Реферат: 1. Комп’ютерне моделювання. Основи алгоритмізації (5 год.)

Орієнтовне календарно-тематичне планування на 2011-12 н.р.

за підручником «Інформатика-11» Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г.



№ уроку

з/п

Зміст навчального матеріалу

Знання, уміння, навички учня

Дата




^ Тема 1. Комп’ютерне моделювання. Основи алгоритмізації (5 год.)

1

Поняття моделі.

Моделювання


Учень/учениця описує:

поняття моделі, об’єкту, предметної області;

типи моделей, їх характеристики;

вміє:

будувати інформаційну модель задачі




2

Алгоритми. Властивості алгоритмів. Форми подання алгоритму.

Учень/учениця описує:

поняття алгоритму;

властивості алгоритмів;

форми подання алгоритму;

вміє:

аналізувати алгоритм розв’язування задачі




3

Базові структури алгоритмів

Учень/учениця описує:

базові структури алгоритмів та їх особливості;

називає:

призначення графічних схем базових структур алгоритмів;

використовує:

графічні схеми базових структур алгоритмів для опису алгоритмів;

різні засоби подання алгоритмів;

вміє:

будувати графічні схеми найпростіших алгоритмів;

формально виконувати алгоритми




4

Основні етапи розв’язування задач за допомогою комп’ютера

Учень/учениця описує:

порядок складання алгоритмів;

поняття методу розв’язування задачі;

технологію комп’ютерного моделювання;

пояснює:

етапи розв’язування задачі за допомогою комп’ютера;

поняття програми




5

Практична робота №1. Побудова інформаційної моделі

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

будувати інформаційну модель задачі




^ Тема 2. Система опрацювання табличних даних (11 год.)

6

Електронні таблиці. Табличний процесор

Учень/учениця описує:

поняття електронної книги, аркушу, рядка, стовпця, клітинки, діапазону клітинок;

способи навігації аркушем і книгою;

формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати;

способи введення даних різних форматів та керування форматом клітинок;

призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них;

вміє:

переміщуватись аркушем і книгою;

виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок




7

Введення даних до таблиці та їх редагування. Побудова діаграм

^ Учень/учениця описує:

критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;

використовує:

автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

майстер діаграм;

вміє:

вводити дані у клітинки та редагувати їх вміст;

копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;

визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;

змінювати тип діаграми;

задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;

налагоджувати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних




8

Практична робота №2. Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора

Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

вводити дані у клітинки та редагувати їх вміст;

виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок




9

Практична робота №3. Побудова діаграм

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

використовує:

майстер діаграм;

вміє:

визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;

задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;

налагоджувати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних




10

Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та комбіновані посилання на клітинки і діапазони клітинок

^ Учень/учениця описує:

види помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення;

пояснює:

правила запису абсолютних, відносних та комбінованих посилань на клітинки та діапазони клітинок;

правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах;

правила перетворення абсолютних, відносних та комбінованих посилань під час копіювання формул;

вміє:

вводити формули у клітинки;

записувати абсолютні, відносні та комбіновані посилання на клітинки і діапазони клітинок




11

Практична робота №4. Використання формул в електронних таблицях



Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

вводити формули у клітинки;

записувати абсолютні, відносні та комбіновані посилання на клітинки і діапазони клітинок




12

Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора

Учень/учениця описує:

алгоритмічну конструкцію розгалуження;

призначення умовного форматування даних;

наводить приклади:

математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора;

вміє:

застосовувати основні математичні, статистичні, логічні функції для аналізу й опрацювання даних;

виконувати умовне форматування даних




13

Практична робота №5. Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

застосовувати основні математичні, статистичні, логічні функції для аналізу й опрацювання даних




14

Сортування й фільтрація даних у таблицях

Учень/учениця описує:

мету та способи фільтрації даних у таблицях;

вміє:

сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів;

використовує:

автофільтри для вибору даних з таблиць за простими критеріями




15

Проміжні підсумки та зведені таблиці

^ Учень/учениця описує:

• призначення зведених таблиць і засобів знаходження проміжних підсумків;

використовує:

• зведені таблиці для комплексного аналізу табличних даних




16

Практична робота №6.

Сортування та фільтрація даних

Дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів;

використовує:

автофільтри для вибору даних з таблиць за простими критеріями




^ Тема 3. Бази даних. Системи управління базами даних (9 год.)

17

Поняття моделі даних, бази даних

Учень/учениця описує:

поняття моделі даних;

поняття бази даних;

поняття таблиці, поля, запису;

особливості реляційної, мережної, ієрархічної та об’єктно-орієнтованої моделей даних;

пояснює:

зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою




18

Поняття й призначення систем управління базами даних (СУБД)

Учень/учениця описує:

поняття ключа;

призначення форми;

пояснює:

призначення систем управління базами даних;

називає:

типи даних в середовищі СУБД;

наводить приклади:

реляційних СУБД;

вміє:

вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних




19

Сортування, пошук і фільтрація даних

Учень/учениця вміє:

сортувати дані в таблицях бази за одним чи кількома полями;

застосовувати засоби пошуку даних;

