Реферат: Креативность в структуре педагогической деятельности

--PAGE_BREAK--14.            Представьте такую ситуацию: у вас в классе ученик, который постоянно задает вопросы (и по теме урока, и нет), часто дополняет ваш рассказ. Выразите, пожалуйста, ваше отношение к этому ученику. Предположите, как вы будете с ним общаться.
Далее студентам предлагается самостоятельно проанализировать свои ответы.
Сравните ответы на вопросы (1, 2, 3) с ответами на вопросы (7, 8, 9, 10). Посмотрите, нет ли противоречия в ответах?
Сравните ответы на вопросы (3, 4) с ответами на вопросы (9, 10). Смогли ли вы назвать достаточное количество имен педагогов-новаторов, инновационных программ.
Сравните ответ на шестой вопрос с ответом на поставленную ситуацию (15). Представляете ли вы себе достаточно полно проблемы работы с одаренными детьми? Готовы ли вы к этому?
После самоанализа желающие могут поделиться своими выводами и впечатлениями.
Задание 10 «Скульптура».
Студенты делятся на две группы. Работа проводится без подготовки. Первой группе предлагается создать скульптурную композицию, символизирующую творчество педагога; второй — творчество ученика.
Вначале выходит первая группа: выходит студент и замирает в какой-то позе, которая с его точки зрения, отвечает теме задания. Второй студент должен замереть в другой позе, при этом «пристроившись»  к первому, и.т.д. В результате должна получится целостная композиция. Когда все участники первой группы займут свои места, вторая группа анализируют, что получилось. Затем каждый участник композиции поясняет, что он хотел выразить и почему.
После этого скульптурную композицию создает вторая группа, а первая группа выступает в роли аналитиков.
Данное задание направлено на личностную актуализацию понятий «креативность», «творческий учитель», «творческий ученик», а также формирует способность соотносить индивидуальное представление о сущностных характеристиках творчества с представлениями других.
Задание 11 «Рисунки».
Студенты находятся в круге. Каждый по очереди  представляет свой рисунок, который иллюстрирует его восприятие японского трехстишия. По рисунку все остальные пытаются вспомнить текст или то, о чем говорилось в трехстишии. После этого студент рассказывает,  почему он именно так изобразил свое трехстишие.
Задание 12 «Музейные экспонаты».
Студенты делятся на группы по 5-6 человек. В течение 5-10 мин ведется обсуждение, в экспонаты какого музея они превратятся. Члены других групп не должны об этом знать.
Каждый придумывает, каким музейным экспонатом он станет (кресло императора, античная ваза, восточный меч…). Когда все продумано, найдено внешнее воплощение своего предмета, студенты одной из групп замирают, изображая музейную экспозицию. Предварительно они должны выбрать из другой группы  экскурсовода, который не знает, в какой музей его «пригласили». Как только экспозиция готова, экскурсовод должен провести для остальных экскурсию для остальных, пытаясь угадать, кто или что перед ним находится, давая краткую характеристику, обозначая историческую ценность, возраст экспоната.
После этого участники группы, представлявшие  музей, подтверждают или опровергают правильность угаданного экскурсоводом.
Также проводится работа с каждой группой.
Данное задание направлено на развитие фантазии и воображения, оригинальности мышления, навыка действия в непредвиденных ситуациях, соотношения своих действий с действиями других в связи с возникшей ситуацией.
Методики на выявление креативности.
1.                ТЕСТ «КРЕАТИВНОСТЬ» (Автор Вишнякова Н.)
Тест «Креативность» позволяет выявить уровень творческих склонностей личности и построить психологический креативный профиль, рефлексируя креативный компонент образа «Я — реальный» и представление об образе «Я-идеальный». Сравнение двух образов креативности «Я-реальный» и «Я-идеальный» позволяет определять креативный резерв и творческий потенциал личности.
Вам предлагается самостоятельно оценить свои личностные качества, отвечая на вопросы теста. Внимательно прочитайте вопросы. При положительном ответе па вопрос поставьте знак «+», при отрицательном поставьте знак «-»  в графу «Я-реальный» и «Я-идеальный». Долго над ответом не задумывайтесь, потому что первый ответ импульсивный и обычно правильный. Будьте искренни!
Обработка результатов
Количество баллов по каждому индексу креативности определяется по ключу теста при суммировании полученных баллов. Если у испытуемого ответ на вопрос совпадает с ключом теста, он получает один балл по данному индексовому показателю: «Я—реальный» и «Я—идеальный». Например, если на первый вопрос испытуемый ответил положительно (+) в графе «Я-реальный» и «Я-идеальный» и ключ ответа +, то по первому индексу М (творческое мышление) он получает по одному баллу, если отрицательно (-), то не получает баллы. Необходимо помнить, что ключ к тесту относится по каждому качеству не только к «Я-реальный», но и к «Я-идеальный».
Таблица результатов в баллах
№ п/п
Ин-декс
Креативные качества
Всего баллов
Я — реальный"
Всего баллов
«Я - идеальный »
1
М
Творческое мышление
2
Л
Любознательность
3
О
Оригинальность
4
В
Воображение
5
И
Интуиция
6
Э
Эмоциональность, эмпатия
7
Ю
Чувство юмора
8
П
Творческое отношение к профессии

