Реферат: Тематическое планирование по географии 6 класс

Тематическое планирование по географии 6 класс

(учебник авт. Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии)


№ урока

Раздел

№ урока в разделе

Тема урока

Цели урока

Оборудование

Практические и контрольные работы

Домашнее задание

1.

^ Введение (2 ч.).

1.

География как наука. Земля – планета Солнечной системы.

Раскрыть содержание курса физ. Географии. Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества. Сформировать представление о форме и размерах Земли.

Физ. Карта полушарий.

Наблюдение за погодой (в течение года).

Параграфы 1, 3. Оформить «Календарь погоды».

2.




2.

Развитие географических знаний о Земле.

Познакомить уч-ся с изменениями представлений человека о Земле, с научными и социально-экономическими предпосылками географических открытий.

Физ. Карта полушарий.




Параграф 2; зад. 2, с.7.

3.

Виды изображений поверхности Земли (10 ч.).


План местности (5 ч.).

1.

Понятие о плане местности. Масштаб.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «план местности, масштаб». Дать знания о способах изображения земной поверхности, о различиях в изображении местности на рисунке, фотоснимке, плане. Сформировать представление о видах масштаба. Научить уч-ся читать план местности, пользоваться масштабом, изображать расстояние в нужном масштабе.

Топографическая карта.




Параграфы 4, 5; зад. 3-6, с.14.

4.




2.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Сформировать представление об азимуте. Дать уч-ся знания о способах ориентирования на местности. Научить определять азимут по компасу, расстояние между объектами по плану.

Топографическая карта.

П/р № 1 «Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними».

Параграф 6; зад. 3, с.16.

5.




3.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Сформировать представление о способах изображения рельефа на топографических картах. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «абсолютная и относительная высота точек земной поверхности». Научить определять абсолютную и относительную высоту отдельных точек.

Топографическая карта.

Изображение холмов и впадин с помощью горизонталей и бергштрихов.

Параграф 7; зад.5, 6, с.20.

6.




4.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности.

Сформировать представление о видах съемки местности. Определить этапы подготовки к глазомерной съемке. Научить ориентировать планшет.

Планшет, компас, лист А- 4.

Ориентирование планшета.

Параграф 8; подготовка к П/р.

7.




5.

Полярная съемка местности.

Закрепить умение определять азимут на местности. Научить проводить полярную съемку местности.

Планшет, лист А- 4, компас, простой карандаш, ластик.

П/р № 2 «Построение простейших планов небольших участков местности».

Оформить план территории школы.

8.

Географическая карта (5 ч.).

6.

Форма и размеры Земли. Географическая карта.

Сформировать знания о формах и размерах Земли, о глобусе как модели Земли. Сформировать представление о географической карте как модели земной поверхности. Обобщить представления уч-ся о разнообразии карт и широких возможностях их использования.

Глобус. Физ. Карты полушарий и России. Политическая карта полушарий.

Определение расстояний на карте и глобусе с помощью масштаба.

Параграфы 9, 10; зад. 7, с.27.

9.




7.

Градусная сеть на глобусе и картах.

Сформировать представление уч-ся о градусной сетке на глобусе и карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение расстояний на карте и глобусе с помощью градусной сетки.

Параграф 11; зад. 5, с.29.

10




8.

Географическая широта. Географическая долгота.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «географическая долгота, географическая широта». Научить приемам определения географической широты и долготы точек земной поверхности.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение географической долготы и широты точек земной поверхности.

Параграфы 12, 13; зад. 3, 4, с.34

11




9.

Географические координаты.

Сформировать представление о географических координатах. Закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.

Физ. Карты полушарий и России. Атласы.

П/р № 3 «Определение расстояний, направлений и геогр. Координат по карте».

Параграфы 12, 13 (повторить).

12




10.

Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов и карт.

Сформировать представление о различиях в изображении высот и глубин на карте. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «шкала высот и глубин, послойное окрашивание, отметка высоты». Определить роль топографических планов и географических карт в жизни человека.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение высоты и глубины отдельных географических объектов.

