Реферат: Методика проведения уроков. Класс: 7, 10 Название курса: История

Предмет: ИСТОРИЯ

Драхлер А.Б.,

Учитель истории ЦО №293 г.Москвы


Методика проведения уроков.


Класс: 7, 10

Название курса: История

Название темы: Эпоха Алексея Михайловича


Роль и место темы в курсе:

Следует иметь в виду, что во второй половине XVII в. политический строй России эволюционирует от сословно-представительной монархии к абсолютизму. Важно объяснить, почему в 20-е гг. XVII в. повысился авторитет церкви, обратить внимание на характер отношений патриарха Никона и царя Алексея Михайловича, рассказать об истоках их разногласий, сущности спора Никона и Аввакума, раскрыть значение церковного собора 1666 г. Принципиально важно дать характеристику Соборного Уложения царя Алексея Михайловича (1649 г.), утвердившего принцип централизованного государства с авторитарной властью царя и окончательно оформившего крепостное право в России.


Перечень уроков по теме:

Урок 1: Усиление централизации власти.

Урок 2: Внешняя политика.

Урок 3: Русская православная церковь в XVII в.

Урок 4: «Бунташный век».

Урок 5. Культура и быт русского народа в XVII в.


Вопросы, изучаемые в предыдущей теме:

Россия к началу XVII в.

- Усиление черт деспотической власти, подавление прав личности

Население и хозяйство.

Хозяйство страны после смуты

Преодоление кризиса в сельском хозяйстве.

Новые явления в экономической жизни страны (появление мануфактур, превращение ремесла в мелкотоварное производство, формирование всероссийского рынка).

Государство первых Романовых.

Общественно-политическое устройство России при Михаиле Романове.


Ключевые вопросы новой темы:

Усиление централизации власти.

Соборное уложение 1649 г.

Внешняя политика.

Расширение территории.

Присоединение Левобережной Украины к России.

Русско-Османские отношения.

Освоение Сибири.

Русская православная церковь в XVII в.

Реформа патриарха Никона.

Обострение противоречий между церковной и светской властью.

Церковный раскол.

Протопоп Аввакум.

«Бунташный век».

Социальные движения XVII в.

Городские восстания.

Восстание под руководством Степана Разина.

Старообрядчество.

Культура и быт русского народа в XVII веке.

Традиции и новые веяния.

«Обмирщение» сознания людей, усиление контактов россиян с внешним миром.

Повседневная жизнь различных сословий.


Техническое обеспечение:

Мультимедийные компьютеры, мультимедийный проектор и экран, сканер, принтер.


Программное обеспечение:

Microsof Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft FrontPage, программы сканирования и обработки изображений.

1С: Школа. ИСТОРИЯ, 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ.


Ресурсы Интернет:

Источники.

«Домострой» (создан в XVI в., но его правила действовали вплоть до ХХ века) - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/domostr.htm

Соборное уложение 1649 года - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/1649.htm

Письмо Богдана Хмельницкого с просьбой об объединении Украины с Россией - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/bogdan.htm

Решение Земского собора о воссоединении Украины с Россией - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/1653.htm

Новоторговый устав 1667 г. - http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/novotorg.htm

Григорий Котошихин. «О России в царствование Алексея Михайловича» http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/kotoshih.htm

Иностранцы о России. Алексей Михайлович http://www.pravoslavie.ru/put/040811110009

План-карта г.Москвы (1630 г.) http://old-map.narod.ru/m2.html


Исследования

Н. С. Моисеенко (Санкт-Петербург) «Клад медных монет времени Алексея Михайловича» http://russianchange.narod.ru/num/num17.html

А.Н.Глазунова, А.М.Колызин, Н.А.Кренке, П.В.Медведев (Москва)
«Клад заготовок для чеканки медных монет мелких номиналов середины XVII в., найденный при раскопках в Москве в Романове переулке» http://russianchange.narod.ru/num/num11.html

Демидова Н.Ф., Морозова Л.Е., Преображенский А.А. Первые Романовы на российском престоле / РАН. Ин-т рос. истории. - М., 1996. - 218 с. - Библиогр.: с. 206-217. - Алексей Михайлович (А.А. Преображенский) http://www.auditorium.ru/p/showindex.php?ShowIndex=654

4. История Москвы XVII в. (Архитектура и повседневность) http://lnfm1.sai.msu.su/~tempus/moscow Материалы к докладу "Диалог власти и общества в России 1682-1698 гг. в памятниках материальной культуры («столпотворение») - с иллюстрациями Москва XVII века в схемах, планах и чертежах


Образовательные ресурсы

С.Степанов "Сословно-представительная монархия XVII в." (Учебно-методический комплекс) - http://stepanov01.narod.ru/history/history00.htm

Боярыня Морозова: историческая реальность и портрет В.И. Сурикова. Дидактический материал к урокам на тему «Царь Алексей Михайлович, церковные реформы». 7-й класс. http://his.1september.ru/2004/26/40.htm

Патриарх Никон: биография, изображения, исторические места, связанные с Никоном; царь Алексей Михайлович; современники о Никоне. Фотогалерея. Библиография. http://www.spbumag.nw.ru/Nikon/index.htm

Интересные лекции по этой теме предлагают Д.Алхазашвили и А.Рознатовская http://304.ru/

Материалы сайта «Заметки на полях» Лекция. РОССИЯ В XVII ВЕКЕ http://his95.narod.ru/lec8_4.htm, ^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ
"НОВЫЙ ПЕРИОД" РУССКОЙ ИСТОРИИ (17 ВЕК) http://his95.narod.ru/sem6.htm



Использование ИКТ при закреплении материала уроков.

