Хороводная игра “Кто у нас хороший?”
2 неделя
Тема: Чтение потешки “Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!”
2 ч. Пальчиковое упражнение по потешке.
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” с. 209.
д./м. П./и. “Вороньи” Т.В. Галанова “Развивающие игры с малышами трех лет”
с. 116.
З неделя
Тема: Рассказывание детям сказки “Козлятки и волк”
2 ч. З.К.Р. Звукосочетанве “ме”, звук — у (громко-тихо, быстро-медленно).
В.В. Гербова 1986г. 73 с. 93.
д./м. Речедвигательная игра “Шел козел по лесу”.
4 неделя
Тема: Чтение А. Барто “девочка — ревушка”.
2 ч. З.К.Р. Звук “й”.
“Девочка разбила чашку” — упражнение на звукопроизношение.
“Паровоз” — подготовительное упражнение для развития речевого дыхания.
“Угадай, какие часы тикают” — упражнение для развития слухового восприятия.
В.В. Гербова 1986г., № 71 с. 92.
д/м. Речедвигательная игра “Мы топаем ногами”. Т.В. Галанова “Развивающие игры с малышами до 3 лет” с. 75.
МАРТ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Наблюдение за птичкой.
2 ч. Рассматривание “Живых картинок”
д./м. П./и. “Птички в гнездьишках” Г.Г. Григорьева Кроха. “Играя с малышами” с. 27.
В.В. Гербова, Максаков А.И. “Занятия по развитию речи детей в 1 младшей группе д./с. с. 84-85
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” с. 176-177.
2 неделя
Тема: Рассматривание картины “дети играют в кубики” В.В. Гербова 1986г. Х 93 с. 107.
2ч. Чтение А. Введенский “песня машиниста”.
д/м.: Речевая игра “паровоз” Т.В. Галанова “Развивающие игры с малышами до
трех лет” с. 41.
З неделя
Тема: Посадка лука.
2 ч. д./и. “Овощи”.
З ч. “дорисуй у лука перья” (рисование мелками).
П.Г. Саморукова “Как знакомить дошкольников с природой” с. 82-83.
д./м.: П./и. “По ровненькой дорожке”. Ходьба между двумя шнурками.
Г.Г. Григорьева. Кроха с. 16.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. Игра с куклой. “Что это и для чего?”
Г.Г. Григорьева “Играя с малышами до 3 лет” с. 77.
2 ч. д./и. “Мы платочки постираем”.
Т.В. Галанова “Развивающие игры с малышами до 3 лет”с. 174.
д./м.: Выполнение дидактических упражнений по ходу занятия. “Баю — баю” М. Красева. Укладывание куклы спать.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: Сочинение воспитателем и детьми рассказа из коллективного опыта на тему:
“Как мы кормили птичек”.
2 ч. 3.К.Р. “Сова” — упражнение на закрепление артикуляционного аппарата звук «х». В.В. Гербова 1986г., № 63, с. 85.
д./м.: П./и. “Воробышки и автомобиль”. Т.В. Галанова “развивающие игры с малышами до 3 лет”, с. 60-61.
2 неделя
Тема: Рассказ педагога “Катя нашла котенка”.
2 ч. З.К.Р. звук “с” (сь). Упражнение на развитие слухового восприятия.
В.В. Гербова 1986г., № 101, с. 113.
В.В. Гербова 1986г., № 95, с. 109.
д/м.: Ходьба по клеенчатой дорожке за кошкой.
Речедвигательная игра “Цапки”. М.Ю. Картушина “Логоритмика” с. 76.
З неделя
Тема: З.К.Р. Упражнение на звукопроизношение (выработка отчетливого
произношения звука “с”).
Чтение “Песенка машиниста”. В.В. Гербова 1986г. № 90 с. 105.
Д./м.: Речедвигательная игра “Как у нашего кота” М.Ю. Картушина “Логоритмика для детей” с. 77.
4 неделя
Тема: Рассматривание картины “дети кормят курицу и цыплят”
Дидактическое упражнение “Позови цыпленка” В.В. Гербова 1986г. № 103 с. 115.