Параграфы 14, 15. Подготовка к проверочной работе (параграфы 9-15).

13

^ Строение Земли. Земные оболочки (21 ч.).


Литосфера (5 ч.).

1.

Внутреннее строение Земли.

Сформировать представление о внутреннем строении Земли и методах ее изучения.

Атласы.

Проверочная работа по теме «Географическая карта».

Параграф 16.

14




2.

Породы, слагающие земную кору.

Сформировать представление уч-ся о горных породах. Формировать умение различать по внешним признакам осадочные, магматические и метаморфические горные породы. Научить различать происхождение горных пород по их свойствам.

Образцы горных пород и минералов.

П/р № 4 «Изучение свойств горных пород и минералов по образцам».

Параграф 17.

15




3.

Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Дать знания о видах движения земной коры. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «очаг, эпицентр, грабен, горст». Формировать мировоззренческую идею о постоянном развитии земной коры. Сформировать представление о вулканах и их строении, горячих источниках, гейзерах и причинах их возникновения.

Физ. Карта полушарий. Видеофильм «Вулканы»

Определение географических координат вулканов. Обозначение вулканов на контурной карте.

Параграфы 18, 19; зад. 4, с.52.

16




4.

Рельеф Земли. Горы и равнины суши.

Сформировать и углубить понятия горы, рельеф, формы рельефа. Сформировать представление уч-ся о видах равнин, горных системах, хребтах, типах гор по высоте. Развивать умение определять ГП гор и равнин, их высоту. Формировать умение показывать горы и равнины в контурных картах.

Физ. Карты полушарий и России.

Обозначение на контурной карте гор и равнин. Описание ГП гор и равнин по плану.

Параграфы 20, 21; зад. 5, с.56; зад. 4, с.63.

17




5.

Рельеф дна Мирового океана.

Сформировать представление о рельефе дна океана. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «материковая отмель, шельф, материковый склон, глубоководный океанический желоб, котловины, срединно-океаничский хребет». Выяснить причины разнообразия рельефа дна Мирового океана. Научить определять по карте глубину океана по цвету.

Физ. Карты полушарий и России. Атласы.

П/р №5 «Описание ГП и определение высоты гор и равнин».

Параграф 22. Подготовка к проверочной работе (параграфы 16-22).

18

Гидросфера (6 ч.)

6.

Вода на Земле. Свойства океанической воды.

Сформировать представление о гидросфере. Показать роль гидросферы в природе. Сформировать представление о принципах различия свойств океанической воды. Дать знания о солености, изменениях температуры воды на поверхности и с глубиной. Развивать умение высчитывать соленость воды.

Физ. Карта полушарий. Бюллетень «Свойства океанической воды». Видеофильм «Вода и ее роль в природе».

Проверочная работа по теме «Литосфера». Решение практических задач на определение солености воды.

Параграфы 23, 25.

19




7.

Мировой океан и его части. Изучение Мирового океана.

Дать общее представление о водах Мирового океана. Развивать умение работать с картами. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «море, залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг»

Физ. Карты полушарий и России. Веб-сайт «Мировой океан един». Буклет «Изучение, использование и охрана вод Мирового океана».

П/р №6 «Обозначение на контурной карте океанов, заливом, проливов, морей. Описание ГП моря по плану».

Параграфы 24 (пересказ), 28 (прочитать).

20




8.

Движения вод Мирового океана.

Познакомить уч-ся с основными движениями вод в океане. Сформировать представление об образовании волн, океанических течений, приливов и отливов. Совершенствовать умение работать с контурными картами при обозначении океанических течений.

Физ. Карта полушарий. Видеофильмы «Океанические течения», «Цунами», «Приливы и отливы». Презентация «Движение вод в океане».




Параграфы 26, 27; зад.4, с.81.

21




9.

Воды суши. Реки.

Сформировать представление о реке и ее частях, о частях речной системы и долины. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «Исток, устье, речная долина, речная система, бассейн реки, водораздел, водопад, пороги». Сформировать представление о типах питания и режиме реки. Развивать умение определять ГП реки. Воспитывать любовь к рекам, учить видеть красоту равнинной и горной реки.

