Реферат: Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»
I.
«Что я назвала?»
Цель игры:
Учить детей определять растение по слову-описанию, поперечисленным признакам.
Оборудование:
На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма,гранат, ананас
Ход игры:
Воспитатель подробно описывает одно из растений, предлагает угадать, окаком растении идет речь.
II.
«Чего не стало?»
Цель игры:
Называть растения по памяти, развивать внимание.
Оборудование:
Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
Ход игры:
Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, воспитательубирает одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали.
III.
«Загадай — мы отгадаем»
Цель игры:
Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать инаходить по описанию.
Оборудование:
Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
Ход игры:
1. Воспитатель говорит: «Из растений,которые стоят на столе, выберите одно. Я буду спрашивать, какое оно, а выбудете отвечать, только не говорите названия растения. А мы вместе с детьмипопробуем отгадать, какое растение вы загадали». Воспитатель задает вопросыребенку, он отвечает, дети отгадывают.
2. Ребенок выходит за дверь. Он —водящий. Воспитатель и дети договариваются, о каком растении и что они будутговорить. Дети описывают водящему растение, он отгадывает.
IV.
«Отгадай-ка!»
Цель игры:
Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в немсущественные признаки, узнавать по описанию.
Оборудование:
Растения стоят на обычных местах в группе.
Ход игры:
Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобыдети догадались, что это за растение. Напоминает последовательность описания:
есть ли ствол и ветки
какие они
описать лист
форму листа
поверхность
окраску
плоды.
V.
«За покупками в цветочный магазин»
Цель игры:
Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков;развивать наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненныепредложения.
Оборудование:
На столе расставлены плодовые комнатные растения. Они хорошо видны.
Ход игры:
В «магазин» приходят «покупатели» (дети), описывают понравившеесярастение, не называя его. «Продавец» (воспитатель или ребенок) должен узнать иназвать его, затем выдать «покупку».
VI.
«Найди растение по плодам»
Цель игры:
Находить целое по части. Расширять словарь детей: кислый, сладкий,горький, кисло-сладкий и т.д.
Оборудование:
На столе на подносе лежат целые: гранат, финик, лимон, апельсин,ананас. За ширмой на тарелочках — те же плоды (разрезанные).
Ход игры:
Воспитатель предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенокдолжен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус.
VII.
«Почтальон принес посылку»
(узнай по запаху)
Цель игры:
Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определениявкусовых ощущений и запахов: кисло-сладкий, сладкий, резкий, горький и т.д.
Оборудование:
Посылка. В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов.
Ход игры:
Посылку приносит в группу почтальон Печкин. Воспитатель говорит:«Сегодня нам почтальон Печкин принес странную посылку. В ней лежат целлофановыепакетики, а что находится в них мы сможем узнать, если понюхаем». Даетнескольким детям по пакетику и просит понюхать то, что в них. «А теперь неназывая, что там, расскажите, что вы получили в посылке, но так, чтобы вседогадались». Дети называют плоды: лимона, ананаса, кофе, апельсина, отгаданныеплоды кладут на поднос.
В конце игры угощают всех детей, попросив назвать точно вкусовыеощущения.