Реферат: Тематическое планирование по русскому языку 5 класс

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС.


№


Тема урока

Кол.час.


Тип урока


Элементы содержания




Требования к уровню подготовки


Вид контроля


Домашнее задание

Сроки проведения


План Факт

Дата .План Факт.










РАЗДЕЛ 1.




Язык-

важнейшее средство

общения.

2+ 1 час.













1.

Наука о русском языке, ее основные разделы.

1

Урок усвоения новых знаний

Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе. Писатели и ученые о богатстве и выразительности русского языка.

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи.




Выучить наизусть высказывания о языке













2.

Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. Язык и его единицы.

1

Урок усвоения новых знаний

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь. Приемы слушания. Нормы речевого этикета.

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык- универсальное средство общения, свободное владение родным языком- признак культуры человека. Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.

Устное высказывание: когда и как служит нам язык. Упр.11(воспроизвести услышанное и добавить отсутствующую часть)

П. 1,2. Упр.7(наизусть). Подобрать пословицы и поговорки о языке, учебе.













3.

Р/р Стили речи.

1

Урок развития речи

Функциональные разновидности языка: разговорный стиль, научный стиль, художественный стиль.

Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям.

Тестовые задания

Найти в учебнике «Рус.яз.5 кл.» тексты разговор., науч., и худож. стилей.
















РАЗДЕЛ 2.




Повторение

пройденного в 1-4

классах.

14+3 час.













4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма.

1

Урок повторения и закрепления изученного

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Опознавательные признаки орфограмм.

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные и согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные-непарные, глухие-звонкие, мягкие-твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их. Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в различных морфемах, дифференцировать их.

Фонетический разбор.


Осложненное списывание: распределить слова в 2 столбика(с опознавательным признаком безудар. глас. и глас. после шипящей и Ц)

П.7. упр.27(обозначить морфемы, в кот. есть орф-мы, расставить в словах ударения)













5.

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование.

Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные. Уметь писать слова с трудно проверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.

Словарный диктант, распределительный диктант.

П.8, упр.33(обозначить изуч.орф-му, подобрать провероч. слова, озаглавить текст).














































6.

Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Правописание непроверяемых и проверяемых согласных. Толковые и орфографические словари.

Знать сильные и слабые позиции согласных. Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь определять парность звонких и глухих согласных, безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы, работать со словарем.

Объяснительный диктант.


Списывание.

Упр. 43(подобрать провер. Слова), упр.46 (составить связ.текст, подчерк. орф-мы)













7.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы И. У, А после шипящих.

1

Повторительно- обобщающий урок

Непроизносимые согласные в корне слова. Правописание букв И, У, А после шипящих.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы.

Тест. Осложненное списывание.

П.10, подгот-ся к диктанту по памятке стр.282, озаглавить текст, упр.53.













8.

Разделительные Ь и Ъ. Отличие предлога от приставки.

1

Повторительно-обобщающий урок

Части слова. Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов со словами.

Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ и Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной. Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами.

Распределительный диктант. «Четвертое лишнее» ( найти слова без приставки)


Упр.57(распред-ть слова в 2 колонки), упр.61 ( выписать сущ-е с предлогами: из-зи и из).













9.

Р/р. Текст. Тема текста.

1

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема сочинения. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка.

Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст. Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.

Озаглавить тексты, разделить на абзацы

Упр.65( списать, озаглавить).













10.

Р/р. Обучающее изложение (на основе упр.66).

1

Урок развития речи

Текст. Тема текста. Абзац.

Уметь передавать содержание текста от 3-го лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения.




Написать изложение по плану.













11.

Части речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Знать определения частей речи. Последовательность распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры.

Индивидуальная работа по карточкам


Упр.69( опр-ть части речи в предл-х 1 и 2 абзаца, озаглавить рассказ словами текста).













12.

Наречие.

1

Повторительно-обобщающий урок

Наречие.