д./м.: П./и. “Курочка и цыплята”.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение стихотворения Э. Мошковской “Приказ”.
2ч. дидактическая игра “Мыльные пузыри”.
А.Н. Фролова “Игры — занятия с малышами” с. 132.
ж. “Ребенок в д/с.” № 5 — 2001г. с. 29.
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в д./с. в 1 мл. группе”. с. 230.
д./м.: Массаж рук и лица. “Умывальная песенка”
См. кн. М.Ю. Картушина “Сценарии оздоровительного досуга для детей”.
2 неделя
Тема: Чтение рассказа “Спала кошка на крыше”.Л. Толстой.
2 ч. Игра — инсценировка “про девочку и ее котенка”. ВВ. Гербова 1986г. с. 102.
Д./м.: Ритмическая игра “Цапки”. М.Ю. Картушина “Логоритмика” с. 76.
З неделя
Тема: Чтение С. Маршака “Сказка о глупом мышонке”
Рассматривание книжки-раскладушки.
2 ч. П./и. “Киса и мыши”
М.Ю. Картушина “Логоритмика” с. 76.
В.В. Гербова 1993г. “Занятия по развитию речи” № З с. 37.
4 неделя
Тема: Инсценирование сказки Д.Г. Биссета “Га-га-га”.
В.В. Гербова 1986г. № 61 с. 84.
2 ч. Развивающая игра “Приходите на лужок”.
З.М. Богуславская “Развивающие игры” с. 128.
«Д/в», № 10, 1991г., с. 99.
д./м.: Практические действия детей по ходу занятия.
Песня с движениями “Белые гуси”.
АПРЕЛЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Наблюдение за рыбками в аквариуме.
2 ч. дорисовка “Чего не хватает в аквариуме?”.
В.В. Гербова 1986г. № 58 с. 82.
Д./м.: Ходьба по дорожке “змейка”, перешагивание через палку h — 10 см.
2 неделя
Тема: дидактическое упражнение “Утенок и гусенок”.
2 ч. Ознакомление детей с рассказом “Гуси”. К.Д. Ушинский.
д./м.: Игра “Гуси”. Г.Г. Григорьева “Играем с малышами” с. 25.
З неделя
Тема: Рассматривание веток деревьев с почками и комнатных растений.
2 ч. Чтение стихов о весне.
З ч. Развивающая игра “Цветовое лото”. В.В. Гербова 1986г. № 88 с. 104.
д./м.: Упражнение “Плавный подъем рук”.
М.Ю. Картушина “Логоритмика для малышей” с. 122.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. “Волшебная щетка. (Конспект занятия Ганиной И.В.)
2 ч. Чтение Э. Мошковской “Приказ”.
д./м.: Обучение чистке зубов. (Практические действия детей).
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. (звук “з”).
Чтение Е.Чарушин “Еж”. В.В. Гербова 1993г. № 2 с. 104.
д./м.: Выполнение движений по показу взрослого, по стихотворению К. Чуковского “Путаница”.
2 неделя
Тема: Рассматривание картины “Игра с водой”.
2 ч. дидактическая игра “Поймай рыбку”.
В.В. Гербова 1986г. № 79 с. 97.
А.Н. Фролова “Игры-занятия с малышами” с. 65.
д./м.: Практические действия детей в игре с водой.
З неделя
Тема: Обучение рассказыванию. Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическая игра “Посмотри, расскажи, покажи”.
2 ч. Игра — инсценировка по произведениям “Утром”, “Вкусная каша”. З.Александровой.
д./м.: Выполнение детьми индивидуальных игровых заданий по содержанию картинки, ходьба по дорожке (или доске).
4 неделя
Тема: дидактические упражнения: “Угадай, что это?”, “Кто где сидит?” (повторение пройденного материала).
З.К.Р. (звуки с, з, ц).
д./м.: двигательные упражнения “Зайчик” В.В. Гербова 1986г. №105 с. 117.
М.Ю. Картушина “Логоритмика для малышей” с. 96.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение Б. Заходера “Ежик”.
2 ч. Лепка. “Слепим мисочку и угостим ежика молоком”.
