Реферат: Тема урока : Поход

Красноборская средняя общеобразовательная школа


Тема урока:


Поход Александра Македонского на Восток


Подготовила: учитель истории высшей категории Степанцева И.В.


Программы общеобразовательных учреждений.

История, обществознание. История древнего мира (Вигасин А.А., Годер И.С.).


Учебник:Вигасин А.А.,Годер Г.И. История древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2006.


Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. АраслановаО.В.М.: «ВАКО», 2005.


Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Годер Г.И., М.: «Просвещение», 2007.


Красный Бор – 2008

Цели урока

Образовательные:

- познакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск;

- расширить и обобщить знания о выдающемся правителе и полководце Александре Македон –

ском;

- подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского.

Развивающие:

- продолжить формирование умений работы с

исторической картой, на основе текста учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности;

- формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать его;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся.

Воспитательные:

- продолжить формирование коммуникативной компетентности;

-формировать интерес к исторической науке.


Тип урока: урок изучения нового материала


Форма урока: урок - путешествие


Учебное оборудование: эпиграф; карта «Завоевательные походы войск Александра Македонского на Восток»; портрет Александра Македонского; телевизор, DVD, DVD - фильм «Александр Македонский»; кроссворд; карточки с заданиями; контурная карта « Походы Александра Македонского на Восток»; карточки самоконтроля.


Основные события и даты:

Битва при Гранике – 334 г. до н.э.

Битва при г.Иссе – 333 г. до н.э.

Подчинение Египта – 332 – 331 г.г.до н.э.

Битва при Гавгамеллах – 331 – г .до.н.э.

Поход в Индию – 327 г. до н.э.

Возвращение в Вавилон – 325 г. до н.э.

Смерть Александра Македонского – 323 г. до н.э.


Личность в истории: Александр Македонский,

Парменион, Дарий III.


Этапы урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний учащихся по предыдущей теме.

Изучение новой темы.

Закрепление изученного на уроке.

Подведение итогов. Домашнее задание.



План урока:


Победы Александра Македонского.

Гибель персидского царства.

Поход Македонского в Индию.


Литература к уроку:

История. «Первое сентября», № 1, 2002г.

Ханс-Кристиан Хуф. Сфинкс. Загадки истории. От Марко Поло до Распутина.

«Внешсингма»,М., 1998 г.


Опережающее задание: используя дополнительную литературу, познакомиться с биографией Александра Македонского.


Изучение новой темы



Основные структурные и содер-

жательные элементы

урока:

Формы и методы деятельности


Цели урока



Формулируются и объясняются учителем.


Организационный этап



Объявляется тема урока; на доске пишется эпиграф к уроку; работа с кроссвордом;

ставится проблемное задание.


Фронтальный опрос учащихся



Постановка вопросов; выполнение

проблемных заданий; игра «Приобретение билетов в путешествие».

Информационно-деятельный этап



Рассказ учителя; работа с картой;

использование киносюжета; работа с датами, составление таблицы, логических схем; словарная работа;

работа в тетрадях.

Закрепление материала, изученного на уроке



Работа с контурной картой; выполнение заданий в рабочих тетрадях; работа с карточками.

Заключительный этап



Домашнее задание; подведение итогов урока; заполнение карты самооценки.



I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний учащихся по теме «Города Эллады подчиняются Македонии.

Учитель: Македонский царь Александр – в отличие от многих других властителей – был не зря прозван Великим.

Масштабы его завоеваний, включивших земли, простиравшиеся, от полуострова Пелопонесс до Каспийского моря и от Ливийской пустыни до Индии, и совершенных за короткий срок (около 10 лет), произвели на современников и потомков неизгладимое впечатление и сделали его героем многочисленных легенд и сказаний. Многое из того, что рассказывалось – правда, многое – несколько приукрашено, кое-что – просто выдумка, однако все это говорилось о непобедимом полководце, мудром правителе, остроумном человеке.

^ Сегодня на уроке мы совершим путешествие по городам и местностям, где пролегал маршрут похода, пройдем по следам лучшей в то время македонской армии.

Для этого вам сначала надо приобрести билеты, цена которых - ваши знания о жизни Александра, его близких и друзьях. Затем, подходя к тому или иному пункту на пути следования, нам нужно будет выполнить задание, чтобы занять их, как когда-то это сделал Александр Великий.

( С одной стороны билета пишутся номера и его название, с другой – вопрос, на который учащиеся должны найти ответ. Список ответов без номеров можно раздать на руки ученикам, чтобы они выбирали правильный, исходя из ситуации, описанной в билете).


1. Мне не хватит славы.

Когда царь Филипп одерживал победы, Александр сначала радовался, а затем мрачнел и говорил…

(Отец завоюет все, что можно, и мне уже не удастся совершить ничего великого и блестящего.)


2. Два уха царя.

Александр, слушая обвинителя, всегда закрывал одно ухо. Когда его спрашивали, зачем это он делает, отвечал…

(Второе ухо я оставляю, чтобы слушать обвиняемого)

3. Ищи царство по себе.

Когда Александр в присутствии отца смог укротить и объездить непокорного коня Буцефала, что не удалось никому из людей при дворе, то царь воскликнул…

(Ищи, сын мой, царство по себе, Македония слишком мала для тебя!)

4. Два отца.

Александр высоко ценил своего учителя Аристотеля и когда сравнивал его с отцом, то замечал…

(Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно.)

