Реферат: Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе на 2010 2011 уч год

II. Содержание программы:

Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе на 2010 – 2011 уч.год.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по литературе для 7 класса общеобразовательной школы под редакцией А.Г. Кутузова.

Как было сказано в пояснительной записке, федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (2 часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 7 классе.

Преподавание ведётся по учебнику:

В 7 «А» классе – В мире литературы. 7 кл.: Учеб.хрестоматия для общеобразоват.учеб.заведений /Авт.сост. А.Г.Кутузов, В.В.Леденёва, Е.С.Романичева, А.К.Киселёв. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2000.


№ урока

Сроки, даты

Система уроков (тема и цель урока)

Планируемый результат

Пед.средства, формы и виды контроля. Оборудование.

Домашнее задание

1.




Введение.

Литература как вид искусства. Роды и жанры литературы. Художественный образ и образность в литературе. Образ – герой - характер.

Цели: показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова, формирующего в человеке понятия добра и зла, истины, красоты, справедливости, совести, дружбы, любви, дома, семьи, свободы и ответственности.

^ Знать: образную природу словесного искусства, роды и жанры литературы.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, работа с книгой.

Рассказать о прочитанной летом книге

2-3




^ Читательская конференция (Рассказ о книгах, прочитанных летом).

Цели: проверить знание текстов литературных произведений, прочитанных самостоятельно; выявить уровень усвоения и понимания произведения по вопросам:

- Мои любимые литературные герои и их нравственные качества;

- Чем понравились и как изменили вас герои литературных произведений?


^ Знать: Содержание прочитанных произведений.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.

Индивидуальные задания, проблемные вопросы.

нет

4-5




^ Былины – богатырский эпос.

Образ человека в русском героическом эпосе. Богатырское слово "Сказания о хождении киевских богатырей в Царьград". Традиционная система образов в русском героическом эпосе.

Цели: обобщить представления о русском героическом эпосе и системе образов в нём; познакомиться с содержанием былины; раскрыть образ человека в русском героическом эпосе.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.

Иллюстрации к былинам И.Я. Билибина "Дружина Вольги", В.М. Васнецова "Богатыри" и др. репродукции.

Подготовить выразит. чтение фрагмента из былины.

Нарисовать иллюстрации к былине.

6-7




^ Ирландские саги. "Угон быка из Куалнге". Кухулин – герой ирландского героического эпоса. Образ героя в ирландской саге и русской былине: сходство и различие.

Цели: познакомить уч-ся с особенностями ирландского эпоса; дать определение саги как жанра; показать сходства и различия героического русского эпоса и ирландской саги; совершенствовать умения и навыки выразительного чтения, навыки анализа текста.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы, сопоставлять разные тексты.

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.


Задание творч.практикума (с.115).

Инд.зад.: подготовить сообщения о прототипах героев.

8.




Р.Р. Характеристика героев былин. (Мини-сочинение на одну из тем: "Мой любимый былинный герой", "Какой памятник я поставил бы былинному богатырю").

Цели: развивать письменную речь уч-ся, совершенствовать навыки создания связного текста, воспитывать чуткое отношение к художественному слову.

^ Знать: содержание прочитанных произведений.

Уметь: писать сочинение на заданную тему. К.,Р.

Самостоятельная работа над сочинением.

Прочитать "Житие Сергия Радонежского". Инд.: сообщение о Сергии Радонежс

9-10




^ Духовная литература.

Идеальный образ святого в духовной литературе. "Житие преподобного отца нашего Сергия, игумена Радонежского, нового чудотворца". Идеальный герой русской лит-ры.

Цели: углубить знания уч-ся о жанре жития; помочь понять текст жития; развивать навыки анализа текста.

^ Знать: основные характеристики древнерусской литературы.

Уметь: анализировать содержание "Жития", понимать его значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.

Лекция, выразительное чтение "Жития".

Репродукции икон Сер.Радонежского, картины М.В. Нестерова "Видение отроку Варфоломею".

Подготовить обзор статей периодич. печати о Сергии или сообщение по картине М.В.Нестерова.

11




^ Герой древнерусской литературы.

Человек в литературе Древней Руси. Основа нравственной оценки и способы изображения человека.

Цели: проанализировать образы героев древнерусской литературы, проследить их эволюцию и эволюцию жанров на основе некоторых произведений, развивать монологическую речь.

