Реферат: Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе

Календарно - тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе

35 уроков (1 урок в неделю)



№

урока/к-во часов по теме

Тема урока


Виды контроля,измерители

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды

учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Д/З

Стр.

Дата

план

фактич

Введение – 1 урок




1. (1)

Введение. Современные методы географических исследований.

Анализ карт различной тематики.

Ввод-ный

урок

(Л с

элемен-тами беседы)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно - координированных географических данных.

Знать/понимать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.


Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации

географические

тенденции развития

природных,

социально-экономических и

геоэкологических объектов,

процессов и явлений.

с. 5, позн. со струк-турой учебн







Раздел 1. Политическая карта мира - 4 урока.

2. (1)

Многообразие стран современного мира. Различные подходы к их типологии.

№1. Типы стран современного мира-

РТ с. 3, К/К с. 30-31

Вводная Л с элементами беседы

Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы.

Государственный строй стран, формы правления

Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.

Знать/понимать: основные географические понятия и термины.

Параграф 1; составить кроссворд «Страны мира».







3. (2)

Международные отношения и политическая карта мира.

выполнение заданий по карте

КБ

Параграф 3; зад. 3, с.22.







4. (3)

Государственный строй стран мира.

гос. строй и адм.-территориальное устройство – РТ с. 4

Л с элементами беседы, практикум

Параграфы 2 (прочитать), 4 (выучить определения понятий); 1 и 3 (повтор).







5. (4)

Политическая география.

Тематический контроль знаний.

№2: Характеристика ПГП страны (по выбору уч-ся) – РТ с. 6-7

П










^ Раздел 2. Природа и человек в современном мире. – 6 уроков

6. (1)

Взаимодействие природы и общества. Ресурсообеспеченность.

№3: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира – РТ с. 8-9

Вводная Л

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами.

Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рационально е и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Знать/понимать: особенности размещения

основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: определять и сравнивать

по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов; процессов и явлений;

^ Оценивать и объяснять:

Ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира

Параграф 1, т.2







7. (2)

Минеральные и земельные ресурсы.

выполнение таблицы

КБ

Параграф 2, т.2 (выучит определения понятий), выучить записи в тетради.







8. (3)

Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.

заполнение таблицы

П

Параграф 2, т.2 (с.28-31; с.38-39). На к/к нанести основные месторождения угля, нефти, газа, железной и медной руды, бокситов. Обозначить страны.







9. (4)

Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.

подготовка презентаций

КБ

Параграф 2, т.2 (с.31-41). Подготовка к проверочной работе по теме «Природные ресурсы мира».







10. (5)

Загрязнение окружающей среды.

выполнение заданий по карте

С

Параграф 3, 4, т.2.







11. (6)

Географическое ресурсоведение и геоэкология. Тематический контроль знаний.

тесты

ОКК

Параграф 1, т.2







^ Раздел 3. Население мира – 7 уроков.

12. (1)

Численность и воспроизводство населения.

I тип воспроизводства.

работа с картой

Вводная Л

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Знать/понимать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику;

различия в уровне и качестве жизни населении, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

^ Оценивать и объяснять

демографическую ситуации, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения

Параграф 1, т.3 (57-61).







13. (2)

II тип воспроизводства.

Демографическая политика.

№4: Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (устно)

Л с элем беседы

Параграф 1, т.3 (с.61-66).







14. (3)

Половой и возрастной состав населения.

№5: Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. (прилож. учебн.)

П

Параграф 2, т.3 (с.66-67). Индивидуальные задания: подготовить сообщения или презентации на темы «Христианство», «Мусульманство», «Буддизм».







15. (4)

Этнический и религиозный состав населения. Трудовые ресурсы.

№6: Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира – РТ с. 10-12

КБ

Параграф 2, т.3 (с.68-71). На к/к отметить страны распространения мировых религий (по вариантам).







16. (5)

Размещение и миграции населения.

работа по карте

Л с элем беседы

Параграф 3, т.3.







17. (6)

Городское население. Урбанизация как стихийный процесс.

