Реферат: Календарно-тематическое поурочное планирование умк "English-5" (серия умк 5-11) Авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина, Е. В. Кузнецова > М.: Просвещение, 2004

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5” (серия УМК 5-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

М.: Просвещение, 2004


(рассчитан на 3 часа в неделю, спланирован 81 урок)


I четверть (спланировано 20 уроков, 7 уроков резервных)

Цикл 1 “Where are you from?”


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи

^ Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

1

1

Lessons 1-2.

Hi, English !

Формирование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии транскрипционных знаков и букв, отличающихся по написанию от русских букв: Hh, Ii, Gg, Ll, Yy).

Знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком, сообщение сведений о распространенности английского в мире.

фонетический: [I], [Î], [l], [g], [S], [j], [e], [s], [h], [aI], [@], [@U]; лексический: English, yes;


упр. 4 – Памятка №1 – транскрипция

фонетический: [I], [Î], [l], [g], [S], [j], [e], [s], [h], [aI], [@], [@U]; лексический: English, yes; речевые функции: приветствие (Hello, Hi);


упр. 1; 2 (AB ex. 1) - Тест №1 - выявление способности к догадке о значении незнакомых слов по их сходству с родным языком; Тест №2 - выявление способности к догадке о значении незнакомых слов, используя зрительный и слуховой образы слов; упр. 3; 5

фонетический: [I], [Î], [l], [g], [S], [j], [e], [s], [h], [aI], [@], [@U]; лексический: English, yes; речевые функции: приветствие (Hello, Hi)

упр. 2 (AB ex. 1)

упр. 8, 9 (Reader ex. 1)

Звукозапись, карточки с транскрипционными знаками




2

упр. 7

упр. 6 2)

упр. 6 1) – Памятка -№2 – хорошее произношение, 2)




упр. 10 (AB ex. 2); 11 (AB ex. 3)




3

Lesson 3.

Hello, Lilly! – Hi, Cecil.

Совершенствование навыков, сформированных на предыдущих уроках

Знакомство с некоторыми английскими именами, с песенкой-приветствием Hello, с формой и возможным содержанием письма личного характера, с некоторыми особенностями англо-английских иллюстрированных словарей для детей

^ Речевой материал предыдущих уроков


упр. 2; 3 1); 4 (Reader ex. 2)

Речевой материал предыдущих уроков


упр. 1 1)

Речевой материал предыдущих уроков


упр. 3 3)

упр. 1 2) (AB ex. 1); 3 2) - Тест №3 - проверка способности к выявлению языковых закономерностей

упр. 5 (AB ex. 4); 6 (AB ex. 3); 7 (Reader ex. 3); 8 (Reader ex. 4)

Звукозапись

2

4

Lessons 4-5.

Hi, I’m Linda. I’m from England.

Формирование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии транскрипционных знаков и букв, отличающихся по написанию от русских букв: Ii, Dd, Ff, Rr, Ss, Ww).

Знакомство с картой Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии, с некоторыми именами британских детей, с особенностями звукоподражаний животным и предметам в англоязычных странах.

фонетический: [n], [d], [t], [w], [k], [z], [r], [eI], [Á], [f], [ö], [m]; лексический: I, from, England, Wales, Scotland, Ireland, Russia; грамматический: to be (1-е лицо, ед. ч.)


упр. 3 2) (AB ex. 1, 2) – Тест №4 – проверка способности догадываться о значении слов по звукоподражанию; Тест № 5, 6 – определение уровня развития способности к различению долгих и кратких звуков; Тест №7, 8 - определение уровня развития способности к дифференциации.

фонетический: [n], [d], [t], [w], [k], [z], [r], [eI], [Á], [f], [ö], [m]; лексический: I, from, England, Wales, Scotland, Ireland, Russia; грамматический: to be (1-е лицо, ед. ч.)


упр. 1; 2; 3

фонетический: [n], [d], [t], [w], [k], [z], [r], [eI], [Á], [f], [ö], [m]; лексический: I, from, England, Wales, Scotland, Ireland, Russia; грамматический: to be (1-е лицо, ед. ч.); речевая функция: представление (I am… / I am from…)


упр. 3 1)

упр. 5 (AB ex. 5)

упр. 5 (AB ex. 5); 6 (AB ex. 3); 7 (Reader ex. 5)

географическая карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, звукозапись, карточки с транскрипционными знаками




5

упр. 4 1), 2)




упр. 4 3)




упр. 8 (AB, Lesson 3 ex. 4); 9 (Reader ex. 6)




6


Р е з е р в н ы й у р о к

3

7

Lessons 6–7.