Физ. Карты полушарий и России.

П/р №7 «Обозначение на контурной карте рек. Описание ГП реки по типовому плану».

Параграф 30; зад. 1, с.94.

22




10.

Озера. Искусственные водоемы.

Сформировать представление о видах искусственных вод, о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер от происхождения котловин. Показать положительные и отрицательные стороны строительства водохранилищ.

Физ. Карты полушарий и России. Слайды. Видеофильм «Байкал».

Определение по карте сточных и бессточных, соленых и пресных озер.

Параграфы 31, 33; зад.6, с.98.

23




11.

Подземные воды. Ледники.

Сформировать представление о ледниках и видах подземных вод. Дать полное представление об использовании подземных вод. Воспитывать бережное отношение к подземным водам. Раскрыть роль ледников в природе. Ознакомиться с причинами образования ледников. Сформировать представление о снеговой линии.

Физ. Карты полушарий и России. Видеофильм «Ледники». Учебные картины «Полярная станция «Молодежная» в Антарктиде», «Дрейфующая станция «Северный полюс».




Параграфы 29, 32. Подготовка к проверочной работе (параграфы 23-33).

24

Атмосфера (7 ч.).

12.

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Сформировать представление о строении атмосферы, составных частях. Познакомить уч-ся со способами и средствами изучения атмосферы. Определить значение атмосферы для жизни людей.







Параграф 35.

25




13.

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.

Познакомить уч-ся с элементами погоды, со способами измерения температуры. Сформировать представление о нагревании воздуха. Выявит факторы, влияющие на изменение температуры воздуха. Сформировать представление о причинах закономерности изменения температуры в течение года. Установить взаимосвязь между высотой Солнца над горизонтом и температурой воздуха. Развивать умение построения графиков годового хода температуры.

Календари погоды.

Решение практических задач на определение среднемесячной температуры воздуха и амплитуды температуры воздуха. Построение графика годового хода температуры.

Параграфы 36, 37; построить график t для любого месяца по своим показаниям.

26




14.

Атмосферные осадки. Влажность воздуха.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, атмосферные осадки». Выявить причины формирования различных видов атмосферных осадков, зависимость количества водяного пара в воздухе, температуры воздуха и подстилающей поверхности. Сформировать умение чертить столбиковую диаграмму выпадения осадков.

Календари погоды.

Решение практических задач на определение относительной и абсолютной влажности воздуха. Построение столбиковой диаграммы выпадения осадков.

Параграфы 40, 41; построить диаграмму выпадения осадков для любого месяца по своим показаниям.

27




15.

Атмосферное давление.

Сформировать представление об атмосферном давлении и закономерностях его изменения. Показать зависимость АД и высоты. Научить высчитывать АД с изменением высоты.




Решение практических задач на определение атмосферного давления с изменением высоты.

Параграф 38; зад. 4, с. 116.

28




16.

Ветер. Погода.

Сформировать представление об образовании ветра. Познакомить уч-ся с видами ветра. Научить чертить розу ветров и анализировать ее. Обобщить изучение характеристик и явлений, происходящих в атмосфере, развивать у уч-ся наблюдательность, логическое мышление на примерах предсказания погоды.

Календари погоды. Видеофильм «Муссоны», «Ураганы», «Ветер». Картина Айвазовского «Девятый вал».

Построение розы ветров. Решение практических задач на определение типа погоды по показаниям в дневниках наблюдения.

Параграфы 39, 42; зад. 5, с.120.

29




17.

Климат. Причины, влияющие на климат.

Сформировать представление о климате и причинах, влияющих на климат. Изучить роль климатообразующих факторов, их влияние на климат местности. Сформировать представление о влиянии климата и погоды на природу и жизнь человека.

Физ. Карты полушарий и России. Видеофильм «Океанические течения (влияние на климат Земли)».

П/р №8 «Описание климата своей местности по типовому плану».

Параграфы 43, 45

30




18.

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Сформировать представление о Солнце как основном источнике энергии, обуславливающем процессы в атмосфере, об особенности освещенности поясов Земли.

