Реферат: Конспект открытого урока, проведенного в 4 классе

Конспект открытого урока,

проведенного в 4 классе

с использованием ИКТ


(«Школа России»)


Тема урока:


«С.А.Есенин «Лебёдушка»


(Учитель Бухарова Н.А.)


Цель: познакомить детей со стихотворением С.Есенина «Лебедушка»

Задачи:

помочь вспомнить детям известные стихи С.Есенина;

развивать умение бегло и осознанно читать, отвечать на вопросы по тексту, словесно рисовать; делить произведение на части;

воспитывать уважение к близким, бережное отношение к окружающей природе.


Ход урока:

1. Орг. момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!


2. Постановка цели урока.

Актуализация знаний.

- О каком времени года мы читали на прошлом уроке?

- Назовите весенние приметы. (слайды)

- В таблице зашифрованы названия 7 птиц. Найдите их. (слайд)


в

г

щ

с

у

з

в

х

ъ

г

а

л

ф

а

ц

ы

р

с

о

л

о

в

е

й

т

ю

ж

ч

ы

д

р

м

в

к

р

с

в

э

в

а

х

ж

о

п

м

з

о

и

й

у

м

з

л

е

б

е

д

ь

л

и

в

с

ь

я

о

к

е

с

т

в

я

ж

ю

ъ

к

в

ь

р

й

и

в

ы

п

ь

в

а

л

ь

д

ш

н

е

п

э

к

ч

м

д

а

п

р

и

ф

х

д

с

а

п


- Окакой из этих птиц загадка?


Летят, белыми крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо, гордо умеют держаться,

Бесшумно на воду садятся. (Лебеди) (слайд)


- Стихотворение с таким названием, только очень ласковым - «Лебедушка», мы будем читать. Написал его С.Есенин. Кто это?


3. Рассказ учителя о поэте. (слайды)

- С.А. Есенин родился в 1895 году в с. Константинове Рязанской

губернии в крестьянской семье. Мать его – Татьяна Федоровна, отец-

Александр Никитич. 5 лет выучился читать. С 1904 – 1912 г. учился в

Константиновском земском училище. Вот что говорит о себе поэт:

(говорят дети)

-Есенина часто называют певцом русской природы. Любовь Есенина к

природе рождалась из доброго чувства поэта к родной земле, к

человеку.

- Давайте вспомним его стихи по отрывкам, которые мы уже читали.

(слайды)

- Послушайте другое стихотворение Есенина и скажите, какое

впечатление оно на вас произвело.


4. Чтение стихотворения «Лебедушка» учителем.

(ответы детей)

- Какие незнакомые слова вам встретились в тексте?


5. Словарная работа.

покрывала златотканые – сделанные из золота

ватага – шумная толпа, сборище; рыболовецкая артель

затон – вдавшийся в берег речной залив, заводь

пряный – острый и ароматный по вкусу, запаху


6. Чтение детьми «цепочкой».


7. Словесное рисование.

- Какую картину нарисовали вы в своем воображении в самом начале?


8. Беседа.

- Куда повела детушек Лебедушка?

- Как вела себя Лебедушка на лугу?

- Какое слово употребил Есенин? (дозорила)

- Куда прятались детки при опасности?


9. Физкультминутка.


10. Выборочное чтение.

- Прочитайте описание момента в который вы почувствовали тревогу?

- Сразу ли орел увидел Лебедушку?

- Что он увидел сначала, прочитайте.

- Чем заканчивается стихотворение? (гибелью Лебедушки)

- Меняется ли на протяжении повествования настроение этого стихотворения?

- Как вы думаете, почему Есенин не придумал счастливый конец этой истории?

(хотел показать, что мама готова умереть за своих детей)

- А ваши мамы ради вас тоже на все способны?

- Давайте любить, ценить и уважать своих мам, пап, близких нам людей.


11. Работа в тетрадях.

-Найдите и выпишите из текста слова:

1 ряд – сложные слова, которые образованы из 2-х слов.

2 ряд – устаревшие формы глаголов на –ся.

3 ряд – слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами

(проверка)

- К какому герою стихотворения не относятся слова, выписанные 3

рядом.


12. Работа над фразеологическими оборотами.

- Что обозначают словосочетания:

лебединая поступь

лебединая шея

лебединая песня

лебединая верность


13. Прослушивание песни «Лебединая верность»

-Давайте послушаем песню о лебединой верности, которая по

содержанию перекликается с изученным стихотворением.


14. Групповая работа.

-Мы совсем загрустили, а давайте придумаем хороший конец

стихотворению.

(дети придумывают, что появился охотник; все успели спрятаться в

камыши; появился папа – лебедь; грянул гром, сверкнула молния,

появился вертолет и т. д.)


15. Самостоятельная работа.

- Разделите стихотворение на части.


16. Итог урока.

-Что нового для себя открыли?

- Что еще хотели бы узнать?

- Какой момент урока запомнился?


17. Домашнее задание.

1. Разделите стих. на части, озаглавьте их.

2. Выразительное чтение стихотворения