Linda is English, Tom is Scottish.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и перцептивных навыков аудирования, сформированных на предыдущих уроках; совершенствование лексических и грамматических навыков говорения; развитие умения читать с целью поиска конкретной информации на карте (формирование навыков каллиграфии букв: Nn, Tt, Oo, Mm, Gg, Vv, Cc, Aa, Bb, Pp)

Знакомство с некоторыми городами Соединенного королевства, с национальностями людей, проживающих на территории Великобритании; с некоторыми сказочными персонажами; знакомство с легендой о лох-несском чудовище и с одним из персонажей популярного детского журнала Sesame Street.

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: in, Russian, Scottish, Welsh, Irish, he, she; грамматический: to be (3-е лицо, ед. ч., утв. и отр. формы)


упр. 1

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: in, Russian, Scottish, Welsh, Irish, he, she; грамматический: to be (3-е лицо, ед. ч., утв. и отр. формы)


упр. 2 – Памятка №3 – вслед за диктором; 3 1)

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: in, Russian, Scottish, Welsh, Irish, he, she; грамматический: to be (3-е лицо, ед. ч., утв. и отр. формы)


упр. 1 2)




упр. 8 (Reader ex. 7)

карта Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии, звукозапись




8

упр. 3 2), 3); 5; 6 (AB ex. 2)

упр. 6 (AB ex. 2) – Тест №9 – определение уровня развития способности к различению логического ударения; 7 (AB ex. 3) - Тест №10 – определение уровня развития способности к различению основных интонационных моделей




упр. 4 (AB ex. 1); 6 (AB ex. 2); 7 (AB ex. 3)

упр. 9 (AB ex. 4); 10 (Reader ex. 8)




9


Р е з е р в н ы й у р о к

4

10

Lessons 8–9.

- Hi! – Hello! What is your name?

Формирование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования, навыков чтения по транскрипции, развитие умения работать с картой, формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Знакомство с некоторыми штатами и городами США, с особенностями речевого этикета, с некоторыми особенностями звукоподражаний животным и предметам на английском языке и с некоторыми сказочными персонажами.

фонетический: [{], [b], [O:], [A:], [U], [u:], [v], [aU], [T], [D], [U@], [p]; лексический: my, a name, we, they, America, big, but, beautiful, and, you, now state, city; грамматический: to be (мн. ч.)


упр. 3 1) - Culture Note - приветствие, 2) a); 8 (Reader ex. 9)

фонетический: [{], [b], [O:], [A:], [U], [u:], [v], [aU], [T], [D], [U@], [p]; лексический: my, a name, we, they, America, big, but, beautiful, and, you, now state, city; грамматический: to be (мн. ч.)


упр. 1; 2

фонетический: [{], [b], [O:], [A:], [U], [u:], [v], [aU], [T], [D], [U@], [p]; лексический: my, a name, we, they, America, big, but, beautiful, and, you, now state, city; грамматический: to be (мн. ч.); речевая функция: приветствие (How are you? (I’m) fine. Thank you.)


упр. 2; 3 2) b)




упр. 5 (AB ex. 1); 8 (Reader ex. 9)

карта США, карточки с транскрипционными знаками, звукозапись




11

упр. 4

упр. 4 1)







упр. 6 (AB ex. 2); 7 (AB, Lesson 3, ex. 4); 9 (Reader ex. 10)




12


Р е з е р в н ы й у р о к

5

13

Lessons 10-11.

Who is your favourite writer?

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, перцептивных навыков аудирования, формирование лексических и грамматических навыков, развитие скорости чтения; развитие умения привлекать знания, полученные по другим предметам (формирование навыков каллиграфии).

Знакомство с некоторыми известными писателями и персонажами из их произведений, с особенностями английского языка (артикли).

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: a writer, a poet, great, American, favourite, famous, popular, a character; грамматический: неопределенный артикль


упр. 1; 2

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: a writer, a poet, great, American, favourite, famous, popular, a character


упр. 1 3)

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: a writer, a poet, great, American, favourite, famous, popular, a character; грамматический: неопределенный артикль


упр. 2




упр. 5 (AB ex. 3); 8 (Reader ex. 11)

альбомы для рисования, портреты английских и американских писателей и их персонажей, портрет А.С. Пушкина, звукозапись




14

упр. 3 1), 2)

упр. 3 1)

упр. 3 3)

упр. 3 3) (AB, Lesson 3, ex. 4); 4 (AB ex. 1) – Тест №11 - определение способности к функционально адекватному восприятию и использованию грамматических структур; 7 (AB p.114)

упр. 6 (AB ex. 2); 7 (AB p.114, 1.); 9 (Reader ex.12)




15

Lessons 12-13

Are you from Scotland?

Формирование грамматических навыков (общие и специальные вопросы с глаголом to be), совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Знакомство с некоторыми географическими объектами Великобритании (городами, горами, реками).