д./м.: Речедвигательная игра “Маленький ежик”
М.Ю. Картушина “Логоритмика для малышей” с. 41.
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” № 4 с. 206.
2 неделя
Тема: Чтение стихотворения “Путаница” К.И. Чуковского.
2 ч.дидактическое упражнение “Хотите посмотреть?”
В.В. Гербова 1993г. “Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет” № З с. 85-86.
д./м.: Выполнение имитационных движений.
З неделя
Тема: рассказывание детям сказки “Козлятки и волк”.
2 ч. д/и. “Кто позвал?”. В.В. Гербова 1986г. № 73 с. 93, № 4 с. 94 (2ч.).
д./м.: Речедвигательная игра “Шел козел по лесу”.
4 неделя
Тема: Чтение потешки “Солнышко, ведрышко…“
2 ч. дидактическое упражнение “Где солнечный зайчик?” В.В. Гербова 1986г. с. 96.
д./м.: Русская народная закличка “Солнышко”.
М.Ю. Картушина “Логоритмика” с. 97.
МАЙ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Ознакомление с качеством предметов.
2 ч. Математическая игра “найди свой домик”.
В.В. Гербова 1986г. № 92 с. 106-107.
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в младшей группе” № 2 с. 262.
д./м.: Игровое упражнение “Маленькие ножки — большие ножки”. Упражнение “Прокати мяч по дорожке” (исп. широкая и узкая дорожки). Т.В. Галанова “Развивающие игры” с. 83.
2 неделя
Тема: Рассматривание картины “Катаем шары”.
2 ч. дидактическая игра “прокати шарик в воротики”.
В.В. Гербова 1986г. № 44 с. 71.
д./м.: 1.Выполнение игрового задания на столах;
2.Прокатить цветные шарики, догнать их, поднять вверх.
З неделя
Тема: Знакомство с профессиями. Дидактическая игра “Кому что нужно?”
2 ч. Дидактическое упражнение “Угадай, чей голос”
В.В. Гербова 1986г. № 99 с. 111.
Д./м.: П./и. “Карусели” Г.Г. Григорьева “Играем с малышами” с. 31.
4 неделя
Тема: Дидактическая игра “Едем в лес”. Знакомство с дикими животными.
2 ч. д./и. “Кто что ест?”. В.В. Гербова 1986г. с. 112 (1 ч.).
Д./м.: П./и. “Медведь и добрые зайчата”.
Г.Г. Григорьева “Играем с малышами” с. 73., 31-32.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. звуки “т”, “д”
2 ч. Повторение потешки “Ой, ду-ду-ду...”
В.В. Гербова “Конспекты занятий по развитию речи в мл. возрастной группе” 2002г. № 2 с. 102-104.
д./м.: Упражнение в ползании, упражнение по выпрямлению позвоночника “достань колокольчик”.
2 неделя
Тема: дидактическая игра “Кто в домике живет?” (обучение рассказыванию о животных).
2 ч. д./и. “Кого не стало?”
Г.Г. Григорьева “Играем с малышами” с. 74.
В.В. Гербова 1986г. № 65 с. 87 (2 ч.).
д./м.: П./и. “Лиса и цыплята” “Кроха” с. 34.
З неделя
Тема: дидактическая игра “Что делают животные?” (обучение рассказыванию о животных).
2 ч. д./у. “Чей голос?” Г.Г. Григорьева “Играем с малышами” с. 75-76.
В.В. Гербова 1986г. 47 с. 74 (1 ч.).
д./м.: П./и. “Пчелки” Кроха с. 25.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. — Игра с куклой “Кукла делает зарядку” см. Конспект Ганиной И.В.
2 ч. динамическая пауза “Кошкина зарядка”.
М.Ю. Картушина “Сценарии оздоровительных досугов” с. 52.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение русской народной сказки “Теремок”.
2 ч. Игра с пальчиками “Стоит в поле теремок”.
Т.М. Бондаренко “Комплексные занятия в первой младшей группе” № 1 с. 234-235.
д./м.: Упражнение в перешагивании через пенечки, бревнышки.
