Реферат: Особенности литературной сказки. Сказки Г. Х. Андерсена

Особенности литературной сказки. Сказки Г.Х . Андерсена.

Урок-обобщение

(Голынская Л.В.)

Слайд1


Цель: Обобщить сведения о народной и литературной сказке, определить главное отличие литературной сказки от народной на примере сказок Андерсена («Дикие лебеди», «Снежная королева», «Русалочка», «Дюймовочка»,)


Ход урока:

Литературная сказка не могла появиться на пустом месте. Фундаментом литературной сказки стала народная сказка, которая получила известность благодаря исследованиям ученых.

-Благодаря исследованиям каких ученых мы получили возможность знакомиться с народными сказками?

Слайд №2, № 3.

(Немецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей, сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. С русскими сказками подобную работу провели известнейший русский фольклорист Александр Николаевич Афанасьев и позднее писатель Алексей Николаевич Толстой.

Сказки братьев Гримм были опубликованы в 10–20-х годах ХIХ века)


- Какое государство считается родиной литературной сказки? ( Франция)

И то автор наиболее популярных первых литературных сказок во Франции? (Шарль Перро) Слайд№4 Назовите его сказки. (Золушка, Кот в сапогах, Красная шапочка, Спящая красавица, Мальчик-с-пальчик)


2.Перед вами ромашка. В ее сердцевину впишите СС (1 вариант)

народная сказка и (2-й вар.) литературная сказка.

А в лепестки ромашки впишите особенности нар. и литер. сказки

Каждый вариант выбирает свои названия для лепестков.


Произведение устного творчества.

Создается в письменной форме.

Конкретный автор

Коллективное творчество.

Несколько вариантов.

Повторяющиеся события (мотивы)

Не обязательны сказочные формулы

Один вариант

Одинаковые герои

Сказочные приемы(присказка, зачин, устойчивые выражения и т.д.)

Благополучный финал.

Автор себя не проявляет

Создается в письменной форме.

Используется народный сюжет и дополняется авторской фантазией

Выражено авторское отношение к героям.

Не всегда благополучный финал


Слайд№5

В: Что получилось? Проверка. Перечислите особенности литерат. сказки


Литературные сказки богаче по своему содержанию, мы можем почувствовать авторское отношение к героям и событиям, сюжет литературной сказки подчиняется авторской фантазии и может уводить читателей от фольклорной традиции, здесь не обязательны сказочные формулы.

Слайд №6

3 .Рассмотрим это своеобразие литературных сказок на примере произведений Ганса Христиана Андерсена.

^ Андерсен – один из основоположников жанра литературной сказки. Он утверждал, что сказка – «это самое блестящее, самое лучшее в мире золото, золото что блестит огоньками в глазах детей и взрослых…»

Андерсен обладал поистине волшебным зрением, под его взглядом самые прозаические вещи превращались в сказку.


Слайд№7 Мир сказок Андерсена


(индивид задание)


А) Вспомним эти удивительные предметы, живые и неживые, которые наполняют мир сказок Андерсена .(Назовите сказку)

Люди

Сказочные герои

Растения

Звери и птицы

Волшебные предметы

Б) индивид. задание: восстановите деформированный текст и вспомните название сказки Андерсена. Выразительно прочитайте текст.


№12

«Русалочка»

Царь (лесной, морской, старый) давным-давно овдовел, и хозяйством у него заправляла старуха мать, женщина (умная, глупая, сварливая), только больно уж гордившаяся своей (внешностью, родовитостью, умом): на хвосте она носила целых (двенадцать, тринадцать, пятнадцать) устриц, тогда как прочим вельможам полагалось только (пять, шесть, семь). В остальном же она заслуживала всяческой похвалы, особенно потому, что души не чаяла в своих маленьких (дочерях, внучках, сестрах) — принцессах. Их было (трое, шестеро, семеро) все прехорошенькие, но милее всех самая младшая, с кожей чистой и нежной, как лепесток (лилии, розы, ромашки) с глазами синими и глубокими, как (небо, озеро, море). Только у нее, как, впрочем, и у остальных, ног не было, а вместо них был (хвост, плавник, чешуя) как у рыб...

№13

«Дюймовочка»

Жила на свете одна ( королева, крестьянка, женщина). У нее не было детей, а ей очень хотелось ребеночка. Вот пошла она к старой (волшебнице, фее, колдунье) и говорит:

- Мне так хочется, чтоб у меня была дочка (веселая, трудолюбивая, хоть самая маленькая)!