грамматический: общие и специальные вопросы с глаголом to be


упр. 1 2), 3), 4), 5), 6), 7), 8), 9); 2

грамматический: общие и специальные вопросы с глаголом to be


упр. 1 1)

грамматический: общие и специальные вопросы с глаголом to be


упр. 2




упр. 4 (AB ex. 1)

географическая карта Великобритании, звукозапись

6

16

упр. 3 1); 6 (AB ex. 2) – Тест №12 – определение способности к выделению основной темы текста




упр. 3 2); 5

упр. 6 (AB ex. 2)

упр. 7 (AB ex.3)




17


Р е з е р в н ы й у р о к




18

Lessons 14-15.

We are glad we are here.

Контроль уровня сформированности навыков чтения по транскрипции (36 знаков), лексических и грамматических навыков; развитие умения переводить с русского языка на английский.

Знакомство с оформлением открыток, содержащих информацию личного характера; с популярным героем детских книг Гарри Поттером; с особенностями строения английского предложения (с глаголом to be) в сравнении с русскими предложениями.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. 1; 2




лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. 1 5); 2




упр. 6 (Reader ex. 13, 14)




7

19

упр. 3 1); 4 2)




упр. 3 1), 2); 4 1), 3)

упр. 4 3); 5

упр. 7 (Reader ex. 15); 8 (Reader ex. 16)




20


Р е з е р в н ы й у р о к




21

Lessons 16-17.

I like scones with cream!

Формирование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования, навыков чтения по транскрипции, лексических и грамматических навыков говорения, развитие скорости чтения (формирование навыков каллиграфии: буквы Jj, Mm, Ch, ch, Ff, Gg, Tt).

Знакомство с некоторыми реалиями традиционной британской кухни (cooked breakfast, afternoon tea, tea with milk), знакомство с популярной детской песенкой “I like…”, с происхождением некоторых продуктов, с особенностями употребления существительного в роли определения.

фонетический: [¶], [dZ], [I@], [i:]; лексический: bacon, (for) breakfast, butter, a cake, cereal, cheese, chocolate, coffee, an egg, fish, fruit, like, jam, juice, lettuce, (for) lunch, marmalade, milk, (an) orange, a sandwich, a sausage, a scone, sugar, (for) tea, toast, a topmato, with


упр. 1

фонетический: [¶], [dZ], [I@], [i:]; лексический: bacon, (for) breakfast, butter, a cake, cereal, cheese, chocolate, coffee, an egg, fish, fruit, like, jam, juice, lettuce, (for) lunch, marmalade, milk, (an) orange, a sandwich, a sausage, a scone, sugar, (for) tea, toast, a topmato, with


упр.1; 2

фонетический: [¶], [dZ], [I@], [i:]; лексический (для усвоения всем классом): bacon, (for) breakfast, butter, a cake, cereal, cheese, chocolate, coffee, an egg, fish, fruit, like, jam, juice, lettuce, (for) lunch, marmalade, milk, (an) orange, a sandwich, a sausage, a scone, sugar, (for) tea, toast, a topmato, with (≈ 18 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом)


упр.2




упр. 5 (AB ex.1); 6 (AB ex.2); 7 (AB ex.3); 8 (Reader ex.17, 18)

звукозапись

упр.3 1); 4 1), 2)

упр.3 2); 4 1)

упр.4 3), 4)

упр.4 4)

упр. 9 (AB ex.4, 5 ); 10 (Reader ex.19)

8

22




23

Lesson 18.

I’d like to try Yorkshire pudding.

Совершенствование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования и чтения по транскрипции , навыков каллиграфии; формирование лексических и грамматических навыков, развитие скорости чтения.

Знакомство с некоторыми традиционными британскими блюдами, с реалиями и такими понятиями, как fast food (sandwich, Cornish pasty, fish and chips), с происхождением названия блюда “bangers and mash”, с меню популярных кафе быстрого питания HMSHost.

лексический: a pasty, (a) pudding, chips, porridge, an oatcake, really, tasty, lovely, nice, to try, please, very; I think, Wouild you like to try …?, Cornish, Yorkshire, Cheddar, Cumberland; речевая функция: выражение желания (I’d like to try…)


упр.1; 2 1)

лексический: a pasty, (a) pudding, chips, porridge, an oatcake, really, tasty, lovely, nice, to try, please, very; I think, Wouild you like to try …?, Cornish, Yorkshire, Cheddar, Cumberland; речевая функция: выражение желания (I’d like to try…)


упр.1 2); 3

лексический (для усвоения всем классом): a pasty, (a) pudding, chips, porridge, an oatcake, really, tasty, lovely, nice, to try, please, very; I think, Wouild you like to try …? (≈ 5 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); речевая функция: выражение желания (I’d like to try…)


упр.2 2); 3; 5

упр. 4 (AB ex.1, 2)

упр. 5 (AB ex.3); 6 (AB p.114, 2.); 7 (AB ex. 4) (по желанию); 8 (Reader ex.20) или 9 (Reader ex.21) (на выбор)

звукозапись




24

Lesson 19.