2 неделя
Тема: Чтение Л. Толстой “Три медведя”. В.В. Гербова 1993г. 1 с. 38-39.
2 ч. д./м.: П./и. “У медведя во бору”.
З неделя
Тема: Чтение рассказа В. Бианки “Лис и мышонок”.
2 ч. Воспитание звуковой культуры речи (звуки “п”, “пь”).
В.В. Гербова 1986г. с. 59 № 29 (2 ч.).
Д./м.: Игра “Киса и мыши” М.Ю. Картушина “Логоритмика” с. 76.
4 неделя
Тема: Заучивание стихотворения наизусть: Г. Лагздынь “Петушок”
В.В. Гербова 1993г. с. 68.
2 ч. д./игра “Подбери петушку перышко”.
В.В. Гербова 1986г. № 41 с. 69.
д./м.: двигательные упражнения “Петушиная семья”
М.Ю. Картушина “Логоритмика для малышей” с. 129.
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ МИНУТКИ
к занятиям тематического плана.
(I, II полугодие учебного года)
Подготовила:
воспитатель Е.Б. Демина.
I полугодие
“Приказ”.
Кран, откройся! Вращение кистями рук.
Нос, умойся! Круговые движения руками у носа.
Глаз, купайся! Круговые вращения руками у глаз.
Грязь, сдавайся!
“Ноги и ножки”
Большие ноги Ходят в медленном темпе,
Шли по дороге чётко опуская ногу на всю стопу.
Топ-топ, топ-топ, топ.
Маленькие ножки Бегут на носках с остановкой
Бежали по дорожке: на последнее слово.
Топа-топа-топа-топ,
Топа-топа-топа-топ.
Игра “Солнышко и дождик”.
движения под песню “Солнышко” М. Раухвергера.
Смотрит солнышко в окошко, Качают головой вправо — влево
Светит в нашу комнатку. Показывают “фонарики”.
Мы захлопал и в ладошки Хлопают в ладоши.
очень рады солнышку.
(А. Барто)
Игра “Огородный хоровод”
На мотив русской народной песни “Как у наших у ворот”.
Мы пришли на огород. Взявшись за руки,
Что же там у нас растёт? идут по кругу.
Ай, люли, что растёт?
Ай, люли, что растёт?
Есть капуста и лучок, Поочерёдно протягивают руки вперёд.
Свекла есть и чесночок.
Ай, люли, чесночок. Кружатся топающим шагом.
Ай, люли, чесночок.
Мы корзиночки возьмём, «Собирают овощи»
Урожай наш соберём. наклоняясь и выпрямляясь.
Ай, люли, соберём, Кружатся топающим шагом.
Ай, люли, соберём.
Подвижная игра средней подвижности.
“По ровненькой дорожке”.
По ровненькой дорожке, Ходьба по клеёнчатой дорожке
По ровненькой дорожке.
Шагают наши ножки:
Раз-два, раз-два.
По камешкам, по камешкам. Прыжки на двух ногах, приседают.
В ямку — бух!
“Паровоз”. (Т. Волгина)
Загудел паровоз Дети встают “паровозиком” за воспитателем и
И вагончики повёз. Двигаются топающим шагом.
Чох-чох, чу-чу! Движение ускоряется.
Я далеко укачу! На последнем слове останавливаются.
Подвижная игра “Вот поезд наш едет” стихи Бабаджан, муз. Н. Метловой
Вот поезд едет, Дети идут за воспитателем,
Колеса стучат, делая круговые вращения руками,
А в поезде этом изображая вагончики.
Ребята сидят.
Чу-чу, чу-чу-чу-чух!
Бежит паровоз, Переходят с ходьбы на лёгкий бег.
Далеко-далеко
Ребят он повёз.
Но вот остановка, Замедляя темп, останавливаются.
Кто хочет слезать?
Вставайте, ребята,
Пойдёмте гулять.
Речедвигательная игра
Мы капустку рубим, Прямыми ладонями
рубим. вверх-вниз.
Мы капустку трём, Потирать кулачок
трём. о кулачок
Мы капустку солим, Поочерёдное поглаживание
солим. подушечек пальцами.
