Реферат: Задачи : продолжить углубление и расширение экологических знаний на основе изучения учащимися действия на организмы важнейших экологических (абиотических) факторов. Оборудование

Раздел VI. Взаимоотношения организма и среды

Урок 6: Экологические факторы. Абиотические факторы среды.

Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор.

Задачи: продолжить углубление и расширение экологических знаний на основе изучения учащимися действия на организмы важнейших экологических (абиотических) факторов.

Оборудование: таблицы, схемы, фотографии, иллюстрирующие влияние на организмы абиотических факторов.

Ход и содержание урока

I.Проверка знаний понятия «биогеоценоз»; умения выделять основные компоненты биогеоценоза на конкретных примерах сухопутных и водных экосистем. (Рассказы учащихся с использованием наглядных средств и схем.)

II. Изучение нового материала

1. Экологические факторы, их разнообразие, деление на группы. Абиотические факторы — факторы неживой природы; факторы окружающей среды. (Вводная беседа об экологических факторах и делении их на группы с использованием таблиц.)

2. Температура окружающей среды — важный и необходимый фактор для существования почти всех живых существ. (Рассказ учителя с привлечением наблюдений учащихся над природными явлениями и процессами, на которые оказывали свое влияние определенные температурные показатели.)

3. Свет — важнейший абиотический фактор, обеспечивающий все жизненные процессы на Земле. (Беседа с опорой на жизненный опыт учащихся, убедившихся в необходимости света для жизнедеятельности многих организмов.)

4. Вода — необходимый фактор среды обитания. Исключительная роль воды в существовании и развитии живой природы, взаимосвязь влажности и температурных показателей, действующих на организмы. Приспособленность наземных организмов к жизни в условиях различного увлажнения. (Рассказ учителя о влажности как необходимом экологическом факторе существования наземных обитателей.)

5. Ионизирующее излучение; его источники; воздействие на живые организмы. (Беседа с элементами самостоятельной работы учащихся с текстом на с. 524—526.)

6. Загрязняющие вещества — специфические экологические факторы, воздействующие на все живое;

две группы загрязняющих веществ; особенность их влияния на живые организмы и среду обитания. (Самостоятельная работа учащихся с текстом на с. 526— 527 с целью изучения воздействия загрязняющих веществ на растительный и животный мир.)

7. Интенсивность действия факторов среды. (Беседа об изменчивости большинства экологических факторов среды обитания во времени и в пространстве; о различном характере этих изменений; о пределах выносливости живых организмов.)

две группы загрязняющих веществ; особенность их влияния на живые организмы и среду обитания. (Самостоятельная работа учащихся с текстом на с. 526— 527 с целью изучения воздействия загрязняющих веществ на растительный и животный мир.)

^ Закрепление знаний. Подготовка к ЕГЭ.

(Обоб­щающая беседа с использованием вопросов и зада­ний. Разбор заданий части А и В, сборник ЕГЭ,2009

1.Докажите, что свет является одним из важ­нейших экологических факторов среды. 2. Каково
биологическое действие различных участков солнеч­ного излучения на живые организмы? 3.Какие тем­пературные показатели наиболее благоприятны для
развития растений? 4. Охарактеризуйте связь интен­сивности жизнедеятельности любого организма с тем­пературой окружающей среды. 5. Какие приспособле­ния выработались в процессе эволюции у растений, обитающих в условиях: а) повышенной влажности;
б) пониженной влажности; в) минимального увлаж­нения? 6. Какое влияние на живые организмы оказы­вает ионизирующее излучение? 7. Какие вещества яв­ляются наиболее токсичными по их воздействию на живые организмы? 8. Какие показатели действия
абиотических факторов могут угнетать жизнеде­ятельность растений или животных?

IV. Задание на дом

Изучить №17.3.2, 17.3.3., вопросы, терминология, сб. ЕГЭ 2010, вариант 5 (часть А,В)