Trick or treat?

Формирование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических и грамматических навыков говорения (формирование навыков каллиграфии).

Знакомство с праздником канун дня всех святых (Хэллоуин – Halloween), с некоторыми реалиями, связанными с этим праздником (jack-o’-lantern), с песнями “The pumpkin in the patch”, “Looby Loo”, знакомство с рождественскими традициями в родной культуре (колядование), знакомство с праздником День Гая Фокса (Guy Fawkes’ Day).

фонетический: [e@], [OI], [Æ:], [Z]; лексический: a boy, a girl, to enjoy, a trick (to play ~s on smb.), scary, a ghost, a costume, a bat, a mask, a story about, a witch, black, to make, to wear, to scare, a friend, a neighbour, to go, a house, from… to, to sing, a song, folk, a pumpkin, to call, a patch


упр.1; 3; 4 1), 2), 3); 5

фонетический: [e@], [OI], [Æ:], [Z]; лексический: a boy, a girl, to enjoy, a trick (to play ~s on smb.), scary, a ghost, a costume, a bat, a mask, a story about, a witch, black, to make, to wear, to scare, a friend, a neighbour, to go, a house, from… to, to sing, a song, folk, a pumpkin, to call, a patch


упр.1; 2; 3; 4 1)

фонетический: [e@], [OI], [Æ:], [Z]; лексический (для усвоения всем классом): a boy, a girl, to enjoy, a trick (to play ~s on smb.), scary, a ghost, a costume, a bat, a mask, a story about, a witch, black, to make, to wear, to scare, a friend, a neighbour, to go, a house, from… to, to sing, a song, folk, a pumpkin (≈ 6 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); речевая функция: выражение желания (I’d like to try…)


упр.2; 4 4); 5 2)




упр.6; 7 (AB ex.1); 8 (AB ex.2); 9; 10 (Reader ex. 22)

звукозапись

9

25

Lesson 20.

Fortune Jungle

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков, развитие скорости чтения.

Знакомство с особенностями празднования Хэллоуина, с игрой “Buttons on a coat”, со стихотворением-считалкой “Fortune Jungle”, песней “Looby Loo”; знакомство с особенностями празднования Дня Гая Фокса.

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: new, good, fortune, light, a carriage, a cart, a dress, a hat, pleasure, joy, treasure, счет от 1 до 12


упр.1; 2; 3 1)

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: new, good, fortune, light, a carriage, a cart, a dress, a hat, pleasure, joy, treasure, счет от 1 до 12


упр.1 2); 2 2); 3 2)

фонетический: материал предыдущих уроков; лексический: new, good, fortune, light, a carriage, a cart, a dress, a hat, pleasure, joy, treasure (≈ 5-6 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом)


упр.1 3); 2 3); 3 2)




упр.4 (AB p.115, 3.); 5 (Reader ex.23)

звукозапись




26


Р е з е р в н ы й у р о к




27


Р е з е р в н ы й у р о к


^ II четверть (спланировано 17 уроков, 4 урока резервных)

Цикл 2 “What have you got?”


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи

^ Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

10

28

Lessons 21-22.

I’ve got many pets.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, перцептивных навыков аудирования.

Знакомство с персонажами книги Хью Лофтинга «история доктора Дулитла», с особенностями звукоподражания животным в англоязычных странах, с отличительными особенностями английского языка (артикль the); знакомство с песней “If you are happy and you know it”, с некоторыми литературными героями и их питомцами.

лексический: many, a pet, a sister, say(s), a rabbit, a cow, a horse, a chicken, a mouse, a duck, a pig, a parrot, an owl, a dog, a bird; грамматический: глагол have got в утвердительной и отрицательной формах; артикль the


упр.1; 2 1)

лексический: many, a pet, a sister, say(s), a rabbit, a cow, a horse, a chicken, a mouse, a duck, a pig, a parrot, an owl, a dog, a bird; грамматический: глагол have got в утвердительной и отрицательной формах; артикль the


упр.1 1); 2 2)

лексический (для усвоения всем классом): many, a pet, a sister, say(s), a rabbit, a cow, a horse, a chicken, a mouse, a duck, a pig, a parrot, an owl, a dog, a bird (≈ 7 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: глагол have got в утвердительной и отрицательной формах


упр.2




упр. 2 2) (Scripts p.254)

Звукозапись




29

упр.3 1), 2)




упр.3 3)

упр.4 (AB ex.1)

упр.5 (Reader ex.24); 6 (Reader ex.25)







30

Lessons 23-24.

One, two, three…

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование перцептивных навыков аудирования, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции; чтение по правилам окончаний существительных во множественном числе (совершенствование навыков каллиграфии).

Знакомство с особенностями использования определенных жестов при счете, знакомство с популярной песенкой “Mr Smith, the Keeper”.

