Реферат: Конспект урока информатики и икт в 9 классе по теме «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора»

Конспект урока информатики и ИКТ в 9 классе по теме «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора»

Учитель информатики и ИКТ – Караваева Е.Л.

Тип урока: комбинированный урок.

Место урока: шестой урок по теме «Электронные таблицы»

Цель урока:

Комплексное применение полученных знаний по теме «Табличные вычисления на компьютере» в ходе практической работы «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора»

План урока:

Организационный момент

Актуализация опорных знаний

Теоретический материал урока

Физкультминутка

Инструктаж перед практической работой

Выполнение практической работы

Подведение итогов

Домашнее задание, закрепление знаний

Ход урока: Урок сопровождается показом презентации «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора» (Приложение 1)

^ Образовательные задачи урока:

Актуализировать знания о технологии обработки числовых данных на компьютере.

Обобщить и систематизировать знания по теме «Табличные вычисления на компьютере», формировать предметные компетенции.

Разъяснить, как применить знания, умения и навыки, полученные в результате изучения темы “Технология обработки числовых данных” для решения задачи о биоритмах.

Разъяснить, как, используя информационную модель биоритмов, созданную в электронных таблицах, прогнозировать благоприятные и неблагоприятные дни для разного рода деятельности.

Развивающие задачи урока:

Продолжить развитие представлений об электронных таблицах как инструменте для решения задач из разных сфер человеческой деятельности.

Продолжить работу над развитием умений решать задачи на построение информационных моделей с помощью электронных таблиц.

Развитие умения решать задачи на построение графиков и диаграмм в среде табличного процессора.

Развитие умения анализировать результаты расчетов и устанавливать причинно-следственные связи, позволяющие прогнозировать благоприятные и неблагоприятные дни для разного рода деятельности.

Развитие познавательного интереса к предмету, творческой активности учащихся.

Воспитательные задачи урока:

Продолжить работу по воспитанию культуры научного труда посредством обучения созданию информационной модели биоритмов, усвоения научной информации.

Воспитание информационной культуры.

Формирование мировоззренческих представлений о познаваемости явлений и процессов, протекающих в живых организмах.

Воспитание усидчивости и культуры учебного труда при выполнении практических заданий и обсуждении их результатов.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Формы, методы, приемы;

цель применения
^ 1. Организационный момент
Здравствуйте!

Дежурный, кто сегодня отсутствует в классе? (Учитель отмечает отсутствующих в классе).

Есть ли вопросы по домашнему заданию?

Доведение до учащихся целей урока: Сегодня мы научимся применять знания, полученные при изучении темы «Табличные вычисления на компьютере» для выполнения практической работы «Построение биоритмов человека в среде табличного процессора», выясним, как прогнозировать благоприятные и неблагоприятные дни для разного рода деятельности.


^ Методы и приемы:

Вступительная беседа.

Определение целей урока.

Наглядный – иллюстрации, демонстрации


Цель этапа: подготовить учащихся к активной совместной деятельности.
^ 2. Актуализация опорных знаний
На протяжении многих уроков мы изучали технологию обработки числовых данных.

Вопрос: Ребята, давайте вспомним, что же такое электронная таблица?

Ответ ученика: табличный процессор, входящий в состав MS Office.

Мы с вами говорили, что электронная таблица является средством информационных технологий, позволяющее решать целый комплекс задач.

^ Вопрос: Вспомним, какие возможности имеет табличный процессор?

Ответ ученика: в электронных таблицах можно производить вычисления, можно использовать в качестве базы данных.

^ Вопрос: А как можно представить табличные данные, чтобы они выглядели наглядно?

Ответ ученика: в графической форме.

Вопрос: Как называются такие графические средства?

Ответ ученика: деловая графика.

Вопрос: Какие типы диаграмм вы знаете?

Ответ ученика: гистограммы, круговые диаграммы, графики и т.д.

^ Вопрос: С помощью какой команды меню, можно построить диаграммы и графики в Excel?

Ответ ученика: с помощью кнопки вызова Мастера диаграмм.

Вопрос: Как ввести в ячейку формулу, состоящую из арифметических операторов и адресов ячеек?

Ответ ученика: ставим знак “=”, затем активизируем нужную ячейку и вводим соответствующие знаки арифметических действий.

^ Вопрос: Как ввести формулу, содержащую функцию?

Ответ ученика: ставим знак “=”, вызываем Мастер функций.



Методы и приемы:

Фронтальная беседа.


^ Цель этапа: выявить уровень усвоения знаний по теме «Табличные вычисления на компьютере»;

мотивация учебной деятельности, объединение учеников и учителя в совместную коллективную учебную деятельность.
^ 3. Теоретический материал урока
Все те знания, умения и навыки, которые вы получили в результате изучения темы «Табличные вычисления на компьютере» будут направлены на решение задачи о биоритмах.

