Реферат: Тематическое планирование по географии 6 класс

Календарно – тематическое планирование по географии - 6 класс

35 часов (1 час в неделю)

Учебное пособие: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.



№

n\n

№ урока


Тема урока

Тип урока


Форма

проведения

Ресурсы

Дата

Практические работы

(8)

работы, выделенные жирным курсивом являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал.

В 6 кл. – 8 п\р

^ Домаш.

Задание

Фактический срок прохождения


1.

1.

Введение. География как наука.

Урок изучения нового материала


в форме беседы, практикума

Географические карты, атласы, контурные карты, изображения природных объектов

Презентация







Пар.1-2

Составить сообщение об одном из путешеств.



2.

2.

Из истории географических открытий. Источники географической информации. Методы изучения Земли.

Понятие о краеведении и его основные направления

Комбинир-ый урок

Беседа

Глобус,

Презентация

«Из истории географических открытий







Пар.2






3



1

^ Тема 1. Земля как планета

(5 часов)

Планеты солнечной системы


Комбинированный урок

Беседа, практикум

Презентация «Солнечная система»






Пар.3




4

2

Форма, размеры и движение Земли

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Теллурий

Презентация







Пар4




5

3

Система географических координат. Координаты своего населённого пункта

Комбинирован.

урок

в форме беседы, практикума

Карта полушарий. глобус, рисунок атласа с.12, физ0ическая карта России, карта мира




^ Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте, географических координат по карте полушарий и физической карте России №1


Пар. 5






6

4

Времена года. Движение Земли вокруг Солнца

Изучение нового материала

Презентация

Теллурий







Пар 6

Работа в к.к




7

5

Пояса освещённости

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Интерактивная карта карта полушарий







Пар7










^ Тема 2. Способы изображения земной поверхности (5 часов)



Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать тенденции развития природных объектов и явлений. Объяснять последовательность приемов построения планов местности; построение градусной сетки на картах; объяснять черты сходства и различия плана местности и географической карты. Определять (измерять) на местности стороны горизонта, направления расстояния; по плану местности, глобусу и географической карте географические объекты, направления , расстояния , высоты и глубины точек, географические координаты. Определять принадлежность горных пород своей местности к магматическим, осадочным и метаморфическим генетическим группам. Применять в процессе учебного познания понятия: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты. Называть (показывать) примеры использования в деятельности человека различных видов планов и карт. Способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности.

8.

1.

Масштаб карты

Урок изучения нового материала

в форме беседы, практикума

Топографическая карта; рисунки атласа с.6,




Определение расстояний на плане в масштабе.

Пар.8






9.

2.

Виды условных знаков

Комбинированный

Урок - практикум

Глобус, компас, карточки с заданиями. Рисунки атласа, рисунки учебника







Пар 9.

Составить рассказ, заменив слова условн..знак.





10

3.

Стороны горизонта. Азимут

Комбинир-ый урок

в форме беседы, практической работы на местности

компасы, карточки для проверки домашнего задания




«Глазомерная съемка местности»№2

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности. Решение практических задая по топографическому плану

Пар 10




11

4.

Изображение рельефа на карте

Урок - практикум

Презентация

Топографическая крта






Пар11




12.

5.

Обобщение и контроль знаний по теме Географическая карта

Контроль знаний

(контр.тестир.)

Карты атласа, тесты на два варианта, интерактивные тесты




Контрольное тестирование













^ Земные оболочки

Земная кора и литосфера. (6 час.)


Планируемые результаты обучения.

Объяснять происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами; особенности очертания и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования, влияние рельефа на направление и характер течения рек, образование ледников, нагревание атмосферы, зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей, образование атмосферных осадков, ветров

13

1.

Строение земного шара.

Урок изучения нового материала

Модели внутреннего строения земли; модели вулканов; физическая карта полушарий




Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.

Пар.12




14.

2.

Горные породы и минералы.

Горные породы своей местности

Комбинированный урок


Беседа, практикум

Таблица классификации горных пород и минералов; таблицы «Горные породы и минералы»; образцы горных пород и минералов, встречающиеся в нашей местности.




«Изучение свойств горных пород и минералов и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость , плотность ит.д.)

№3

Пар.13




15.

3

Полезные ископаемые

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация,

образцы горных пород и минералов,







Пар14




16.

4

Движения земной коры Объяснение изменения земной коры под влиянием хоз. деят-ти на примере своей местности.

Урок изучения нового материала

Презентация







Пар15




17

5

Выветривание горных пород

Урок изучения нового материала

Беседа

Презентация







Пар16




18

6

Формы рельефа земной коры. Рельеф суши и дна океана

Урок изучения нового материала с элементами практики.