Мы капустку жмём, Сжимать и разжимать кулачки.
жмём.
Игровое упражнение «Лошадка» (А. Барто).
Я люблю свою лошадку, Дети бегут галопом,
Причешу ей шерстку гладко, имитируя наездников.
Гребешком приглажу хвостик Гладят, причёсывают рукой.
И верхом поеду в гости.
Пальчиковая игра
Ладушки, ладушки! Дети выполняют хлопки ладошками.
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала, Круговое вращение пальчиком по ладошке.
Детушкам давала.
Даше два, Паше два, Воспитатель кладёт свои ладони
Ване два, Тане два. на ладони ребёнка.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!
Русская народная игра “Пузырь”
Надувайся пузырь! Встают в круг, берутся, за руки и,
Надувайся большой! двигаясь маленькими шагами, расширяют круг.
Оставайся, пузырь, Поднимают сцепленные руки вверх.
Вот такой, вот такой!
И не лопайся!
Лопнул!.. Опускают сцепленные руки.
Пш-ш-ш...
Двигательное упражнение “Осенние листочки”
Мы листики осенние, Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
На веточках сидели,
Дунул ветер — полетели
Мы летели, мы летели
И на землю сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Игра “Киса и мыши”
В домике у Кисы Дети-”мыши” бегают врассыпную.
Веселятся мыши. Киса стоит в сторонке.
Скачут и играют,
Песни распевают,
Горюшка не знают.
Только Киса на порог, Киса выбегает из своего укрытия
Шасть по норкам и догоняет “мышей”, убегающих в «норки»
— и молчок!
Двигательное упражнение “Ножки, ножки бежали по дорожке”
Ножки, ножки Бегут на носочках друг за другом.
Бежали по дорожке.
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам. Прыгают с ноги на ногу с продвижением вперёд.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок
Прибежали на лужок, Садятся на пол, вытянув ноги.
Сели дружно все в кружок.
Речедвигательная игра “Серый зайка умывается”
Зайка лапкой умывается, Дети поглаживают ладошками щечки
Видно в гости собирается.
Вымыл носик, Трут ладонью носик
Вымыл ротик. Проводят пальчиками по губкам.
Вымыл ухо, Поглаживают одно ухо, затем другое.
Вытер сухо.
Зайка лапкой умывается, Поглаживают грудку.
Видно в гости собирается.
Речедвигательная игра “Хлопать куколка умеет” (А. Ануфриева).
Хлопать куколка умеет, Дети выполняют хлопки руками.
Своих ручек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ручек не жалеет.
Топать куколка умеет, Топают ногами.
Своих ножек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ножек не жалеет.
А теперь мы все пойдём, Выставляют поочередно ногу на пяточку.
С куклам и плясать начнем.
Вот так, вот так,
С куклами плясать начнём.
II полугодие
Подвижная игра «Зайка беленький»
Зайка беленький сидит, Дети присаживаются на корточки, шевелят
Он ушами шевелит. руками, изображая уши зайца.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Дети хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Дети прыгают на месте.
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Зайку кто-то испугал, Взрослый хлопает в ладоши. Зайки бегут в
Зайка прыг… и ускакал. свои домики.
Подвижная игра «Кот Васька»
Ходит Васька беленький,
Хвост у Васьки серенький.
А бежит стрелой,
А бежит стрелой.
Кот бежит к стульчику, садится на него, засыпает. Взрослый и дети тихо подходят к коту и поют:
Глазки закрываются, Взрослый приглашает детей-мышек погулять.
Спит иль притворяется? Мышки – скребут пальчиком по полу.
Зубы у кота
Острая игла.
Только мышки заскребут, Кот гоняет мышек, а они убегают от него.
Серый Васька — тут как тут.
Всех поймает он!
Подвижная игра«Вороны»
Под елочкой зеленой Дети бегают по комнате, размахивают руками,
Скачут весело вороны, как крыльями, произнося «кар-кар-кар»
Кар-кар-кар!
Целый день они кричали. Продолжают бегать.
Спать ребятам не давали.