лексический: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, both, zoo, a turtle, an ostrich, a turkey, a raven, a crocodile, mice (mouse); грамматический: множественное число существительных


упр.1 1); 2 1), 2), 3)

лексический: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, both, zoo, a turtle, an ostrich, a turkey, a raven, a crocodile, mice (mouse); грамматический: множественное число существительных


упр.2 1)

лексический (для усвоения всем классом): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, both, zoo, a turtle, an ostrich, a turkey, a raven, a crocodile, mice (mouse) (≈ 3-4 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: множественное число существительных


упр.1 2), 4)

упр.1 3) (AB Lesson 3, ex.4); 2 4) (AB ex.1)

упр.4 (AB ex.2); 2 1)

звукозапись

11

31

упр.7 (Reader ex.26)




упр.2 5); 3




упр.5* (AB ex.3); 6 (AB p.115, 4.); 7 (Reader ex.26)




32

Lessons 25-26.

I’ve got a nice family!

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования, навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Знакомство с героями книг “The Stupids” Гарри Алларда, “The Doctor” Роберта Саути и “Here Comes Thursday” Майкла Бонда, с названиями типичных британских пород собак (an English setter, an Irish setter, a collie, a corgi), с особенностями употребления притяжательных местоимений.

лексический: a family, a mother, a father, a kid, their, a grandmother, a grandfather, her, his, stupid, brains, a brother, this (is), a hen, a cock, a goose, a collie, a setter; грамматический: притяжательные местоимения


упр.1 1), 3), 4), 5)

лексический: a family, a mother, a father, a kid, their, a grandmother, a grandfather, her, his, stupid, brains, a brother, this (is), a hen, a cock, a goose, a collie, a setter; грамматический: притяжательные местоимения


упр.1 1)

лексический: a family, a mother, a father, a kid, their, a grandmother, a grandfather, her, his, stupid, brains, a brother, this (is); грамматический: притяжательные местоимения


упр.1 2)*, 3); 4 (AB ex.1)




упр.6 (Reader ex.27, 28); принести фотографии членов своих семей, своих питомцев

звукозапись




33

упр.2; 3*




упр.3

упр.5 (AB ex.2)




12

34

Lessons 27-28.

Have you got a sister? Have you got a brother?

Формирование лексических и грамматических навыков, формирование навыков интонационного оформления общих вопросов, совершенствование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

Знакомство с героями книги Франка Баума «Волшебник страны Оз», с понятием potluck dinner

лексический: a heart, courage, flour; грамматический: глагол have got в вопросительной форме и в кратких ответах


упр.1 1), 2), 3); 2




лексический: a heart, courage, flour; грамматический: глагол have got в вопросительной форме и в кратких ответах


упр.1 3); 2

упр.1 4) (AB Lesson 3, ex.4)

упр.7 (Reader ex.29)







35







упр.3; 4




упр. 5 (AB ex.1, 2); 6 (AB p.116, 5.); 8 (Reader ex.30)




36

Lessons 29-30.

I can sing the ABC.

Знакомство с алфавитом, совершенствование произносительных навыков, перцептивных навыков аудирования, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации (работа с картой).

Знакомство с алфавитом, с популярной песенкой ”ABC”, с названиями улиц Вашингтона, с общепринятыми сокращениями названий американских штатов.

лексический: буквы алфавита; an apple, a queen, a window, an uncle, a zebra, a lemon


упр.1; 3

лексический: буквы алфавита; an apple, a queen, a window, an uncle, a zebra, a lemon


упр.1

лексический: буквы алфавита

упр.4 (AB ex.1)

упр.6 (AB ex.2, 3); 7 (Reader ex.31)

звукозапись

13

37

упр.2 1); 5 1), 3) (Reader ex.32)




упр.2 2)

упр.5 2), 4)*

упр.6 (AB ex.4); 8 (Reader ex.33)




38

Lessons 31-32.

What does it mean?

Развитие умения определять части речи для установления значения слов, умение выбирать контекстуальное значение многозначного слова, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков.

Знакомство с англо-русским словарем.

лексический: a dictionary, a post office, chemist's, cinema, a bookshop, abar, cricket (2)


упр.2 1) –Памятка №4 – учитесь пользоваться словарем, 2) a),b)







упр.1; 2 2) c)

упр. 4 (AB ex.2); 5 (Reader ex.34)

англо-русский словарь




39

упр.2 2) d); 3 (AB ex.1); 6 (Reader ex.35)










упр.7 (Reader ex.36)

14

40


Р е з е р в н ы й у р о к




41

Lessons 33-34.

I can read any English word!

Повторение и проверка уровня сформированности навыков чтения по транскрипции.

Знакомство с популярными именами домашних животных, с названиями популярных в Великобритании сортов фруктов, знакомство с понятием музей.