Уметь находить наречие в тексте.

Подбор наречий к глаголам

Упр.72 (описать, что вы видите и слышите вокруг себя, используя наречия)













13.

Глагол. -Тся и -ться в глаголах.

1

Повторительно-обобщающий урок

Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во 2-м лице ед.ч. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Уметь находить глагол в предложении. Определять его время, лицо и число., использовать глаголы в речи. правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица. Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на –тся, понимать, от какого условия зависит выбор ь, устно объяснять выбор написания.

Устное высказывание Индивидуальная работа по карточкам.

Упр.79 (-тся или –ться )













14.

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.

Знать правило написания НЕ с глаголами. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях.

Распределительный диктант

Упр.87(раскрыть скобки, обозначить личные окончания гл-лов).













15.

Имя существительное. Ь после шипящих на конце сущ-х.

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя сущ-е: три склонения сущ-х, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные сущ-е. Буква Ь на конце сущ-х после шипящих. Сущ-е 3 склонения.

Уметь находить имя сущ-е в предложениях и тексте, определять их род. Число, падеж. Знать правило написания Ь после шипящих на конце сущ-х, уметь применять это правило на практике.

Взаимодиктант. Словарный диктант, осложненное списывание.


Упр.92(устно), упр.93, обозначить склонение сущ-х.













16.

Буквы Е-И в окончаниях существительных.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных в падежных окончаниях сущ-х.

Уметь безошибочно делать выбор орфограммы.

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.94(распред-ть сущ-е на 2 группы: с Ь и без Ь), упр.97 (указать склонение и падеж сущ-х)













17.

Имя прилагательное.

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя прил-е: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прил-х.

Знать определение имени прил-го как части речи. Уметь задавать вопросы от сущ-го к прил-му, правильно писать окончание прил-х, определяя их род, число, падеж.

Взаимодиктант

Задапние по индивид.карточками. Дополнить текст прил-ми.













18.

Р/р.Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

1

Урок развития речи

Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки.




Повторить о личных мест-х, записать примеры в тетрадь.













19.

Местоимение.

1

Повторительно-обобщающий урок

Местоимения 1, 2, 3 лица един. и множ. числа, склонение личных местоимений.

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи.




Упр.111. Подчерк-ть мест-я 3 лица с предлогами.













20.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1-4 классах».

1

Урок контроля и коррекции знаний

Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний.

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву.

Диктант с дополнительными заданиями

Контр. вопросы и задания на стр.46.
















РАЗДЕЛ 3.




Синтаксис.

Пунктуация. Культура

речи.

27+ 6













21.

Работа над ошибками в контрольной работе по теме «Повторение изученного в 1-4 кл. Синтаксис как раздел грамматики.

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения (знаки завершения, выделения, разделения).

Уметь видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи.

Разбить текст на предл-я, на абзацы, поставить знаки преп-я в конце предл-я


П.24,25. Упр.120.













22.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

1

Урок усвоения новых знаний

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова.

Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.

Выделить из текста словосоч-я, составить их схемы


П.26, упр.126( распред-ть словосоч-я в 3 группы)













23.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

Урок закрепления изученного

Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.

Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам.

Замена словосоч-й одной конструкции на другую

Упр.131, сост-ть словосоч-я по рисунку.













24.

Виды словосочетаний. Разбор словосочетания.

1

Урок- практикум

Основные признаки словосочетаний.

Уметь разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения.

Тест

Упр.132(устно), упр.133( опр-ть осн. мысль текста).













25.

Предложение.

1

Урок усвоения новых знаний

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.

Записать небольшой отрывок из любого стих-я, расставить логич. ударения в тексте, выразительно прочитать


П.28, упр.136. (Развернутый ответ: почему эту запись нельзя считать текстом? Обозначить границы предл-й знаками преп-я).













2627

Р/р.Сжатое изложение «Старый пень».

2

Уроки развития речи

Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста.

Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.

Изложение


Подготовить устное выступление на тему: «Гордость – это хорошо или плохо?»













28.

Виды предложений по цели высказывания.

1

Урок усвоения новых знаний

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные.

Знать определение предл-я по цели высказывания. Уметь характеризовать предл-я по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предл-я, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предл-я.

Устный аргументированный ответ на вопрос

П.29, упр.147( по желанию выучить стих наизусть).Охарактеризовать предл-я по цели высказ-я.













29.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

1

Урок усвоения новых знаний

Виды предл-й по эмоциональной окраске: невосклиц-е, восклиц-е. Интонационные и смысловые особенности повест-х, вопрос-х, побудит-х, воскл-х предл-й. Пунктуационные знаки завершения, выделения, разделения предл-я.

Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предл-я.

Чтение предл-й, расстановка логических ударений, пауз

П.30, упр.151(установить границы предл-й, расставить знаки преп-я)













30.

Члены предложения. Сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний

Главные члены предл-я. Сказуемое. Способы его выражения.

Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять граммат-ую основу предл-я с двумя главными членами.

Описать объект с помощью глаголов

П.33, упр.165.













31.

Подлежащее.

1

Урок усвоения новых знаний

Определение главных членов предл-я. Граммат-я основа предл-я. Подлежащее. Способы его выражения.

Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить граммат-ю основу и графически выделять ее.

На основе рисунка составить несколько предл-й со словом «брат» так., чтобы это слово было подлежащим( Что делал брат? Каков брат? Кто он такой?)


П.32, упр.158(опр-ть способ выражения подл-го и сказ-го)













32.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения подлежащего и сказуемого сущ-ми в И.п.Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предл-я, делая паузу между подлежащим и сказуемым.

Взаимодиктант

П.34, упр.169, заменить данные предл-я близкими по смыслу (по образцу).













33.

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Распространенные и нераспространенные предложения.

Знать различие между распространенными и нераспространенными предл-ми, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предл-я по наличию или отсутствию второст-х членов, распространять предл-я.

Взаимопроверка


П.35, упр.174(подготовить устный рассказ о предл-и по плану), упр.173 (распространить данные предл-я).













34.

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

Урок усвоения новых знаний

Второстепенные члены предл-я. Способы выражения дополнения.

Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначеие дополнения, уметь находить дополнение в предл-и, отличать прямое дополнение от подлежащего.

Работа по карточкам: распространить предл-я дополнениями

П.36,37. Упр.178.













35

Определение.

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения определений.

Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предл-и и использовать их в речи.

Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения

П.38, упр.182













36

Обстоятельство.

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения обстоятельств.

Знать определение обстоятельств, способы его выражения и графическое обозначение.

Работа по карточкам:вставить в предл-я пропущенные слова, определить их синт. функцию


П.39, упр.186.













37

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Главные и второстепенные члены предл-я. Знаки конца предл-я.

Уметь выделять главные втор. члены предл-я, знать, как они графически выделяются, конструировать предл-я по заданным типам грамматических основ.

Работа по разноуровневым карточкам

Упр.190, 191.













3839

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

2

Урок усвоения новых знаний

Предл-я с однор. членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И; запятая между однор. Членами без союзов и с союзами А, НО, И.

Знать признаки однор. членов, уметь находить однор. члены, соблюдать правильную при чтении прелд-й с однор. членами, ставить знаки препинания в предл-х с однор. членами, обосновать постановку знаков препинания.

Дополнить предл-я однород. членами, составить схемы предл-й.Диктант «Проверю себя»


Упр.194.


П.41, упр.196,197.













40

Обобщающие слова при однородных членах.

1

Усвоение новых знаний

Обобщающие слова перед однор. членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Знать, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания в предл-и с обобщающим словом, стоящим перед однор. членами, опознавать предл-я, осложненные однор. членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Графический диктант


Стр.83, упр.204.













41

Обращение.

