Реферат: Тематическое планирование по информатике в 11 классе

Календарно – тематическое планирование по информатике в 11 классе,

И, Г. Семакин, Е. К, Хеннер, 34 часа в год(1 час в неделю)


№ урока

Дата

Тема урока

Основные вопросы, понятия

Требования к уровню подготовки

Форма занятия

Контроль знаний

Домашнее задание

Информационные системы и БД




1




Техника безопасности. Понятие информационной системы, их классификация.

Информационная система

Виды ИС

^ Учащиеся должны знать Понятие информационной системы, их классификацию, виды, типы

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,1, подг. реферат

3




Локальные компьютерные сети. Практикум № 1 «Обмен информацией в локальной сети»

Локальная компьютерная сеть

Типы сетей

Конфигурации сетей

Технические средства связи ПК в сети

Учащиеся должны знать: понятие локальных сетей, их классификацию, рабочие станции,

Учащиеся должны уметь: определять тип локальных сетей по схеме.

Комбинированный урок

Проверка д.з, по результатам практикума

§ 1,2, подг реферата

4




Основные понятия БД, СУБД Access

Понятие БД

Классификация БД

Реляционные БД

Основные понятия БД

СУБД



Учащиеся должны знать: понятие и назначение базы данных (БД ) и системы управления базами данных (СУБД); структурные элементы базы данных; виды моделей данных (иерархическая, реляционная ).



Урок лекция

по результатам д.з.

§ 1,3-1,4 вопросы и заданияпосле §

5




Практикум № 2 «Знакомство с СУБД Access»

Понятие БД

Классификация БД

Реляционные БД

Основные понятия БД

СУБД

Урок- практикум

по результатам практикума,

в ходе урока

§ 1,3-1,4, вопросы и задании после §

6




Анализ предметной области

Проектирование БД

Создание БД

Системный анализ предметной области

Построение модели данных

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,5, вопросы и задания после §

7




Анализ данных. Построение модели данных

Выделение информации на каждом этапе

Планирование организации

Система связей

Одноимённые поля

Внешний ключ



Учащиеся должны уметь: проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; создавать запросы, формировать отчеты.


^ Учащиеся должны знать: запрос, результат запроса, обор, результат отбора, форма, логические выражения , условия отбора.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,6-1,7

вопросы и задания после §

8




Создание БД в среде Access.

Практикум № 3 «Создание структуры и заполнение БД»

Освоение приёмов работы с БД

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,8

вопросы и задания после §

8




Проектирование и создание БД. Практикум № 4 «Проектирование и создание БД»

Обучение самостоятельной разработке многотабличной БД

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,8

вопросы и задания после §

9




Запросы к БД. Конструктор запросов.

Запрос

Типы запросов

Результат запроса

Язык SQL

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,9-1,10

вопросы и задания после §

10




Конструктор запросов. Практикум № 5 «Реализация простых запросов на выборку»

Освоение приёмов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,10

вопросы и задания после §

11




Логические выражения и условия отбора.

Условие отбора

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,11

вопросы и задания после §

12




Ввод данных через форму. Практикум № 6 «Ввод данных через форму»

Создание формы,

Заполнение таблицы данными с помощью формы

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,12

вопросы и задания после §

13




Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля. Практикум № 7 «Реализация сложных запросов»

Запрос на удаление записей

Вычисляемые поля

^ Учащиеся должны уметь: составлять Базу данных и выполнять любые действия над ней, а так же применять логические выражения для поиска, обора нужной информации.

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,13

вопросы и задания после §

14




Практикум № 8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов»

Отработка умения формулировать сложные запросы и реализовывать их с помощью конструктора в БД

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 1,14

вопросы и задания после §

15




Этап создания отчёта в БД

Отчёт

Отличие от запроса

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,15

вопросы и задания после §

16




Контрольный урок по теме «Информационные системы и БД»

См уроки 1-15

Комбинированный урок

по результатам практикума, тестирования




17




Геоинформационные системы.