лексический: clothes, a car, a plant, an animal, a book, an instrument, a sculpture, furniture, a doll


упр.1







упр.5 (AB, Consolidation lesson, ex.4)

упр.5 (AB, Consolidation lesson, ex.4)







42

упр.2 1); 3; 4 1), 3)




упр.2 2); 3

упр.4 2)

упр.6 (AB, Consolidation lesson, ex.5)

15

43


C o n s o l i d a t i o n L e s s o n (AB p.37)




44


Р е з е р в н ы й у р о к




45

Lessons 35-36.

Test Yourself

Контроль уровня сформированности навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии, лексических и грамматических навыков, уровня развития умения аудировать.

Контроль знаний фактов культуры стран изучаемого языка в рамках тем, изученных в I и II четвертях, знакомство с необычными названиями городов и штатов, с названиями наиболее распространенных в мире языков, с некоторыми национальностями людей, проживающих в США, с названиями стран, в которых английский язык является государственным.


Памятка №5 – самоконтроль (стр.76)


Self-Assessment (стр.83)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. Reading - 1 1), 2), 3), 4); Vocabulary – 1; Cultural Awareness – 1; How many new words from units 1 and 2 do you know?

лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. Listening Comprehension - 1 1), 2)




упр. Grammar 1 1), 2); Cultural Awareness - 1




звукозапись

16

46




47


Р е з е р в н ы й у р о к




48


Р е з е р в н ы й у р о к


^ III четверть (спланировано 25 уроков, 5 уроков резервных)

Цикл 3 “What can you do?”


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи

^ Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

17

49

Lessons 37-38.

Britain is an attractive land.

Формирование навыков чтения буквы ”a” (в открытом, закрытом и безударном слогах), формирование навыков распознавания открытого и закрытого слогов, развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания, формирование лексических навыков (формирование орфографических навыков и перцептивных навыков аудирования).

Знакомство с некоторыми достопримечательностями Великобритании и такими реалиями, как Highland Games, Scottish dancing, classic races, с фольклорным героем Ральфом; знакомство с некоторыми достопримечательностями России; знакомство с особенностями английского языка (понятие открытого и закрытого слога).

лексический: amazing, ancient, attractive, castle, cave, classic, craft, dance, explore, gallery, game, holiday-maker, lake, to listen to, national, palace, romantic, to see, tourist, valley, vast, to visit, to watch, bagpiper, bagpipes, capital, daffodil, land, maze, race; грамматический: модальный глагол can


упр.1 1), 2), 3) – Памятка №6 – учись читать… по слогам, 4); 2

лексический: amazing, ancient, attractive, castle, cave, classic, craft, dance, explore, gallery, game, holiday-maker, lake, to listen to, national, palace, romantic, to see, tourist, valley, vast, to visit, to watch, bagpiper, bagpipes, capital, daffodil, land, maze, race; грамматический: модальный глагол can


упр.1 1)

лексический (для усвоения всем классом): amazing, ancient, attractive, castle, cave, classic, craft, dance, explore, gallery, game, holiday-maker, lake, to listen to, national, palace, romantic, to see, tourist, valley, vast, to visit, to watch (≈ 15 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: модальный глагол can




упр.3 1) (Reader ex.37), 2)* (Reader ex.38); 6 (AB ex.1)

Звукозапись




50

упр.4; 5

упр.4 1)

упр.5; 7

упр.7 (AB ex.2)

упр. 7 (AB ex.2); 8 (Reader ex.39); 9 (Reader ex.40); 10 (Reader ex.41)




51

Lessons 39-40.

What is London famous for?

Формирование навыков чтения буквы “a” в сочетаниях «a + r + согласная буква», «a + r + гласная буква», «a+ir», развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания, формирование лексических навыков (формирование орфографических навыков и перцептивных навыков аудирования).

Знакомство с достопримечательностями Лондона, Москвы и некоторых городов США, с различными способами проведения свободного времени в Великобритании, с таким понятием, как Sunday roast.

лексический: airport, arch, art, fair, garden, large, market, parents, park, play, to prepare, rare, repair, spare, spend, square, stay at home, take a ride, various, to walk, to walk a pet, watch TV; What… ?; Londoner, Sunday roast; грамматический: модальный глагол can


упр.1 1), 2), 3), 4), 5)* (Reader ex.44);


Дополнительные упражнения: Reader ex.42, 43

лексический: airport, arch, art, fair, garden, large, market, parents, park, play, to prepare, rare, repair, spare, spend, square, stay at home, take a ride, various, to walk, to walk a pet, watch TV; What… ?; Londoner, Sunday roast; грамматический: модальный глагол can


упр.1 1)

лексический (для усвоения всем классом): airport, arch, art, fair, garden, large, market, parents, park, play, to prepare, rare, repair, spare, spend, square, stay at home, take a ride, various, to walk, to walk a pet, watch TV; What… ? (≈ 10 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: модальный глагол can




упр.2 (AB ex.1); 5 (AB ex.3)

Звукозапись

18

52

упр.3


Дополнительные упражнения: Reader ex.45, 46

упр.3 1)

упр.3 2); 4




упр.6 (AB ex.2); 7 (AB p.117, 6); 8 (Reader ex.47)




53

Lessons 41-42.

