Реферат: Секреты успеха на уроке

СОВЕТЫ УЧЕНИКУ

Авторы проекта:

учащиеся 7 класса.

Руководитель проекта:

Н.Г.Антонова,

классный рук-ль

7 класса

СЕКРЕТЫ УСПЕХА НА УРОКЕ

Подготовить всё необходимое для урока до звонка.

Не отвлекаться, сосредоточиться на задании.

Не выкрикивать с места, поднимать руку.

Не жевать на уроке.

Не болтать с соседом по парте.

Не списывать.

Подготавливать свой ответ.

Соблюдать правила этикета.

Сидеть ровно.

Выключать мобильные телефоны.

«Перерабатывать» информацию.

^ ГОТОВЯСЬ К ОТВЕТУ НА УРОКЕ

Припомни содержание материала.

Подумай или запиши план ответа.

Выдели самое главное в теме, при ответе сконцентрируй на этом внимание.

Каждое положение обязательно доказывай, приводи примеры, но коротко и ясно.

Обязательно делай обобщения и выводы из сказанного.

При необходимости пользуйся таблицами, схемами, пособиями, моделями.

Если твой ответ требует доказательства экспериментом, подготовь заранее всё необходимое.

^ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ АВТОБИОГРАФИИ

Автобиография начинается со слов «Я, фамилия, имя, отчество…». Далее информация о себе излагается в свободной форме, но при этом следует учесть несколько требований:

автобиография должна быть немногословной, но вместе с тем развёрнутой, отражающей основные события вашей жизни;

важно, чтобы информация, указанная в автобиографии, помогала вам представить свою жизнь в максимально выгодном свете, не искажая при этом реальных фактов и событий;

при описании конкретных событий из своей жизни не забудьте указать ваше отношение к ним и, что более важно. Аналитические выводы, которые были сделаны после этого события;

текст автобиографии и её оформление должны быть максимально удобными для чтения. Записи выполняются (печатаются) на качественной бумаге, крупным шрифтом или разборчивым почерком.

Автобиография должна быть подписана и датирована. Если она занимает несколько листов, то подписывается каждый лист.

^ ПЛАН НАПИСАНИЯ АВТОБИОГРАФИИ

Фамилия, имя ______________________________________________________

Родился (лась) (день, месяц, год, место рождения) _______________________

Образование (класс) ________________________________________________

Информация о родителях, семье (кто родители, сколько детей в семье) __________________________________________________________________

1. Дошкольное детство.

* Чем увлекался (лась) в дошкольном возрасте, ходил (а) ли в детский сад __

__________________________________________________________________

*Любимые игрушки ________________________________________________

*Детские мечты, желания ____________________________________________

2. Школьная жизнь.

*Первое впечатление о школе ________________________________________

*Самое яркое событие, связанное со школой ____________________________

*Кем я хотел (а) быть в 7 – 9 лет и почему ______________________________

*Лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления) ___________

__________________________________________________________________

*Моя первая награда (какая награда и за что, впечатления) _______________

__________________________________________________________________

*Полезные советы (выводы), полученные в результате жизненного опыта ______________

*Человек, оказавший на меня большое влияние__________________________

*Переломный момент в моей жизни (краткое описание) __________________

*Отношения с родителями в детстве и в настоящее время _________________

*Взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми ___________

__________________________________________________________________

3. К профильному обучению.

*Интересы, любимые занятия ________________________________________

*Над чем мне необходимо работать: личностные качества, знания и умения _

__________________________________________________________________

*Любимые школьные предметы, разделы или темы ______________________

*Предметы, которые мне нужны для овладения профессией _______________

*Какими последними достижениями, открытиями в интересующей меня сфере я могу поделиться (например, в математике, в спорте…) ____________

*Какие есть в этой области нерешённые вопросы, задачи _________________

^ НАПИСАНИЕ ЭССЕ «РАЗРЕШИТЕ ПРЕДСТАВИТЬСЯ…»

Мы предлагаем примерный план эссе, которое может быть выполнено в виде продолженных предложений.

