Реферат: Урок-выбор по роману И. А. Гончарова «обломов» тема урока «В каждом из нас сидит значительная часть Обломова», или отчего люди превращаются в кисель?

Урок-выбор по роману И.А. Гончарова «ОБЛОМОВ»

ТЕМА УРОКА «В каждом из нас сидит значительная часть Обломова», или отчего люди превращаются в кисель?

ЦЕЛИ УРОКА Сформировать логически завершенное представление о романе и его герое; формировать коммуникативную компетентность , умение вести дискуссию. творчески походить к тексту художественного произведения.

Способствовать формированию активной жизненной позиции учащихся, их нравственному выбору.

Развивать ассоциативное . критическое, креативное мыщление

ТИП УРОКА урок-выбор, урок-исследование

ОБОРУДОВАНИЕ: текст романа, опорные схемы, ассоциативные рисунки учащихся. Предметы-символы романа: халат, ветка сирени, личное дело Обломова, фрагмены фильма Никиты Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова», афоризмы, придуманные учащимися.


Вступительное слово учителя. У меня в руках книга. Русский классический роман. «Обломов». Об-ломанный. Об-ломили. Об-ломок.

Некоторые школьники «Трех мушкетеров» не смогли одолеть: « очень толстая книга». « Обломов - не менеее толстая книга, да и нет в ней захватывающих приключений. Не везло этому роману.

В 50-е годы ХХ в. был включен в школьную программу.

В 60-е, 70-е- изъят.

В 80-е г. Вновь включен, а нынешние пятиклассники его уже на уроках читать не будут.

А прочитать роман все-таки надо. Для чего ?

Прежде всего – для себя. В трудное время мы живем. Как не сбиться с пути? И тут на помощь может прийти ОН. Русский классический роман.


А если я струсил и сдался,

А если пошел на обман.

Я, значит, не крепко держался

За старый и добрый роман

(Давид Самойлов)


Мы начинаем урок-исследование по роману И. А. Гончарова «В каждом из нас сидит значительная часть Обломова, или отчего люди превращаются в кисель? Прислушаемся к голосам очень уважаемых людей оттуда , из ХiХ века , когда и появился роман.

^ И. С. Тугенев: «О! О! О! Пока останется хоть один русский , до тех пор будут помнить «Обломова».

Л.Н.Толстой: «Успех романа невременной».

Н.А.Добролюбов: «Обломов – социальный тип, не личность… Это логическое завершение образа (лишнего человека), прямое порождение крепостной системы, символ уходящей в прошлое России.»

А.А.Григорьев: «Талант Гончарова, но роман построен по сухим схемам. Герой – отвлеченный математический итог недостатков или дефицит того, что автор наэвал Обломовкой».

А.В.Дружинин ( либер. критик): «Невозможно узнать Обломова и не полюбить всем сердцем. Нехорошо той земле, где нет добрых и неспособных на зло чудаков в роде Обломова».

^ Никита Михалков, (режиссер фильма « Несколько дней из жиэни Обломова» в гл. ролях -- Олег Табаков, Юрий Богатырев, Елена Соловей , 1979-1980 г.г.): «Актуальность обломовщины кончилась. Порок обломовщины сменился пороком штольцевщины».

М.В.Отрадин (Современ. исследователь творчества писателя.): «Обломовское житье воспитывает в человеке не активное , сказочное отношение к жизни».

В.Котельников : «По этой линии (спирали) движется улитка, втягиваясь в свою раковину .Обломов – не байбак, не лентяй, сибарит. Он не приемлет такую жизнь. Он спасает свою душу, отгородившись диваном».


Микрофон. -- Чья точка зрения вам ближе?


^ Работа над исследованием проблемы.

-Какое ключевое слово романа?

-Как вы понимаете слова: « Лежание не было ни необходимостью, ни случайностью, ни наслаждением – это было его нормальное состояние».

-Сузьте развернутый портрет Обломова в портретную деталь (мягкость души, грация лени, диван-трон Обломова, халат – послушный раб Обломова, желе).

-Не показался ли вам герой, откровенно говоря, не слишком сложным (лежебока, лентяй и т.д.). Кто он: человек с «голубиным сердцем или кисель?»