Физ. Карта полушарий. Календари погоды. Атласы.

П/р №9 «Обработка собранных материалов при наблюдении за погодой (решение задач, построение графиков, диаграмм)»

Параграф 44; зад.2, с.136.

31

Биосфера (3 ч.).

19.

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки.

Сформировать представление: 1) об организмах как о компонентах природы, к числу которых относятся растения, животные, микроорганизмы, 2) о неравномерном их распространении на земной поверхности, 3) о целостности географической оболочки и о воздействии организмов на гидросферу, атмосферу, земную кору. Углубить знания о планктоне и о почве как своеобразном природном теле.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильм «Биосфера – среда жизни».




Параграфы 46, 48, 49 (прочитать и ответить на вопросы).

32




20.

Природные зоны Земли.

Показать уч-ся взаимосвязь между условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны. Познакомить уч-ся с яркими представителями различных природных зон. Сформировать представление о взаимосвязи условий внешней среды и биосферы.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильмы «Тепло»; «Тундра».




Параграф 47.

33




21.

Природный комплекс.

Сформировать представление о географической оболочке и ее части – биосфере. Сформировать представление о ПК как закономерном сочетании компонентов природы, составляющих одно целое. Показать взаимосвязь организмов, ПК и географической оболочки.

Видеофильм




Параграф 50

34

^ Население Земли (1ч.).

1.

Численность и расовый состав населения Земли. Типы населенных пунктов.

Дать знания о составе населения мира. Сформировать представление о внешних признаках расовых различий. Показать влияние условий окружающей среды на человечество. Сформировать представление о численности населения, причинах, влияющих на его изменения. Ознакомить с типами населенных пунктов и их отличиями.

Физ. Карта полушарий. Карта «Плотность населения и народы мира».




Параграфы 51-53.



Тематическое планирование по географии 7 класс

(учебник авт. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов)


№ урока

Раздел

№ урока в разделе

Тема урока

Цели урока

Оборудование

Практические и контрольные работы

^ Домашнее задание

1.

Введение (3 ч.).

1.

Что изучает география материков и океанов?

Раскрыть основное содержание курса, ознакомить с его структурой. Показать уч-ся значение знаний о природе материков, океанов, крупных государств мира. Познакомить уч-ся с особенностями построения учебника.

Физ. карта мира.

Определение по карте расстояний с помощью масштаба и градусной сетки. Находить и показывать на карте материки и части света.

Параграф 1; кроссворд.

2.




2.

Как люди открывали и изучали Землю.

Систематизировать материал по пополнению знаний людей о планете Земля. Способствовать развитию умений уч-ся оценивать результат путешествий и их исторических открытий.

Физ. карта мира.




Параграф 2.

3.




3.

Карты материков и океанов.

Сформировать представление уч-ся об особенностях карт материков и океанов, о видах карт, основных элементах их содержания. Показать значение картографического метода исследования. Формировать умение сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам.

Атласы.

Сравнительная характеристика карт по типовому плану.

Параграф 3. Сравнение двух карт атласа по плану.

4.

Главные особенности природы Земли (10 ч.).



1.

Происхождение материков и океанов

Познакомить уч-ся с гипотезами происхождения материков и океанов. Углубить знания о строении литосферы. Обучать приемам работы с картой строения земной коры. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «платформа, сейсмические пояса Земли».

Карта «Строение земной коры».

Описание карты «Строение земной коры» по типовому плану. Определение по физ. карте мира глубоководных желобов, срединных хребтов.

Параграф 4.

5.

Литосфера и рельеф Земли. (2 ч.).

2.

Рельеф Земли.

Сформировать представление о разнообразии рельефа Земли. Выявить причины разнообразия рельефа Земли. Совершенствовать умение устанавливать связи, сравнивать объекты и явления.

Физ. карта мира.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа планеты. Описание формы рельефа по плану.

Параграф 5. Описание Амазонской низменности по типовому плану.

6.

Атмосфера и климаты Земли (3 ч.).

3.