5. Я не повелеваю даже этим.

В юности Александр прочитал сочинения о существовании множества миров и огорченно воскликнул…

(А я не повелеваю даже этим миром!)

6. Просьба.

Когда Александр посетил Диогена, то спросил философа, нет ли у кого какой-либо просьбы, и получил ответ…

( Подвинься немного в сторону: ты заслоняешь мне солнце.)

7. Что кому нужно?

Встретившись с философом Диогеном. Александр рассказал ему о своем желании завоевать весь мир, на что Диоген ответил…

( Ты хочешь завоевать то, что мне и даром не нужно.)

8. Надежный капитал.

Перед походом на Восток Александр раздарил свои владения и деньги друзьям; на их вопрос, что же он оставляет себе, молодой царь ответил коротко…

(Надежды!)


Учитель:

Готовясь к походу на Восток, Александр отправился в священные Дельфы, чтобы вопросить оракула о своем будущем. Он приехал в тот день, когда жрица не делала предсказаний. Тогда Александр пошел за ней сам и хотел силой заставить её исполнить свои обязанности. Вынужденная уступить царю, пифия воскликнула:

- Ты непобедим, сын мой!

Покажите на карте это место и подумайте, что мог сказать ей в ответ Александр? (Не говори больше ничего! Мне достаточно и этих слов!)

III.Изучение новой темы.

Учитель: Весной 334 г. до н.э. 160 кораблей македонского флота, груженные пехотой и конницей пересекли Геллеспонт, нынешний пролив Дарданеллы между средиземным и Мраморным морями (Показывает пролив на карте).От сюда начинался поход Александра в сердце огромной персидской державы. Немного войска имел молодой царь. Всего 30 тыс. отборной и закаленной в боях пехоты, 5 тыс. всадников и корабли. В обозе везли каменные боевые машины и грозные тараны для разбивания стен вражеских крепостей. Персидская держава раскинулась от реки Инд до Средиземного моря. Многие народы давно уже страдали от власти персов и мечтали о том. Чтобы сбросить ненавистное иго угнетателей.

Вопрос: Вспомните, какие государства были покорены персами?

Ответ уч-ся: Египет, Ассирия, Финикия.

Вопрос: А что вам известно об армии персов?

Ответ уч-ся: Персидская армия была огромной, лучшую её часть составляла царская гвардия и наемники разных национальностей.

Вопрос: Что отличало наемную армию из покоренных народов?

Ответ уч-ся: Наемники были плохо обучены, не выдерживали трудных походов.


Учитель: Персидская знать непрерывно боролась за власть, страну терзали восстания и гражданские войны.

Узнав о переправе Александра через пролив Дарий III собрал большое войско – 20 тыс. всадников и 20 тыс. наемников. Персы расположились на обрывистом берегу горной реки Граник, надвигался вечер. Военачальник Александра Парменион предложил дождаться утра. Александр же сказал, что ему будет стыдно перед Геллеспонтом, если, спокойно преодолев этот широкий морской пролив, он испугается какой-то речушки. Александр повел войска в бой. В схватке он был окружен врагами, и военачальник персов ударом сабли срубил гребень его шлема. Гибель царя казалась неизбежной, в это время подоспел друг Александра - Клит, прозванный Черным, и пронзил врага копьём. Македоняне победили, путь к городам Малой Азии был открыт. Одни города без боя признавали власть Александра, другие он покорил силой оружия.

^ Дарий III двинул своё огромное войско навстречу Александру. Персы и македоняне встретились близ города Исса (показывает на карте). Работа с учебником.

Вопрос: Чем закончилась битва под Иссом?

Ответ уч-ся: Дарий покинул поле битвы, македоняне захватили лагерь персов и семью царя – мать, жену и двух дочерей.

Вопрос: Как поступил Александр по отношению к семье Дария III?

Ответ уч-ся: Александр сказал, что воюет только с Дарием, женщинам были оказаны почести, к которым они привыкли на свободе.

Дальнейшей целью Александра была Финикия.

(Показывает на карте Финикию город Тир).

Богатый финикийский город Тир решил сопротивляться. Более полугода длилась осада этого города. Жители сражались не за Дария, а за свободу. Город был окружен кораблями, на которых были установлены тараны и метательные машины. Стены Тира рухнули, македоняне ворвались в город, разграбили его и подожгли, мужественные защитники были убиты, жители города превращены в рабство.

^ Александр получает от Дария письмо, где царь персов предлагает ему мириться, он готов был отдать в жены Александру дочь и полцарства- все земли до Евфрата.

«Будь я Александром, - сказал Парменион, - я бы принял бы эти условия!». Но юному царю полцарства было недостаточно. «Я поступил бы так же, если бы был Парменионом!» - ответил он. Война продолжалась.

^ Дальше путь великого полководца лежал в Египет.

Вопрос: Вспомните, когда Египет потерял свою независимость?

Ответ уч-ся: Персы захватили Египет в 525 г. до н.э.

Египет сдался Александру без боя. Египетские жрецы объявили его богом и сыном солнца. Военные успехи вскружили голову Александру. В дельте Нила, на острове Фарос им был основан город Александрия. (Показывает на карте).

^ В 331 г. до н.э. начался поход в персидские земли. Перейдя воды Тигра и Евфрата, войско Александра оказалось у селения Гавгамелы. Перед битвой Александр ле