^ Знать: основные характеристики древнерусской литературы. Уметь: анализировать содержание произведений Древней Руси, понимать их значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.

Чтение и обсуждение статьи учебника "Человек в лит-ре Древней Руси" (стр.171-172), лекция, сообщения учеников.

Прочитать статью уч-ка стр.172, "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Инд.зад.: сообщение об истории повести.

12




^ Ермолай – Еразм. "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Литературное и сказочное начало в повести. Фольклорные мотивы. Гимн любви и верности в повести. Изображение человека в фольклоре и древней литературе.

Цели: познакомить уч-ся с особенностью литературного и сказочных начал "Повести..", выяснить её своеобразие, совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев; помочь уч-ся понять взгляды, идеалы народа, отраженные в "Повести..", почувствовать нравственную красоту и силу героев.

^ Знать: основные характеристики древнерусской литературы и содержание "Повести о Петре и Февронии Муромских".

Уметь: анализировать содержание произведений Древней Руси, понимать их значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.

Беседа, работа с текстом, составлении таблицы "Признаки сказки//Черты жития", составление плана, выразительное чтение фрагментов текста.

Пересказ.

Сочинение - миниатюра "Моё отношение к героям повести".

По желанию: нарисовать иллюстрации к "Повести…".

Г Е Р О Й Э П И Ч Е С К О Г О П Р О И З В Е Д Е Н И Я

13-14




^ А.А. Бестужев – Марлинский. "Мореход Никитин". Художественные особенности повести-были.

Цели: помочь ученикам освоить необычный язык произведения; разобраться в особенностях сюжета; помочь ощутить национально – патриотический пафос повести, дать понятие о сильном характере в лит-ре и способах его раскрытия, показать роль изобразительно - выразительных средств в повести.

^ Знать: содержание повести, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Комментированное чтение повести, беседа по вопросам учебника стр.226

Выразительное чтение фрагментов повести, чтение статьи в учебнике "Как в сюжете произведения раскрывается характер" (стр.225-226)

15




^ В.Ф. Одоевский. "Игоша".

Цели: показать роль фантастического в литературе как средства проникновения во внутренний мир героя; совершенствовать навыки анализа текста.

^ Знать: содержание сказки.

Уметь: анализировать прочитанное, понимать роль фантастического в литературе.

Беседа по вопросам учебника (с.232), чтение фрагментов сказки по ролям, устное сочинение "Кто же такой Игоша?"

Прочитать статью учебника "Об особом качестве худ. лит-ры" (с.232-234), нарисовать иллюстрацию к сказке.

16-17




^ ВН.ЧТ. В.Железняков "Чучело".

С.Борисов. "Бутылочки".

Цели: познакомить с содержанием, с нравственной проблематикой, дать возможность выразить своё понимание и отношение к нравственной проблематике произведений.

^ Знать: содержание произведений, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.


Приготовиться рассказать о жизни А.С.Пушкина (обратить внимание на детство и годы учёбы).

18




^ А.С. Пушкин. "Песнь о Вещем Олеге". Образность как основа художественного текста.

Цель: сопоставить балладу и летописный источник; показать значение образности в балладе как основы художественного текста; развивать навыки анализа поэтического текста, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учеников.

^ Знать: историческую основу произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портреты А.С. Пушкина, иллюстрации к "Песне…" В.М. Васнецова.

Выучить фрагмент баллады наизусть.

19




Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни о Вещем Олеге" А.С.Пушкина.

Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из баллады наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение наизусть.

Читать "Повести…Белкина".

20-21


22




Тема судьбы в произведениях А.С.Пушкина.

^ Повесть "Выстрел".

Цели: определить место повести в творчестве А.С. Пушкина; проанализировать поступки героев и способы раскрытия их характеров.

^ ВН.ЧТ. "Повести покойного Ивана Петровича Белкина".

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текстов повестей; развивать творческие способности учащихся.

^ Знать: содержание произведений, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Беседа и анализ произведений.

Урок-игра по "Повестям Белкина"

Читать "Повести…Белкина", нарисовать иллюстрации.

Инд.зад.: сообщение об Иване Грозном


23-24




^ М.Ю.Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Внутренний мир и поступки героев "Песни про…купца Калашникова".

