Реферат: Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома». Краткая аннотация

Название: «Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома».

Краткая аннотация: представлена разработка проектного интегрированного урока по биологии, который раскрывает разнообразие и значение голосеменных растений на конкретных примерах древесных хвойных пород, произрастающих в окрестностях Алданского детского дома.

Разработка может быть использована учителями биологии общеобразовательных школ, владеющими компьютерными технологиями.

Учебный предмет: биология

Уровень образования школьников: 7 класс коррекционно-развивающего обучения.

^ Форма учебной работы: проектная, классно-урочная, интегрированная.

Полное описание разработки: приложения № 1 План урока и

приложение № 2 Сценарий урока.

Приобретенные навыки:

Общеучебные умения и навыки:

коммуникативные;

информационные- использование полного комплекса компьютерной техники от цифрового фотоаппарата, компьютера, сканера, Flash-памяти, видеопроектора, наушников, микрофона, экрана, Notebookа.

мыслительные.

Биологические умения:

морфологические - определение строения основных хвойных пород;

систематические – состав флоры хвойных древесных пород;

умение составлять гербарий;

экологические – умение распознавать ярусы в растительном сообществе, отношение в освещенности, влажности, требования к почве. Умение беречь и охранять лес.

Ориентация в природе.

Экскурсионные навыки.

Валеологические – умение использовать хвойные породы для оздоровления своего организма.

Межпредметные:

а) умение распознавать картины русских художников (ИЗО, МХК)

б) составлять синквейны, отгадывать загадки (Русский язык и литература)

в) умение использовать компьютерные технологии при оформлении публичного выступления (презентация, цифровая фотография, звуковое сопровождение, самостоятельное использование компьютера и видеопроектора при защите работы)

^ Особенности роли учителя:

Учитель биологии и педагог допобразования, сопровождающий урок, должны не только виртуально знать предмет урока, но и иметь четкие, практические представления о каждом хвойном растении, показанном на уроке.

Педагог допобразования по компьютерным технологиям, должен на всем протяжении выполнения проекта содействовать детям в осуществлении всех технологических задач – помощь в выборе фотографических объектов, сканирование материала из литературы, подготовка презентаций и буклетов. Кроме этого он должен обучать учащихся предусмотреть безопасное подключение аппаратуры и самостоятельное использование его учащимися. Затемнение кабинета для показа слайдов. Подготовить пользователей ПК к любой нештатной ситуации при показе презентации – отказе аппаратуры, перепаде электронапряжения в сети.

Оба педагога должны четко разработать темы проектных заданий, соответствующих возрасту, уровню подготовленности.

Осуществлять сотворчество и сотрудничество с членами проектных групп на протяжении каждого этапа работы.

Решать совместно с участниками проекта все возникающие проблемы и ставить новые задачи.

^ Технологические особенности:

Необходимо обеспечение допуска участников проекта к компьютерной технике по мере выполнения очередного задания:

На этапе – организации проектной деятельности – поиск информации, как в литературе, так и в сети Интернет.

На этапе исследования – допуск к цифровым носителям информации - фотоаппарат, диктофон, компьютер.

На результативно – аналитическом этапе - умение оцифровывать полученную информацию на ПК, обмениваться информацией между группами.

На отчетно –презентационном этапе – доступ к компьютерам всех участников групп для печати докладов, паспортов, анкет, документации, буклетов, брошюр, создания презентаций, наложения звука и, при желании, анимации. Умение использования видеопроекционного оборудования.

^ Организация работы:

Проектная работа была организована с использованием опубликованных проектных технологий:

-Технология проектного обучения, опубликованная в журнале «Биология в школе»№3,

2003 г.

-Проектирование игровой деятельности, опубликованная в журнале «Биология в школе»№8, 2003 г.

-электронное издание «Обучение в сотрудничестве: российско-американский диалог через Интернет»

Приложение:

№ 1 План виртуального путешествия

№ 2 Дневник путешественника

№ 3 Проектные задания

№ 4 Анкета-рефлексия

№ 5 Задание «Узнай, что лежит в черном ящике»

№ 6 Оценочный лист членов жюри

№ 7 Брошюра «Жвачка или экологически чистая смолка»

№ 8 Брошюра «Волшебная ёлочка»

№ 9 Брошюра «Где зимует хвоинка?»

Презентации «Виртуальная прогулка в хвойном лесу», «Сосна сибирская», «Ель», «Лиственница» не могут быть представлены из-за большого объема информации и ограничения в формате.


^ План проведения урока


Тема урока: « Виртуальная прогулка в хвойном лесу в окрестностях Алданского детского дома « (7 «З» класс)

ТЦУ:

^ Познавательный аспек