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

Сформировать представление о процессах, происходящих в атмосфере, о неравномерном распределении тепла на поверхности Земли. Определить причины распределения температур на поверхности Земли. Обучать приемам работы с климатической картой.

Климатическая карта мира.

Определение по карте средних годовых температур воздуха на Земле. Описание климатической карты мира по типовому плану.

Параграф 6.

7.




4.

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Сформировать представление о неравномерном распределении влаги на поверхности Земли. Определить причины неравномерного распределения осадков. Сформировать представление о распределении поясов атмосферного давления на Земле. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «воздушная масса, постоянные ветры, пассаты».

Карта «Климатические пояса и области мира». Климатическая карта мира.

Определение по карте годового количества осадков для разных территорий Земли.

Параграф 7.

8.




5.

Климатические пояса Земли.

Раскрыть закономерности в выделении климатических поясов планеты. Сформировать представление о размещении поясов, об особенностях каждого пояса. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «климатообразующий фактор, климатическая область».

Карта «Климатические пояса и области мира».

П/р №1 «Сравнительное описание по карте основных показателей климата двух климатических поясов».

Параграф 8.

9.

Гидросфера, Мировой океан-главная часть Гидросферы (2ч.)

6.

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Сформировать представление о Мировом океане, его водах, их происхождении, температуре, солености, особенностях природы океана. Выяснить причины возникновения поверхностных течений и их роль в формировании климата. Сформировать представление о теплом и холодном течении. Познакомить со схемой поверхностных течений.

Физ. карта мира. Карта океанов. Видеофильм «Океанические течения».




Параграфы 9, 10.

10




7.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Раскрыть взаимодействие океана с атмосферой и материками в результате круговорота воды и движения воздуха. Углубить знания о распределении живых организмов в океане.

Физ. карта мира.




Параграфы 11, 12. Подготовка к итоговому тесту.

11

Географическая оболочка (3 ч.)

8.

Строение и свойства географической оболочки.

Ввести понятие «географическая оболочка», раскрыть ее основные свойства. Показать взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов природы на примере географической оболочки.

Видеофильм «Круговорот воды».

Итоговый тест по теме «Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы»

Параграф 13.

12




9.

Природные комплексы суши и океана.

Показать роль климата в формировании ПК. Сформировать понятия – «Природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность и высотная поясность».

Карта «Природные зоны мира»




Параграфы 14, 15. Подготовка к итоговому тесту.

13




10.

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Дать знания о расселении человека по материкам, об основных видах хозяйственной деятельности населения. Познакомить с положением стран на политической карте мира.

Политическая карта мира

Итоговый тест по теме

«Географическая оболочка и природные комплексы».

Определение по комплексной карте видов хоз. деятельности населения разных территорий.

Параграф 16.

14

^ Океаны и материки (52 ч.)


Океаны (4 часа)

1.

Тихий океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Тихого океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Карта океанов.

Описание ГП Тихого океана по типовому плану.

Параграф 17.

15




2.

Индийский океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Индийского океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Карта океанов.

Описание ГП Индийского океана по типовому плану.

Параграф 18.

16




3.

Атлантический океан.

Завершить формирование понятия «аквальный» природный комплекс. Изучить особенности природы Атлантического океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Карта океанов.

Описание ГП Атлантического океана по типовому плану.

Параграф 19.

17




4.

Северный Ледовитый океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Северного Ледовитого океана. Изучить особенности природы океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Карта океанов.

Описание ГП Северного Ледовитого океана по типовому плану.

Параграф 20. Подготовка к проверочной работе.

18

Южные материки (26 ч.)

5.

Общие особенности ГП, рельефа, климата, внутренних вод Южных материков.

Познакомить с общей историей развития природных условий; с особенностями ГП, рельефа, климата, внутренних вод.

Физ. карта мира.

Определение общих особенностей ГП, климата Юж. Америки, Африки, Австралии. Описание климата по климатическим диаграммам.

Параграфы 21, 22

19




6.

Общие особенности расположения природных зон Южных материков. Почвенная карта.

Сформировать представление о типах почв и об особенностях расположения природных зон. Научить школьников работать с почвенной картой. Выяснить, на каких материках ярко выражена широтная зональность, на каких – высотная поясность.

