Реферат: Литературная гостиная. Тематический вечер для старшеклассников

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ.

Тематический вечер для старшеклассников.

« ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА»

ЦЕЛИ: 1.Развивать у детей интерес к чтению, активизирующие

познавательную и творческую деятельность.

2. Обобщить и систематизировать знания учащихся о серебряном веке

русской /поэзии/ литературы.

3. Проверить знания учащихся по теме: «Серебряный век русской

литературы».

4. Развивать самостоятельность и творческие способности учащихся,

умения анализировать лирическое произведение, научиться

выразительному чтению у мастеров художественного слова,

совершенствовать навык выразительного чтения.

5. Расширить представление учащихся о творчестве поэтов

серебряного века, доставить эстетическую радость, пробудить

потребность в обращении к поэзии в « минуту жизни трудную»,

часы досуга, в кругу друзей и наедине с собой.


^ ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

1.Портреты поэтов серебряного века.

2.Выставка книг о поэтах и сборники их стихотворений.

3.Схемы-опорные сигналы.

4.Магнитофон.

5.Аудиозапись.

6.Иллюстрации учащихся к произведениям поэтов

« Серебряного века».

^ ХОД УРОКА:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

Что отличает сердце поэта «серебряного века»?

1. Слово учителя. Урок можно начать с чтения стихотворения Солженицына.

Поэты русские! Я с болью одинокой

В тоске затравленной перебираю вас.

-----------------------------------------------

Чума на нас, российские поэты!

Текучим воском вылиты каким?

Один в петлю, другой – из пистолета,

К расстрелу, четвертого в Нарым.

Да счесть ли всех? Да кто сберет алмазы

В рассеянных, разбитых черепах?

Безумный я! – пополз земельным лазом

Сберечь их гордость в невидимых стихах –

- Поэзия серебряного века – поэзия, проверенная временем. Она помогает увидеть в историческом – личное, сделать опыт веков, движение времен достоянием своего внутреннего мира.

Термин «Серебряный век» возник по аналогии с выражением «Золотой век», а поэзия «серебряного века» своими корнями уходит в гениальное творчество Пушкина, Баратынского, Фета и т. д.

- Серебряный век… Этот термин стали относить к той части всей художественной культуры России конца 19-начала 20 века, которая была связана с символизмом, акмеизмом, «неокрестьянской» и частично футуристической литературой.

- Поэзия серебряного века неоднозначна, она и по сей день приковывает к себе внимание. Наиболее яркие представители его определили в значительной мере дальнейшие пути развития русской литературы 20 века.

Наша современная жизнь – кипящий котел событий, проблем, разочарований и … все-таки радости.

Много в нашей жизни суеты, сиюминутных впечатлений. Иногда хочется остановиться, побыть наедине с самим собой, поразмышлять о разных вещах не впопыхах, а серьезно. Кто-то тогда идет погулять по лесу. Другой садится в поезд и спешит на встречу с ровным вечным дыханием моря.

Третий открывает том стихов читает любимых поэтов. Мысли поэтов полезны всегда и в радости и в печали, болезни и здравии.

Они учат не только работать, но и добиваться душевного равновесия. Учат ровно, с достоинством дышать, жить. Они – наши духовные целители.

^ 2. Работа с классом. Ребята, каждый из вас на протяжении уроков по поэзии «серебряного века» отдал свое предпочтение к литературному направлению и их представителям.

1-чтец: «Символизм», основные представители: 1 поколение поэтов «старшие» В.Брюсов.

Чтение наизусть стихотворения « Юному поэту»

УЧИТЕЛЬ: Смелый, Охотник, отважный Моряк, самозабвенный Труженик, неустанный Путешественник – таковы 4 главных лика брюсовского человека.

Хочется верить, разговор о поэте и поэзии продолжат и в 21 веке. Поэты рокового времени дорисуют портрет «юноши бледного со взором говорящим», грешное, праздное сознание которого умирает и которому дан дар – нести Слово Божье народу:

^ ГЛАГОЛОМ ЖГЛИ СЕРДЦА ЛЮДЕЙ.