При закреплении материала урока используются как тесты, включенные в ЭУИ «1С: Школа. ИСТОРИЯ, 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ», так и электронные тесты, подготовленные при помощи встроенного редактора тестов из комплекта «1С: Школа», либо другой подобной программы. Проверка подготовки домашнего задания производится путем контроля заполнения тесовых форм Microsoft Excel из пакета MsOffice 2003, разработанных и подготовленных учителем. В ходе изучения темы ученики выполняют домашние задания, предполагающие использование ЭУИ «1С: Школа. ИСТОРИЯ, 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ», Интернет-ресурсов, компьютера и программных оболочек Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft FrontPage (или редакторов из комплекта «1С: Школа»).


Ожидаемые результаты обучения.

В ходе изучения темы у учащихся:

Складывается представление о периоде правления Алексея Михайловича, его месте в истории России.

Объясняется парадоксальный факт: движение к сословному обществу в России в условиях ослабления самодержавной власти после Смутного времени смогло привести к закрепощению не только крестьянства, но и других сословий, прежде всего горожан, которые в тот же период в Западной Европе превратились в авангард буржуазного общества и стали инициаторами широкого революционного движения. Для этого необходимо вновь вернуться к проблеме сравнения России и Европы, вспомнить о парламентах и генеральных штатах как органах представительства сословий.

Вырабатывается понимание того, что традиционная культура имеет огромное значение для процесса модернизации и становления современной культуры, что без опоры на местные традиционные ценности эффективная и последовательная модернизация невозможна. Они должны также усвоить, что пути влияния культуры на другие области жизни могут быть парадоксальны, непредсказуемы при всей очевидности и глубине ее воздействия.

Вырабатываются и закрепляются навыки работы на ПК с использованием программ пакета MsOffice: Microsof Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft FrontPage.

Развиваются навыки и умения верстки HTML-страниц и WEB-дизайна с помощью программ Microsoft Word, Microsoft FrontPage.

Развиваются умения работы с ресурсами Сети: поиск и отбор информации при помощи поисковых машин и браузера IE 5/6.


^ Общие методические рекомендации к организации занятий.

Мультимедийная лекция: Лекция может быть создана на основе текстов из соответствующего раздела ЭУИ «1С: Школа. ИСТОРИЯ, 10-11 классы. При этом, рекомендуется снабдить презентацию вопросами и заданиями для промежуточного контроля.

^ Самостоятельная (с консультационной поддержкой учителя) индивидуальная (или в группах) работа учащихся с Интернет-ресурсами (или материалами CD-ROM). В зависимости от подготовленности учащихся и решаемых учебно-методических задач, деятельность может подразумевать:

а) иллюстрирование предлагаемой лекции (возможно, текста учебного пособия);

б) «обогащение» предложенных тезисов ссылками на дополнительные источники;

в) ответы на предложенные учителем вопросы.

г) составление хронологического или синхронистического конспекта “Эпоха правления Алексея Михайловича”

д) Подготовка индивидуальных проектов (см.ниже в разделе «Варианты домашних заданий»)

При организации работы рекомендуется обратить внимание учащихся на необходимость тщательной компоновки материала (по годам, или по проблемам), промежуточных и итоговых выводов.

Если скорость доступа и качество связи «оставляют желать лучшего» – можно подготовить некоторую базу материалов заранее и работать с WEB-страницами в локальной сети с «кэша» учительского компьютера.


Контроль и закрепление пройденного материала может осуществляться путем электронного тестирования (для редактирования тестов и проведения тестирования используется программы комплекта 1С: Образование, либо другая подобная тестирующая программа).


^ Варианты домашних заданий:

Заполнение предложенных преподавателем хронологических таблиц (Простейший вариант: дата, событие, значение…).

Подготовка индивидуального (группового) проекта, созданного на основе Интернет-ресурсов (материалов CD-ROM) в виде простого текстового (возможно, иллюстрированного) документа, презентации или мини-сайта.

^ А) Словарь - Объяснение терминов (по выбору ученика или учителя) с указанием источника.

Б) Персоналии - Участники событий (краткая историческая справка)

В) ^ События - Подробное описание или составление художественно-графического конспекта

Г) Документы - Внутренняя характеристика документа.
Иллюстрирование карты-шаблона Россия в XVII в. условными обозначениями, связанными с событиями, относящимися к правлению Алексея Михайловича.
^ Творческие домашние задания (помогают оценить происходящие события как-бы «изнутри», с позиции активных участников событий).