Кар-кар-кар!
Только к ночи умолкают Садятся на корточки, руки под щечку и
И все вместе засыпают. засыпают, тихо произнося “Кар-кар-кар!”
Кар-кар-кар!
Подвижная игра «Паровоз»
Загудел паровоз Дети встают “паровозиком” за воспитателем
И вагончики повез и двигаются топающим шагом.
Чох — чох, чу — чу! Движение ускоряется. На последнем слове
далеко я укачу. останавливаются.
Игровое упражнение «Снежинки и ветер»
Цель: Развитие координации движений.
Ход: дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: “Ветер подул сильный, сильный. Разлетайтесь снежинки!” — разбегаются в разных направлениях, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: “Ветер стихни! Возвращайтесь снежинки в кружок!” дети сбегаются в кружок и берутся за руки. Игра продолжается 3-4 раза.
Речедвигательная игра «Шел козел по лесу»
Шел козел по лесу, Идут по кругу, взявшись за руки.
По лесу, по лесу.
Нашел козел принцессу, Встают парами.
Принцессу, принцессу.
Давай, коза, попрыгаем, Прыгают на месте.
попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, Выставляют ногу на пятку.
подрыгаем, подрыгаем.
Ритмическое упражнение «Снежок»
Дует, дует ветерок, Постепенно опускают руки, делая мягкие
И летит, летит снежок, движения кистями.
Закружился, заблестел, Вращают кистями перед грудью.
Над поляной полетел. Опускают руки вниз. Поднимают руки вверх
А снежок на землю пал. и постепенно опускают их вниз.
Дует, дует ветерок, Дети по ритмо — схеме показывают, как летит снежок.
И опять летит снежок.
Ритмическое упражнение по русской народной потешке “Из-за леса, из-за гор”
Из-за леса, из-за гор Дети бегут на носочках за воспитателем.
Едет дедушка Егор, Изображают лошадок, щелкают языком.
Сам на лошадке, Показывают рога, приставляя указательные
Жена на коровке, пальцы к голове.
дети на телятках, Произносят: “Му-у-у!”
внуки на козлятках. Произносят: “Ме-е-е!”
Уехали!
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Задачи: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную, развивать внимание.
Ход игры: дети — птички встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5 – 10см), расположенные на одной стороне комнаты. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки». Дети — птички спрыгивают или сходят с возвышений, летают, размахивают, крылышками, приседают, клюют зернышки.
По сигналу: «Дождь пошел!» птички улетают в свои гнездышки.
Игра «Воробей»
Воробей воду льет, Дети — «воробьи» прыгают на обеих ногах.
Скачет у колодца,
А к нему рыжий кот
Из кустов крадется. Грозят пальчиком.
Воробей не зевай,
В луже не купайся, Убегают от кота.
Ты скорей улетай.
От кота спасайся!
Речедвигательная игра «Снеговик»
Раз — рука, два — рука, Дети вытягивают вперед одну руку, затем другую.
Лепили мы снеговика. Имитируют лепку снежков. Ладонями делают
Мы скатаем снежный ком. круговые движения по бедрам. Разводят руки
Вот — такой, в стороны. Растирают ладонями грудь.
А потом поменьше ком — Вот такой. Показывают руками величину кома поменьше.
А на верх поставим мы Поглаживают щеки. Соединяют пальцы рук
Маленький комок. вместе, держа ладони на расстоянии Маленький
Вот и вышел снеговик —
Снеговичок комок.
Снег, ведерко и морковка, Ставят руки на бока и делают повороты
да уменье и сноровка — корпуса вправо — влево.
И готов снеговичок.
Очень милый толстячок!
Массаж рук и лица “Умывальная песенка”
Хуже наказанья — Качают головой в стороны.
Жить без умыванья. Мягкими движениями проводят ладонями
Все ребячьи лица по лицу сверху-вниз.
Обожают мыться.
Без вода, без мыла — Растирают ладонями нос.
Всех бы грязь покрыла. Растирают ладонями уши.
Чудно, чудно — Потирают ладони друг о друга.
Вымыться не трудно!
Честно, честно —
Чистым быть чудесно!