работа по карте

Л с элем беседы

Параграф 4, Т.3. Подготовка к итоговому уроку.







18. (7)

Сельское население.

Население и окружающая среда.

к/к с. 34-35

(итоговое задание)

КБ










^ Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков.

19. (1)

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.

составление схемы

Вводная Л

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.

^ Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение основных отр.

Оценивать территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Параграф 1, т.4.







20. (2)

Производство и управление.

подборка примеров по теме

КБ

Параграф 2, т.4







21. (3)

Современное мировое хозяйство

работа по карте

Л с элем беседы

Параграф 3, т.4.







22. (4)

Отраслевая структура м.х.

разбор вопросов и заданий

КБ

Параграф 4, т.4.







23. (5)

Территориальная структура м.х.

разбор вопросов и заданий

П

Параграф 3, т.4.







24. (6)

Факторы размещения.

заполнение таблицы



С

Параграф 4, т.4.







Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков.

25. (1)

География промышленности. ТЭК.

работа по карте

Вводная Л


Мировое хозяйство и

этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства


Международное географическое разделение труда.

Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.


Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.


География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.


География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.


География внешней торговли.


Виды международных экономических отношений.


Россия в мировой экономике.

Знать: Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства , размещения его основных отраслей.


^ Оценивать и объяснять:

территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


Применять: разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.


Параграф 1, т.5 (с.123-130).







26. (2)

Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

к/к с. 36-37

Л с элем беседы

Параграф 1, т.5 (с.130-131).







27. (3)

Металлургия, машиностроение, химическая промышленность.

к/к с.38-43

Л с элем беседы

Параграф 1, т.5(с.131-134).







28. (4)

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

№7: Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности – РТ с.13-16

П

Параграф 1, т.5 (с.134). На к/к отметить главные страны- производители цветных металлов. Инд. Зад.: подготовить сообщения о машиностроительных компаниях мира.







29. (5)

Особенности с/х и рыболовства.

«Зеленая революция»

работа по карте

Л с элем беседы

Параграф 1, т.5 (с.134-135).







30. (6)

География растениеводства.

заполнение таблицы с помощью карты

П

Параграф 1, т.5 (с.138-140).







31. (7)

География животноводства.

С/Х и окружающая среда.

№8: Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур. – РТ - к/к с. 44-45

П

Параграф 2, т.5 (с.140-148).








Параграф 2, т.5 (с.148-150).

32. (8)

География транспорта.

Сухопутный транспорт.

работа по карте с выполнением заданий блока контроля

Л с элем беседы

Параграф 3, т.5. Инд. Зад.: подготовить сообщение по теме «Международный туризм ».







33. (9)

Водный и воздушный транспорт.

Транспорт и окружающая среда.

к/к с. 46-47

КБ

Параграф 4, т.5.







34. (10)

Всемирные экономические отношения.

№9: Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.

С

Параграф 4, т.5.







35. (11)

Повторение: Население и хозяйство мира.

тесты

ОКК

















Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар


Календарно- тематическое планирование изучения курса «География мира» в 11 классе

34 уроков (1 урок в неделю)


№

урока/к-во часов по теме

Тема урока

^ Виды контроля,измерители

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

^ Планируемые результаты освоения материала

Д/З

Стр.

Дата

план

Фактич.


Раздел 6. Регионы и страны мира (27 уроков)

Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков

(1)

Общая ЭГХ З.Европы: состав, ПК, природно-ресурсный потенциал.

работа по карте

Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Параграф 1, т.6 (с.179-183). Зад.1, 2, с.216.







(2)

Население. Хозяйство Зарубежной Европы.

работа по карте

КБ

Параграф 1, т.6 (с.183-194); зад.7, с.217.







(3)

Промышленность Зарубежной Европы.

выделение главных промышленных р-нов Европы

С

Параграф 1, т.6 (с.194-197). Зад.9, с.217. Инд. зад.10, с.217-218.







(4)

С/Х. Транспорт. Наука и финансы, отдых и туризм, экологические проблемы.

определение специализации главных С/Х районов Европы.

КБ










(5)

Географический рисунок расселения и хозяйства.