1) Разрешите представиться, меня зовут ______________________________

Я _________________________________________________________________

2) Я люблю ________________________________________________________

3) Я не люблю ______________________________________________________

4) Мне интересно ___________________________________________________

5) Я умею _________________________________________________________

6) Я могу научить других (чему?) _____________________________________

ПАМЯТКА

^ «КАК СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН»

1. Ты самостоятельно или осознанно принимаешь предложенную тебе кем-то цель. При этом ты должен задать себе три вопроса:

- Что ты делаешь?

- Для чего ты делаешь?

- Как ты делаешь?

2. Составляем план = программу действий. План нужно проговорить, а лучше написать. Можно сделать план через цепочку (если, то…).

3. В процессе выполнения плана внимательно проверяй, правильно ли ты работаешь, не допускаешь ли ошибок. А если они появились, проверь не только конкретный пункт, но и весь план в целом.

^ КАК РАБОТАТЬ С ТЕТРАДЬЮ

Задумывался ли ты когда-нибудь о назначении тетради? Для чего она нужна? В тетради ученики выполняют классные и домашние задания; учитель, проверяя тетради, выставляет оценки; в тетради фиксируется самое важное по теме урока и т.д. Конечно, тетрадь необходимо правильно оформить и вести её в соответствии с требованиями учителя. «Это мне всё известно и понятно», - ответишь ты и будешь, конечно, прав. Но хочется произнести слова: «Люби тетрадь, и она тебе поможет». Действительно, хорошо оформленная, аккуратная тетрадь не только подскажет тебе на уроке и дома, но и поддержит, повысит настроение в трудную минуту. Просматривая свою тетрадь, ты восстановишь в памяти пройденный материал; ещё раз обратишь внимание на свои ошибки с тем, чтобы их больше не делать… Относись к своей тетради как к другу, и она ответит тебе тем же!

^ СОВЕТЫ ПО ОФОРМЛЕНИЮ, ВЕДЕНИЮ

И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕТРАДИ

1. Оформление тетради:

- оберни тетрадь (используй для этого специальную обложку);

- аккуратно подпиши её;

- записи производи синей ручкой, а темы выделяй зелёной (если учитель не предъявляет других требований);

- оформляй все работы в соответствии с требованиями учителя.

2. Ведение тетради:

- выполняй все работы (рисунки, схемы и др.) аккуратно;

Не рисуй и не записывай в тетради лишнего (не касающегося темы урока);

- не мни тетрадь;

- пиши аккуратно, разборчиво;

Не пачкай тетрадь;

-не стирай ручку резинкой;

- записывай правила и всё самое важное по теме урока.

* Умей проверять и исправлять ошибки:

- проверяй работу от начала к концу и наоборот;

- каждое слово читай по слогам;

- если ты не уверен в правильности написания слова, попробуй вспомнить правило;

- если ты допустил ошибку, не расстраивайся – аккуратно зачеркни карандашом;

- не используй замазку;

- делай работу над ошибками (анализ ошибок);

- если ты не уверен, сначала пиши на черновике;

- подумай, а потом пиши.

3. Использование тетради:

- просматривай записи, сделанные в тетради;

- анализируй свои ошибки, просматривая различные виды работ.

^ КАК РАБОТАТЬ НАД РЕФЕРАТОМ

1. Работа над рефератом начинается с выбора темы.

Выбирая тему, задай сам себе следующие вопросы:

- Действительно ли мне это интересно?

- Какую практическую пользу мне принесёт данная работа (кроме положительной оценки)?

Если тема тебя действительно интересует, ты хорошо понимаешь значимость для тебя данной работы, сообщи о своём выборе учителю.

2. Теперь тебе предстоит чётко сформулировать цель работы.

3. Следующий очень важный этап работы над рефератом – составление плана, в котором тобой будут определены все его части, включая вводную и заключительную.

4. Теперь тебе необходимо начать сбор информации. Первое, что необходимо сделать, - это посоветоваться с учителем, где и какую информацию по выбранной теме можно получить. Скорее всего, учитель поможет тебе составить ориентировочный список литературы для работы над рефератом.

5. Покажи свой список родителям: возможно, какие-то книги и материалы есть у вас дома. В любом случае тебе необходимо будет отправиться в библиотеку и медиатеку.

