Реферат: План факт Книга великое чудо 1 ч Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг 1 н

Литературное чтение

105 часов в год, 3 часа в неделю.


№

Тема урока

Кол . часов

Элементы содержания

Дом. задание

дата

Примечание

план

факт

1.

Книга – великое чудо

1 ч

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг




1 н







2-3

Русские народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки. Пословицы и поговорки

2 ч

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения




1 н







4-5

Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев».

2 ч

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.




2 н







6.

Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль», «Каша из топора».

1 ч

Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

.

2 н







7-8

Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси – лебеди»

2 ч

Народная сказка.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

.

3 н







9.

Образ осени в стихах Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт « Поспевает брусника…».

1 ч

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе.

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста.




3н







10.

Стихи А.Плещеева, А.Фета об осени.

1 ч

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусства.




4 н







11-12.

Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина, В Брюсова, И. Токмаковой

2 ч

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении




4 н







13-14.

Познавательный характер в произведении Б.Берестова «Хитрые грибы», «Грибы».

2 ч

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства.




5 н







15.

Поэтический образ осени в произведениях М.Пришвина «Осеннее утро», И.Бунина «Сегодня так светло…».

1 ч

Осознанное чтение произведения. Пересказ текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.




5 н










16-17.

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»).

2 ч

Произведения А.С.Пушкина о природе и их особенности.

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста.

.

6 н










18..

Олицетворение в стихах А.С.Пушкина о зиме «Вот север…», «Зима».

1 ч

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.




6 н










19-20.

Народная мораль в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

2 ч

Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.




7 н










21.

Нравственность в сказках А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке.

1 ч




7 н










22.

Рассказ и мораль в басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука»

1 ч

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.




8 н










23-24.

Осмеяние лени в басне И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

2 ч




8 н










25-26.

Народная мораль в характере главных героев Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек».

2 ч

Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.




9 н










27.

Особенности сюжета рассказа Л.Н.Толстого «Филипок».

1 ч

Ответы на вопрос по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.




9 н










28-29.

Познавательный характер в рассказах Л.Н.Толстого

2 ч

Научно – популярные произведения. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста.




10 н










30.

Тема заботы о животных. Б.Заходер «Плачет киска», И.Пивоварова «Жила – была собака…».

1 ч

Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения.




10 н










31-32..

Забота о животных в рассказах М. Пришвина.

М.Пришвин «Ребята и утята».

2 ч

Произведения классиков детской литературы о животных. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.




11 н










33.

Тема заботы о животных. Е.Чарушин «Страшный рассказ»

1 ч

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.




11 н










34-35.

Тема заботы о животных. Б.Житков «Храбрый утёнок»

2 ч

Произведения классиков детской литературы о животных. Пересказ текста.




12 н










36..

Точность и объективность создания картины природы в рассказе «Музыкант». В.Бианки «Сова».

1 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.




12 н










37.

Из детских журналов Д.Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи».

1 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).




13 н










38-39.

Из детских журналов Д.Хармс «Что это было?». Н.Гернет, Д.Хармс «Очень – очень вкусный пирог», Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Учёный Петя».

2 ч

Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Черты юмористического в содержании.




13 н










40-41.

Образ зимы в поэзии. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким «Первый снег»

2 ч

Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.




14 н










42.

Природа в стихах. Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

1 ч

Произведения Ф.Тютчева о природе, зимнем времени года. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.




14 н










43.

Природа в стихах С.Есенина «Поёт зима – аукает…»

1 ч

Работа с иллюстрациями. Музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе; выявление связи произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста.




15 н










44-45.

Поэтическое изображение берёзы С.Есенин «Берёза»

2 ч




15 н










46-47.

С Новым годом! С.Михалков «Новогодняя быль»

2 ч

Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них




16 н










48.

Поэтическое изображение зимы. А.Барто «Дело было в январе».

1 ч

Работа над содержанием стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения




16 н










49-50.

Шутливое искажение действительности. К.И.Чуковский «Путаница», «Радость».

2 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Малые фольклорные жанры. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения




17 н










51.

Литературная сказка. К.И.Чуковский «Федорино горе».

1 ч

Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения




17 н










52.

Юмор в стихах. С.Я.Маршак «Кот и лодыри».

1 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории.




18 н










53-54.

Удивление и радость в произведениях С.В.Михалкова «Мой секрет».

2 ч

Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности.




18 н










55.

Отношение человека к животным. С.В.Михалков «Мой щенок».

1 ч

Знакомство с произведениями о животных. Выявле-ние отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочи-танному.