к/к с. 48

КБ










(6)

Субрегионы и страны. ФРГ.

№1: Составление ЭГХ страны (по выбору уч-ся) - РТ с. 17-18

П










^ Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 уроков

7.(1)

Общая ЭГХ Зарубежной Азии.

работа по физ.эк.карте

Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.


^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Параграф 1, т.7 (с.223-231). Обозначить на к/к субрегионы Заруб. Азии; республики, монархии. Обозначить федеративные государства (зад.1, с.266).







8.(2)

Население Зарубежной Азии.

разбор стат. данных

КБ







9. (3)

Хозяйство Зарубежной Азии.

к/к с. 50-51

КБ

Параграф 1, т.7 (с.231-234).







10, 11

(4, 5)

Китай.

разбор стат. данных

Л

П

Параграф 2, т. 7; зад.8, с.267. Номенклатура. Инд. зад.: подготовить доклад по темам «Религии Японии», «Культура Японии».







12. (6)


Япония: территория , границы, население

подготовка презентации

Л







13. (7)

Хозяйство Японии на пути в 21 век.

выполнение картосхемы

П







14. (8)

Индия – крупнейшая развивающая страна мира.

разбор стат. данных ,работа по карте

Л

Параграф 4, т. 7; зад.18, с.268. Номенклатура. Записи в тетради. Номенклатура.







15. (9)

Комплексная характери характеристика

Австралии и Океании

к/к с.54,выполнение картосхемы

П

Комплексная географич. характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства

Австралии и Океании. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стр. мира. Внутренние географические различия стр.

Параграф 5, т. 7. Номенклатура. Подготовиться к итоговому уроку.







^ Тема 3. Африка – 4 урока

16 , 17

(1, 2)

Общая ЭГХ Африки.

подготовка презентаций по странам Африки

Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Параграф 1, т. 8; (зад.6, дополнительное, с.290).







18 (3)

Субрегионы: Северная Африка.

к/к с. 55заполнение

С

Параграф 2, т. 8 (с.281-282); зад.9 (2), с.291.







19 (4)

Тропическая Африка. ЮАР.

разбор стат. данных ,работа по карте

С

Параграф 2, т. 8 (с.282-284); зад.9 (3), с.291.







Тема 4. Северная Америка – 5 уроков

20, 21. (1, 2)

Общая ЭГХ США.

к/к с. 52выполнение картосхемы

Л

С

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки . Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную характеристику стран Северной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Параграф 1, т. 9; (с.295-300). Параграф 1, т. 9; (с.300-310); зад.5, с.324.







22, 23. (3, 4)

Макрорегионы США,

к/к с.53 выполнение картосхемы

С

Параграф 2, т. 9; (с.311-316).







24 (5)

Канада. Социально-экономическая характеристика.

заполнение блок-схемы ЭГХ Канады

П

Параграф 3, т. 9; (с.316-318). Подготовиться к тестовой работе.







^ Тема 5. Латинская Америка – 3 урока

25, 26. (1,2)

Общая ЭГХ Латинской Америки.

Пр.Р.№2: Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки – РТ с. 25-27

к/к с. 56

Л

КБ

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Параграф 1, т.10 (с.331-337) Параграф 1, т.10 (с.337-340); зад.8, 9 с.347. Инд. зад.: подготовить доклады по темам: «Парагвай», «Уругвай», «Аргентина».







27. (3)

ЭГХ Бразилии.

заполнение блок-схемы ЭГХ Канады

С

Параграф 2, т.10. Инд. зад.: подготовить доклады по странам Центральной Америки и Вест-Индии (по выбору учащихся







Раздел 7. Россия в современном мире – 3 урока

28. (1)

Россия в мировом хозяйстве и

международном разделениразделении труда;

география отраслей ее

международной специализспециализаации.

работа со СМИ,Интернет,г.картами

Л

РФ на политической карте мира. Изменение географического положения РФ во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение РФ. РФ в мировом и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. РФ в системе международных финансово-экономических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры РФ. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие РФ в международных отраслевых и региональных организациях. РФ и страны СНГ. Участие РФ в международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

^ Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Сопоставлять географические карты различной тематики.