6. Когда у тебя будет собрана вся необходимая для составления реферата информация, приступай к её изучению. Хорошо, если ты уже умеешь пользоваться компьютером (в противном случае тебе понадобится черновик). Получая необходимые сведения по выбранной теме из различных источников, записывай их в компьютер или на черновике.

7. ^ Систематизируй полученную информацию в соответствии с ранее составленным планом, делая собственные выводы и заключения по каждому разделу (параграфу, части) твоей работы.

8. В заключительной части тебе необходимо обобщить всё выше сказанное, вернувшись к цели работы.

9. Как оформить реферат, подробно расскажет учитель, мы даём лишь несколько общих рекомендаций:

Титульный лист должен содержать название, фамилию и имя ученика, класс, номер школы, учебный год.

Хорошо, если ты сумеешь отпечатать работу на компьютере.

Введение, разделы (параграфы) и заключение должны быть выделены (заголовками, красной строкой, жирным шрифтом и т.д.).

Если ты хочешь проиллюстрировать свою работу рисунками, схемами, фотографиями и др., помести их в конце в качестве пронумерованных приложений (в тексте в соответствующем месте в скобках укажи номер приложения).

В конце работы не забудь поместить список используемой литературы. По каждому произведению укажи: Ф.И.О. автора, название книги, издательство, год издания.

Таким образом, работу над рефератом можно представить в виде схемы:

Выбор темы




Постановка цели




Составление плана




Сбор информации




Переработка информации




Систематизация информации




Выводы, заключения




Обобщение

^ КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ

Желательно учить стихотворение в течение нескольких дней.

Прочитай стихотворение. Какие чувства оно у тебя пробудило? Постарайся представить то, о чём пишет автор.

Прочитай стихотворение ещё 2-3 раза и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу).

Обрати внимание на те места, которые хуже запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами.

Если стихотворение трудное, учи его по строкам: первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т.д.

Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером, хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.

Каждый день выразительно рассказывай стихотворение 1-2 раза кому-нибудь из друзей или родителям.

Повтори стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.

^ КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ

Чтобы получить удовольствие от такого интересного, творческого вида работы как сочинение, необходимо хорошо подготовиться к нему: выбрать тему, продумать план. Приступать к работе над сочинением по литературному произведению можно только после его внимательного (лучше неоднократного) прочтения.

Выбор темы сочинения зависит от твоих симпатий, вкусов, отношения к героям произведения.

План сочинения должен включать в себя 3 пункта: вступление, основную часть и заключение.

Во вступлении ты можешь обосновать выбор темы, обозначить проблемы (в форме вопросов или утверждений), которые тебе предстоит раскрыть в основной части сочинения. В заключении необходимо сделать выводы, ответить на те вопросы, которые ты сформулировал во вступлении.

Если ты решил выбрать эпиграф к своему сочинению, помни, что эпиграф – это краткое изречение, взятое из литературных источников, отражающее ведущую мысль, характер темы.

Чтобы подтвердить свои мысли, используй краткие, точные и дословные выдержки из текста – цитаты.

Об особенностях сочинений разных жанров (сочинение-размышление, эссе, анализ поэтического произведения и т.д.) расскажет учитель. Не стесняйся задавать ему вопросы!

Твоя письменная речь (как и устная) должна быть связной, а это значит, что каждое следующее предложение должно продолжать мысль, изложенную в предыдущем!

^ РАБОТА С ТЕКСТОМ, ПЕРЕСКАЗ, ПОДГТОВКА К ИЗЛОЖЕНИЮ

Выбери материал в книге по нужной тебе теме.

Прочитай внимательно текст.

Постарайся сформулировать основную мысль прочитанного, ответив на в о п р о с: О чём текст? Ответ на вопрос постарайся сформулировать одним предложением.

Придумай своё название к данному тексту в соответствии с его основной мыслью.

Прочитай текст второй раз и составь краткий план прочитанного.

Перескажи прочитанное, пользуясь составленным планом.

Обрати внимание на правила, определения, термины, даты, которые необходимо выучить наизусть. Выпиши их. Произнеси вслух не менее 3 раз. Постарайся воспроизвести выученное устно и письменно через некоторое время.

Проверь себя, пересказав текст кому-нибудь, и восстанови по памяти план на черновике.

Можешь составить опорный конспект.


