Реферат: Сленг как явление в современной лингвистике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей № 102 города Челябинска

Сленг как явление в современной лингвистике

Авторы:

Давыденко Кристина

Касымова Айсель, 7 в класс

МОУ лицей № 102 г. Челябинска

Научный руководитель:

Варлакова М.Б.,

учитель высшей категории

МОУ лицея № 102 г. Челябинска

Челябинск

2010

Содержание:

1. Введение.

2. Цель работы.

3. Место сленга в языке.

4. Способы образования функциональных единиц сленга.

5. Молодёжная лексика.

6. Заключение.

7. Список материалов использованных в работе.

Вступление.

Мы выбрали эту тему, так как актуальность ее очевидна. Молодежный сленг — особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в ее стихию, но со временем как бы «выныривают» на поверхность литературного разговорного языка.

Действительно, несмотря на объективное существование молодежного сленга, явление это не устоялось во времени, оно является подвижным и меняющимся, поэтому есть трудности в изучении этой темы.

Актуальность проблемы заключается в том, что молодежный сленг – одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.

Язык развивается… Эта банальная мысль тут же обычно обрывается и замирает. Почему-то считается, что язык, в основном, развивается сам по себе, обладая мистической и мифической субъектностью. Ну, и, конечно, язык формируют поэты и писатели, профессионалы слова.

Однако вклад этот удивительно мал. Сам по себе язык не может развиваться. Его развивают. И основную роль в развитии языка играют дети.

Предоставленные сами себе и стихиям свободного существования, дети, как голодные волчата начинают хватать любые языковые куски, заглатывают любое, вовсе не страдая несварением желудка и при этом неподражаемо и свободно занимаясь словообразованием и даже грамматическими инновациями.

В течение 20 – го века русский язык трижды попадал в серьезные кризисные ситуации, породившие три мощных волны развития.

Первая связана с Первой мировой войной, революцией 1917 года и последовавшими за ней гражданской войны и разрухой.

Вторая волна связана со Второй мировой войной. Собственно, почти все повторилось опять: казенные дети (суворовцы и нахимовцы) беспризорники, безотцовщина… «Влияние войны и связанных с нею невзгод сказывается, к сожалению, в другом. У мальчиков был перерыв в учебе. Они скитались из города в город, были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за правильным развитием детей. У многих речь страдает погрешностями против законов русского языка, она неряшлива, отрывиста, перегружена лишними словами».

Третья волна оказалась самой мощной и продолжительной. Она тянется более 10 – и лет и неизвестно, сколько еще протянется.

Нынешнее буйство русского языка уже не сдерживается шиканьем родителей, которые не то «шнурки в стакане» (так говорят о родителях, сидящих дома), не то паханы (о них же, но сидящих в казенном доме).

Для изучения этой проблемы в разных городах проводятся различные опросы, с их помощью можно выяснить какие именно причины способствуют на образование сленга.

Цель работы.

Цель нашей работы – выявление причины возникновения молодежного сленга, его взаимодействие с литературным языком. Понять, как через этот лингвистический пласт отображается сознание молодежи, ее ценностные и нравственные ориентиры.

С развитием массовой информации: прессы, радио, телевиденья, Интернет – технологий понятие сленг потеряло свой первоначальный смысл, а он заключался в следующем:

Сленг – это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. Теперь, на мой взгляд, определение сленга должно быть следующим:

Сленг – слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.

Тем не менее, авторство тех или иных слов и выражений все равно остается за определенными группами людей.

С помощью сленга говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции.

Механизм формирования сленговых систем молодежной речи основан на заимствованиях. Внутренним источником «расцветания» речи для молодых людей является блатная музыка с ее яркими, необычными для обывателя словами. Такие слова воспринимаются исключительно как экзотические звуковые комплексы.

Место сленга в языке.

Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную. К литературной относятся:

1) книжные слова

2) стандартные разговорные слова

3) нейтральные слова

Все это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке. Существует также нелитературная лексика, мы делим ее на:

1) Профессионализмы

2) Вульгаризмы

3) Жаргонизмы

4) Сленг

Эта часть лексики отличается своим разговорным и неофициальным характером.

Профессионализмы — это слова, используемые небольшими группами людей, объединенных определенной профессией.

Вульгаризизмы – это грубые слова, не употребляемые образованными людьми в обществе, специальный лексикон, используемый людьми низшего социального статуса: заключенными, торговцами наркотиками, бездомными и т.п.

Жаргонизмы — это слова, используемые определенными социальными или объединенными общими интересами группы, «которые несут тайный, непонятный для всех смысл».

Сленг — это слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни.