Физ. карта мира.

Определение главных признаков каждой природной зоны Южных материков. Определение типов почв, преобладающих в каждом климатическом поясе.

Параграф 23.

20

Африка (11 ч.)

7.

Географическое положение и исследование Африки.

Изучить особенности ГП Африки, раскрыть приемы определения ГП материка. Определить роль зарубежных и русских путешественников в исследовании Африки.

Физ. карта Африки. Портреты исследователей Африки

П/р №2 «Описание ГП Африки по типовому плану».

Параграф 24, зад. 2, с. 114.

21




8.

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.

Дать знания о своеобразии рельефа Африки, выявить причины этого своеобразия. Выявить закономерности размещения форм рельефа и тектоники.

Физ. карта Африки.

П/р №3 « Описание рельефа Африки. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Параграф 25, зад. 1, с. 117.

22




9.

Особенности климата Африки.

Закрепить знания о влиянии климатообразующих факторов на климат Африки. Установить особенности климатических поясов.

Климатическая карта Африки.

П/р №4 «Описание климата Сахары (1 в.) и впадины Конго (2 в.) по типовому плану».

Параграф 26, зад. 2, с. 120.

23




10.

Внутренние воды Африки.

Раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек. Научить анализу и сопоставлению различных карт.

Физ. карта Африки. Видеофильм «о.Виктория, о.Нитрон».

Описание рек Африки по типовому плану.

Параграф 27, зад. 2, с. 123.

24




11.

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Закрепить и углубить знания об основном законе географии – широтной зональности на примере природных зон Африки. Рассмотреть особенности каждой из зон. Определить, в каких природных зонах расположены заповедники и нац. Парки. Выяснить, какие изменения произошли в природе Африки в связи с хоз. деятельностью человека.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильм «Животный мир саванны».

Описание природной зоны по типовому плану.

Параграфы 28, 29.

25

Население и страны (5 ч.)

12.

Население Африки.

Изучить особенности населения материка. Познакомить с политической картой Африки и с картой «Плотность населения и народы»

Политическая карта мира; карта народов мира. Слайды.

Описание населения материка по типовому плану.

Параграф 30, зад. 1, с. 135.

26




13.

Страны Северной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Политическая карта мира. Видеофильм «Сахара (население и его занятие).

Нанесение на к/к границ региона и

государств, расположенных в Северной Африке.

Параграф 31.

27




14.

Страны Западной и Центральной Африки.

Сформировать представление о регионах – Западной и Центральной Африки; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Политическая карта мира. Видеофильм «Сахара (Западная Африка)».

Описание одной из стран Африки по типовому плану.

Параграф 32; нанести на к/к границы стран Западной и Центральной Африки.

28




15.

Страны Восточной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Политическая карта мира. Видеофильм «Африка (Кения, Танзания)».

Нанесение на к/к границ региона и

государств, расположенных в Восточной Африке. Определение народов Вост. Африки и климата Эфиопии.

Параграф 33.

29




16.

Страны Южной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Политическая карта мира. Слайды.

П/р №5 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» (по выбору).


Параграф 34; нанести на к/к границы стран Южной Африки.

30




17.

Итоговый урок по теме «Африка».

Выявить уровень знаний и умений уч-ся по данной теме.

Атласы.







31

Австралия и Океания (4 часа).

18.

Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые Австралии.

Совершенствование понятия ГП материка. Знакомство с путешественниками-исследователями Австралии. Изучить особенности рельефа и размещения полезных ископаемых.

Физ. карта Австралии. Видеофильм «Скала Урару».

Сравнение ГП Австралии и Африки.

Параграф 35, зад. 2, с.150.

32




19.

Особенности природы Австралии.

Изучить зависимость компонентов природы от ГП. Рассмотреть особенности природных зон. Закрепить знания о влиянии климатообразующих факторов на климат Австралии. Установить особенности климатических поясов.

Карта Климатическая, «Природные зоны мира», физ. карта. Фильм «Природа Австралии»

Описание климата, материка по типовому плану.

