Реферат: Восновном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения. Цели курса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Календарно – тематическое планирование уроков истории в 8 классе составлено на основе программы, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (М., «Дрофа», 2007г.) и «Оценки качества подготовки выпускников основной школы по истории» (М., «Дрофа» 2000г.)

Авторы программы: Новая история 7-8 классы. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшина.

Программа по истории государства и народов России с древнейших времен до наших дней под редакцией А.А.Данилова, Д.Д.Данилова, В.А.Клокова, С.В.Тырина.

В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю.

Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения.

Цели курса:

Получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире в XIX в.

Научиться общим принципам постановки и решения проблем: методам исторического анализа, выявлению предпосылок, анализу целей и результатов, выявлению общего и различного, объяснению фактов, сопоставлению различных суждений, использовать внешкольные источники информации.

Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.

Помочь учащимся анализировать конкретные ситуации, уметь видеть проблемы и решать их. Стимулировать процесс гуманизации личности подростка.


^ Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/понимать:

• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

• результаты и итоги ключевых событий истории мира;

• представителей и памятники культуры мира, изученные виды исторических источников.

^ Должны уметь:

• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

• показывать на исторической карте местоположение государств;

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

^ Владеть компетенциями:

— информационно-поисковой;

— учебно-познавательной;

— коммуникативной;

— рефлексивной;

— смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


^ Учебные пособия:

Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история 9 кл. Русское слово, 2006

Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХIXв. М., Просвещение, 2006 год.



Методические пособия и КИМ:

Лопатюк Л.М. «История России ХIXв. 8 класс». Поурочные планы к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной.Части 1,2. Волгоград, «Учитель – АСТ», 2003 год.

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. «Поурочные разработки к учебнику «Новая история 8 класс». М., Просвещение 2002 год.

Борзова Л.П. «Игры на уроке истории» М., «ВЛАДОС», 2004г.

Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В.. Тесты «История. Россия и мир. 7-8 классы». М., «Дрофа», 2001 год.

Брандт М.Ю. «Тесты. Новая история. 7-8 классы» М., «Дрофа», 2002 год.

Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 кл : пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2007г

Козленко С.И. и др Промежуточная аттестация по истории: 5-8 класс: пособие для учителя.- М.:Просвещение, 2008



CD:

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории. XIX-XX вв., Уроки Всемирной истории. Новая история.

«Всеобщая история 8 класс Новая история» (Cordis Media)



^ Развернутое календарно-тематическое планирование

учебного материала по истории (Новая история XIX век) в 8 классе


№

п/п

Раздел, название урока в поурочном планировании

Требования к уровню подготовки учащихся

^ Контроль знаний учащихся

Количество часов

дата

план

факт

1

Мир на пороге 19 столетия

Раскрыть основное содержание модернизации и составляющих её процессах.

Понятия.: модернизация, эшелоны модернизации, индустриальное общество, старый капитализм, молодой капитализм, демография

Устный опрос

1










Т.1 Французская революция 18 века и наполеоновская эпоха







5







2

Империя Наполеона

Раскрыть причины эволюции Франции от республики к империи, уяснить причины завоевательных войн консульства и империи

Понятия.: Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, франк, рекрутский набор.

Тест.


1







3

Наполеоновская империя (до вторжения в Россию)

Сформировать представление о том, что постоянные войны ослабляют государство, а попытки решить политические противоречия военным путём, обречены на поражение.

Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продо


лжи рассказ»)

1







4

Вторжение Наполеона в Россию.

Причины ослабления империи Наполеона, поражении в войне с Россией, гибели наполеоновской империи.

Понятия.: Венский конгресс, Священный союз.

Устный опрос

1







5

Англия в к 18- начале 19 вв

Показать, что в начале Викторианской эпохи в Англии продолжался процесс становления правового государства, а попытки решить политические противоречия военным путём, обречены на поражение.

Понятия.: Хартия, чартизм, законченный парламентский режим, тред-юнион, «мастерская мира».

Тест.


1







6

США в к 18 - начале19вв

Показать, что идеалом американца являются личная свобода и индивидуализм, что находят своё воплощение в положении фермера, воспринимать институт рабства как насилие над личностью, осуждение расизма.

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «США в первой половине XIX в.»

