Реферат: Урок литературного чтения в 3 классе по теме : Стихотворение А. С. Пушкина

Урок

литературного чтения

в 3 классе
по теме: Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»
Учитель: Пущаева Л.Н.







^ Урок чтения. Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»
Цели:

Помочь детям ознакомиться с одним из шедевров русской лирики;

Способствовать работе над выразительностью чтения, развитию речи учащихся;

Содействовать воспитанию любви к книге, к чтению, чуткого отношения к природе.

Оборудование: Музыка Вивальди Времена года. Зима, портрет Пушкина, иллюстрации “Няня и Пушкин”, “няня у окна”, памятки к выразительному чтению, карточки со словами буран, вьюга, метель, пурга; г/запись романса “Зимний вечер”.

Тип урока: урок изучения нового материала.

^ ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Нет ничего сильнее слова.

Почему так говорят?

II. Изучение нового материала

Отгадайте кроссворд.




1. Кого ужалил Гвидон, превратившись в муху?

2. В кого в третий раз оборотила Гвидона царевна-лебедь?

3. Кого из лука подстрелил Гвидон?

4. Кокой титул был у Гвидона?

5. Князь Гвидон не просто коршуна убил, а кого погубил?

6. Что было в золотой скорлупе вместо ореха?

7. В кого царевна-лебедь превратила князя Гвидона в первый раз?

8. Кого ужалил князь Гвидон, обратившись комаром?

- Это герои из какой сказки?

Кто ее написал?

- И вы уже догадались, что сегодня мы познакомимся с одним из его стихотворений.

2. Слушание музыки Вивальди Времена года. Зима.

Какое время описано в музыке?

Почему вы так решили?

Какое настроение передает композитор?

3. А теперь послушайте, пожалуйста, еще одно новое для вас стихотворение великого поэта называется оно “Зимний вечер”.

- Послушайте и постарайтесь найти ответы на такие вопросы:

/ Вопросы под занавесью на доске, открываются /

А) Какое явление зимней природы описывает поэт?

Б) Как вы думаете, к кому он обращается?

В) Какое чувство выражено в этом стихотворении?

4. Чтение учителем стихотворения.

5. Проверка первичного восприятия учащимися стихотворения.

-Какое настроение передал поэт. Составьте из карточек настроение произведения. ( мрачное, грустное, одинокое, темное…).

- Ребята, это стихотворение сюжетное или лирическое? /Лирическое /

- Ребята, вы правильно заметили, что это стихотворение Пушкина о зиме отличается от ранее вами изученных тем, что здесь поэт выражает чувство тоски.

6. Чем вызвано это чувство?

Послушайте, пожалуйста, в какой период и где было написано Пушкиным это стихотворение. В своих произведениях поэт Пушкин выступал за свободу простого народа. Обсуждал смело царское правительство и горячо верил в то, что свобода придет, и за такие вольнолюбивые стихи царь приказал выслать поэта в далекое глухое село Михайловское. Там Пушкину пришлось прожить 2 года. В Михайловском Пушкин много писал, создал более 100 произведений. И все же ему было грустно одному, очень грустно. Не с кем было поговорить о новой книге, не с кем поспорить. Он один вдали от друзей. Рядом с ним была только его старая, бесконечно добрая няня Арина Родионовна. С ней он вел вечерами беседы, читал ей стихи, жадно слушал ее песни, сказки.

Один из таких зимних вечеров описан в его стихотворении “Зимний вечер”, которое было написано в 1825 году.

7. ^ Словарная работа. На доске записаны слова и словосочетания:

Учитель

Буря – ненастье с сильным разрушительным ветром.

Мгла – непрозрачный воздух / от тумана, сумерек, тьмы /.

^ Вихрь – порывистое, круговое, движение ветра.

Ученики

Кровля обветшалая – очень плохая крыша.

Ветхая лачужка – небольшая, плохая изба, хижина.

Веретено – приспособление для прядения.

Учитель

Буран – снежная буря, буран в степи, метель.

Метель – сильный ветер со снегом, вьюга.

Вьюга – снежная буря.

^ 8. Чтение стихотворения учащихся.

Задание: на сколько смысловых частей можно разделить стихотворение? / на 2 части /

- Какие это части? / Описание погоды и беседа с няней/

- Найдите эти части. / 1 часть: “Буря мглою небо… застучит…”; 2 часть “Наша ветхая лачужка… сила”/.

- Какая была погода в тот зимний вечер?

- Как описывает поэт бурю? / Как живое чувство /

- С чем сравнивает поэт завывание ветра в бурю? / С воем зверя /

- Почему поэт прибегает к таким сравнениям? / Чтобы представить снежную бурю, грустное настроение поэта, у которого сердце сжималось от тоски и одиночества. Состояние природы передавало душевное переживание поэта/

9. ^ Работа над логическими ударениями:

- Какими словами поэт создает картину одиночества, описывая свое жилище? / ветхое, печальное, темное /

- Эти слова подчеркните, они должны читаться с особым выражением.

- Как следует читать обращение поэта к няне? Его просьбу? Почему? / Пушкин включает в свое стихотворение народно-песенные мотивы, которые должны читаться плавно, напевно /

- Поставить ударение над словами: / мой друг, моя старушка, добрая подружка / Паузы обозначить.

10. Прочитайте тихо стихи, представьте картинку описанную здесь. Словами нарисуйте их /ответы учащихся /.

- А вот как нарисовал поэт Всеволод Рождественский эту картину:

Глухой зимний вечер. На дворе воет метель – ни зги не видно. В комнатушке тепло – потрескивает затопленная няней печь. Сама няня сидит на скамеечке и прядет свою пряжу. Пушкин тут же у стола, в теплом домашнем халате. Оплывающая свеча дрожащим светом озаряет его обросшие бакенбарды, похудевшее лицо, потускневшие глаза. Он смотрит в темное окно, в котором ничего не видно, прислушивается к тому, что делается там, вдали, в открытом снежном поле.

11. Как надо читать стихотворение, каким тоном? / Спокойным, напевным, ритмичным, окрашенным грустью печалью, ласковое обращение к няне. Надо прочесть так, чтобы слушатели тоже прониклись сочувствием к горькой судьбе поэта /.

А) Выразительное чтение двух учеников;

Б) Хоровое чтение. Описание бури;

В) Хоровое чтение. Обращение к няне;

Г) Чтение последнего четверостишия.

- Как вы думаете, для чего повторяются эти строчки? / Чтобы усилить описание бури /.

12. Работа над синонимами:

- Назовите слова-синонимы: буран, буря, вьюга, метель, пурга.

- В чем грамматическое различие? / Разные корни в словах /

13. Послушайте романс на стихи Пушкина. Лицейский друг Пушкина, Яковлев написал музыку к этому стихотворению. Скажите, удалось ли композитору передать в музыке грусть, тоску поэта.

III. Итог.

Зарисуйте фрагмент природы, которую описывает автор в своих тетрадях.

Итак, с каким произведением Пушкина вы познакомились сегодня?

Что нового узнали из его жизни? / О его ссылке в Михайловское, о его любви к няне /.

Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения, отрывок наизусть /по желанию /.