Итак, тема нашего сегодняшнего урока “Построение биоритмов человека в среде табличного процессора”. (Запишите тему урока в тетради)

Демонстрация слайда № 2.

Помните, в начале изучения программы Excel мы говорили о том, что эта программа позволяет решать задачи самого разного характера.

Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему наша жизнь как зебра: сегодня, несмотря на пасмурный день, настроение отличное, а через 3 дня нас раздражает все вокруг?

Как утверждаю ученые, способности человека эффективно выполнять различного рода работу, подвержены периодическим изменениям. Эти способности подчиняются так называемым биоритмам. Каждый человек успешно сочетает в себе целый набор различных биоритмов.

Демонстрация слайда № 3.

И сегодня мы рассмотрим три наиболее популярных биоритма:

- физический

- эмоциональный

- интеллектуальный

Демонстрация слайда № 4. Вот так выглядят биоритмы графически (Рис. 1):



Каждый отдельный биоритм представлен на графике кривой, которая циклически изменяется в течение некоторого периода времени. Вместе с этой кривой изменяется и способность человека к выполнению соответствующего вида работы.

Физический биоритм представлен синей кривой, эмоциональный – розовой кривой, желтой кривой – интеллектуальный.

1. Физический биоритм характеризует жизненные силы человека, т.е. его физическое состояние, энергию, силу, выносливость, сопротивляемость болезням.

Периодичность ритма – 23 дня.

2. Эмоциональный биоритм характеризует состояние нервной системы, настроение, эмоции, душевность, чувствительность к восприятию мира и самих себя.

Периодичность ритма – 28 дней.

3. ^ Интеллектуальный биоритм управляет мыслительными способностями, способностью обрабатывать информацию, памятью, ясностью мышления, фантазией.

Периодичность ритма – 33 дня.

Все биоритмы стартуют одновременно в момент Вашего рождения и сразу же все Ваши способности начинают расти, потом уменьшаются, затем опять растут и т. д.

^ Чем выше разноцветные линии на графике, тем выше Ваши соответствующие способности и наоборот.

Дни, в которые график пересекает ось абсцисс, считаются неблагоприятными.

Необязательно считать, что в эти дни должно произойти какое-нибудь несчастье, просто в этот день нужно быть начеку, т.к. ваши физические, эмоциональные или интеллектуальные возможности снижены.

Все это только теория. Не все считают эту теорию строго научной, но многие верят в нее. Более того, в некоторых странах людям рискованных профессий (летчикам, каскадерам) предоставляется выходной день, когда нулевую отметку пересекают одновременно две или три кривые биоритмов.

^ А сейчас выполним следующее задание: на ваших столах лежат карточки с табличками, в которых вы укажете свою фамилию, имя, сегодняшнюю дату. (Рис.2)



Демонстрация слайда № 5.

Синий смайлик обозначает физический биоритм.

^ Розовый – эмоциональный.

Желтый – интеллектуальный.

Ваша задача сейчас – дорисовать смайликам рот в строке «Практика». Но как?

(Рис.3)



Демонстрация слайда № 6.

Дорисованные смайлики оставьте у себя до конца урока.

Методы и приемы:

словесный – рассказ с элементами беседы (для формирования теоретических и фактических знаний)

наглядный – иллюстрации, демонстрации (для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам, развития познавательной активности)

репродуктивный (для запоминания материала)

установление межпредметных связей (для развития вариативности мышления и умений применять ранее полученные знания в новой ситуации)

метод стимулирования интереса к учению (создание ситуаций занимательности, создание проблемной ситуации, создание эмоционально-нравственных переживаний)

^ Цель этапа: формирование знаний и способов деятельности, предусмотренных программой;

развитие познавательного интереса к изучению предмета













4. Физкультминутка
Методы и приемы:

Выполнение упражнений под музыку:

для улучшения мозгового кровообращения;

для снятия утомления с плечевого пояса и рук;

для снятия напряжения с мышц туловища;

для глаз

Цель этапа: Снижение утомляемости, повышение внимания, работоспособности
^ 5. Инструктаж перед практической работой
Демонстрация слайда №7.

Всегда интересно соответствие теории и практики.

Сейчас мы проверим гипотезу о биоритмах. Для этого выполним практическую работу: “Как научиться жить в согласии с природой биоритмов или построение биоритмов человека”.

Ваша задача построить график кривых своих биоритмов на февраль текущего года.

^ На основе анализа индивидуальных биоритмов спрогнозировать благоприятные и неблагоприятные дни для различного рода деятельности (см. инструкцию).

Демонстрация слайда № 8.

Учащимся раздаются инструкции с практической работой (Приложение 2)

Построение индивидуальных биоритмов начнем с построения информационной модели - контрольного образца.

Задание: С помощью электронной таблицы EXCEL построить кривые биоритмов на сентябрь 2009 года для человека, родившегося 1 января 1990 года.