29. (2)

Крупнейшие торговые партнеры

России. Структура

внешнеторгового баланса. Формы

внешнеэкономических связей.

анализ статистического материала

П










30. (3)

Участие России в междунар международных организац организациях.

Россия и СНГ.

работа со СМИ, Интернет, г.картами ,доклады

П










^ Раздел 8. Современные глобальные проблемы человечества – 4 урока

31. (1)

Глобальные проблемы: мира и разоружения, экологическая, демографическая.

Подготовка презентаций

Л

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Сопоставлять географические карты различной тематики; уметь находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим событиям международной жизни, геополитической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития.

Параграф 1, т.11 (с.351-354; 357-359; 360-362).







32. (2)

Энергетическая и сырьевая, продовольственная, использования Мирового океана, освоения космоса.

№3: Разработка проекта

решения одной из глобальных проблем человечества. (ЛОК)


С

Параграф 1, т.11 (с.354-357;359-360).







33. (3)

Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.

заполнение таблицы

П










34. (4)

Итоговый урок:

Мир на рубеже 21 века.

Новые модели цивилизации.

тесты,сообщения

П










Тип урока: П – практикум , ^ КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар


Тематическое планирование по природоведению 5 класс

(учебник авт. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая)



№ уро-ка

Название

раздела


Тема урока

Тип урока

Виды контроля,измерители

Характеристика

деятельности учащихся или

учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Дом.

задание

§

Дата

проведения

План

Факт

1


Введение

1. Природа живая и неживая.

Изучение и первичное закрепление новых знаний


комбин.

выполнение заданий



Наблюдения, работа в тетради


изучение нового материала

Многообразие тел, веществ, явлений природы


Методы изучения природы

С. 3-4 (читать); с. 5-6 (пересказ). Подготовить сообщения по темам «Влияние человека на природу», «Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет о выполнении заданий; собрать и оформить гербарий «Осенние листья»


«Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет ».







2



2. Человек и природа.

выполнение заданий в тетради

3

Т1.

Вселенная.

1.Звездное небо.

лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,

урок-игра, урок-путешествие.

наблюд. звёздного неба

Звезды, созвездия, ось Земли, Северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое вращение Земли, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, Луна, Солнце, Солнечная система, звезды, планеты, кометы, метеоры, метеориты.

Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, делать сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал учебника и дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Прогнозировать влияние деятельности человека на внешние оболочки Земли.

Параграф 1.

Параграф 2 (п.1); записи в тетради.

Параграф 2; зад. 3, с. 17.

Параграф 3.

Параграф 4; зад. 2, с. 24.

Параграф 5. Параграфы 1- 4 повторить.








4


2. Земля – наш дом.

Лаб.раб.№1




5

3. Оболочки Земли.

схема

6

4. Луна – спутник Земли.

инд.карточки




7

5. Солнце – источник света. Солнечная система.

Лаб.раб.№2


6. Вселенная.

Срезовая работа, индивид. карточки.

8

7. Обобщающий урок.

9

Т 2.

Строение

и свойства

вещества



1. Тела и вещества. Свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,

урок-игра, урок-путешествие.





Вещества, состояние веществ, свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность, смеси, молекулы, атомы, химический элемент, химический

знак, движение молекул, диффузия в газах, сила притяжения, простые и сложные вещества, органические и неорганические вещества, физические и химические явления, горение, топливо, окисление, дыхание.

Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, составлять рассказы, сообщения, используя ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Иметь представление о строении молекул некоторых веществ.



Параграф 6.

Параграф 7.

Параграф 8; зад. 1, с. 40.

Параграф 9.

Параграф 10; придумать примеры опытов, демонстрирующих явление диффузии.

Параграф 11, зад. 1-3, с. 48.

Параграф 12; зад. 2, 3, с.50.

Параграф 13; зад. 3, с. 53.

Параграф 14.

Параграф 15. Повторить параграфы 6-14.