Работая над текстом подобным образом, ты сможешь хорошо подготовиться к изложению. Подготовка к изложению вряд ли потребует от тебя заучивания каких-то фактов: содержание прочитанного тебе следует передать своими словами.


^ АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОЙ СПРАВКИ

Подберите информационную базу по своей теме.

Изучите содержание понятий по различным словарям (толковый, словарь иностранных слов, этимологический, философский, политологический и др.).

Проведите ретроспективный анализ понятий, выделите различные точки зрения на эти понятия.

Проведите анализ различных точек зрения на данное понятие.

Определите важнейшие признаки и особенности понятия.

Сформулируйте собственное отношение к понятию.

Найдите области применения.

Напишите энциклопедическую справку.

^ СОВЕТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ПАМЯТКА 1

Внимательно слушай речь учителя и товарища, наблюдай, осмысляй, повторяй.

ПАМЯТКА 2

Старайся на каждом уроке вспомнить и употребить в речи материал предыдущих уроков. Не упусти ничего из того, что было тобой усвоено ранее.

ПАМЯТКА 3

При списывании текста выполняй действия в следующем порядке:

Прочитай предложение, постарайся понять его смысл.

Внимательно посмотри и запомни написание слов и целого предложения.

Отвлекись от начитанного предложения и мысленно представь его себе.

Напиши предложение по памяти, диктуя себе по слогам.

Сверь написанное тобой предложение с напечатанным (самопроверка).

Если обнаружишь ошибки, исправь её и напиши предложение заново.

ПАМЯТКА 4

При чтении текста старайся охватить взглядом всё предложение или целую группу слов (если предложение длинное).

Не делай лишних пауз, читай плавно и ритмично, сообразуясь со смыслом предложения и текста в целом.

Соблюдай правила чтения отдельных букв и известных тебе буквосочетаний.

Выделяй с помощью ударения только значимые слова. Помни: артикль, местоимение, отрицание, как правило, не стоят под ударением. Мы ставим их под ударение только в том случае, если хотим их специально выделить (например, при противопоставлении).

Не забудь, что при утверждении, отрицании, вопросе с вопросительным словом и приказании голос понижается, а при переспросе (вопрос сомнения), как правило, повышается.

ПАМЯТКА 5

Если при чтении связного текста ты встречаешь незнакомое или забытое тобой слово, не прерывай чтения.

Читай дальше и старайся понять значение этого слова по общему смыслу (по контексту).

Сверься с ключом или словарём, чтобы убедиться в правильности твоей догадки.

Не обращайся к ключу или словарю, пока ты не попытаешься самостоятельно догадаться о значении незнакомого слова.

^ СОВЕТЫ ПО ГЕОГРАФИИ

ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ ТЕТРАДЕЙ ПО ГЕОГРАФИИ

Тетрадь должна быть в клеточку, желательно 48 листов.

Все записи в тетрадях делать синей пастой, при необходимости выделить текст, можно использовать другие цвета.

Рисунки выполняются простыми карандашами.

Писать и рисовать в тетради только с разрешения учителя.

Тетрадь приносить на каждый урок и при ответе подавать учителю вместе с дневником.

Между темами оставлять расстояние в 4 клетки.

В конце каждой четверти тетради будут проверяться и за их ведение выставлять учащимся оценки, которые будут учитываться при выведении четвертного балла

^ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ В КОНТУРНЫХ КАРТАХ ПО ГЕОГРАФИИ

Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

Все надписи на контурной карте делают мелко, чётко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин – по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.

^ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С УЧЕБНИКОМ ПО ГЕОГРАФИИ

Учебник разделён на параграфы.

В конце каждого параграфа приведены задания по изученному материалу.

- Работа с дополнительной литературой является важным компонентом изучения географии. В течение года вы будете готовить доклады, сообщения.

^ СОВЕТЫ ПО БИОЛОГИИ

ПРАВИЛА РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ

Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.

В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет; добейтесь хорошего освещения поля зрения.

Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата; будьте осторожны, чтобы не раздавить очень тонкое и хрупкое покровное стекло.

Глядя в окуляр одним глазом (не закрывая и не зажмуривая другой), при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.

Помните, что любое ваше движение (а особенно перемещение по классу) может нарушить освещенность микроскопа соседей.

