Реферат: Тема урока: «Опорные системы растений и животных»

Предмет: биология.

Класс: 6

Тема урока: «Опорные системы растений и животных».

Учитель: Мингалеева Елена Николаевна,13 разряд,I категория.

Цель урока: Используя предложенные материалы научить учащихся различать типы опорных систем живых организмов, распознавать органы (части) ее.


Задачи урока:

1. Продолжить формировать представление об опорной системе живых организмов и показать ее значение в жизни организмов.

2. Совершенствовать умения распознавать на таблицах органы (части) опорной системы растений и животных, работать с учебником.

3. Формировать правильное, бережное отношение к растениям и животным.


^ Методические приемы: рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, программированное обучение.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма (ы) работы на уроке: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование урока: наглядные пособия (скелеты позвоночных животных (рыбы, лягушки, кролика), коллекция «Речной рак», коллекция «Насекомые», таблица «Строение ветки липы», раковины моллюсков, натуральные кости животных.

^ 1. Техническое обеспечение: персональный компьютер (ПК), проектор, экран.

Программное обеспечение: Word, CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Уроки биологии 6 – 9 класс».

Литература: Учебник: Н.И.Сонин. Биология. Живой организм. 6 класс.

Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм».

План урока:

I. Орг. момент.

Сообщение темы и целей урока.

Тема: «Опорные системы растений и животных».

Цель урока: познакомиться с типами, значением опорных систем растений и животных.


II. Изучение нового материала.

1.Опорные системы живых организмов и их биологическое значение. (Рассказ учителя с элементами беседы, использование знаний о скелете животных и человека из курса природоведения).

Ребята, как вы понимаете, что такое опора?

(опора моста, опора полки, забора, опора для больного человека)

^ Что выполняет роль опоры в организме человека и животных? (скелет)

Когда мы произносим слово скелет, что возникает в нашем представлении?

(скелет какого-нибудь позвоночного животного-рыбы, птицы или скелет человека)

Скелетные образования имеют не только позвоночные и огромное количество беспозвоночных животных. Например, у микроскопических простейших радиолярий достаточно сложно устроенный скелет, состоящий из кремневых иголочек. Он позволяет им парить в толще воды и защищает их от врагов. У фораминифер скелет напоминает раковины улиток, которые защищают от нападения хищников.

Могут ли живые существа обходиться без скелета? (Нет)

Какие функции выполняют опорные системы?


Запись в тетради:

Функции опорных систем:

обеспечивают организму характерную форму тела.

служат его каркасом, устойчивым к сжатию.

предохраняет организм от различных повреждений. (Например, грудная клетка защищает легкие и сердце).

благодаря скелету и мышцам животные могут двигаться.


2. Разнообразие опорных систем с использованием КОЗ.

Опорные образования у растений; механическая ткань, ее расположение и особенности строения у древесных растений. (Рассказ с элементами беседы, демонстрация таблицы, рисунка в учебнике).

У древесных растений основной опорой служит механическая ткань. В сочетании с другими тканями она формирует своеобразный « скелет» растения, особенно развитый в стебле. Здесь механическая ткань образует некое подобие цилиндра, проходящего внутри стебля или вдоль него, обеспечивая его прочность на изгиб.

^ Особенности строения и расположения механической ткани в корне, ее роль в жизни растения (Беседа с использованием рисунка в учебнике).

В корне механическая ткань сосредоточена в центре, повышая сопротивление корня на разрыв. Клетки механической ткани имеют очень толстые стенки, придающие им особую прочность.

^ Механическую роль выполняет древесина, хорошо развитая в стволах древесных растений.

Даже после отмирания живого содержимого такие клетки продолжают выполнять опорную функцию в растении.



Л.р. «Строение костей» (стр.101 в учебнике).

Если сжечь кость, то органические вещества сгорят первыми, кость станет черной от углерода. Если выгорит и углерод, получится белый остаток, твердый но хрупкий - это минеральное вещество кости.

Если кость поместить на несколько дней в кислоту из нее удалятся минеральные вещества, кость станет настолько гибкой, что ее можно будет завязать узлом. Значит, гибкость кости зависит от наличия органических веществ, твердость - от минеральных.

^ У детей в костях относительно велика доля органических веществ, у пожилых людей в костях увеличивается доля минеральных веществ.

III. Закрепление знаний об опорных системах у животных и растений.

Каково значение скелета?

Какие бывают типы скелетов?

Какие особенности строения наружного скелета имеют моллюски?

Какой тип скелета у членистоногих? Каковы особенности его строения?

^ Что такое линька?

Что такое внутренний скелет? Какие животные его имеют?

Какое значение имеют опорные системы у растений?


IV. Задание на дом.

Изучить раздел 15, ответить на вопросы к разделу и выполнить рубрику «Подумайте».


Компетентность: информационная.

Аспект: извлечение первичной информации.

Уровень: 2.

Вы являетесь членами кружка «Юный натуралист». Вам поручено ухаживать за животными школьного живого уголка. В живом уголке много самых разнообразных животных. Для того чтобы правильно ухаживать за ними вам предстоит выяснить, какие животные имеют наружный, а какие внутренний скелет.

1. Изучите текст.

Заполните таблицу «Скелет-опора организма».

Выполните тестовые задания.


Различают два основных типа скелета - наружный и внутренний. Наружный скелет имеют некоторые простейшие, многие моллюски, членистоногие – это раковины улиток, мидий, устриц, твердые панцири раков, крабов, легкие, но прочные покровы насекомых.

Раковины моллюсков состоят из извести и рогоподобного вещества. Они прочные, но тяжелые, поэтому большинство моллюсков ведут малоподвижный образ жизни. Скелет членистоногих значительно легче. Он состоит в основном из хитина – вещества, выделяемого клетками кожи.

У таких членистоногих, как крабы, раки, он пропитывается минеральными солями и становится еще прочнее, образуя панцирь.

По мере роста моллюски достраивают свои раковины. У членистоногих этот процесс происходит сложнее – они растут при линьках. Так, в определенное время под старым панцирем рака образуется новый тонкий хитиновый покров, а старый сбрасывается: животное линяет. Пока новый покров мягкий и эластичный, рак быстро растет. Этот период для него очень опасен: слабый, малоподвижный, рак легко может стать добычей многочисленных хищников.

Из беспозвоночных внутренний скелет имеют, как вы уже знаете, некоторые простейшие (радиолярии) и головоногие моллюски.

У позвоночных внутренний скелет состоит из трех отделов – скелета головы, скелета туловища и скелета конечностей. Образован он из костной и/или хрящевой ткани. Хрящевой скелет на протяжении всей жизни имеют акулы и скаты. А у большинства животных он на ранних стадиях развития хрящевой, а с возрастом почти полностью заменяется костью.


Таблица «Скелет – опора организма».


Наружный скелет

Внутренний скелет



























I. Из беспозвоночных животных наружный скелет имеют:

радиолярии

раки

головоногие моллюски


II. Почему раки время от времени линяют?

1. в покровах накапливаются продукты обмена, ядовитые для них

2. старые покровы становятся слишком тяжелыми из – за отложения в них извести

3.жесткие покровы мешают им расти


III. Из беспозвоночных животных внутренний скелет имеют:

двустворчатые моллюски

брюхоногие моллюски

головоногие моллюски


IV. У позвоночных животных внутренний скелет состоит из отделов:

1. скелет головы, скелет туловища

2. скелет туловища, скелет конечностей

3.скелет головы, скелет туловища, скелет конечностей




Фораминиферы Моллюски




Радиолярии Насекомые




Ракообразные Рыбы




Земноводные Млекопитающие