Цели: познакомить с историей создания "Песни про…купца Калашникова"; раскрыть смысл обращения автора к русской истории; совершенствовать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения и характеристики героев.

^ Знать: историческую основу произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портреты М.Ю. Лермонтова, Ивана Грозного, репродукции картин с обликом старой Москвы и её жителей, иллюстрации к "Песне…".


Выучить отрывок наизусть.

26




Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни про…купца Калашникова".

Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из "Песни…" наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение наизусть.

Приготовить характеристику героев по плану

25




Р.Р. Обучающее сочинение по "Песне про…купца Калашникова" М.Ю. Лермонтова.

Цель: развивать навыки работы над сочинением по литературному произведению, письменную речь и творческие способности учеников.

^ Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, редактировать написанное.

Работа над планами, устное сочинение

Написать сочинение.

27




^ Проспер Мериме. "Маттео Фальконе".

Цели: развивать понятие о героическом характере в литературе; развить понятие о жанре (новелла); вызвать учеников на самостоятельные размышления о жизни.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Анализ сочинений по "Песне про …"

Лекция, чтение новеллы (учителем), беседа по вопросам.

Приготовить рассказ о Н.В.Гоголе.

28




Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Краткий рассказ о писателе.

Цели: познакомить с жизнью и творчеством Н.В. Гоголя, с особенностями и художественным своеобразием его произведений, с особенностями языка; познакомить с нравственной проблематикой повести "Тарас Бульба".

Знать: краткий очерк жизни Н.В.Гоголя; содержание понятия "деталь" произведения.

Уметь: владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, работа с книгой.

Читать повесть "Тарас Бульба".

29




Знакомство с атмосферой, с исторической эпохой, героями повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

Цели: познакомить с исторической и фольклорной основой повести, выявить систему образов повести, создать начальное представление о характерах и устремлениях героев произведения.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".

Подготовить материалы к характеристике героев повести (Тарас, Остап, Андрий и др.казаки).

33-31


32




Отец и сыновья. Характеры главных героев повести. Трагизм и конфликт отца и сына. Столкновение любви и долга в душах главных героев.

Три смерти в повести.

Цели: показать сильные и слабые стороны главных героев; совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев; учиться определять авторскую позицию в произведении.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".

Подготовить характеристику главных героев.

33-34




Р.Р. Обобщающий урок по повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба". Подготовка к домашнему сочинению по повести.

Цели: развивать устную и письменную речь учащихся; совершенствовать умения и навыки создания связного текста; воспитывать чуткое отношение к художественному слову.

^ Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.

Работа над планами, устное сочинение, записывание выводов и тезисов.

Написать сочинение.

35




Р.Р. Сравнительная характеристика повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба" и новеллы Проспера Мериме "Маттео Фальконе".

Цели: учить анализировать художественный текст; проверить знание текстов произведений; развивать творческие способности учащихся.

^ Знать: содержание произведений, их нравственную проблематику;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Подготовиться к вн. чтению (прочитать рассказы А.Платонова)

36-37




^ ВН.ЧТ. А.П.Платонов "Юшка", "Неизвестный цветок". Тема милосердия в рассказах.

Цели: учить анализировать художественный текст; проверить знание текстов рассказов А.Платонова; развивать творческие способности учащихся.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Ответить на вопросы по рассказам А.Платонова.

Инд. подготовить рассказ о Н.А.Некрасове.

38




^ Н.А.Некрасов. Стихотворение "Размышления у парадного подъезда". Народные характеры и судьбы в стихотворении.

Цели: учить воспринимать и анализировать поэтический текст.

Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет А. Некрасова, диск "Стихотворения".

Выучить наизусть отрывок.

39




Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из стихотворения "Размышления у парадного подъезда".

Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из стихотворения наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение учащимися наизусть.

Подготовить рассказ Н.С.Лескове.

40


41




^ Н.С.Лесков "Левша". Начальное понятие о сказе, особенности жанра сказа.

Характеристика героев сказа "Левша".

Характеристика Левши. Национальный характер и особенности его изображения в сказе.

Цели: познакомить с краткими биографическими сведениями о писателе; дать начальное понятие о сказе; работать над характеристиками героев; совершенствовать навыки художественного пересказа текста и выразительного чтения.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет Н.С. Лескова, иллюстрации к сказу "Левша", художественный фильм "Левша".