Микроскоп – хрупкий и дорогой прибор, и поэтому обращаться с ним нужно аккуратно, строго следуя правилам.

«Дороже алмаза твои два глаза» - гласит народная пословица. Пока люди ещё не создали такой прибор, который мог бы заменить им глаза.

^ РИСУЕМ ПО ПРАВИЛАМ

Рекомендации по выполнению учебного рисунка по биологии

Большинство рисунков выполняются простым карандашом средней жесткости (М или ТМ), обязательно остро заточенным. Ластик должен быть мягким. Если рисунок необходимо раскрасить, используйте цветные карандаши. Нельзя применять при выполнении учебных рисунков фломастеры, маркеры, гелевые и шариковые ручки.

Главное в учебном рисунке – его достоверность. Основной принцип – «рисую то, что вижу» (конечно, если на вашем микропрепарате оказались пузырьки воздуха, их можно не изображать).

Ваша задача – правильно отобразить форму объекта, точно передать пропорции (соотношение размеров отдельных частей), верно, изобразить детали, не ошибиться в передаче цвета (если рисунок цветной).

Не рисуйте мелко! На маленьком рисунке невозможно показать все необходимые детали. Рисунок должен быть достаточно крупным (примерно ¼ тетрадной страницы).

Рисунок всегда снабжается пояснительными надписями. Указывающие стрелки выполняются карандашом, цифры и подписи – ручкой.

^ КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ БИОЛОГИИ

Найдите по оглавлению изучаемую тему и страницу, на которой изложен новый материал.

Прочитайте новый параграф. Затем читайте по абзацам и постарайтесь дать название каждому, выделив главную мысль.

Отметьте биологические понятия, которые встречаются в тексте, запишите их в тетради справа, а слева напишите их объяснение. Новые понятия – термины запишите в словарик.

Составьте план изложения материала данного параграфа.

Глядя на план, восстановите в памяти содержание изучаемого материала, используя рисунки, схемы, таблицы, данные к тексту.

Ответьте на вопросы к параграфу и выполните рекомендуемые задания.

^ КАК УЧИТЬ БИОЛОГИЮ ДОМА

Возьмите учебник. Хорошо было бы воспользоваться и другими книгами (хрестоматия, определитель, книга для чтения в зависимости от темы домашнего задания).

Приготовьте тетрадь по биологии, ручку, линейку, карандаш.

Внимательно прочитайте заданный параграф учебника, посмотрите записи и зарисовки в тетради, сделанные в классе при изучении нового материала. Рассмотрите в учебнике все рисунки и схемы к изучаемому материалу, ответьте на вопросы к параграфу. Устно повторите материал, стараясь не смотреть в учебник.

Сделайте необходимые записи и зарисовки. Если возникли вопросы, запишите их, чтобы задать учителю или товарищам.

Выучив материал по учебнику, при желании постарайтесь найти сведения об изучаемом вопросе в дополнительной литературе.

Запишите наблюдения за ходом опыта в дневнике, если он был заложен; начните наблюдения за новым опытом, если это было задано.

^ КАК ВЕСТИ ТЕТРАДЬ ПО БИОЛОГИИ

Тетрадь должна быть в клеточку и не менее 48 страниц.

Для выполнения рисунков пользуйтесь простым и цветными карандашами, для вычерчивания таблиц, схем, диаграмм пользуйтесь линейкой. Работайте аккуратно и в соответствии с заданиями учителя.

В тетради записывайте результаты наблюдений и проведённых опытов, лабораторных и практических работ, выполняемых заданий к просмотренным учебным телепередачам, кинофильмам, диафильмам. Оформляйте задания экскурсий, а также выполняйте предложенные учителем различные биологические диктанты и решайте биологические задачи.

В конце тетради оставьте 10 – 15 страниц для словарика, в который записывайте новые биологические термины и пояснения к ним.

По требованию учителя сдавайте тетрадь для проверки и оценки. Работайте над допущенными орфографическими и биологическими неточностями.

^ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РИСУНКОВ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ

Записать название лабораторной работы.

Рисовать можно только на одной стороне листа простым карандашом.

Рисунок должен быть умеренно крупным, детали хорошо различимы.

Главные требования к рисунку – правильное отображение формы, соотношение размеров отдельных частей и целого.