2-чтец: В историю литературы Константин Бальмонт вошел как один из основателей и лидеров символизма, художественного течения, которое помогло вывести русскую поэзию 19 века из состояния застоя и упадничества.

« Дитя Вселенной» -- так называют критики К.Бальмонта.

Чтение наизусть стихотворения « Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце?».

2-чтец: Солнце – главный символ у поэта, символ верховного божества, символ огня, а огонь – главная стихия жизни, противостоящая в поэтике Бальмонта мертвой цивилизации, мертвым чувствам человека.

УЧИТЕЛЬ: Словами Марины Цветаевой можно сказать: « Если бы надо было дать Бальмонта одним словом. Я, не задумываясь, сказала: « Поэт…» Пройдут годы. Бальмонт есть литература, а литература есть история. И пусть не останется на русской эмиграции несмываемого пятна: равнодушия, с которым она позволяет страдать больному великому поэту».

3- чтец: Акмеизм, основные представители.

«Золотое сердце России

Мерно бьется в груди моей» Н.Гумилев.

И любовь, и экзотика нашли отражение в его поэзии.

Чтение наизусть стихотворения « Сады моей души всегда узорны».

УЧИТЕЛЬ: Сколько поэтов преждевременно потеряла Россия! Борис Чичибабин как-то написал: « Россия! Почти ты нещадна к лучшим сыновьям твоим?»

Как воскресить их? Как оживить? Живой водой воистину может стать наше прикосновение к их стихам, наша память о них. Только тогда расцветут « сады души» погибших поэтов и удивят вас своей красотой и благородством.

4-чтец: Анна Ахматова.

Почти от самых первых стихов вошла в поэзию Ахматовой еще одна любовь – к родной земле, к Родине, к России.

Любовь к Родине у Ахматовой не предмет анализа, размышлений или расчетливых прикидок. Будет она – будут жизнь, дети, стихи. Нет ее – ничего нет.

Может друзья уехали за границу, но Ахматова оставить родину не смогла.

Чтение наизусть стихотворения « Не с теми я, кто бросил землю».

4-чтец: Мир поэзии Ахматовой - мир трагедийный. Мотивы беды, трагедии воплощаются как мотивы личной трагедии, многие из них выглядят как предчувствие, предсказание.

УЧИТЕЛЬ: 20 век не отбил у нас чувства благодарности к 2 дорогим для нас словам. Наша любовь к жизни, доверие прошли испытания, именно наш век научил нас ценить в жизни в самих простых ее проявлениях: домашнее тепло, стакан чаю на столе, тополь за окном, близость любимого человека – жизнь, которую вырывают из рук.

5-чтец: Футуризм, основные представители.

Б.Пастернак – представитель «Центрифуга» Духовное богатство – вот ценное в человеке.

Чтение наизусть стихотворения « Вы снова здесь изменчивые тени»

УЧИТЕЛЬ: Действие Пастернака равно действию сна. Мы его не понимаем. Мы в него попадаем. Мы понимаем его через интонацию, которая неизменно точна и ясна.

Для Пастернака стихи это прежде всего красота, воссоздающая божественную природу и человека в ней.

^ 6-чтец: И.Северянин

Чтение наизусть стихотворения «Как хорошо».

УЧИТЕЛЬ: Вы слышали «чистые, голосистые»строки Игоря Северянина « короля русской поэзии». Его сокровенное, искреннее , обнаженное слово трогает души не одного поколения. С каким мастерством написаны его строки. Их можно не комментировать. В его поэзии – «гордость» горетерпимой страной, ее красотой, вера в счастье современников, личная боль.

7-чтец: Новокрестьянская поэзия

Новокрестьянская поэзия глубоко патриотична, она выражала настроения, думы и чаяния крестьянства.