1

Урок усвоения новых знаний

Предл-я, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов.

Знать, что такое обращение, роль обращения в речи, уметь составлять предл-я с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение, соблюдать звательную интонацию при чтении предл-й с обращениями.

Из текста басен И.А.Крылова выписать 3 предл-я с обращениями

Сост-ть предл-я с обращ-ми, используя речевую ситуацию (посоветуйте другу не есть мороженое, попросите товарища дать вам книгу и др.)













42.

Р/р. Письмо.

1

Урок развития речи

Письмо как одно из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес.

Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма.





Написать письмо Деду Морозу.













43.

Синтаксический разбор предложения.

1

Урок-практикум

Простое осложненное предл-е. Порядок синтаксического разбора.

Знать порядок разбора простого предл-я, уметь разбирать предл-е устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предл-я по заданной схеме.

Индивидуальная работа по карточкам


П.45,упр.217( синт. разбор по плану).













4445

Р/р.Функционально-смысловые типы речи.

2

Уроки развития речи

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Понимать признаки текста и его функционально-смысловые типы.

Анализ текстов разных типов

Найти тексты разных типов, обосновать свой выбор.













46.

Простые и сложные предложения.




Повторительно-обобщающий урок

Простые и сложные предл-я. Грамматическая основа предл-й.

Уметь отличать простое предл-е от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предл-я по количеству грамм. Основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.

Тест


Упр.230( по данным схемам сост-ть предл-я), упр.231 (дописать предл-я так, чтобы получился текст).













47.

Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.

1

Урок закрепления изученного

Сложное и простое осложненное предл-я. Знаки завершения предл-я, разделительные и выделительные знаки препинания.

Знать порядок синтаксич-го разбора сложного предл-я. Уметь делать синт.разбор сложного предл-я. Знать условия постановки знаков препинания в простом предл-и, соблюдать верную интонацию конца предл-я, устно объяснять постановку знаков препинания в предл-х изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пункт. правила, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предл-я при синт. разборе.

Полная синт. хар-ка предл-й

П.45,47. Упр.220, 233( выписать предл-я, выполнить разборы №4, 5.













48.

Прямая речь.

1

Урок усвоения новых знаний

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.

Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предл-я с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предл-я с прямой речью.

Из высказываний сделать предл-е с прям. речью (1в.прям. речь перед словами автора; 2в. Прям. речь после слов автора)

П.48, правило наизусть, упр.238, выписать предл-я с прм. Речью, стоящей после слов автора, затем с прям. речью, стоящей перед словами автора.













49.

Прямая и косвенная речь.

1

Урок закрепления изученного

Прямая речь, слова автора. Понятие о косвенной речи.

Уметь анализировать и конструировать предл-я с прямой речью, составлять их схемы, правильно и выразительно читать их, употреблять вежливые формы обращения, заменять прямую речь косвенной и наоборот.

Графический диктант

Упр.241( списать, расставляя знаки преп-я).













50.

Диалог.

1

Урок усвоения новых знаний

Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге.

Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог.

Составление диалогов

П.49, упр.249, продолжить и записать телефон. разговор.













51.

Синтаксис и пунктуация.

1

Повторительно-обобщающий урок

Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания в них.

Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я.

Комплексный анализ текста

Контр. вопросы на стр.105- 106, упр.253.













52.

Контрольное тестирование.

1

Урок контроля

Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания при них.

Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я.

Тест


Упр.251, 252.













53.

Р/р.Выборочное изложение (упр.254).

1

Урок развития речи

Выборочное изложение текста. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация.

Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию.




Сост-ть диалог по картинке, упр.248.
















РАЗДЕЛ 4. Фонетика.




Орфоэпия.

Графика и орфография.

^ Культура речи.

12+3 час.













54.

Фонетика-наука о звуках.

1

Урок усвоения новых знаний

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук- основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных и согласных звуков языка.

Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии, различать гласные и согласные звуки, способы их образования, не смешивать звуки и буквы. Уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки.

Аргументированный ответ на вопросы


П.50. упр.259. Сост-ть словосоч-я, используя слова, данные на полях.













55.

Гласные и согласные звуки.

1

Повторительно-обобщающий урок

Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Шипящие согласные. Смысло- различительная роль звука.

Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками, уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки. Знать особенности образования согласных звуков, использовать элементы транскрипции для обозначения звука и объяснения написания слова, правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы.

Фонетическая хар-ка гласных звуков, работа над произношением.


Проговаривание скороговорок.


П.51, 52. Упр.263, 268(сост-ть таблицу»Гласные звуки», подобрать и записать односложные слова).













56.

Изменение звуков в потоке речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ в речевом потоке, соотношение звука и буквы.

Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь различать сильную и слабую позиции гласных и согласных, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам.

Устное высказывание «Почему, как правило, люди говорят с акцентом на иностранном языке?»

П.53. Упр.270, (найти в учебнике лит-ры скороговорки, научиться их произносить быстро и внятно вслух).













57.

Согласные твердые и мягкие.

1

Повторительно-обобщающий урок

Согласные твердые и мягкие.

Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции, парные и непарные согласные по твердости-мягкости, уметь различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму.

Хар-ка звуков


П.54, упр.273,274(используя слова для запоминания, сост-ть словосоч-я)













58.

Р/р.Повествование.

1

Урок развития речи

Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста.

Знать особенности повествования как типа речи, его композицию. Уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера.

Анализ текста

П.55. сост-ть план любой сказки из самостоятельно прочитанных.













59.

Согласные глухие и звонкие.

1

Повторительно-обобщающий урок

Согласные звонкие и глухие.

Знать различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости, (особое внимание звуку Й). Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи.

Словарный диктант

П.56. упр.282(письмо по памяти).













60.

Графика. Алфавит.

1

Комбинированный урок

Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация. Связь фонетики с графикой. Письмо и каллиграфия.

Знать, что алфавит-это обозначение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности( при работе со справочной лит-рой).

Пользуясь учебником лит-ры, записать в алфавит. Порядке фамилии писателей и поэтов, чье творчество изучается в 5 классе


П.57,58. Сост-ть список класса, расположив фамилии в алфавитном порядке.













61.

Р/р. Сочинение. Описание предмета.

1

Урок развития речи

Тип речи - описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи.

Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания.




Написать соч-е – описание предмета в худож. стиле, озаглавить описание.













62.

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

1

Урок усвоения новых знаний

Твердые и мягкие согласные. Использование Ь для обозначения мягкости предшествующего согласного. Написание сочетаний букв ЧК, ЧН, НЧ, РЩ.

Знать случаи использования Ь для обозначения мягкости согласных, правило написания буквосочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме, проводить сопоставительный анализ звука и буквы.

Словарный диктант

П.60, упр.298, 300(распред-ть слова по группам).













63.

Двойная роль букв Е, Е Ю,Я.

1

Урок усвоения новых знаний

Соотношение буквы и звука. Звуковое значение букв. Сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Знать, в каких позициях е, е, ю, я обозначают один звук и в каких- два. Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ю, я. Уметь устно объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е, Е, ю,я, самостоятельно подбирать слова на изученное правило.

Записать любимые строчки из стих-й А.С.Пушкина. Найти слова с орфограммами, указать, какие звуки обозначают буквы Е, Ю, Я


П.61, упр.306. выписать из орф. словаря по 10 слов, в кот.: 1) букв больше, чем звуков, 2) звуков больше, чем букв.













64.

Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные.

1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпия как раздел языкознания. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед Э в иноязычных словах; произношение сочетаний согласных (чн, чт и др.), особенности произношения иноязычных слов. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи. Оценивание собственной и чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Знать:

-о делении слов на слоги и для переноса;

-ударные и безударн