Сначала рисуется общий контур объекта, затем внутри него намечаются контуры других деталей, после этого четко прорисовывают их.

При зарисовке микропрепаратов надо стараться не отрывать глаз от микроскопа, переключая внимание с объекта на видимый другим глазом рисунок.

На каждом рисунке необходимо дать обозначение частей зарисованного объекта. Все подписи должны быть красивыми и грамотными. К отдельным частям объекта ставят стрелочки и против каждой пишут название или указывают число. В последнем случае, рядом делают сноску, расшифровывающую цифровое обозначение.

^ СОВЕТЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Просмотри записи в рабочей тетради, сделанные на уроке в тот же день. Вспомни, о чём шла речь, простым карандашом поставь знак вопроса в тех местах, которые оказались непонятными.

Собирая учебные принадлежности к новому учебному дню, ещё раз просмотри записи в тетради. Уточни по дневнику, нет ли практической работы. Что нужно принести на урок? Если берёшь колющие или режущие инструменты (иглы, ножницы, шило) обязательно помести их в футляр. Соблюдай технику безопасности.

^ СОВЕТЫ ПО ИЗО

Иметь все необходимые материалы и инструменты: альбом для рисования, карандаши цветные, карандаш простой, ластик, кисти, краски акварельные.

Совершенствовать работу с карандашом: проведение различных линий, штрих, тон; с красками: ровное покрытие одним цветом, растяжение цвета от светлого к тёмному, вливание цвета в цвет; с кистью: всем ворсом и концом кисти.

Анализировать форму предметов.

Рисовать с натуры и по памяти.

Обращай внимание на иллюстрации, репродукции, это поможет постичь закономерности строения формы, цветовидения, композиции, построения орнамента, правила и приёмы использования различных художественных средств.

^ СОВЕТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

Решение задач – это работа несколько необычная, а именно умственная работа. А чтобы научиться какой-либо работе, нужно предварительно хорошо изучить тот материал, над которым придётся работать, те инструменты, с помощью которых выполняется эта работа.

Значит, для того чтобы научиться решать задачи, надо разобраться в том, что собой представляют, как они устроены, из каких составных частей они состоят, каковы инструменты, с помощью которых производится решение задач.

Начнём всё это изучать.

Итак, что же такое задача?

Если приглядеться к любой задаче, то увидим, что она представляет собой требование или вопрос, на который надо найти ответ, опираясь и учитывая те условия, которые указаны в задаче. Поэтому, приступая к решению какой-либо задачи, надо её внимательно изучить, установить, в чём состоят её требования (вопросы), каковы условия, исходя из которых, надо решать задачу. Всё это называется анализом задачи.

^ ТРЕБОВАНИЯ К ОТВЕТУ ПО ГЕОМЕТРИИ

Четко и правильно выполняй чертеж.

Четкая запись условия задачи или теоремы.

Краткий анализ поставленного условия.

Краткая математическая запись решения.

Ответ задачи или вывод.

Все объяснения должны вестись четким математическим языком.

ПАМЯТКА

^ «КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА ДОКАЗАТЕЛЬСТВО»

1. Уяснить, понять условие задачи:

а) Повторить определение геометрических понятий, которые в условиях задачи;

б) Выполнить чертеж, соответствующий условию задачи;

в) Отметить данные и искомые величины, записать дано и что нужно найти (или доказать).

2. Найти план решения задачи:

а) Припомнить теоремы, аксиомы, свойства, указывающие соотношения между искомыми и данными;

б) Рассмотреть вспомогательные фигуры, которые имеют искомые и данные. Если таких фигур нет, то постройте их.

ПАМЯТКА

^ «КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ МАТЕМАТИКИ»

Найти в учебнике задание по оглавлению, указанному параграфу.

Прочитать внимательно содержание параграфа или его части.

Взять ручку или карандаш и самостоятельно провести необходимые записи выводов или доказательств в рабочую тетрадь.

Записать последовательно логично, грамотно, употребляя математическую символику.

Еще раз необходимо повторить определение или формулировки. Повторение проводить вслух, слушая себя. Обращай внимание на грамотность мысли.

Неясные вопросы по теореме или задаче записать и выяснить на уроке у учителя или у товарища перед уроком.