Теперь нос чистый, Прикасаются указательным пальцем к носу.
Теперь рот чистый Показывают пальцем рот.
И подбородок чистый. Прикасаются пальцем к подбородку.
И глазки блестят — прикасаются к внешним уголкам глаз.
Весело глядят. Протягивают ладони вверх.
Подвижная игра “Медведь и добрые зайчата”
Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают под музыку или бубен. Неожиданно появляется медведь. Его роль выполняет взрослый. Медведь проходит среди зайчат и рычит. Зайчата спрашивают медведя:
Мишка бурый,
Мишка бурый,
Отчего такой ты хмурый?
Мишка отвечает:
Я медком не угостился,
Вот на всех и рассердился!
Зайчата просят его не сердится, а поиграть с ними в прятки. Они обещают угостить мишку медом. Зайчата прячутся.
Мишка: Раз, два, три, четыре, пять,
Я иду зайчат искать.
Ходит по группе, ищет зайчат.
Зайчата могут перебегать с одного места на другое. Мишка находит зайчат, и они угощают его медом.
Подвижная игра “Лиса и цыплята”
Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Взрослый говорит:
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса. Цыплята настораживаются.
Мы лису обхитрим Цыплята бегут на носочках за обозначенную
Тихо — тихо убежим. черту.
Взрослый следит, чтобы цыплята убегали только после слов “тихо, тихо убежим”.
Подвижная игра “Пчелки”
Дети изображают пчел, они бегают по комнате, размахивая крыльями, жужжат: “ж-жж”. Появляется медведь (ребенок). Воспитатель — пчелка, говорит:
Мишка — медведь идет,
Мед у пчелок унесет,
Пчелки, домой!
Пчелки летят в определенный угол комнаты — улей. Медведь переваливается с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки говорят:
Этот улей — домик наш,
Уходи медведь от нас,
Ж-ж-ж-ж!
Машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит. А пчелки опять вылетают на полянку. В конце игры они угощают медведя медом.
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ.
Дидактические игры с куклой по формированию привычки к здоровому образу жизни.
(I, II полугодие учебного года.)
Подготовила:
воспитатель И.В. Ганина.
Конспект дидактической игры «Кукла Катя делает зарядку».
Программное содержание:
1. Продолжить знакомить детей взаимосвязанным последовательным сюжетом по воспитанию положительного отношения к физкультурным упражнениям.
2. Закреплять знания режимных процессов.
З. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Словарь: зарядка, здоровье, мыльница, мыло.
Материал: кукла в кроватке, принадлежность для умывания.
Звучит мелодия «Утро» Э. Грига, кукла лежит в кроватке, воспитатель обращает внимание на ситуацию.
Воспитатель:
Солнышко проснулось, а Катя спит. Дети, как вы думаете, кукле Кате пора вставать или нет? (ответы детей)
Воспитатель:
Верно! Наступило утро. Куколка, пора вставать. Солнце встало, хватит спать! Спит наша куколка. Как ласково, будит вас мама (воспитатель предлагает ребенку разбудить куклу, используя в речи уменьшительно-ласкательное имя — Катенька, Катюша, воспитатель берет куклу в руку).
Воспитатель:
Проснулась наша кукла! Скажите ей: «доброе утро!» что нужно делать, когда проснешься? (ответы детей)
Воспитатель:
Правильно, нужно зарядку делать, а чтобы свежий воздух был — мы откроем форточку.
Дили-дили-дили-дили,
Колокольчики будили,
Колокольчики звонили,
Кто не встал — на зарядку опоздал!
давайте покажем нашей кукле, как делать зарядку.
Речедвигательная игра «Лесная зарядка»
А лисята, как проснуться Дети стоят в кругу и «потягиваются» и «зевают»
Очень любят потянуться
Обязательно зевнуть.
Ловко хвостиком махнут Ставят руки на пояс, повороты вправо и влево
Ну, а Мишка косолапый, Повороты вправо и влево,
Широко разводит лапы. поочередно, отводя руки в сторону
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте Притопы на месте
Птички скачут, Прыжки на месте, руки в стороны
Птички пляшут.