1










Т.2.Европа и США в середине 19 в







5







7

Незавершенные революции 1848-49гг

Углубить знания об империях как государственных образованиях; усвоить, что одной из причин кризиса Австрийской империи, а затем Австро-Венгрии было стремление к национальной независимости и государственной самостоятельности входивших в состав империи народов.

Понятия.: национальное возрождение, двуединая монархия, империя.

Устный опрос

1







8

Распространение радикальных идей в Европе и мире

Раскрыть особенности консервативных и радикальных учений в обществе, причины их возникновения.

Понятия.: Либерализм, консерватизм, неоконсерватизм, Утопический социализм, марксизм, ревизионизм, анархизм.

Тест.


1







9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения

Основные черты индустриального общества, основные достижения технического прогресса; причины и последствия экономических кризисов перепроизводств.

Понятия.: Промышленный переворот, дирижабль, капитализм, экономический кризис перепроизводства, корпорация, трест, картель, синдикат, концерн, империализм.

Устный опрос, сообщения учащихся


1







10

Индустриальные страны со 2-й половине 19 в

Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.

Тест.


1







11

Борьба за объединение Италии и воссоединение Германии

Процесс объединения Германии, территории, вошедшие в состав Германии. Процесс объединения Италии, территории, вошедшие в состав Италии. Общие черты и различия объединения Италии и Германии.

Понятия.: канцлер, Северогерманский союз, карбонарий.

Устный опрос, сообщения учащихся


1










^ Т3.Мир во 2 –й половине 19 века







9







12

Великобритания и ее доминионы

Особенности развития капитализма в Англии, роль политических партий в жизни Англии. Показывать на карте колонии Англии.

Понятия.: фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, Антанта.

Тест.


1







13

США: причины и итоги Гражданской войны

Показать, что идеалом американца являются личная свобода и индивидуализм, что находят своё воплощение в положении фермера, воспринимать институт рабства как насилие над личностью, осуждение расизма.

Показывать на карте рост территории Америки, особенности промышленного переворота. Причины, основные события и итоги гражданской войны.

Понятия.: акр, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.

Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)

1







14

Страны Западной и Центральной Европы

Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.

Таблица

1







15

Государства Ю-Ю/В Европы

Раскрыть содержание демократических реформ, которые стали единственно возможными для управления государством, как для либералов, так и для консерваторов; раскрыть закономерности развития европейских стран в конце XIX – начале XX вв.

Таблица

1







16

Япония на пути к модернизации

Причины «открытия» страны, причины и итоги реформ Мэйдзи. Называть новые черты экономического развития

Понятия.: «закрытие» страны, «открытие» страны, экстерриториальность, сёгун. Мэйдзи

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разгадай кроссворд «Цивилизации Востока. Япония».


1







17

Индия под властью англичан

Результаты политики британских колонизаторов в Индии, последствия восстания тайпинов. Изменения в социально-экономическом развитии Индии конце XIX- начале XX в.

Понятия.: сипаи, Индийский национальной конгресс, «крайние», «умеренные».

Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)

1







18

Китай «Опиумные войны»

Особенности социально-экономического развития страны, причины поражения реформаторского движения. Характер, итоги и значение Синьхайской революции.

Понятия.: тайпины, ихэтуани, политика самоусиления.

Устный опрос

1







19

Османская империя и Персия

Особенности социально-экономического развития страны, причины поражения реформаторского движения. Характер, итоги и значение младотурецкой революции.

Устный опрос

1







20

Начало крушения колониализма в Латинской Америке. В поисках реальной независимости

Показывать на карте колонии европейских стран в Латинской Америке, причины освободительных войн в I четверти XIX в. Итоги и значение освободительных войн.

Понятия.:: каудильо, клан, гаучо, латиноамериканский «плавильный котёл».

Доклады учащихся

1










Т.4 Мир в конце 19 в







6







21-22

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19-20 вв

Причины создания военных блоков, первых империалистических войн. Показывать на карте места военных действий, называть итоги.

Понятия.: канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, буры, контрационный лагерь.

Устный опрос

2







23

Мир человека индустриальной цивилизации

Описывать условия и образ жизни различных слоев общества, использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов

Доклады учащихся

1







24

Художественная культура Европы и мира 19в

Описывать выдающихся представителей и достижения науки и культуры, систематизировать материал, составлять таблицу

Доклады учащихся

1







25-26

У порога мировой войны

На конкретных примерах показать, что рост конкуренции между европейскими странами, подпитывающийся агрессивным национализмом приводит к разделу мира на зоны влияния.


