Реферат: Лазуткина Юлия Александровна, преподаватель русского языка и литературы моу сош №78 Ленинского ао г. Омска e-mail: vvyatkin@mail ru Система урок

ПОДГОТОВИЛА Лазуткина Юлия Александровна,

преподаватель русского языка и литературы МОУ СОШ

№78 Ленинского АО г. Омска

E-mail: vvyatkin@mail.ru


Система уроков по изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» в 10 классе. (9 часов + 2 часа на творческую работу).

Урок №1

Тема: «Отцы и дети» ещё живой роман» (Луначарский).


Цели и задачи урока: обменяться первыми впечатлениями после прочтения романа; познакомиться с историей создания романа (прототипы, творческий замысел).


Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Первоначальное восприятие произведения.

1. ^ Сочинение-миниатюра «Моё отношение к Базарову».

2. Беседа с элементами дискуссии:

а) каков, с вашей точки зрения, основной конфликт романа?

б) кто из героев вызывает сочувствие и почему?

в) кто из них может быть назван героем своего времени?

г) чем Базаров отличается от других персонажей?

д) как к нему относится автор?

III. История создания романа.

^ Творческий замысел, прототипы.

Достаточный материал представлен в учебнике Ю. В. Лебедева. Его можно дополнить следующим: в романе присутствуют две прямо противоположные тенденции – антидемократическая и антидворянская. Тургенев был художником весьма объективным и в большинстве своих романов стремился по возможности критически относиться к противоборствующим силам: «Настоящие столкновения – те, в которых обе стороны до известной степени правы». Таким образом, Тургенев, как большой художник, преодолевал свои симпатии и антипатии как в изображении отцов, так и в изображении детей и старался нарисовать в основном верную картину жизни русского общества 60-х годов XIX века.

2. ^ Смысл названия романа.

Начало работы – август 1860 г.

Окончание – 30 июля 1861 г. Это годы исторического перелома, период подготовки и проведения крестьянской реформы. Общество разделилось на 2 лагеря: разночинцы-демократы и дворяне (консерваторы и либералы). В романе речь идёт не только о семейных взаимоотношениях (у Базарова нет вражды с отцом, а Аркадий недалеко ушёл от Николая Петровича). Понятия «старшее поколение» и «младшее поколение» имели определённый политический смысл: «дети» - это сторонники новых, передовых идей.

IV. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание: индивидуальные сообщения: «Аркадий Кирсанов», «Николай Петрович Кирсанов», «Павел Петрович Кирсанов», «Евгений Базаров. (Как его восприняли в доме Кирсановых?)».


Урок №2


Тема: Поколение «отцов» в изображении Тургенева.


Цели и задачи урока: выяснить, как изображает Тургенев старшее поколение, отношение братьев Кирсановых к молодёжи.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

Сообщения: а) Н. П. Кирсанов;

б) П. П. Кирсанов;

в) Аркадий Кирсанов;

г) Евгений Базаров.

III. Отношение братьев Кирсановых к молодому поколению.

1. ^ Факты (примеры из текста – зачитывать!)

2. Причины такого отношения (собственные выводы учащихся на основе текстовых фактов).

Вопросы: - что вы принимаете и что отвергаете в характерах, мыслях

и поступках персонажей, их взаимоотношениях?

- властно ли прошлое над человеком?

IV. Заключение.

Тургенев говорил, что в своём романе он изобразил не обыкновенных дворян, а лучших представителей аристократии, то есть «сливки общества», и сам же задавался вопросом: «Если сливки плохи, то что же молоко?..» Можно предложить учащимся вопрос: действительно ли плохи «сливки»?

V. Домашнее задание: подобрать материал об отношениях П. П. Кирсановым и Базаровым. Сущность их идейных расхождений (по каким направлениям?); выписать наиболее значимые высказывания оппонентов. Индивидуальное сообщение «Третья дуэль в русской литературе» (Герои, причины, исход. Сопоставительный анализ.)


Урок №3


Тема: Спор о принципах. Демократизм и аристократизм.

Цели и задачи урока: выяснить суть идейных расхождений между «отцами» и «детьми»; рассмотреть, как Тургенев выявил сильные и слабые стороны демократизма и аристократизма.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

1^ . Что является предметом спора Павла Петровича и Базаров