Орешин, Есенин, Клюев, Клычков в 1915 году объединились в группу «Краса».

Главную задачу поэты новокрестьянского направления выразили в словах: Мы вышли из народа с одной идеей любовью к Родине, поэтизацией сельской природы.

Сколько патриотизма, любви к русскому слову в строках Клюева. Как актуальна лирика этого уникального поэта в наше время, время, когда посягают на самое дорогое – язык народа.

Чтение наизусть стихотворения «Изба»

8-чтец: Но Есенин сумел увидеть родные приметы русской земли и природы.

Чтение наизусть стихотворения « Ты запой мне ту песню, что прежде».

УЧИТЕЛЬ: Настоящий поэт всегда тонко чувствует время. Что это значит? Это значит, что он находит самые точные и самые нужные слова, чтобы первым встретить весну, отозваться на общую боль и воспеть общую радость.

УЧИТЕЛЬ: Марину Цветаеву как -то неловко называть «поэтессой» Она была великим русским поэтом – женщиной. Вся ее жизнь – это роман с собственной душой, отраженный в стихах.

Чтение наизусть стихотворения «Красной кистью»

Рябина, пылающая и горькая на излете осени стала символом судьбы Цветаевой тоже горькой и пылающей творчеством.

^ 6.Слушание мастеров художественного слова

УЧИТЕЛЬ: Какие чувства вызывают данные стихотворения?

«Обратим внимание на иллюстрации к поэзии «Серебряного века» Писарева Настя расскажет нам о том, что выражают сделанные ею иллюстрации.

Образ избы как начала средоточия жизни, источника вдохновения.

Домашнее тепло, уют, тополь за окном

Гуманизм русской литературы утверждает вечные ценности (дом, семья, любовь, как основу счастья)

Любовь к Родине, поэтизация сельской природы.

УЧИТЕЛЬ: Что отличает сердце поэта «серебряного века»?

УЧИТЕЛЬ: « Есть книга вечная любви…» Эти слова как нельзя лучше отражают тему сборника, в который включены лирические откровения русских поэтов – Пушкина, Лермонтова, Тютчева до Блока, Есенина, Цветаевой.

Эти бессмертные строки – о любви и ненависти, радости как сто и двести лет назад, продолжают волновать сердца людей, вознося на вершины человеческого духа.

Я вас любил: любовь еще быть может,

В душе моей угасла не совсем,

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно;

То робостью, то ревностью томим,

Я вас любил так искренно, так нежно,

Так дай вам Бог любимой быть другим.

УЧИТЕЛЬ: «Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа, в этом

дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят улицы великой красы и силы сердца святой чистоты – умы и сердца истинных художников»

А.М.Горький.

^ 3. Выставление оценок.

4. Домашнее задание. Составить 5 тестов на тему: «Поэзия серебряного века»


Викторина « Самый умный» (11 класс )

Вопросы викторины:

1.Какой частью речи – числительными или существительными являются слова тысяча, миллион, миллиард?

( Эти слова числительные, так как называют число предметов , отвечают на вопрос сколько ?И могут быть написаны цифрами.)

2. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Твое имя )

3. Можно ли смешливого человека назвать насмешливым?

( Нет. Насмешливый – любящий насмехаться, а смешливый – тот , которого легко рассмешить.)

4.Можно ли у существительных неряха, грязнуля, плакса, соня, подлиза определить род?

(Это существительные общего рода)

Какой бор никогда не имеет листвы и хвои?

( Бор – стальное сверло, употребляемое в зубоврачебном деле)

Родственны ли слова пот и потолок?

( Нет. Они не являются однокоренными, потому что не имеют ничего общего в значении).

7. Назовите слова, в которых звук обозначался бы двумя буквами, а буква- двумя звуками.

( Конь, день, коньки и моя, я, поет, если)

8.О каком правиле идет речь в предложенном стихотворении? Сформулируйте это правило.