10



Лаб. раб. №3 Провер.раб

Срезовая работа, индивид. карточки

11

2. Вещества и смеси.Молекулы. Атомы. Элементы.

карточки

12

13


14

15

16

17

18

19


составление схем

3. Движение частиц вещества. Взаимодействие частиц.

подобрать примеры

подобрать примеры

4. Разнообразие веществ.

устный опрос

5. Физические и химические явления.

выполнение таблицы

6. Горение.

проведение опытов

7. Окисление.

проведение опытов

8. Строение и свойства вещества. Обобщающий урок.

тесты

20



Т 3.

Электрические

явления

1. Электризация тел. Электрические заряды.

Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ.

Сам.

раб. Провер.раб

индивид. карточки.


Электризация тел, электрические заряды, проводники электрического тока, изоляторы, электрический разряд, молния, молниеотвод, электрические, станции, генератор.

Выполнять сообщения рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Параграф 16.

Параграф 17.


Параграф 18.

Записи в тетради. Подготовить сообщения о ГЭС, АЭС.









21




2. Электрический разряд. Молния.

выполнение правил по Тб.

22





3. Электрический ток.

выполнение правил по Тб.



23





Электрические станции на службе у человека.

выполнение заданий по тексту

24


Т 4.

Воздух.



1. Воздух – смесь различных газов.

комбинированный.

урок с использованием ИКТ,


комб.


лабораторная работа,

комб.


комб.


комб.

урок- путешествие.



фронтальный опрос

Состав воздуха, Вес воздуха и атмосферное давление.

Изменение температуры воздуха с высотой. Ветер. . Погода. . Воздух, его значение в природе и жизни человека.



Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.



Параграф 19.

Параграф 20.

Параграф 21.

Параграф 22.

Записи в тетради.


Построить график суточного хода температуры по показаниям учителя.

Записи в тетради.

Записи в тетради.

Записи в тетради. Повторить параграфы 19-22







25


2. Свойства воздуха.

карточки

3. Вес воздуха и атмосферное давление.

фронтальный опрос

26



27


28


4. Изменение давления воздуха с высотой.

блок-схема

5. Нагревание воздуха.

фронтальный опрос

29



6. Изменение температуры воздуха с высотой.

Лаб.раб №4

30


7. Ветер.

индивид. карточки.



31



8. Погода.

Лаб. раб. №5

32



9. Воздух, его значение в природе и жизни человека.

тест.раб.



10. Обобщающий урок

33

Т 5.

Вода

1. Три состояния воды.

Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ,

урок-путешествие, групповая работа.


раб. в тетради

индивид. карточки

Три состояния воды, теплопроводность. Туман, пар, сжатие и расширение воды, кипение воды, плавление льда, раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества.

Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.

Параграф 23.

Параграф 24.

Параграф 25. Подготовить сообщение о загрязнении воды, используя периодическую печать.

Записи в тетради. Повторить параграфы 23-25; свойства воздуха.







34



2. Тепловое расширение воды.

индивид. карточки



35


3. Температура кипения и плавления льда.

индивид. карточки

36


37


38

4. Вода – растворитель.

Лаб. раб. №6

5. Работа воды в природе.

сообщения

6. Обобщающий урок по теме «Вода».

тест.работа

39


40

42


42

Т 6.

Горные

породы.

1. Внутреннее строение Земли.


Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ.

Сам. раб.

индивид. карточки

Лаб.раб. №7

Внутренние оболочки Земли, горные породы, минералы, выветривание, виды горных пород, руды, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые.

Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.

Параграф 26.


Параграф 27.


Параграф 28.

Повторить параграфы 26-27.







2. Горные породы и минералы

3. Разрушение горных пород.




4. Полезные ископаемые. Металлы. Охрана недр.

Лаб.раб.№8

5. Обобщающий урок по теме «Горные породы»

сообщения

43


44


45

46

Т 7.

Почва.



1. Образование почв и их разнообразие.

Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ,

Сам. раб.

индивид. карточки


Структурная и бесструктурная почва, почвенный горизонт, кислые почвы, солончаковая почва, капилляры, органические и неорганиче