Для моделирования мы выбираем среду электронной таблицы MS Excel. В этой среде информационная и математическая модели объединяются в таблицу, которая содержит две области:

Исходные данные

Расчетные данные (Результаты)

Рассмотрим исходные данные.

Нам нужна точная дата рождения. Ее мы вносим в ячейку В4. Нужна дата отсчета, т.е. с какого дня строить кривые биоритмов и длительность прогноза, т.е. на сколько дней. По условию задачи кривые биоритмов необходимо построить на сентябрь, следовательно, датой отсчета является 1 сентября 2009 года, а длительность прогноза 30 дней.

Область результатов содержит 4 столбца: порядковый день, физическое, эмоциональное и интеллектуальное состояние. В эти столбцы вводятся расчетные формулы. Расчетные формулы приведены в инструкции. Будьте внимательны при вводе формул. Формулы копируем вниз на 30 дней.

^ Методы и приемы:

словесный – рассказ с элементами беседы (для формирования теоретических и фактических знаний)

наглядный – иллюстрации, демонстрации (для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам, развития познавательной активности)

метод стимулирования интереса к учению (создание ситуаций занимательности, создание проблемной ситуации, создание эмоционально-нравственных переживаний)

^ Цель этапа: формирование знаний и способов деятельности




^ 6. Выполнение практической работы
Начинаем выполнять практическую работу.


Демонстрация слайда № 8.


Построение информационной модели.


Демонстрация слайда № 9.


Сравните результаты, полученные после ввода формул, с результатами, приведенными в примере расчета. Совпадение расчетов с контрольным образцом показывает правильность введения формул.


^ Построение диаграммы


Демонстрация слайда № 10.


Постройте диаграмму. Сравните результат построения диаграммы с контрольным образцом.

Если построенная вами диаграмма соответствует контрольному образцу, то это говорит о правильности ее построения.


^ Проведение эксперимента с информационной моделью


Демонстрация слайда № 11.


Сейчас вы можете использовать эту таблицу для построения своих биоритмов, изменив дату рождения и дату отсчета.

После построение своих биоритмов произвести анализ результатов.

^ Анализ результатов


Демонстрация слайда № 11.


Проанализировав диаграмму, определите неблагоприятные дни на февраль текущего года (если они имеются).

Выберите день неблагоприятный для сдачи нормативов по физкультуре.

Выберите день для похода в цирк, театр или на дискотеку.

По кривой интеллектуального состояния выберите дни, когда ответы на уроках будут наиболее/наименее удачными.

Методы и приемы:

Метод управления учением – самостоятельная работа учеников: работа с инструкцией, практическая работа на ПК (для развития самостоятельности в учении, формирования умений находить в тексте главное, для развития умений подтверждать знания опытом)

наглядный – иллюстрации, демонстрации

^ Цель этапа: Применение полученных знаний на практике, формирование умений и навыков;

развитие умений применения знаний в новой ситуации, развитие умений работать с дополнительными источниками знаний.






^ 7. Подведение итогов

Демонстрация слайда № 12.


Итак, каждый из вас сейчас построил собственные биоритмы на февраль и их проанализировал. Давайте вернемся к вопросу: “Соответствует ли теория практике?”


У вас на столе остались недорисованные смайлики. Напоминаю, синий – физический ритм, розовый – эмоциональный, желтый – интеллектуальный.


Задание – необходимо дорисовать рот. Но, рот вы дорисовывайте исходя из того, что вам говорят кривые соответствующих биоритмов.


А теперь посмотрите на смайлики и сделайте вывод, ответив на вопрос “Соответствует ли теория практике?”.


Вывод запишите на листочках и положите учителю на край стола после окончания урока.

Методы и приемы:

Просмотр и анализ результатов исследования.

Обсуждение проблемного вопроса

Наглядный – иллюстрации, демонстрации

Цель этапа: Выявить, насколько успешно реализовались задачи обучения, а так же стимулировать последующую познавательную деятельность учащихся


^ 8. Домашнее задание
Демонстрация слайда № 13.

Ответьте на вопрос:

Как вы думаете, что будет показывать график, если сложить все три биоритма? Можно ли по такой кривой что-либо определить?

Закрепление знаний - Выполнение дополнительного задания (см. инструкцию).

Совместимость людей по биоритмам

Когда у двух людей совпадают или очень близки графики по одному, двум или даже трем биоритмам, то можно предположить довольно высокую совместимость этих людей.

Постройте модель биоритмов своего друга и сделайте вывод о физической, эмоциональной и интеллектуальной совместимости двух друзей.

Спасибо за работу. Урок закончен.


Методы и приемы:


Проблемный метод.

Объявление формы последующего контроля знаний по изучаемой теме.

Цель этапа: Закрепление полученных знаний, активизация познавательной деятельности



Список используемой литературы:

1. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию / Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.:Питер, 2003.-176 с.