19 н










56-57.

Поэтическая речь в произведениях. А.Л.Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа».

2 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях




19 н







58.

Составление плана к рассказу Н.Н.Носова «Затейники».

1 ч

Пересказ текста. Умение ставить вопросы по содер-жанию прочитанно-го, отвечать на них.




20 н










59-60.

Использование юмо-ристического образа в рассказе Н.Н.Носова «Живая шляпа»

2 ч

Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)




20 н










61.

Юмор как добрый развлекающий смех Н.Н.Носов «Живая шляпа».

1 ч

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста.




21 н







62-63.

Анализ произведения Н.Н.Носова «На горке»

2 ч

Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа





21 н







64.

Составление картинного плана к рассказу Н.Н.Носова «На горке».

1 ч

Умение ставить вопросы по содер-жанию прочитанно-го, отвечать на них. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произве-дения.




22 н







65-66..

Я и мои друзья. В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты», Э.Машковская «Я ушёл в свои обиды», В.Лунин «Я и Вовка».

2 ч

Произведения о взаимоотношениях людей. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.




22 н







67.

Отношение детей в произведении. Н.Булгакова «Анна, не грусти»

1 ч

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения.




23 н







68-69.

Главная мысль произведения Ю.Ермолаев «Два пирожных»

2 ч

Произведения о взаимоотношениях людей. Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)




23 н







70-71.

Отношение детей и взрослых. В.Осеева «Волшебное слово»

2 ч

Произведения о взаимоотношениях людей. Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа

Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих

смыслу текста.




24 н







72.

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. В.Осеева «Хорошее», «Почему?»

1 ч

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.




24 н







73.

Настроение поэта в произведении. Ф.Тютчев «Зима недаром злится…».

1 ч

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств




25 н







74-75.

Картины весны в стихотворениях А.Плещеева «Весна», «Сельская песенка».

2 ч

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.




25 н







76-77.

Приметы весны в произведениях С Маршака «Снег уж теперь не тот», А.Блок «На лугу».

2 ч

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




26 н







78.

«Сердце матери лучше солнца греет». И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю».

1 ч

Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях) Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.




26 н







79-80.

«И в шутку и всерьёз». Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего!».

2 ч

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа




27 н







81.

Весёлые и смешные герои. Б.Заходер «Песенки Винни – Пуха»

1 ч

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




27 н







82-83.

Образ сказочных героев. Э.Успенский «Чебурашка».

2 ч

Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста.




28 н







84.

Юмор как добрый развлекающий смех. Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».

1 ч

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.




28 н







85-86.

Юмористические стихотворения. В.Берестов «Знакомый», «Путешественник», «Кисточка», И.Токмакова «Плим», «В чудной стране».

2 ч

Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Осмысление цели чтения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

29 н










87.

Способы общения героев. Г.Остер «Будем знакомы».

1 ч

Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

29 н










88-89.

Восстановление последовательности событий. В.Драгунский «Тайное становится явным».

2 ч

Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Пересказ текста: последовательное воспроизведения содержания рассказа

30 н










90.

Сходство русского фольклора с американской песенкой. Американская песенка «Бульдог по кличке Дог», Английская народная песенка «Перчатки», «Храбрец»

1 ч

Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).

30 н










91-92.

Особенность народного французского фольклора. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

2 ч

Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Устное изложение по плану. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

31 н










93.

Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах»

1 ч

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний.

31 н










94-95.

Шарля Перро «Кот в сапогах»

2 ч

32 н










96.

Хитрости героя сказки. Ш.Перро «Кот в сапогах»

1 ч

Произведения зарубежной литературы Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

32 н










97.

Реальность и фантастика в сказке. Ш.Перро «Красная Шапочка».

1 ч

Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

33 н










98-99.

Ш.Перро «Красная Шапочка».

2 ч

33 н










100-101.

Воспитание мудрости и смекалки. Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

2 ч

Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

34 н










102.

Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук»

1 ч

Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

34 н










103.


104

Эни Хогарт «Мафин и паук»


Обобщение



1 ч


1ч.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих.


Внеклассное чтение



35 н


35 н












105.

Проверь себя.Повторение

1ч

.Путешествие по прочитанным произведениям

35 н.












^ Русский язык

(140 часов в год,4 часа в неделю)


№

Тема урока

Кол – во часов

Элементы содержания

Виды контроля

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дом.

задание

дата

Примеча-ние




план

факт

1.

Предложение

1 ч

Различие слова, словосочетание и предложения. Разновидности предложений. Связь слов в предложении.