^ Изучение личного дела Обломова. Рассказ учащихся (дом. задание )

Личное дело

Ильи Ильича Обломова

1. Год рождения, место рождения:_______________________________

2. Социальное положение:______________________________________

3. Образование:_______________________________________________

4. Увлечение:_________________________________________________

5. Место службы:______________________________________________

6.Поездки за границу___________________________________________

7.Люди, среда, оказавшие влияние на формирование его личности

8. Состояние здоровья_______________________________________

9.Свидетельство о смерти__________________________________________


1. 1810 г. Обломовка

2. Дворянин родом, коллежский секретарь (Табель о рангах ), 350 душ; 5,7,10 тыс. доходу.

3. Штольц. Московская школа-пансион.

4. Труд – скука, увлечение поэзией, мечты по переустройству имения, высокие помыслы, вот-вот они превратятся в подвиг и тогда …, но наступает утро, Илья Ильич переворачивается на др. сторону. Служба. Роль в обществе.

5. Петербург. Чиновник 10 класса. Допущенная ошибка, отолщение сердца с расшиением лев. желудочка, отставка.

6. Обломовка. Устное рисование. Посмотрим на нее глазами жителя мегаполиса начала ХIХ века. Какой музыкой можно сопровождать свой рассказ? Благословенный край, идиллия, забота о пище, сон, пресечение всех попыток самостоятельности, ученье не уйдет, здоровье не купишь – вот та среда, которая сформировала Илью Ильича.

7. Выполнение КСУ. Что бы вы могли посоветовать матери Илюши, которая искренно уверена: « Ребенка выходить не сумеем ли?»

Учащиеся говорят о значении слова «воспитание», развитии души, требовательности, а главное о такой категории - как труд.

Учитель. Жизнь Обломовки содержит и поэзию жизни - сказки о Милитрисе Кирбитьевне, о подвигах русских богатырей в долгие зимние вечера, гомерический смех обломовцев, ласка и тепло отчего дома.

- С каким сказочным героем сравнивается Обломов?

Вывод. Отнюдь не только рабство и барство формируют характер Обломова: есть в нем что-то от сказочного Иванушки, мудрого ленивца, не принимающего расчет и наступательность. С одной стороны, «голубиная душа», мягкость, порядочность, с другой - неисправимая лень.

Разыгрывание учащимися диалога. Обломов и Штольц.

Задайта вопросы героям. - А какой у вас чин, Андрей Иванович? Как вы можете быть близки с Обломовым? Что может изменит вашу жизнь, Илья Ильич?

Разоблачение из халата.

-А где ваш халат? – спрашивает Ольга у Обломова.

-Какой халат? У меня никогда халата не было.

-В каком контексте впервые упоминается имя Ольги? (ария Нормы из оперы Беллини)


Рассказ учащихся об Ольге ( не красавица, символ грации и гармонии, простота и естественность).


Тренинги. Опишите цветы, с которыми ассоциируется образ Ольги, чтобы мы их увидели (пирамиды, свечи, 5 лепестков в цветке – к счастью, белая, кипенная, все оттенки от лилового до фиолетового)

Опишите, чтобы мы услышали их запах ( тонкий, стойкий, душистый и т.д.)

Ветка сирени – символ любви Ольги и Обломова. Как он изменился! Обратите внимание на схему: «Как прекрасна жизнь!»

Почему любовь к Ольге Ильинской не смогла спасти Обломова?


Диалог. ОН и ОНА. Учащиеся находят в тексте реплики.

- У меня нет самолюбия.

- Штольц – ум, сила, ая.

- Нравилась роль путеводной звезды.

- Надо идти ощупью, не бредить счастьем.

- Халат вам будет вам дороже.

- Увижу тебя – деятелен, нет –хочется лечь.

- Вижу, что ты трус.

- Это все Андрей рпивил нам любовь, как оспу.

Последнее свидание. Читаются выразительно страницы романа.


Люби меня без времени,

Люби меня без истины,

Люби меня со бременем болезненно и искренне.

Люби меня без отчества,

Без прозвища и имени.

Люби меня пророчеством,

Таким , как есть, люби меня.

(^ Выпускник ОШ № 3 г. Харькова Иван Кручини