Цыпленок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал

И цифры знал немало…

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал,

Где и , а где же ы.

9.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами?

( Именительный.)

10. Как превратить слова ай и но в местоимения ?

(Прочитать справа на лево: я, он.)

11. Алфавит, которым мы пользуемся , называется:

а) глаголица;

б) кириллица;

в) крапивница;

г)латиница.

Ответ: «Б».


12. Слова , вышедшие из употребления в связи с исчезновение тех реалий действительности, которые они обозначали, называют:

а) историзмы;

б) архаизмы;

в) диалектизмы;

г) устаризмы.

Ответ: «А».

13. Раньше знаки препинания носили другие названия. Например, восклицательный знак – « удивный»; точка с запятой – « полуточие»; тире – «молчанка, пресекательный знак». Как называлась запятая?

А) вдохновение;

Б) отдохновение;

В) затмение;

Г) преступление.

Ответ: «Б».

14. Какое из данных сочетаний не является фразеологическим:

а) берет деньги;

б) страх берет;

в) берет на поруки;

г) берет на прицел.

Ответ: « А».

15. Что вы делаете, когда доедете на автобусе до нужной остановки?

А) сходите;

Б) выходите;

В) переходите.

Ответ: «Б».


Проверочная работа.

Цель работы: проверка умения различать причастные и деепричастные обороты.

Найдите предложения с причастным оборотом.

Девочка слушала объяснение учителя , посматривая по сторонам.

Летающая над костром бабочка была необычайно красива.

Альпинисты, пренебрегающие опасностью, поднимались вверх.

Поднявшись, он быстро подошел к окну.

Найдите предложения с деепричастным оборотом.

Клюшка, вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по льду.

Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.

Преследуя зверя, охотники вышли к озеру.

Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру.

Найдите предложения с деепричастным оборотом.

Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.

Черный дым, поднимавшийся из-за леса, застилал горизонт.

Потрескивая, горел костер.

Молнии, полосовавшие черное небо, освещали окрестности.

Найдите предложения с причастным оборотом.

Отметив маршрут, туристы устроились на отдых.

Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.

Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

Усеянное звездами небо манило к себе.



Проверочная работа.

Цель работы: проверка умения различать причастные и деепричастные обороты.

Найдите предложения с причастным оборотом.

Девочка слушала объяснение учителя , посматривая по сторонам.

Летающая над костром бабочка была необычайно красива.

Альпинисты, пренебрегающие опасностью, поднимались вверх.

Поднявшись, он быстро подошел к окну.

Найдите предложения с деепричастным оборотом.

Клюшка, вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по льду.

Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду.

Преследуя зверя, охотники вышли к озеру.

Охотники, преследующие зверя, вышли к озеру.

Найдите предложения с деепричастным оборотом.

Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.

Черный дым, поднимавшийся из-за леса, застилал горизонт.

Потрескивая, горел костер.

Молнии, полосовавшие черное небо, освещали окрестности.

Найдите предложения с причастным оборотом.

Отметив маршрут, туристы устроились на отдых.

Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.

Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

Усеянное звездами небо манило к себе.



Устный журнал «Почему мы так говорим?»

Журнал имеет 5 страниц:

Что такое этимология?

Первые этимологи.

Развитие значений слова.

Народная и детская этимология.

Литература для подготовки:

Ю. Откупщиков «К истокам слова».

К. Чуковский «Живой как жизнь».

Страница 1. Наука о словах.

Сцена оформлена под гардероб театра. Беседуют двое посетителей.

1-й человек: Скажите, пожалуйста, ваш воротник, кажется, из выдры?

2-й человек: Да, вы правы.

1-й человек: А знаете ли вы, почему выдра называется выдрой?

2-й человек: Признаться, никогда над этим не задумывался.

1-й человек: Дело в том, что при обработке шкурки этого зверька из нее полностью выдергивается шерсть, остается только подшерсток. Таким образом, выдра- это шкурка, из которой выдрана шерсть. А