Текущий

Комбиниро-ванный

Знать признаки предложения,правила оформления предложения на письме,функция предложений в речи.Главные члены предложения

Упр.5 стр.5 повторить правило о предложении

1 н










2.

Слог. Гласные и согласные звуки и буквы.

1 ч

Деление слов на слоги. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначение. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных.

Текущий

Комбиниро-ванный

Производить фонетический разбор слова,

.

Упр.10 стр.7,повторить звуки

1 н










3.

Ударение.

1 ч

Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Текущий

Комбиниро-ванный

Определять ударный слог

Упр.14 стр.9

1 н










4.

Для чего нужна речь?

1 ч

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.


Текущий

Комбиниро-ванный

Знать о речи как средстве общения.

Упр.17, стр.11

1 н










5.

Устная и письменная речь..

1 ч

Употребление письменной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Текущий

Комбиниро-ванный

Отличие устной речи от письменной

Упр.21стр.13


Повторить правило

2 н










6.

Как одно предложение отделяется от другого.

1ч

Текущий

Комбиниро-ванный

2 н










7.

Знаки препинания в конце предложения.

1 ч

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Отличие звука от буквы.

Текущий

Комбиниро-ванный




Упр.25,стр.15



2 н










8.

Обозначение звуков на письме.

1 ч

Текущий

Комбиниро-ванный

2 н










9.

Отличие звука от буквы. Отличие гласного звука от согласного.

1 ч

Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Текущий

Комбиниро-ванный

Название букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Гласные ударные и безударные

Упр.29,стр.17,правило стр.16

3 н










10.

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки и буквы.

1 ч

Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные; работа над звуковым анализом.

Текущий

Обобщение

Название букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Гласные ударные и безударные

Упр.34,стр20

3 н










11.

Диктант по теме «Гласные и согласные звуки», «Осенью в лесу».

1 ч

Написание под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Диктант

Объяснительная







3 н










12.

Слова с буквой э.

1 ч

Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные; работа над звуковым анализом. Написание слов с буквой э.

Текущий

Комбиниро-ванный

Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные; работа над звуковым анализом. Написание слов с буквой э

Упр.38, стр.23,запомнить написание слов на стр.24

3н







13.

Написание слов с буквой э.

1 ч

Текущий

Комбиниро-ванный

4 н










14.

Как произносятся согласные звуки. Согласные звуки и буквы

1 ч

Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных

Текущий

Комбиниро-ванный

Название букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Гласные ударные и безударные

Упр.44,стр.28, правило на стр.28

4 н










15.

Согласный звук

[ й]. Написание слов с согласной буквой й.

1 ч

Уточнение представлений о согласном звуке

[ й ]. Отработка навыков правильного переноса слов с буквой й

Текущий.

Фронтальный опрос.

Комбиниро-ванный

Письмо загадки по памяти.

Упр.50,стр34

4 н










16.

Изложение по вопросам учителя. «Шар в окошке».

1 ч

Записывание текста по памяти отвечая на вопросы. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания.

Изложение

Объяснительная

Уметь правильно составлять предложения и записывать их




4 н










17.

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. слова с сочетаниями жи – ши.

1 ч

Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Текущий.

Фронтальный опрос

Объяснительно- иллюстративная

Правила жи – ши.

Упр.54

Стр34


5 н










18.

Упражнения в написании слов с сочетаниями жи – ши

1 ч

Правописание сочетаний жи – ши. Упражнение в написании слов с жи – ши.

Текущий

Комбиниро-ванный

Писать слова с жи ши

Стр35 правило упр.56

5 н







19.

Упражнения в написании слов с сочетаниями жи – ши

1 ч

Текущий

Комбиниро-ванный

Правила жи – ши.

Упр65 стр39

5 н







20.

Мягкие звуки [ч], [щ].

1 ч

Мягкие звуки. Написание мягких звуков. Наблюдение над звуками [ч], [щ].

Текущий

Комбиниро-ванный




Упр.68, стр41, правило стр.41

5 н







21.

Слова с сочетаниями ча – ща.

1 ч

Правописание сочетаний ча – ща. . Наблюдение над звуками [ч], [щ].

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Писать слова с ча ща.

Упр.72 стр43

6 н







22.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ча – ща.

1 ч

Текущий

Комбиниро-ванный




Упр.75,стр 44-45

6 н







23.

Слова с сочетаниями чу – щу.

1 ч

Правописание сочетаний чу – щу

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Словарная работа

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Писать слова с чу – щу.

Упр.78 стр.45

6 н







24.