I can play the trumpet!

Формирование навыков чтения буквы ”u” в закрытом слоге, в открытом слоге, после ”r”, после сочетания «согласная буква + l», после шипящей согласной, в безударном положении и словах-исключениях из правила; развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания; формирование лексических навыков (формирование навыков орфографии – написание слов, относящихся к теме ”Music and Me”, перцептивных навыков аудирования).

Знакомство с выдающимся американским музыкантом Луи Армстронгом, с такими понятиями, как full orchestra и jazz music.

лексический: any other, but, classical, culture, drum, dulcimer, flute, bugle, fun, guitar, gusli, lute, tune, instrument, music, musician, trumpet, tube; What instrument… ?; amusing, full, put, rule, such, usual; грамматический: модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах


упр.1 1), 4), 5), 6)


Дополнительные упражнения: Reader ex.48, 49

лексический: any other, but, classical, culture, drum, dulcimer, flute, bugle, fun, guitar, gusli, lute, tune, instrument, music, musician, trumpet, tube; What instrument… ?; amusing, full, put, rule, such, usual; грамматический: модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах


упр.1 1), 2), 3)

лексический (для усвоения всем классом): any other, but, classical, culture, drum, dulcimer, flute, bugle, fun, guitar, gusli, lute, tune, instrument, music, musician, trumpet, tube; What instrument… ? (≈ 6 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах




Упр.4 (AB ex.1); 7 (Reader ex.50)

Звукозапись




54

упр.2


Дополнительное упражнение: Reader ex.51

упр.2 1)

упр.2 3); 3*




упр.5 (AB ex.2, 4, 5); 6 (AB p.117, 7); 8 (Reader ex.52)

19

55

Lessons 43-44.

I can play basketball. Can you?

Совершенствование навыков чтения гласных “a”, “i”, “u”, “y” и навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков, формирование лексических навыков (формирование навыков орфографии и перцептивных навыков аудирования).

Знакомство с персонажем популярной телепередачи Sesame Street, с разными популярными детскими играми.

лексический: at school, at the playground, ball, basketball, board game, computer, do, every day, football, golf, hopscotch, in summer, in winter, ride a skate board, roller skate; грамматический: модальный глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах


упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2)


Дополнительное упражнение: Reader ex.53

лексический: at school, at the playground, ball, basketball, board game, computer, do, every day, football, golf, hopscotch, in summer, in winter, ride a skate board, roller skate; грамматический: модальный глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах


упр.1 1); 2 1)

лексический (для усвоения всем классом): at school, at the playground, ball, basketball, board game, computer, do, every day, football, golf, hopscotch, in summer, in winter, ride a skate board, roller skate (≈ 6 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: модальный глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах


упр.1 4); 2 3), 4)




упр.4 (AB ex.1); 5 (AB ex.2); 6 (AB p.117, 8)

Звукозапись




56

упр.3 1), 2)


Дополнительное упражнение: Reader ex.57




упр.3 1), 2), 3)*




упр.7 (Reader ex.54, 55); 8 (Reader ex.56)




57


Р е з е р в н ы й у р о к

20

58

Lesson 45.

Read the text, please.

Формирование навыков чтения буквы ”e”; формирование лексических и грамматических навыков: повелительное наклонение (совершенствование навыков орфографии).

Знакомство с вежливыми формами обращения, с детскими стихами (стихотворение Past History Эдварда Лира), с правилами поведения в зоопарке.

лексический: a friend, a lesson, a test, a text, please, clean, to help, never, to read, to repeat, to retell, to speak, to spell, a word, to get ready; Sorry, I can’t; Sorry, I will not; With pleasure; exercise, French, to keep, to meet, a pen, e sentence, to sleep, a teacher, a textbook; грамматический: повелительное наклонение (Imperative Mood)


упр.1; 2* (Reader ex.58); 3; 4; 5


Дополнительное упражнение: Reader ex.59

лексический: a friend, a lesson, a test, a text, please, clean, to help, never, to read, to repeat, to retell, to speak, to spell, a word, to get ready; Sorry, I can’t; Sorry, I will not; With pleasure; exercise, French, to keep, to meet, a pen, e sentence, to sleep, a teacher, a textbook; грамматический: повелительное наклонение (Imperative Mood)


упр.1 1); 4 1)

лексический (для усвоения всем классом): a friend, a lesson, a test, a text, please, clean, to help, never, to read, to repeat, to retell, to speak, to spell, a word, to get ready; Sorry, I can’t; Sorry, I will not; With pleasure (≈ 8 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: повелительное наклонение (Imperative Mood)


упр.4 3); 5




упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.59); 8 (AB ex.2)

Звукозапись




59

Lessons 46-47.