Необходимо отметить, что некоторые ученые жаргонизмы относят к сленгу, таким образом, не выделяя их как самостоятельную группу, и сленг определяют как особую лексику, используемую для общения группы людей с общими интересами.

Способы образования функциональных единиц сленга.

Выделяется много способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.

На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования, в большей части англоязычные. Например: thank you (спасибо) – сенька.

Имя существительное:

-с помощью различных суффиксов происходит образования слов с экспрессией грубости, пренебрежительности, ироничности: кличка – кликуха. При этом основа сложного, обычно иноязычного базового слова подвергается усечению: презентация — презентуха, стипендия — стипуха.

Из числа суффиксов, действующих в словообразовании существительных, назовем такие:

-ота используется для производства существительных со значением собирательности: наркота (от наркотики);

Глагол:

Словообразование глагола менее богато. В нем нет специфичных суффиксов.

Особенно активны производные с « — ну», « — ану», обозначающие мгновенность, однократность действия: тормознуть, лопухнуться, ломануться. Но основную роль играет префиксация, приставки, продуктивные и в литературной разговорной речи:

с — со значением удаления: слинять, свалить (уйти, уехать);

Имя прилагательное:

Словообразование прилагательных еще менее разветвлено, чем словообразование глаголов. В нем не зафиксированы специфические приставки и суффиксы. Наиболее активны те же, что и для литературного языка: -ов, -н -,: лом — ломовой, чума — чумовой,

Второе место занимает такой способ как усечение. С его помощью легко порождаются наименования разного рода, как правило, от многосложного слова: дембель — демобилизация;

Следующим мощным источником формирования лексического состава сленга является метафорика.

Метафоры: аквариум, обезьянник — “скамейка в милиции для задержанных”, голяк — полное отсутствие чего — либо, гасить — бить, улетать — чувствовать себя превосходно.

Молодёжная лексика.

Словарь некоторых молодёжных слов:

башня – голова
башню сносит – сходить с ума
булкотряс — дискотека
дpоль — 1) человек, делающий все не так; 2) не слишком умный человек
двигать идеи — подавать идеи
деpево — тупой человек
делать ноги — убегать
дикий — ужасный
дискач — дискотека
догнать — догадаться, понять
достать — надоесть
дубак — холод
душный — скучный
ежу понятно — весьма очевидно
елки зеленые — выpажение недовольства
желтый домик — сумасшедший дом
завалиться — прийти
загpеметь — оказаться в неудобном положении
загнать — пpодать
задавленный — сонный, заспанный
зажать — утаить, пожадничать чем-либо заложить — пpедать
западать — увлекаться
запpавлять — упpавлять
запаpивать — надоедать
засветиться – обнаружить, выдать себя
засечь — застать кого-либо в неудобный момент
затаpиваться — pасчетливо пpиобpетать что-либо
изюмчик – красивый подросток
кипеш – скандал, шум, суета
кислиться — гpустить
классно — здоpово, отлично
классный — хоpоший, отличный
музон — музыка
на мозги капать — pаздpажать
наpваться — оказаться в опасном положении
надыбать — найти
чайник — человек, в чем-либо неосведомленный
чвакнуться — поцеловаться
чеpдак — мозги
чернуха – что – либо, связанное с тёмными сторонами мироздания
чеpепа — pодители
чистой воды — явно
шаpить — pазбиpаться в чем-либо
шаpоболить — pазговаpивать
шаpы катать — игpать в бильяpд
шаман — 1) фокусник; 2) человек, читающий мысли; 3) астpолог
шампунь — шампанское
шампусик — см. шампунь
шизоид — человек с психическими отклонениями
шкаф — 1) лифт; 2) амбал
шнуpки в стакане — pодители дома
шнурки свалили — родители уехали
ща — сейчас
ядpеный — кpепкий
ящик – телевизоp

точняк — точно
тугодум — плохо и долго сообpажающий человек
туса — компания
упpыгнуть — 1) уйти; 2) спpятаться
фёрстый — первый
феня — что-либо неинтеpесное
фуфло толкать — вpать
хавать — есть
хавка — еда
халява – нечто, получаемое даром
хаюшки — приветствие
хва — хватит
хом – дом

Заключение.

Поколение молодых сменяются через пять – семь лет, а с ними меняется и сленг. Никто сейчас уже не помнит оценок «потрясно, железно» – хорошо. Или оценок типа «пшено» – плохо, так хорошо распространенных в 60 – 70 годах 20 – века.

Новый или старый, сленг остается с молодежью, как островок естественности и свободы от старого мира взрослых.

Список использованных материлов:

Газета «Комсомольская правда»