<line id="_x0000_s1026" from=«312pt,315.1pt» to=«312pt,382.8pt» o:allowincell=«f» strokeweight=".5pt"><img width=«2» height=«92» src=«dopb387110.zip» v:shapes="_x0000_s1026">КЛЮЧ К ТЕСТУ
№ п/п
Индекс
№ вопроса
Ключ к «Я-реальный»,
«Я-идеальный»
1
Творческое мышление
1
+
М
9
+
17
—
25
+
33
+
41
—
49
+
57
+
65
+
73
+
2
Любознательность Л
2
+
10
—
18
+
26
+
34
+
42
+
50
+
58
+
66
+
74
+
3
Оригинальность О
3
+
11
+
19
+
27
—
35
+
43
+
51
+
59
+
67
—
75
+
4
Воображение В
4
+
12
+
20
+
28
+
36
+
44
—
52
+
60
+
68
+
76
—
5
Интуиция И
5
+
13
—
21
+
29
—
37
+
45
+
52
+
61
—
69
—
77
+
6
Эмоциональность,
6
—
эмпатия  Э
14
+
22
—
30
+
38
+
46
+
54
+
62
+
70
—
78
+
7
Чувство юмора Ю
7
+
15
+
23
+
31
—
39
+
47
+
55
—
63
+
71
—
79
+
8
Творческое
8
—
отношение
16
+
к профессии П
24
+
32
—
40
+
48
+
56
+
64
—
72
+
80
+
    продолжение
--PAGE_BREAK--2.Прогрессивные матрицы Равена
Методика предназначена для изучения логичности мышления. Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не достает, а внизу она дается среди 6-8 других фигур. Задача испытуемого — установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном листе указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.
Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.
В серии А — использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.
Серия В — построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответствен но которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.
Серия С — построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.
Серия В — построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.
Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур.
Методические указания к проведению теста
Инструкция: Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: «Приступить к выполнению теста» — никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: «Всем закрыть таблицы». О предназначении данного теста можно сказать следующее: «Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления».
После этого взять таблицу и открыть для показа всем 1-ю страницу: «На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых явля ется искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в листке, который вам выдан» (можно показать на примере одного образца).
Во время выполнения задач теста необходимо контролировать, чтобы респонденты не списывали друг у друга. По истечении 20 мин подать команду: «Закрыть всем таблицы!
Собрать бланки и таблицы к ним. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был проставлен карандашом номер обследуемого.
Интерпретация результатов (ключи)
Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллектуальной силы, умственной производительности респондента. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестати стическим, учитывают разницу между результатами, полученными в каждой серии, и контрольными, полученными статистической обработкой при исследовании больших групп здоровых обследуемых и, таким образом, расцениваемыми как ожидаемые результату. Такая разница позволяет судить о надежности полученных результатов (это не относится к психической патологии).
БЛАНК
ФИО (№)
 
№ задания
А
В
С
В
Е
1
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
3
 
 
 
 
 
4
 
 
 
 
 
5
 
 
 
 
 
6
 
 
 
 
 