фільтрувати дані в таблицях




20

Практична робота №7. Робота з об’єктами бази даних в середовищі СУБД

Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

сортувати дані в таблицях бази за одним чи кількома полями;

застосовувати засоби пошуку даних;

фільтрувати дані в таблицях




21

Створення таблиць та форм в базах даних

Учень/учениця вміє:

створювати таблиці у середовищі СУБД;

створювати форми для введення даних у таблиці;

застосовувати майстри для створення таблиць і форм;

використовувати форми для введення даних;

використовувати конструктор для змінення форм




22

Практична робота №8. Створення бази даних у середовищі

СУБД MS Access

Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;
вміє:

створювати таблиці у середовищі СУБД;

створювати форми для введення даних у таблиці;

застосовувати майстри для створення таблиць і форм;

вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;

використовувати форми для введення даних




23

Поняття запиту до реляційної бази даних. Створення та редагування запитів


Учень/учениця описує:

призначення запиту;

класифікує:

запити: вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

вміє:

знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;

застосовувати майстер для створення запитів;

використовувати конструктор для змінення запитів




24

Призначення звітів.

Створення звітів за допомогою майстра

Учень/учениця описує:

призначення звіту;

вміє:

застосовувати майстер для створення звітів;

використовувати звіти для відображення даних




25

Практична робота №9. Створення запитів і звітів у середовищі

СУБД MS Access


^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;

застосовувати майстри для створення запитів і звітів;

використовувати конструктор для змінення запитів;

використовувати звіти для відображення даних




Тема 4. Інформаційні технології (8 год.)

26

Структура веб-сайтів. Етапи створення веб-сайтів

Учень/учениця пояснює:

поняття та особливості сайтів різних типів: статичних веб-сайтів, веб-спільнот, інтернет-магазинів, порталів;

відмінності між веб-сторінками типу домашньої, веб-каталогу, форуму, чату, сторінкою розділу веб-сайту;

дизайн та правила оформлення веб-сторінок;

поняття хостингу;

описує:

процес створення веб-сайтів;

формати зображень, відео- та аудіокліпів, що публікуються на веб-сторінках;

вміє:

засобами безкоштовного сервера створювати статичні веб-сторінки різних типів, добирати їх оформлення;

засобами безкоштовного веб-сервера створювати вміст веб-сайту й оновлювати його;

розміщувати на веб-сторінках зображення й текст, настроювати параметри їхнього розташування, відображення та відтворення;

створювати гіперпосилання на основі текстових фрагментів і зображень




27

Практична робота №10. Автоматизоване створення веб-сайту

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

засобами безкоштовного сервера створювати статичні веб-сторінки різних типів, добирати їх оформлення;

засобами безкоштовного веб-сервера створювати вміст веб-сайту й оновлювати його;

розміщувати на веб-сторінках зображення й текст, настроювати параметри їхнього розташування, відображення та відтворення;

створювати гіперпосилання на основі текстових фрагментів і зображень




28

Огляд сервісів Веб 2.0.

Учень/учениця пояснює:

поняття блогу;

призначення та типи сервісів Веб 2.0;

призначення та особливості функціонування веб-спільнот;

описує:

процес створення блогу й публікації повідомлень;

вміє:

створювати й адмініструвати блог




29

Практична робота №11. Створення й ведення власного блогу

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

• створювати й адмініструвати блог




30

Інтегроване використання засобів опрацювання електронних документів

^ Учень/учениця пояснює:

відмінність між вставленням об’єкта в документ, вставленням посилання на об’єкт та зв’язуванням документа і об’єкта;

наводить приклади:

завдань, що розв’язуються за допомогою кількох програм опрацювання даних електронних документів;

вміє:

вбудовувати та зв’язувати документи;

зберігати електронні документи в різних форматах;

імпортувати зображення в текстові документи, презентації та електронні таблиці;

експортувати таблиці бази даних у середовище табличного процесора та в текстові документи;

імпортувати книги електронних таблиць у бази даних;

здійснювати обмін фрагментами документів і цілими документами між текстовим процесором, табличним процесором та програмою створення комп’ютерних презентацій;

готувати до публікації текстові документи та презентації як веб-сторінки




31

Практична робота №12. Виконання комплексних завдань

Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

імпортувати зображення в текстові документи, презентації та електронні таблиці;

здійснювати обмін фрагментами документів і цілими документами між текстовим процесором, табличним процесором та програмою створення комп’ютерних презентацій




32

Спільна робота з документами

^ Учень/учениця описує:

стратегію організації колективної роботи над завданням з опрацювання даних;

правила опрацювання даних у середовищі для спільної роботи з документами;

вміє:

публікувати документ у середовищі для спільної роботи з документами, змінювати такий документ і керувати правами доступу до нього;

використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними для організації та виконання колективної роботи




33

Практична робота №13. Розробка колективного проекту

^ Учень/учениця дотримується:

• правил техніки безпеки під час роботи на комп'ютері;

вміє:

публікувати документ у середовищі для спільної роботи з документами, змінювати такий документ і керувати правами доступу до нього;

працювати у колективі з 3–4 учнів над розв’язуванням спільної задачі з опрацювання даних;

використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними для організації та виконання колективної роботи




Резерв – 3 год