Устный опрос

2































История России



















Т.1 Российская империя в 1 четв 19 в







7







27

Российская империя на рубеже веков

Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России за 7 кл.

Особенности Российской империи в начале XIX в.

Понятия.: многоконфессиональное государство, сословие, капиталистые крестьяне, отходники.

Тест с альтернативными ответами


1







28

Внутренняя политика Александра 1

Сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определяющих её характер.

Называть реформы высших органов власти; народного просвещения, указы. Уметь давать оценку началу деятельности царя.

Понятия.: либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, амнистия, министерство, «вольные хлебопашцы».

Схема-задание для закрепления нового материала (Power Point)

1







29

Внешняя политика

Показать международное положение России в начале века; определить цели, задачи и направления внешней политики страны.

Итоги войн, годы из проведения, уметь оценивать международное положение , оценивать результаты.

Понятия.: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.

Устный опрос

1







30

Вторжение Наполеона в Россию. Отечественная война 1812 года

Сформировать представление учащихся о силах и планах сторон, характере войны, её основных этапах, главных источниках победы России в войне.

Соотношение сил противников, характер войны, источники победы народов в войне, герои войны, даты событий. Показывать на карте места военных сражений.

Понятия.: Отечественная война, генеральное сражение, инфантерия, флеши, редут, ополчение, партизаны.

Тест с альтернативными ответами


1







31

Внутренняя политика после Отечественной войны. Общественное движение

Определить цели заграничного похода и его характер; показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции.

Показать и объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы.

Понятия.: конституция, гражданские свободы, автономия, экономический кризис, тарифный устав, военные поселения.

Устный опрос

1







32

Внешняя политика в 1813-1825гг

Показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции.

Доклады учащихся

1







33

Обобщающий урок по теме1

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.


Тест с альтернативными ответами


1










Т.2 Россия во 2 четверти 19 века







4







34

Восстание декабристов

Показать основные этапы эволюции общественного движения в стране; на примере восстания показать наличие в обществе глубоких противоречий, порождённых отжившей феодально-крепостнической системой.

Понятия.: династический кризис, присяга, диктатор, восстания, временное правительство, картечь.

Тест.


1







35

Внутренняя политика Николая 1

Особенности внутренней политики Николая I, направления и конечный результат. Знать хронологию.

Понятия.: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, государственные крестьяне, обязанные крестьяне.

Устный опрос

1







36

Соц-эк развитие страны в 1 половине 19 века

Причины кризиса феодально-крепостнической системы, особенности промышленного переворота и капиталистических отношений в промышленности и торговле. Даты: 1830г., 1837г., 1839-1843гг.

Е.Ф.Канкрин

Понятия.: кризис крепостнической системы, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, «капиталистые» крестьяне.

Тест с альтернативными ответами


1







37

Общественное движение 30-50-х гг

Причины активизации общественного движения в 30-50 гг. Находить цели и задачи.

Персоналии: С.С.Уваров, М.П.Погодин, С.М.Соловьёв, А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский, П.Я.Чаадаев.

Понятия.: Общественное движение, консерватизм, «православие, самодержавие, народность», либерализм, социализм, революционеры, западники, славянофилы, общинный социализм.

Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)

1










Т.3 Россия в 50-е гг19 в







7







38-39

Национальная политика Николая 1. Кавказская война

Раскрыть причины и характер войны, показать основные этапы. Шамиль.

Понятия.: Автономия, горцы, мюридизм, имам, имамат.

Тест с альтернативными ответами


2







40-41

Внешняя политика Николая 1. Крымская война

Оценить международное положение России, рассмотреть основные направление внешней политики страны

Причины кризиса в отношениях России с ведущими странами Запада. Даты: 1830-1831гг., 1826-1828гг., 1828-1829гг., 1817г. Шамиль.

Понятия.: Автономия, парламент, «международный жандарм», уния, горцы, мюридизм, имам, имамат.

Устный опрос

2







42

Наука и образование в России в 1 пол 19 века

Роль и значение образования в ходе реформ; уметь делать вывод о влиянии системы образования на развитие научных исследований, о влиянии науки и производства на прогресс в обществе.