ГИС, Геоинформационные системы

ГИС разных масштабо

Состав ГИС

Примеры ГИС

Учащиеся должны знать: понятие геоинформационных систем, состав, масштабы, типовая структура ГИС, навигатор, «векторизация»/


^ Учащиеся должны уметь: осуществлять поиск нужной информации в Гис.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 1,17

вопросы и задания после §

18




Геоинформационные системы. Практикум № 10 «Поиск информации в геоинформационной системе»

Освоение приёмов поиска информации в ГИС на примере «Карта Москвы»

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 1,17

вопросы и задания после §

Математическое моделирование в планировании и управлении




19




Некоторые задачи планирования и управления. Табличные процессоры и электронные таблицы

Задачи управления и планирования, решаемые с помощью ЭВМ




^ Учащиеся должны знать: КАКИЕ ЗАДАЧИ решаются в области планирования и управления.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,1

вопросы и задания после §

20




Табличный процессор MS Excel

Электронные таблицы, табличный процессор

Технологическая основа ТП

Ориентация ЭТ

Учащиеся должны знать понятие табличный процессор, среда табличного процессора, типы данных табличного процессора. основные режимы работы, интерфейс ,


^ Учащиеся должны уметь: выполнять основные операции в табличном процессоре, редактировать данные, форматировать таблицу.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,2-2,3

вопросы и задания после §

21




Практикум № 11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel»

Освоение основных операци по созданию, редактирования и оформлению ЭТ в среде табличного процессора

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 2,3

вопросы и задания после §

22




Деловая графика в задачах планирования и управления. Мастер диаграмм в MS Excel

Деловая графика

Виды диаграмм

Редактирование диаграмм

Учащиеся должны знать: понятие деловой графики, диаграмма, типы диаграмм, назначение диаграмм, применение диаграмм, математическая модель.


^ Учащиеся должны уметь: выполнять построение диаграмм в табличном процессоре, основные приемы работы с диаграммами, составлять зависимости между величинами, находить недостатки и достоинства каждой из модели.

Комбинированный урок

по результатам практикума

§ 2,4-2,5

вопросы и задания после §

23




Практикум № 12 «Деловая графика в MS Excel»

Освоение основных приёмов работы с мастером диаграмм

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 2,4-2,5

вопросы и задания после §

24




Представление зависимостей между величинами

Величина

Зависимости между величинами

Формы представления зависимостей

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,,6

вопросы и задания после §

25




О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов.

Статистика

Характер статистических данных

Регрессионная модель

Учащиеся должны знать: понятие статистика, статистические данные, регрессионная модель, метод наименьших квадратов, тренд, линия тренда


^ Учащиеся должны уметь: получать регрессионную модель с помощью табличного процессора по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,7-2,8

вопросы и задания после §

26




Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора

Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,9

вопросы и задания после §

27




Практикум № 13 «Получение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»

Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 2,9

вопросы и задания после §

28




Прогнозирование по регрессионной модели

Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции

^ Учащиеся должны знать: понятие восстановление значения, экстраполяция, корреляция, корреляционный анализ, коэффициент корреляции.


Учащиеся должны уметь:

Прогнозировать количественные характеристики системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции. Получать представления о корреляционной зависимости величин, вычислять коэффициент корреляции с помощью функции КОРРЕЛ.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,10

вопросы и задания после §

29




Практикум № 14 «Прогнозирование по регрессионной модели»

Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 2,10

вопросы и задания после §

30




Корреляционные зависимости.

Корреляционные зависимости.

Корреляционный анализ

Количественная мера корреляции

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,11

вопросы и задания после §

31




Практикум № 15 «Расчет корреляционных зависимостей»

Получение представления о корреляционной зависимости

Освоение способа вычисления коэффициента корреляции с помощью КОРРЕЛ




по результатам практикума

§ 2,11

вопросы и задания после §

32




Использование табличного процессора для решения задачи оптимального планирования

Оптимальное планирование

Условия ограниченности ресурсов

Математическое моделирование

Линейное программирование

Учащиеся должны знать: понятие оптимального планирования, условие ограниченности ресурсов, математическое моделирование, линейное программирование.

Урок лекция

В ходе урока,

§ 2,12

вопросы и задания после §

33




Практикум № 16 «Решение задач оптимального планирования»

Получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования

Практическое освоение раздела ТП «Поиск решения» для построения оптимального плана

^ Учащиеся должны уметь: получать представление о оптимального плана методом линейного программирования, уметь осуществлять поиск решения для построения оптимального плана.

Урок- практикум

по результатам практикума

§ 2,13

34




Зачёт по теме «Математические моделирование в планировании и управлении»




См уроки 19-33

тестирование.

По результатам тестирования.







Всего за год: 34 часов в год