7
 
 
 
 
 
8
 
 
 
 
 
9
 
 
 
 
 
10
 
 
 
 
 
11
 
 
 
 
 
12
 
 
 
 
 
Полученный суммарный показатель по специальной таблице переводится в проценты. При этом по специальной шкале различают 5 степеней интеллектуального уровня:
1    степень — более 95% — высокий интеллект;
2    степень — 75-94% — интеллект выше среднего;
3    степень 25-74% — интеллект средний;
4    степень — 5-24% — интеллект ниже среднего;
5    степень — ниже 5% — дефект.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1-я серия 4 5 1 2 6 3 6 2 1  3  4  2
2-я серия 5 6 1 2 1 3 5 6 4  3  4  8
3-я серия 5 3 2 7 8 4 5 1 7  1  6  2
4-я серия 3 4 3 8 7 6 5 4 1  2  5  6
5-я серия 7 6 8 2 1 5 1 3 6  2  4  5
90
91
ТАБЛИЦА ПЕРЕСЧЕТА БАЛЛОВ
Оценка в баллах
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Сумма очков
143
129-
115
101
87
73
59
45
44
за правиль-
 
142
128
114
100
86
72
58
 
ные ответы
 
 
 
 
 
 
 
 
 

НОРМАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ОЧКОВ
Ожидаемое
Серия
Сумма очков
 
 
10
15 20 25 30 35 40 45 50 55
число очков по каждой
А
6
8 9 10 10 10 10 11 12 12
серии
Б
2
4 6 7 8 8 9 10 11 11
 