Понятия.: Система образования, лицей, сословность образования, военно-полевая хирургия, неевклидовая геометрия, паровые машины.

Доклады учащихся

1







43-44

Художественная культура народов России

Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры.

Понятия.: Художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм, национальное самосознание, ансамблевая постройка, русско-византийский стиль.

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.


2










^ Т4 Россия в эпоху реформ







10







45-46

Либеральные реформы 60-70-х гг

Сформировать представление о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.

Понятия.: земство, куриальная система выборов, имущественный ценз, возрастной ценз, гражданское общество, принципы буржуазного права, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, мировой суд, университетская автономия.

Таблица

2







47

Крестьянская реформа 1861г

Предпосылки и причины отмены крепостного права.

Основные положения, значение для развития страны, оценка реформы.

Понятия.: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.

Устный опрос

1







48

Социально-экономическое развитие страны при Александре 2

Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата.

Характеристика развития помещичьих и крестьянских хозяйств; причины спада промышленного производства, отставание российской промышленности от передовых капиталистических стран, замедление темпов промышленного роста.

Понятия.: Аренда земли, отработочная система, товарное производство, «железнодорожная горячка», концессия, промышленный переворот, стачка.

Тест с альтернативными ответами


1







49-50

Общественное движение

Сформировать представление об эволюции либерального движения в России и роли консервативного движения в 60-70-е гг. XIX в, формирование либеральной оппозиции.

Понятия.: Либералы, земский конституциализм, консерваторы.

Тест.


2







51

Внутренняя политика 70-80-х гг

Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата.

Тест с альтернативными ответами


1







52

Внешняя политика Александра 2

Основные цели и направления внешней политики, причины отмены некоторых статей Парижского договора, причина продажи Аляски.

Понятия.: Союз трёх императоров, «священная война»

Доклады учащихся

1







53

Русско-турецкая война 1877-78гг

Раскрыть причины и характер русско-турецкой войны, проанализировать итоги.

Сущность балканского кризиса; условия Сан- Стефанского мирного договора, Берлинский конгресс. Показывать на карте места военных действий в ходе войны. Даты: 1877-1878гг.

Понятия.: Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс.

Устный опрос

1







54

Обобщающий урок по т 4

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.

Итоговый тест

1










^ Т.5 Россия в 80-90-е гг 19 в







8







55

Внутренняя политика Александра 111

Сущность крестьянского вопроса, содержание фабричных законов, содержание и сущность «Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия».

Понятия.: Переселенческая политика

Устный опрос

1







56

Соц-эк политика

Сущность экономической политики, основные направления политики Бунге, Вышнеградского, Витте; сущность денежной реформы; новые черты в развитии сельского хозяйства.

Понятия.: протекционизм, таможенный тариф, косвенные налоги, акцизные сборы, государственная монополия, винная монополия, биржевая торговля, акция.

Исторический диктант

1







57

Общ движение в 80-90-х гг

Рассказать об изменениях, произошедших в общественном движении в 80-90-е гг.

Причины разгрома революционного народничества, разногласия в либеральном обществе после убийства Александра II.

Понятия.: марксизм

Устный опрос

1







58

Внешняя политика Александра 111

Сформировать представление о внешнеполитических приоритетах Александра III.

Особенности внешней политики, сущность политики на Балканах, причины русско-французского сближения, особенности завершения завоевания Средней Азии, обострения русско-японских отношений.

Понятия.: военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир.

Устный опрос

1







59

Новые черты в жизни города и деревни

Описывать изменения, произошедшие в быту и обычаях народов в XIX в.

Понятия.: Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, приданое.

Доклады учащихся

1







60

Художественная культура народов России 19 в

Сформировать представление о развитии культуры в конце XIX в.

Понятия.: критический реализм, передвижники, эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы, урбанизация, сословный быт.

Доклады учащихся

1







61

Достижения науки и образования во 2 пол 19 в

Сформировать представление о развитии науки и образования в конце XIX в.


Доклады учащихся

1







62

Обобщающий урок

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.


Тест с альтернативными ответами


1









































































Уроки 63-68 – резерв учителя

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному курсу.


Устный опрос (игра «Найди ошибки», «Продолжи рассказ»)