Используя имеющиеся материалы, в любом электронном виде (Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft FrontPage) «смонтировать» репортаж выпуска новостей о событиях, относящихся к правлению Алексея Михайловича, подготовленный со слов одного из активных участников событий (участника восстания, дьяка одного из приказов….)

^ Творческие домашние задания (проекты) долговременного характера. Составление тематического словаря-справочника по теме «Правление Алексея Михайловича». (Материалом для такого проекта могут стать индивидуальные проекты – см.выше). Возможные разделы: Словарь, Военные операции (основные события), Персоналии, Документы, Карты.

Составление коллекции аннотированных ссылок по изучаемой теме.


^ Дополнительные вопросы и задания:

К уроку 1: Усиление централизации власти.

Задание 1.

Ответить на вопросы:

А) Сравните хозяйственное развитие страны в XVII в. с периодом XIV — начала XV в. Что нового появилось? Какие тенденции преобладали?

Б) Какие факты свидетельствуют, что в деятельности Земского собора 1649 г. проявилось участие русского общества в решении государственных дел?

Задание 2. Составьте таблицу:

А) «Основные сословия России в XVII в.»



б)  «Процесс становления крепостного права на Руси в XV—XVII вв.» Объясните, почему в отличие от западно-европейских стран оно имело тенденцию к укреплению.

В) «Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции, Земские соборы в России».

Г) «Специализация в сельском хозяйстве и промышленности в XVII в.»



д) «Мануфактуры XVII в.»



е) «Приказы XVII в.»



Задание 3.

А) Перечислите наиболее важные, на ваш взгляд, положения Соборного уложения 1649 года.

Б) Запишите в виде плана новые явления в экономической жизни России во второй половине XVII в.

Задание 4. Иллюстрирование карты-шаблона.

Обозначьте границу Российского государства в конце XVII в.; отметьте разными цветами районы товарного производства хлеба, пушного промысла, льна и конопли, кочевого скотоводства; места возникновения в XVII в. важнейших мануфактур; выделите условными обозначениями крупные торговые города и главнейшие ярмарки. Обозначьте стрелками потоки товаров, доставляемых в центр торговых связей государства, и подпишите их названия.

Задание 5.

Составьте схему государственного управления России в XVII в.

Задание 6.

Личность в истории: В. О. Ключевский о царе Алексее Михайловиче и патриархе Никоне.


К уроку 2: Внешняя политика.

Задание 1. Составить таблицу:

А) «Решение внешнеполитических задач в царствование Алексея Михайловича»



б) «Народы Сибири» в XVII в.»



б) «Значение освоения Сибири»



Задание 2. Работа с картой.

Найдите на географической карте и выпишите названия, данные в честь землепроходцев XVII – начала XVIII в.


Задание 3. Составление иллюстрированной хроники событий, связанных с внешней политикой России времени правления Алексея Михайловича.

А) Хроника присоединения Украины.

Б) Хроника войн России на Западе.


Задание 4. Иллюстрирование карты-шаблона.

Обозначьте территорию казацкого Войска Запорожского к 1648 г., направления походов войск Богдана Хмельницкого в 1648-1649 гг. и в 1651-1653 гг, место проведения Рады, провозгласившей воссоединение Украины с Россией; границы Украины в 1649 г., 1651 г., действия русских и украинских войск во время русско-польской войны 1654 – 1667 гг.


К уроку 3: ^ Русская православная церковь в XVII в.

Задание 1. Ответить на вопросы.

      Дайте характеристику положения Русской церкви в XVII в. Объясните причины и последствия такого явления, как раскол. Какие черты духовного развития населения в нем отразились?

Задание 2. Составить таблицу:

«Основные различия в обрядах и правилах до и после церковной реформы XVII в.»



К уроку 4: «Бунташный век».

Задание 1. Ответить на вопросы:

Почему XVII в. современники называют «бунташным»? Ответ обоснуйте.

Задание 2. Составление иллюстрированной хроники событий

«Бунташный век»

Задание 3. Заполнить таблицу:

А) «Бунташный век»



А) «Движение Степана Разина».



б) «Требования сословий во время восстания 1648 г. в Москве»



Задание 4. Иллюстрирование карты-шаблона.

Обозначьте границу России в конце XVII в., территорию восстания 1670-1671 гг., походы Степана Разина в 1667 – 1669 гг., в 1670 г. и отступление на Дон, походы восставших; города, занятые восставшими, место пленения Степана Разина.

Задание 5.

Составить рассказ о Соляном бунте от имени: 1) приближенного царя Алексея Михайловича; 2) участника восстания; 3) иностранного купца, очевидца событий (по выбору).


К уроку 5. Культура и быт русского народа в XVII в.

Задание 1.

Составить схему «Образование в Московском государстве XVII в.»

Задание 2.

От имени английского купца, посетившего в это время Россию, напишите письмо на родину. Что могло его удивить и заинтересовать?