В
1
2 3 4 6 7 8 10 10 11
 
Г
1
1 2 3 4 7 9 9 10 11
 
д
0
00123457 10
3.ТЕСТ МЕДНИКА
(ДИАГНОСТИКА ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ)
Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов (составляло некоторое словосочетание). Например, для тройки слов громкая правда медленно словом-ответом может служить слово говорить (громко говорить, говорить правду, медленно говорить). Вы можете также изменять слова грамматически и использовать необходимые предлоги. Например, для слов часы, скрипка, единство ответом может быть слово мастер (мастер по часам, скрипичный мастер, единственный мастер).
Постарайтесь, чтобы те образы и ассоциации, которые приходят вам в голову в ответ на предложенные слова, были как можно оригинальнее и ярче. Постарайтесь преодолеть стереотипы и придумать нечто новое и оригинальное. Попробуйте дать максимальное количество ответов на каждую тройку слов.
Ответы записывайте через запятую в бланк ответов на строку с соответствующим номером, то есть на первую строку ответы для первой тройки слов, на вторую — для второй и т. д.
1.   случайная гора долгожданная
2.   вечерняя бумага стенная
3.   обратно родина путь
4.   далеко слепой будущее
5.   народная страх мировая
6.   деньги билет свободное
7.   человек погоны завод
8.   дверь доверие быстро
9.   друг город круг
10.поезд купить бумажный
11.цвет заяц сахар
12.ласковая морщины сказка
13. детство случай хорошее 
14. воздух быстрая свежее
15. певец Америка тонкий   
16. тяжелый рождение урожайный
17. много чепуха прямо
18. кривой очки острый
19. садовая мозг пустая
20. гость случайно вокзал
Бланк ответов для методики
Слово
Словосочетания
Слово
Словосочетания
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
9
19
10
20
Фамилия И. О_________________________
Запишите подобранные слова и образованные словосочетания.
Тройка слов № 1
случайная гора долгожданная
Варианты ответов и их оригинальность
Беседа
0,99
Письмо
0,99
Вершина
0,98
Победа
0,92
Восхождение
0,98
Подарок
0,99
Встреча
0,00
Поездка
0,79
Высота
0,97
Покорение
0,99
Газета
0,99
Помощь
0,98
Гроза
0,99
Поход
0,98
Деньги
0,99
Привал
0,98
Дождь
0,99
Прогулка
0,98
Дорога
0,91
Птица
0,99
Женщина
0,97
Путевка
0,98
Знакомство
0,98
Путешествие
0,97
Лавина
0,99
Путь
0,98
Любовь
0,95
Работа
0,98
Мечта
0,97
Радость
0,98
Находка
0,99
Снег
0,96
Обвал
0,99
Событие
0,99
Облако
0,99
Тропа
0,96
Отдых
0,98
Удача
0,96
Отпуск
0,98
Человек
0,99
Падение
0,99
Тройка слов № 2
вечерняя бумага стенная
Варианты ответов и их оригинальность
Афиша
0,99
Реклама
0,96
Газета
0,00
Сенсация
0,99
Картина
0,98
Сообщение
0,99
Красивый
0,99
Туалет
0,99
Объявление
0,99
Фотография
0,99
Печать
0,96
Тройка слов № 3
обратно родина путь
Варианты ответов и их оригинальность
Будущее
0,91
Направление
0,98
Вернуться
0,93
Ностальгия
0,98
Видеть
0,98
Отправиться
0,98
Возвращение
0,00
Поезд
0,78
Граница
0,98
Радость
0,91
Далеко
0,87
Самолет
0,96
Двинуться
0,98
Собираться
0,76
Дом
0,37
Солдат
0,98
Дорога
0,67
Стремление       
0,98
Ехать
0,85
Сын
0,98
Зовет
0,98
Тоска
0,98
Идти
0,83
Хотеть
0,98
Мать
0,98
Эмиграция
0,98
Тройка слов № 4
далеко слепой будущее
Варианты ответов и их оригинальность
Беда
0,98
Надежда
0,89
Безнадежно
0,95
Перспектива
0,98
Вера
0,91
План
0,98
Вести
0,98
Поводырь
0,98
Взгляд
0,61
Предвидеть
0,86
Видеть
0,00
Путь
0,86
Движение
0,95
Радость
0,98
Дождь
0,89
Случай
0,98
Друг
0,98
Смотреть
0,82
Зрение
0,98
Страх
0,91
Идти
0,98
Судьба
0,98
Мечта
0,91
Счастье
0,95
Музыкант
0,98
Удача
0,98
Мысль
0,98
Человек
0,89
Тройка слов № 5
народная страх мировая
Варианты ответов и их оригинальность
Беда
0,97
Песня
0,99
Битва
0,99
Победа    
0,99
Война 
0,00
Политика            
0,99
Воля
0,99
Правда
0,99
Единство
0,99
Проблема
0,98
Жизнь
0,98
Революция
0,93
История
0,98
Сила
0,99
Катастрофа
0,97
Сказка 
0,99
Компания
0,99
Скорбь  
0,99
Кризис
0,99
Слава
0,97
Легенда
0,99
Событие
0,99
Медицина
0,92
Трагедия
0,98
Молва
0,99
Утрата
0,99
Тройка слов № 6
деньги билет свободное
Варианты ответов и их оригинальность
Большой
0,97
Отпуск
0,94
Взять
0,92
Отсутствие
0,97
Время
0,03
Подарить
0,94
Вход
0,86
Поезд
0,94
Выигрыш
0,97
Поездка
0,81
Деньги
0,97
Покупать
0,92
Иметь
0,83
Получить
0,89
Использовать
0,94 
Посещение
0,83
Касса
0,86
Потерять
0,95  
Кино
0,97
Приобрести
0,97
Купе
0,92
Продажа
0,92
Купить
0,94
Проезд
0,94
Лишний
0,97
Путешествие
0,78
Место
0,00
Самолет
0,94
Много
0,92
Цена
0,97
Находить
0,97
Человек
0,92
Обмен
0,94
Тройка слов № 7
человек погоны завод
Варианты ответов и их оригинальность
Армия
0,95
Купить
0,99  
Большой
0,91
Начальник
0,99
Важный
0,99
Новый
0,97
Вахтер
0,97
Оборонный
0,99  
Военный
0,00
Оружие
0,99  
Военпред
0,93
Офицер
0,99  
ВПК
0,99
Охрана
0,99  
Дисциплина
0,99
Служить
0,88
Долг
0,98
Солдат
0,99
Золотой
0,95
Старый
0,99  
Идет
0,99
Увидеть
0,99  
Конверсия
0,99
Честь
0,98  
Красивый
0,94
Ящик
0,99  
    продолжение
--PAGE_BREAK--