How old are you?

Совершенствование навыков чтения гласных букв, развитие скорости чтения, умения читать с целью поиска конкретной информации, формирование грамматических навыков: притяжательный падеж существительных, количественные числительные от 11 до 1000; совершенствование лексических навыков (формирование навыков орфографии).

Знакомство с понятием «семейное дерево», с различными видами досуга.

лексический: sport, Granny, a hobby, gardening, new, a photo; грамматический: притяжательный падеж существительных (Possessive Case), количественные числительные (Cardinal Numbers)


упр.1 1), 2), 3), 4), 6)


Дополнительное упражнение: Reader ex.60

лексический: sport, Granny, a hobby, gardening, new, a photo; грамматический: притяжательный падеж существительных (Possessive Case), количественные числительные (Cardinal Numbers)


упр.1 1)

лексический: sport, Granny, a hobby; грамматический: притяжательный падеж существительных (Possessive Case), количественные числительные (Cardinal Numbers)


упр.1 2), 4), 6)

упр.1 5) (AB ex.1)

упр.2 (AB ex.2)

Звукозапись




60

упр.3; 4 1)

упр.4 1)

упр.3; 4 2)




упр.5 (Reader ex.61); 6; 7 (AB ex.3); 8 (AB ex.4) (индивидуально)

21

61

Lessons 48-49.

I’d like to buy a bicycle. And you?

Формирование навыков чтения буквы ”i” в открытом, закрытом и безударном слогах, развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания, формирование лексических навыков (формирование навыков орфографии и перцептивных навыков аудирования).

Знакомство с некоторыми особенностями рекламы, магазинами ”ten-cent”.

лексический: a bicycle, a kite, to buy, cinema, to collect, exciting, film, fish/fishing, to fly, gift, to go hiking, to go on a picnic, interesting, little, to live, to make a trip, motorbike, picture, pie, prize, to ride, river, sticker, to swim, ticket, trip, video, village, to win, with us


упр.1; 2; 3; 4


Дополнительные упражнения: Reader ex.62, 63, 64

лексический: a bicycle, a kite, to buy, cinema, to collect, exciting, film, fish/fishing, to fly, gift, to go hiking, to go on a picnic, interesting, little, to live, to make a trip, motorbike, picture, pie, prize, to ride, river, sticker, to swim, ticket, trip, video, village, to win, with us


упр.1

лексический (для усвоения всем классом): a bicycle, a kite, to buy, cinema, to collect, exciting, film, fish/fishing, to fly, gift, to go hiking, to go on a picnic, interesting, little, to live, to make a trip, motorbike, picture, pie, prize, to ride, river, sticker, to swim, ticket, trip, video, village, to win, with us (≈ 14 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом)




упр.6 (AB ex.1, 2)

Звукозапись




62

упр.5 1), 2)


Дополнительное упражнение: Reader ex.65

упр.5 1)

упр.5 3)




упр.7 (AB p.118, 9); 8 (Reader ex.66)




63

Lesson 50.

Who is bigger?

Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, формирование лексических навыков, формирование грамматических навыков: степени сравнения прилагательных.

Знакомство с обитателями лондонского зоопарка, с отличительными особенностями различных животных, с самыми высокими в мире зданиями.

лексический: dangerous, exotic, fast, long, many, more, most, strong, tall, an elephant, a giraffe, a leopard, a mosquito, an ostrich, a peacock, a python, a tiger, a whale, a zebra; грамматический: степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison of Adjectives)


упр.1; 2 1); 4 1)

лексический: dangerous, exotic, fast, long, many, more, most, strong, tall, an elephant, a giraffe, a leopard, a mosquito, an ostrich, a peacock, a python, a tiger, a whale, a zebra; грамматический: степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison of Adjectives)


упр.1 1)

лексический (для усвоения всем классом): dangerous, exotic, fast, long, many, more, most, strong, tall, an elephant, a giraffe, a leopard, a mosquito, an ostrich, a peacock, a python, a tiger, a whale, a zebra (≈ 6 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический: степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison of Adjectives)


упр.1 2); 2 2); 4

упр.2 3) (AB ex.1); 3* (AB ex.2)

упр.5 (AB ex.3); 6 (Reader ex. 67); 7 (AB ex.4); 8 (AB ex.5)

Звукозапись

22

64


Р е з е р в н ы й у р о к




65

Lesson 51.

My favourite book.

Формирование навыков чтения буквы ”o”, развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, формирование лексических навыков (форми