^ СОВЕТЫ ПО ФИЗИКЕ

КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ ПО ФИЗИКЕ

1. Обратите внимание на условные обозначения:

- особо важные формулы и единицы физических явлений;

| - запомнить;

? – вопросы и задания для самоконтроля;

▲- упражнения.

2. Прочитайте текст параграфа, попутно находя в нём рисунки и их детали.

3. Для запоминания формул, единиц физических величин, определений понятий и формулировок законов запишите их по памяти. Затем сравните с текстом параграфа и запишите ещё раз. Снова сравните записанное с текстом и исправьте все ошибки.

4. Ответьте на вопросы для самоконтроля.

5. Разберите примеры решения задач, для чего прочитайте условия задач и попробуйте их решить самостоятельно. После этого познакомьтесь с решением, приведённым в учебнике. Работать с упражнением будете в основном по указанию учителя. В скобках даны ответы на расчётные задачи.

6. Для поиска нужного параграфа или контрольной работы используйте оглавление учебника, оно находится в начале его. Для нахождения конкретной справки о понятии, физической величине, формуле, единице физической величины используйте указатель в конце учебника.

7. Если при изучении учебника вы обнаружите, что некоторый материал не понимаете, то обратитесь к учителю физики.

^ СОВЕТЫ ПО ХИМИИ

ПАМЯТКА

«КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО ХИМИИ»

1. Сначала прочитайте про себя или вслух текст учебника медленно, обдумывая каждое слово, обращая внимание на новые слова, термины, а также деля материал на смысловые части.

2. Запишите в тетрадь определения, новые слова и термины. Их нужно хорошо запомнить.

3. Выделите в каждой части главную мысль, доказательства, иллюстративные данные, второстепенные положения на отдельном листе бумаги или в тетради.

4. Обратите особое внимание на состав и строение веществ, запись формул и уравнений реакций и их сущность.

5. Если встретились непонятные вопросы, и вы не нашли ответ на них в учебнике или в другой литературе, запишите в тетради соответствующую страницу и обратитесь за помощью к товарищу или учителю.

6. Только после того, как вы хорошо выучили текст учебника, приступайте к выполнению домашних заданий, требующих ответов в устной и письменной форме.

7. Проверьте качество усвоения учебного материала и выполнения письменных заданий и, если обнаружите ошибки, внесите необходимые исправления.

Зная свои возможности, темп и стиль работы, содержание заданий, приёмы выполнения и самоконтроля, каждый намечает примерный план самостоятельной работы с указанием времени её выполнения.

^ СОВЕТЫ ПО ИСТОРИИ

ПАМЯТКА

«КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ»

Прочитайте параграф и выделите основную идею текста;

Подберите примеры, подтверждающие главный вывод;

Выпишите в тетрадь определение понятий, данных в учебнике;

Регулярно составляйте хронологическую таблицу (то есть ведите календарь дат);

Определите, какую оценку дают авторы учебника событиям и процессам, описываемым в тексте.

ПАМЯТКА

^ «КАК РАБОТАТЬ С КАРТОЙ»

Покажите на карте необходимую территорию и опишите её словами;

Воспользуйтесь легендой карты (то есть условными обозначениями) и расскажите, о чём «говорит» карта;

Продемонстрируйте на карте места событий, о которых говорится в тексте учебника.

ПАМЯТКА

^ «КАК СОСТАВЛЯТЬ СООБЩЕНИЯ О СОБЫТИИ»

Укажите, когда и где произошло событие (воспользуйтесь картой);

Выделите причины, расскажите о ходе, а также определите итоги и значение этого события для истории страны;

Назовите участников и определите их роль;

Назовите документы и литературу (научную, научно-популярную, художественную), которой вы воспользовались для подготовки сообщения.

ПАМЯТКА

^ «КАК СОСТАВЛЯТЬ СООБЩЕНИЯ

ОБ ИСТОРИЧЕСКОМ ДЕЯТЕЛЕ»

Укажите, где и когда родился исторический деятель;

Расскажите о его семье, воспитании и образовании;

Раскройте черты характера человека и определите, какие качества личности помогали ему в достижении поставленных целей;

Определите, какую роль исторический деятель сыграл в