Птички крылышками машут?
Воспитатель:
— Катя, ты теперь знаешь, что утром нужно делать зарядку. Будешь делать зарядку — станешь крепким, здоровым. дети, что нужно делать после зарядки. (ответы детей; помогают выполнить поручения воспитателя: заправляют кровать, одевают, рассчесывают).
Конспект дидактической игры «По чему кукла Маша заболела».
Программное содержание:
1. Дать представление о том, что зимой холодно, нужно надевать теплые вещи и представление о том, что к больному надо вызвать врача.
2. Закреплять знания о временах года — правилах поведения на прогулке зимой.
З. Способствовать развитию смыслового содержания речи.
4. Воспитывать сочувствие, внимание к больному, желание заботиться о своем здоровье.
Словарь: зимой холодно, снег холодный, грязный, заболело горло, врач, лечить, теплые вещи (шуба, штаны, носки, варежки, шапка, шарф, валенки, теплые ботинки).
Материал: кровать, кукла, зимняя одежда и обувь для куклы, кукла «доктор», градусник, фонендоскоп.
Зимняя панорама: дерево, елочка, горка, санки, кусочки синтепона (снег)
Музыкальное оформление:
Пьеса «Кукла заболела» П.И. Чайковского; пьесы «Декабрь», «Январь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года».
Звучит мелодия «Декабрь», «Январь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года»
Воспитатель:
Какое время года сейчас? Как вы узнали? (Дети называют время года, приметы)
Воспитатель:
Снежок порхает, кружится.
На улице бело,
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Песня «Зима»
Воспитатель:
Дети, вам нравиться гулять зимой на улице? Давайте возьмем куклу Машу с собой. На улице холодно, что должна Маша надеть (ответы детей).
Воспитатель:
С нами на улицу пойдешь гулять,
Маша — невеличка!
Только нужно надевать
Шарф и рукавички!
(Воспитатель приглашает несколько детей выбрать одежду для куклы. Дети выбирают зимние вещи, называют их)
Воспитатель:
Посмотрите, мы надели Маше теплые штанишки, мы надели Маше теплые ботинки, шубку, шапку, завязали Маше теплый шарфик мы. Машу мы возьмем гулять, будем в саночкам катать. Почему нужно зимой тепло одеваться! (Ответы детей)
Воспитатель:
Зимой холодно, чтобы быть здоровым надо надевать теплые вещи.
Речедвигательная игра
На дворе мороз и ветер, Ходьба друг за другом
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают, Энергично «согревающие движения рук»
Ручки, ручки согревают
Не замерзнут ручки — крошки Хлопают в ладоши
Мы похлопаем в ладошки
Чтоб не зябли ножки Топают ногами
Мы потопаем немножко
(Проблемная ситуация «Кукла Маша берет снег в рот»)
Воспитатель:
Маша, почему ты ешь снег? Дети, можно или нет есть снег? (Ответы, воспитатель подводит итоги ответов детей)
Воспитатель:
Правильно, снег грязный, холодный, может заболеть горло и живот.
Послушай, что случилось с куклой Катей?
Катя много снега съела,
И ангиной заболела!
Хочет плакать — да никак!
Снег не будешь есть. Вот так!
Дети, и у Маши горло заболело. Как помочь кукле Маше? (Ответы)
Воспитатель:
Надо идти в группу и вызвать врача.
(Воспитатель поручает одному из детей позвонить по телефону и вызвать врача, появляется врач)
Врач:
Вы врача вызывали? Кто заболел у вас (дети показывают куклу, врач осматривает куклу, просит открыть рот, слушает фонендоскопом, выписывает лекарство; дети помогают напоить куклу чаем с малиной и медом, дают лекарство).
Воспитатель:
Выздоравливай, куколка наша! Чтобы кукла Маша выздоровела, споем ей «Колыбельную» Е. Тиличеевой:
«Баю-баю, баю-бай!
Наша Катя, засыпай.
Ты скорей закрой глазок,
Ты поспи, поспи часок.
Баю-баю, баю-бай!
Наша кукла засыпай.