Реферат: Урок литературного чтения в 3 классе Тема урока : Ханс Кристиан Андерсен

Урок литературного чтения в 3 классе


Тема урока: Ханс Кристиан Андерсен

«Стойкий оловянный солдатик».


Цель урока: познакомить с великим датским писателем и его произведением;

Развивать правильную речь, мышление, умение анализировать, обобщать, сравнивать, совершенствовать технику чтения, навыки пересказа;

Прививать интерес к чтению сказок народов мира.


Оборудование: портрет писателя, выставка книг и грампластинок, макет телевизора, волшебный цветок, название сказки, слова (незнакомые), сказочные отметки 4 и 5, диск с записью сказки, ноутбук.


^ Тип урока: комбинированный.


Форма урока: урок - сказка.


Ход урока



Этапы урока

содержание

примечание

1.Орг. момент


2.Реч размин.


3. Пров д/з


4.Новая тема.


Биография


Работа с учебником


Работа с текстом



- Здравствуйте, дорогие ребятушки, гости званные и незваные!


Хожу я по свету с шуткою и прибауткою, говорю по писанному, пишу по печатному. Люблю я сказки сказывать обо всём - про Царевичей, про людей простых, про животных, про такие чудеса, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

А зовут меня - сказочница Валентина Иосифовна. И сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.


А начнём мы его с речевой разминки:

- на птичьем дворе

Наша уточка с утра

Кря кря кря,

Наши гуси у пруда

Га га га

наши курочки в окно

ко ко ко

а как Пет - Петушок

рано по утру нам споёт

ку ка ре ку.


- Дошли до моего города слухи, что читали вы дома отрывок из сказки. И принесла я вам в подарок диковинку – ТЕЛЕВИЗОР - не простой, а волшебный. Из него можно выйти и в него можно войти.

- Я знаю, что к сегодняшнему уроку вы читали выразительно отрывок из сказки. Давайте сейчас послушаем, как вы читаете.


- На кого мой цветок волшебный укажет, тот и будет читать отрывок из сказки по телевизору. А мы послушаем, как вы приготовили дома выразительное чтение отрывка.


- Каждому выступающему я предоставляю МИНУТУ СЛАВЫ, то есть за 1 минуту чтец прочитает отрывок. А телезрители - это слушатели, которые после прослушивания должны будут оценить чтение.


- Понравилось ли вам чтение ребят?


-Чьё чтение вам понравилось больше всего и почему?


- А на что нужно обратить внимание другим читателям? Над чем ещё поработать?


- Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием. Видите, какой это чудесный телевизор, и работает он исправно, и все выступили ярко, выразительно и с хорошим настроением.


- Когда я заходила в школу, почтальон Печкин передал посылочку.

- Ой, а тут и адрес есть, ученикам 3б класса Табунской средней школы.


- А вы точно ученики 3б класса? Тогда получайте.

-Посмотрите, здесь ещё и письмо.


« Дорогие ребята! Помогите мне узнать этих героев. Из какой сказки и кто её написал?

Жду вашей помощи Дюймовочка.»


- Ну что поможем Дюймовочке?

- Кто уже догадался из какой сказки эти герои?


- Кто автор?


- Вот сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Ганса Христиана Андерсена

« Стойкий оловянный солдатик»


- Что вам о нём уже известно?


Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)- великий датский писатель. Во всём мире он известен своими чудесными сказками. Андерсен происходил из очень бедной семьи башмачника. Он добился национальной и всемирной известности.


- В библиотеке есть много книг Ганса Христиана Андерсена, в которых есть эта сказка.


- В этой книжке она написана немножко по-другому, а мы с вами прочитаем в учебнике на с 24. Откройте их.


- Как вы понимаете значение «СТОЙКИЙ»?


- В словаре даётся 2 значения:

-1 -СТОЙКИЙ - прочный, неослабевающий.


-2 - СТОЙКИЙ- непоколебимый, упорный, твёрдый.


- Что означает слово - ОЛОВЯННЫЙ?

(ОЛОВО - химич.элемент, мягкий, ковкий, серебристо-белый металл.)


- По иллюстрации и названию определите, какая это сказка - грустная или весёлая?


- Что вы ждёте от этой сказки?


Оправдаются ли ваши предположения.

Давайте прочитаем 1 часть по абзацам.


Вопросы 1 абзаца

- из чего были сделаны солдатики?

- как автор называет эту ложку ?

- чем был интересен 5 солдатик?

- что сказочного в этом абзаце?


Вопросы 2 абзаца:

- каким представляется дворец из картона?

- что такое ПОКОИ?

- а кто нам рассказывает о дворце, танцовщице?

- автор пишет « бросался в глаза», а кому?

« милее всего была» , а для кого?

На этот вопрос пока не ответим, надо читать дальше.


Вопросы 3 абзаца:

- почему танцовщице « не место» в коробке?


Вопросы 4 абзаца:

- почему солдатик притаился?

- что сближало солдатика и танцовщицу?

-Каким вы видите СОЛДАТИКА?


-А вы хотите узнать, что с ним произошло дальше?


Тогда прочитайте 2 часть самостоятельно, и затем ответите на вопрос

Что произошло с солдатиком?


- А сейчас попробуйте вы придумать свои вопросы по 2 части. Я предлагаю вам поработать в парах.


1 ряд задаёт вопрос 2 ряду,

2 ряд задаёт вопрос 3 ряду,

А3 ряд задаёт вопрос 1 ряду.


- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.


А 3 часть мы посмотрим и послушаем.

- Что нового узнаете о судьбе стойкого оловянного солдатика?




Ставится макет телевизора на учительский стол.


Выступление

2-3 учеников


оценивание

слушателями


Посылка с письмом, герои сказки.


Герои сказки на доске.


Название сказки на доске


Портрет писателя


Слова на доске


Олово

Матерью


Сильным

Настойчивым терпеливым честным


Ноутбук

Диск

( просмотр)




обобщение


6.Д/З


7. итог


8. оцени-вание

- Каким образом оловянный солдатик оказался в опасной ситуации?

- Что произошло с солдатиком?

- Как он держался?

( Можно сказать, что он стойкий

1 значение - стоит на 1 ноге,

2 значение - характер, сила духа)


- Дорогие ребята, вот и подходит к концу наша встреча. Сегодня мы прочитали 3 части.

- Понравилась ли вам она?

- Как вы думаете, почему же это сказка, что в ней сказочного?


- А что больше всего понравилось?


- Я думаю, что всем будет интересно узнать, чем закончится эта удивительная история про оловянного солдатика. И поэтому дома дочитаете и перескажите её своим близким.

Запишите в дневниках с 27 - 29.


-Мне было очень приятно с вами пообщаться. Очень жаль, но мне пора уходить.

Дальше по свету идти сказки сказывать.


- А ещё я хочу подарить сказочные отметки тем, кто мне помогал на протяжении всего урока:

5- за отличную работу

4- за хорошую помощь.


Спасибо всем!

До новых встреч!



5 - 4