Упражнение в написании слов с сочетаниями чу – щу.

1 ч

Текущий

Обобщение

Писать слова с чу – щу.

Упр.80 стр.46

6 н







25.

Упражнение в написании слов с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

1 ч

Правописание сочетаний ча – ща. чу – щу. Упражнение в написании слов с ча, ща, чу, щу.

Орфографичес-

кая минутка.


Объяснительная

Писать слова с Ча – ща, чу – щу.

Упр82, стр47

7 н







26.

Диктант по теме «Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу», «Гроза»

1 ч

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Диктант

Объяснительная







7 н










27.

Сочетание чк – чн. Слова с сочетаниями чк – чн.

1 ч

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Правописание сочетаний чк, чн.

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Писать слова с чк – чн.

Упр.85,стр49 правило стр49

7 н







28.

Упражнение в написании слов с сочетаниями чк, чн.

1 ч

Правописание сочетаний чк, чн. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Предупреди –

тельный диктант

Объяснительная

Писать слова с Чк, чн.

Упр.88 стр50-51

7 н







29.

Изложение по вопросам учителя. «Пастушонок».

1 ч

Записывание текста по памяти отвечая на вопросы. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания.

Изложение

Объяснительная







8 н







30.

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1 ч

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Текущий

Комбиниро-

ванный

Всё о буквах и звуках.




8 н







31.

Алфавит.

1 ч

Русский алфавит. Расположение слов в алфавитном порядке. Практическое использование алфавита.

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Писать и правильно произносить буквы русского алфавита. Использовать алфавит на практике

Повторить алфавит


Упр93, стр54

8 н







32.

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке.

1 ч

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

8 н







33.

Упражнение в практическом использовании алфавита.

1 ч

Текущий.

Фронтальный опрос




Писать и правильно произносить буквы русского алфавита. Использовать алфавит на практике

Упр.97 стр.55

9 н







34.

Слог


1 ч

Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

тематический

Объяснительно- иллюстративная

Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам

Упр100 стр57 правило стр 57

Упр105 правило стр58

9 н







35.

Деление слов на слоги.


1 ч

тематический

Объяснительно- иллюстративная

9 н







36.

Слог – часть слова. Слово и слог.


1 ч

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам.

Упр108 стр60

9 н







37.

Изложение на основе зрительного восприятия текста

1 ч

Изложение текста (повествование).

изложение

Объяснительная







10 н







38.

Перенос слов.

1 ч

Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса.

Текущий

Комбиниро-ванный

Переносить слова по слогам

Упр111 стр62

Упр114стр63правило стр63

10 н







39.

Упражнение в переносе слов


1ч

Текущий

Комбиниро-ванный

10 н







40.

Упражнение в переносе слов

1 ч

Текущий

Комбиниро-ванный

Переносить слова послогам

Упр120 стр66 правило стр64

10 н







41.

Что такое предложение?

1 ч

Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинание в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Текущий.

Фронтальный опрос

Объяснительно- иллюстративная

Знать признаки предложений


Знать правила постановки знаков препинания

Упр124стр69 правило стр67


Упр129 стр72правило стр 69

11 н







42.

Точка, вопросительный и восклицательный знак в конце предложения

1 ч

Текущий.

Фронтальный опрос

Объяснительно- иллюстративная

11 н







43.

Диктант по теме «Перенос слов», «Дежурные».

1 ч

Написание под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант

Объяснительная







11 н







44.

Главные члены предложения

1 ч


Устанавливать связь слов в предложении выделять главные члены предложения. Нахождение главных членов.

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Знать главные члены предложения

Упр131 стр74

11 н







45.

Сочинение по картинке

1 ч

Написание сочинения в соответствии с изученными нормами правописания

Сочинение

Объяснительная







12 н







46.

Подлежащее и сказуемое.

1 ч

Главные члены предложения. Нахождение главных членов. Подлежащее. Сказуемое.

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Знать главные члены предложения.

Правилостр73


Упр 134 стр75

12 н







47.

Главные члены предложения.

1 ч

Текущий

Объяснительно- иллюстративная


12







48.

Изложение

1 ч

Записывание текста по памяти отвечая на вопросы. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания.

Изложение

Объяснительная







12 н







49.

Текст


1 ч

Особенности текста – повествование, текста – описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуации учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Текущий

Объяснительно- иллюстративная

Знать признаки текста

Упр137 стр77 правило стр77

Упр141 стр81

13 н







50.

Какие бывают тексты?

1 ч

Текущий

Объя