Физическая карта мира,




^ Определение по картам высоты гор и равнин. Обозначение на контурной карте названных объектов – гор и равнин. №4 Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Пар. 17

Описать географическое положение Кавказских гор (1в.) и Русской равнины (2в)




19

1

Гидросфера (4 часа)


Единство гидросферы

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Презентация




Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды


Пар25




20

2

Мировой океан

Комбинированный

Беседа, практикум

Физическая карта мира

Презентация




^ Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. №7 Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

Пар26




21

3

Воды суши.

Комбинированный Урок –исследование.

Физическая карта России, полушарий. Стакан, воронка, песок, глина




Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Пар.27,




22

4

Воды суши Подземные воды, ледники

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация







Пар28




23

1.

^ Атмосфера – воздушная оболочка Земли. (7час.)

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Урок изучения нового материала. Урок – исследование.









Пар18.

Составить рассказ об объекте гидросферы, где вы побывали




24

2.

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха своей местности

Урок решения практических задач








Пар19




25



3.



Атмосферное давление.

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Барометр – анероид, стакан с водой. воронка




^ Построении графика годового хода температуры в своей местности. Определение среднесуточной температуры, опред. амплитуды суточной и годовой в поселке Архара №5

Пар. 20

Продолжить вести наблюдения




26.

4.

Движение атмосферы.

Ветер. Причины его образования.

Наблюдение за погодой своей местности

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Свеча, папиросная бумага, флюгер, таблицы «Постоянные ветра», «Типы ветров», схемы: «Бризы», «Муссоны», «Циклоны и антициклоны




^ Определение давления воздуха. Решение задач на определение давления с изменением высоты местности. №6

Пар.21

Ответить на вопросы с.116




27.

5.

Вода в атмосфере

Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Картины облаков, текст игры «Узнай слово», рисунки типов осадков, карты атласа, физическая карта полушарий, справочно-информационный материал




Наблюдение за облаками и облачностью, Построение розы ветров.

Пар.22,подготовить сообщения об ураганах, смерчах и других видах ветров, предложить меры личной безопасности при стихийных бедствиях, связанных с ветром.




28.

6.

Погода Погода своей местности

Урок – практикум

Беседа, практикум

Физическая карта мира, климатическая карта мира; календарь погоды, на столах учащихся тексты описания разных типов климата, типы погоды на фарзаце учебника




Выявление причин изменения погоды.


Пар. 23




29

7

Климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Климат своей местности

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Презентация







Пар24




30

1

Биосфера 2 часа

Царство живой природы

Природные компоненты своей местности

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация




^ Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности. №8

Пар29




31

2

Биосфера и охрана природы


Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация




Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Пар30




32

1

Почва Изучение строения почвы на местности

Урок изучения нового материала

Презентация




.


Пар 31




33

2

Природный комплекс Описание типичных антропогенных комплексов

своей местности

Урок изучения нового материала










Пар32




34

3

Природные зоны

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация




Описание природных зон Земли по географическим картам.

Пар33




35

4

Итоговый урок

Повторение и контроль знаний

Игра
















Итого 35 часов


^ Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №172»

п.Архара Амурской области



«Согласовано»


Руководитель МО ________

_______________________

_______________________

________ ______________

подпись расшифровка


Протокол № ___

от «___»___________20__ г

«Согласовано»


Заместитель директора по УВР


___________ О.А.Рябинина


«____»____________20__г


«Утверждено»


Директор МОУ «СОШ №172»


___________ О.В.Герасимов


Приказ № ___

от «___»___________20__г




^ Рабочая программа

по географии

для 6 общеобразовательного класса

среднего общего образования


Несмелова Ирина Валентиновна

п. Архара

2010
^ География. Начальный курс
(6 класс, 35 часов)

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 6 классе составлена на основе авторской программа по географии Домогацких Е.М. для 6 – 9 классов. М.: Русское слово, 2008. и УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского.


Цель:

- апробирование УМК в школе, выбор оптимального набора методов, средств, форм обучения и воспитания.

Задачи:

Скорректировать авторскую программу Домогацких Е.М. и УМК для 6 класса.

Интегрировать региональный компонент в курс географии 6 класса.


Впервые весь комплект учебников по географии для средней школы написан единым авторским коллективом, поэтому его отличают преемственность материала, стилевое единство текста, общая структура организации содержания и методического аппарата. Учебники географии представляют собой законченную линию, связанную общей концепцией и подходом к преподаванию предмета.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования.