Параграфы 36, 37.

33




20.

Население Австралии. Австралийский Союз.

Изучить особенности населения Австралии. Рассмотреть различия видов хоз. деятельности населения Австралии.

Карта народов мира.




Параграф 38.

34




21.

Океания. Природа, население и страны.

Сформировать представление о своеобразии природы Океании. Раскрыть особенности современного состава населения и его хоз. деятельности.

Физ. карта Австралии. Видеофильм «Берег Миклухо Маклая».

П/р №6 «Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании».

Параграф 39. Подготовка к итоговому тесту.

35

Южная Америка (7 ч.)

22.

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка.

Углубление и расширение понятия ГП материка на примере Южной Америки. Ознакомление учащихся с историей исследования материка.

Физ. карта Южной Америки. Картина «Путешествие Колумба»

Итоговый тест по теме «Австралия и Океания». Описание ГП Юж. Америки по плану. Нанесение на к/к крайних точек материк, их координат; океанов и морей, омывающих берега Юж. Америки.

Параграф 40.

36




23.

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Изучить особенности тектонического строения Юж. Америки и проявления в рельефе. Объяснить закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Физ. карта Южной Америки.

П/р №7 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Юж. Америки».

Параграф 41.

37




24.

Климат и внутренние воды Южной Америки.

Углубить знания о климате основных и переходных зонах на примере Юж. Америки. Установит зависимость внутренних вод от рельефа и климата.

Физическая и климатическая карты Юж. Америки. Видеофильм «Игуасу – страна водопадов».

П/р №8 «Сравнительное описание крупных речных систем Юж. Америки и Африки».

Параграфы 42, 43.

38




25.

Природные зоны Южной Америки.

Углубить знания о широтной зональности и высотной поясности на примере Юж. Америки. Продолжить совершенствование умения анализировать тематические карты. Сформировать представление об особенностях размещения природных зон, о признаках каждой природной зоны. Выявит степень изменения природы под влиянием хоз. деятельности человека.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильм «Сельва» (Амазонка).

Описание природной зоны по типовому плану.

Параграф 44.

39




26.

Население Южной Америки.

Изучить расовый и этнический состав населения Юж. Америки. Определить признаки группировки стран материка. Продолжить формирование умения давать описание населения материка по типовому плану.

Политическая карта мира; карта народов мира.

Описание населения материка по типовому плану.

Параграф 45. Подготовить доклад о Бразилии, Аргентине.

40




27.

Страны Южной Америки.

Создать яркий образ стран Востока и Андского Запада материка. Продолжить формирование умения давать описание государства по типовому плану.

Политическая карта мира. Видеофильм.

Описание страны по типовому плану.

Параграфы 46, 47; подготовка к итоговому уроку по теме «Юж. Америка».

41




28.

Итоговый урок по теме «Южная Америка».

Выявить уровень знаний и умений учащихся по изученной теме.

Тесты; атласы.

Итоговый тест по теме «Юж. Америка». П/р №9 «Описание природы, населения и его хоз. деятельности одной из стран материка».

Подготовить доклад на тему «Современные исследования Антарктиды».

42

Антарктида (2ч.)

29.

Антарктида – южный полюс планеты.

Познакомить уч-ся с историей открытия и освоения Антарктиды. Изучить особенности географического положения материка.

Карта «Антарктида».




Параграф 48.

43




30.

Природа Антарктиды.

Изучить особенности компонентов природы Антарктиды. Сформировать представление об образе материка. Проанализировать тенденции изменений природы.

Карта «Антарктида».




Параграф 49.

44

Северные материки (21 ч.)

31.

Общие особенности природы северных материков.

Познакомить с общими особенностями ГП, рельефа, климата, природных зон южных материков.

Физ. карта мира.




Параграф 50.

45




32.

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка.

Изучить особенности ГП материка. Совершенствовать приемы определения ГП материка. Познакомить уч-ся с историей открытия и исследования Сев. Америки.

Физ. карта Северной Америки.

Описание ГП Сев. Америки по плану. Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей, омывающих берега Сев. Ам