- Чего же проще! – ответила (волшебница, фея, колдунья). – Вот тебе ячменное зерно. Это зерно не простое, не из тех, что зреют у вас на полях и родятся птице на корм. Возьми-ка его да посади ( в поле,на грядку, в цветочный горшок). Увидишь, что будет

- Спасибо тебе! – сказала (королева крестьянка, женщина) и дала (волшебнице, фее, колдунье) ( 7, 9, 12) медяков.

Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко (в поле, на грядку, в цветочный горшок). Только она его полила, зернышко сразу же проросло. Из земли показались два листочка и нежный стебель. А на стебле появился большой чудесный цветок, вроде (розы, лилии, тюльпана)

№13 «Снежная королева»


В (большом, маленьком, солнечном) городе, где столько домов и людей, что не всем хватает места хотя бы на маленький ( дворик, огородик, садик), а потому большинству жителей приходится довольствоваться комнатными цветами в горшках, жили (двое, трое, четверо) бедных детей, и (дворик, огородик, садик) у них был чуть побольше цветочного горшка. Они не были братом и сестрой, но любили друг друга, как брат и сестра.

Родители их жили (в каморках, в комнатках,на чердаке) под крышей в двух соседних домах. Кровли домов сходились и между ними тянулся ( канат, водосточный желоб, деревянный мостик). Здесь-то и смотрели друг на друга чердачные окошки от каждого дома. Стоило лишь перешагнуть через (канат, водосточный желоб, деревянный мостик), и можно было попасть из одного окошка в другое.

^ Проверка на слайдах. Именно о героинях этих сказок, прочитанных самостоятельно, а также о сказке «Дикие лебеди», изученной в классе, мы и будем сегодня размышлять


4.. Чтобы сравнить героев, мы обратимся к подсказке учебника – с 193.

Итак, критерии для сравнения литературных героев. Запишите в тетрадь:


Слайд №15 Сравнение литературных героев.

Подсказка

Обстоятельства, в которых оказались герои.

Внешние черты

Качества характера

Поведение

Мнение автора

Мое отношение


Сравните 1)Элизу и Герду; 2)Элизу и Русалочку; 3)Элизу и Дюймовочку. Задание: по ходу рассуждений делаем записи в тетрадь: Элиза – Какая она? ( перечисляем ее качества)

Герда -

Элиза отправляется на поиск братьев – Г. ищет Кая.

Э.: «хорошенькая», мачеха хочет обезобразить, королева, три жабы; король полюбил за красоту и доброту ( Если ты так добра, как хороша, я наряжу тебя в шелк и бархат…), у нее чудные длинные волосы»

Герда в поисках Кая приближается ко дворцу самой снежной королевы, спасается от чар женщины, которая умела колдовать (Расчесывала волосы золотым гребешком. «Волосы вились кудрями и золотым сиянием окружали милое, приветливое, круглое, словно роза, лицо девочки.»

Красота внешняя сочетается с красотой внутренней. Сила этих героинь не от волшебства, это прежде всего сила духа. Они спасают тех, кого любят. Автор сочувствует героиням и восхищается ими. Они побеждают. Они счастливы.


Слайд № 16 5.. Кого характеризуют эти слова?

- А не можешь ли ты дать что-нибудь такое, что сделает ее сильнее всех?

- Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь, что ей служат люди и звери? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу, ее сила в ее сердце, в том, что она невинный милый ребенок. (Герда)


«Волны неустанно катятся одна за другой и наконец шлифуют самые твердые предметы. Буду же и я трудиться неустанно! Спасибо вам за науку , светлые быстрые волны!


«О, что значит телесная боль в сравнении с печалью, терзающею мое сердце! – думала Элиза. – Я должна решиться! Господь не оставит меня!» (Элиза)


^ Запись в тетрадь: Герда -


Можем ли узнать мысли героя в фольклорной сказке. А кому принадлежат эти размышления:

«Как я люблю его! Больше, чем отца и мать! Я принадлежу ему всем сердцем, всеми своими помыслами, я бы ему охотно вручила счастье всей моей жизни!» (Размышляет Русалочка)


№^ 17 Сравните Русалочку и Элизу:


Русалочка тоже красива, у нее красивый голос, она прекрасно танцует. Но чтобы попасть в мир людей, она жертвует голосом, становится немой, терпит боль ради того, чтобы иметь ножки, а если принц не полюбит, то она погибнет.