Проанализировав программу курса я сделала небольшую перестановку тем «Атмосфера» и «Гидросфера», поменяв их местами. Это сделано с тех позиций, что:

во-первых, после изучения «Литосферы», т.е. нижней оболочки, изучение «Гидросферы» будет более логичным, поскольку она ближе к литосфере и, кроме того, именно земная кора во многом является определяющей для изучения особенностей водной оболочки;

в-третьих, начатая работа с контурными картами по нанесению крупных форм рельефа будет логически продолжена нанесением крупных водных объектов, что позволит в максимальной степени рассматривать вопросы о целостности географической оболочки, о единстве и многообразии природы Земли.

Для интегрирования регионального компонента использована программа для общеобразовательных учреждений Павлюк Н.Г Географическое краеведение 6-7 классы (региональный компонент)- Благовещенск. Амурский ИППК, 2006г. Концентрический подход в образовании позволил объединить темы краеведения 6-7 класса и применить их в 8 классе. В связи с этим из 16 предложенных часов изучения географического краеведения в 6 классе один час перенесен и интегрирован в 8 классе.



Раздел

Тема урока

Региональный компонент

География своей местности

Географическое положение

Определение географического положения своей местности. Практическая работа «Определение географического положения своей местности»







Итого 1 час



Остальные 16 часов интегрированы в 6 классе



Раздел

Тема урока

Региональный компонент

Введение

Что изучает география

Понятие о краеведении и его основных направлениях

Способы изображения земной поверхности

Стороны горизонта

Съёмка местности Составление плана местности

Определение направлений, азимутов, расстояний на местности. Практическая работа

Практическая работа на местности Построение плана местности




Географические

Координаты.


Географические координаты своего населённого пункта

Практикум

Литосфера

Породы, слагающие земную кору Изучение по образцам горных пород.

Горные породы своей местности. Практикум




Движение земной коры

Объяснение изменения земной коры под влиянием хоз. деят-ти на примере своей местности.

Гидросфера

Мировой океан и его части

Описание «путешествия» капельки воды по большому круговороту из своего населённого пункта





Реки Практическая работа

Определение по картам ГП одной из рек своей местности




Озёра Ледники Искусственные водоёмы.


Водные объекты своей местности

Атмосфера

Температура Годовой ход температур.

Построение графика суточного хода температур

Продолжение работы с календарём погоды




Давление

Решение задач





Движение атмосферы


Наблюдение за погодой своей местности




Погода. Климат


Климат своей местности

Биосфера

Воздействие организмов на земные оболочки

Выявление компонентов природы своей местности (растения и животные)




Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва как особое природное образование. Почвы своей местности.

Почвы своей местности




Природный комплекс

Описание типичных антропогенных комплексов

своей местности



Итого 15 часов





Курс географии 6 класса открывает 5-летний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир», начальной и основной ступени обучения.

^ Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.


Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.


Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа.

Программой предусмотрены практические работы

^ ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

№1 Определение по карте географических координат различных географических объектов.

1




2

№2 Определение направлений и расстояний по карте.

1




3

№3 Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

1




4

№4. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

1




5

№5. Составление схемы различий гор и равнин по высоте.

1




6

№6. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека ( на примере своей местности)

1




7

№7.Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.

1




8

№8. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

1




9

№9. Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды.

1




10

№10. Нанесение на к/к объектов гидросферы.

1




11

№11. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

1




12

№12. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

1




13

№13. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

1




14

№14. Изучение строения почвы на местности.

1




15

№15. Описание природных зон Земли по географическим картам.

1




16

№16. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

1



^ Итого: 16 часов.


Практические работы, выделенные жирным курсивом в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (8 оценочных практических работ)

^ Плановый срок проведения практических работ


1 четверть -2

2 четверть -1

3 четверть-3

4 четверть -2


Освоение нового содержания дисциплины происходит в условиях сочетания традиционных и новых технологий обучения:

-технология формирования учебной деятельности;

-применение идеи опор в различной форме ( схемы, логические опорные конспекты)

- использование типовых планов описания описаний и характеристик

-уроки-практикумы, проблемные уроки

-технологии учебно-игровой деятельности

-технологии коммуникативно-игровой деятельности.

-ИКТ и др.


^ Учебное пособие: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.

Все учебники географии издательства «Русское слово» прошли экспертизу РАН и РАО, и входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год.


Альтернативные учебники:

География. Землеведение. 6 класс. учеб для общеобразоват. Учреждений/ О.А. Климанова, М.Н Белова, Э.В. Ким и др.; под редакцией О.А. Климановой. М.: Дрофа 2007.

География. Начальный курс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П. - М.: Дрофа, 2000.

География (Мир Земли). Учебник для 6 класса общеобразовательной школы под редакцией В.А.Кошевого.-М.: Баласс, 2007 (Образовательная система «Школа 2100»



^ Содержание программы

Введение (2 часа)

География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдаю­щиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.


^ Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.


^ Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.


^ Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.
^ Практическая работа: 1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Способы изображения земной поверхности (5 часа)


Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относит