Русалочка также как и ^ Элиза, спасает того, кого любит, она должна молчать, пока не выполнит свою работу. Элизе помогает волшебница Фата-Моргана: дает совет, как спасти братьев. Русалочка, преодолевая страх, плывет к морской ведьме, дом которой окружен полипами – полуживотными-полурастениями, похожими на стоглавых змей. Элиза на грани смерти, ее уже ведут на костер, она готова умереть, до самой последней минуты «по дороге к месту казни не выпускала она из рук начатой работы». Обе героини проходят через страшные испытания. Но в ск-ке «Русалочка» грустный конец. Превращается в морскую пену… и попадает в заоблачный мир к дочерям воздуха. Там она обретет любовь и счастье, каких не нашла на земле. Элиза спасает братьев и обретает счастье с королем.

^ В сказках «Русалочка», «Дикие лебеди», «Снежная королева» писатель тонко, выразительно и мощно запечатлел силу любви. Сила любви движет поступками героинь

В тетради: Русалочка -


Слайд №18 Элиза и Дюймовочка (Вспомним героев этой сказки)




Кто из живых существ НЕ пытался жениться на Дюймовочке?

А.Жук.

Б. Крот.

В.Жабенок.

^ Г.Шмель.

Из какого цветка появилась Дюймовочка?

А. Роза

Б. Тюльпан

В. Колокольчик

Г. Ландыш

Кто расстроил свадьбу Дюймовочки и Крота?

А. Мать Дюймовочки

Б. Отец Крота

В. Ласточка

Г. Мышь

Какой подарок преподнесли эльфы Дюймовочке

А. Домик

Б. Лодочку

В. Крылышки

Г. Лепесток от цветка

Какое новое имя получает Дюймовочка в финале сказки Андерсена?

А. Ласточка

Б. ^ Майя

В. Эльфина

Г. Элиза


№20 (иллюстрация) Сравнение

. Дюймовочку похищает жаба: «Как хороша! Славная невеста будет моему сыну» Жаба – гадкая, мокрая, безобразная. Королева насылает трех жаб на Элизу, чтобы ее обезобразить.

Д. спасает ласточку, согревает ее, кормит. Не хочет быть женой Крота и жить с ним в подземелье, «глубоко под землей, куда не заглядывает солнце».


Так же как и Элиза, Дюймовочка делает добро другим, ей , как и Элизе, помогают животные и птицы (спасая от жабы, рыбки перекусили стебелек у кувшинки; ласточка помогает спастись от крота, Дюймовочка становится королевой цветов. (Элиза- жена короля)

Дюймовочка -


Слайд №21 К каким выводам, открытиям привело нас сравнениегероев?

Какими качествами в людях больше всего дорожит Андерсен?


(доброта, мужество, способность к самопожертвованию, милосердие , умение сочувствовать другим, приходитьнапомощь,трудолюбие, терпение)

^ Какие человеческие качества приходят на ум, когда вы слышите имена этих героев?

Прочитайте записи в тетради:

Элиза – добрая, трудолюбивая, самоотверженная, невинная

Герда - добрая, смелая, мужественная, преданная

Русалочка – красивая, решительная, милосердная, готовая к самопожертвованию

Дюймовочка – маленькая, хрупкая, красивая, добрая


^ Слайд №22. В чем главное отличие литературной сказки от народной


Стр194. Автор в литературной сказке намного ярче раскрывает себя, свои чувства, отношения к героям и событиям, свой взгляд на мир


Учитель. Сравнивая героев, мы погружаемся в особый мир сказок Андерсена, в котором кроме героев находится и сам автор. Мы понимаем, что автор ценит, что осуждает, над чем смеется. В этом главное отличие литературной сказки от народной: перед нами

раскрывается личность автора, его чувства и настроение: жалость, восхищение, ирония, сострадание, а самое главное – любовь к героям и ко всему живому

Андерсен – один из немногих сказочников, которые не боятся грустного финала. Он учит выбирать вечные ценности, а выбрав – не отдавать их без боя(пусть даже смертного)


Слайд№ 23. Высказывание Ильина

Выводы по уроку.

Дом.зад. 1) Ответить на контрольные вопросы к разделу «По следам волшебной сказки»

2) Используя подсказку на стр.196-197, устно рассказать о литературном герое.

Стр.197 – список произведений; стр. 293 – раздел «Прогулки без присмотра»


.