Подготовить характеристику Левши.

Подготовить пересказ от лица героя о том, как Левша гостил у англичан.

42




Р.Р. по сказу Н.С.Лескова "Левша" (сочинение - миниатюра) или изложение на тему "Левша в гостях у англичан".

Цели: проверить знания учащихся по теме; совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы.

Знать: содержание произведения.

Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинения в жанре аналитической статьи, редактировать написанное.

Самостоятельная работа учащихся по сказу.

Нарисовать иллюстрацию к сказу.

43




^ М.Е.Салтыков – Щедрин и его сказки. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил".

Особенности жанра "Повести…".

Герои "Повести о том, как ….." Приёмы создания характера сатирического персонажа.

Цели: кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Салтыкова – Щедрина; показать особенности жанра сказки в его творчестве; совершенствовать навыки выразительного чтения, характеристики героев; помочь ученикам понять иносказательный смысл, сатирический пафос, идею "Сказки…"; показать значение и роль художественных приёмов.

^ Знать: содержание сказки, значение понятий "аллегория", "гипербола", "гротеск","фантастика".

Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказке, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера; владеть всеми видами пересказа; видеть и понимать необходимость применения художественно-выразительных средств.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет М.Е. Салтыкова – Щедрина, иллюстрации к сказке.

Составить цитатный план "Повести.."

Подготовить краткий пересказ всей "Повести.." или художественный пересказ одного эпизода. По желанию: нарисовать иллюстрации к сказке.

44




Р.Р. Творческий практикум "Снимаем кино" (создание одного эпизода фильма по сказке Салтыкова – Щедрина).

Цели: совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.

Ответы на вопросы, отбор эпизодов, их пересказ.

Иллюстрации рисунки учеников к "Повести…"

Прочитать сказку "Дикий помещик".

45




^ ВН.ЧТ. М.Е.Салтыков – Щедрин "Дикий помещик".

Цели: показать социальную направленность сатиры Салтыкова – Щедрина, актуальность его произведений; совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

^ Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.

Художественный пересказ эпизодов сказки, беседа по проблемным вопросам.

Написать характеристику одного из героев сказки от лица другого, используя лексику и события сказки.

46




^ А.П.Чехов. "Хамелеон". Картина нравов в рассказе. Средства юмористической характеристики.

Цели: углубление знаний учеников о личной и творческой биографии А.П.Чехова; углубить представление о комическом в литературе; развить навыки анализа текста, проанализировать сюжетно – композиционные особенности рассказа "Хамелеон".

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.

Прочитать рассказы Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня", подготовить вопросы к рассказам и выраз. чтение (по группам)

47




^ ВН.ЧТ. Рассказы А.П.Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня".

Цели: показать жанровое разнообразие тематики рассказов А.П. Чехова, активировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности, совершенствовать навыки анализа текста.

^ Знать: содержание прочитанных произведений.

Уметь: видеть и раскрывать особенности авторской позиции в рассказах, самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказов.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.

Написать сочинение - миниатюру "Мой любимый рассказ А.П. Чехова".

48




Р.Р. Творческий практикум. Написание сатирического рассказа.

Цели: совершенствовать навыки создания собственного текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

Уметь: выбирать жанр сочинения, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.

Самостоятельная работа.

Нарисовать иллюстрации к рассказам А.П. Чехова.

49-50




^ О. Генри. "Дары волхвов". Анализ названия рассказа. Истинные и ложные ценности.

Цели: развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста произведения; понимание внутреннего и внешнего в образе литературного героя; показать особенности сюжета рождественского рассказа; совершенствовать навыки анализа текста.

^ Знать: содержание произведения;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, делать выводы.

Работа с текстом, аналитическая беседа, выразительное чтение рассказа.

Портрет О.Генри, репродукции библейских сюжетов "Поклонения волхвов" Джотто, Рубенса и др.

Прочитать в учебнике материалы на стр. 365 – 366.

Подготовиться к уроку вн. чтения

(Дж.Лондон "Любовь к жизни")

51




^ ВН.ЧТ. Дж.Лондон. "Любовь к жизни".

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.

Подготовить к проверочной работе по рассказам О.Генри и Дж. Лондона.

52




Р.Р. Сочинение по мотивам одного из рассказов (О. Генри "Дары волхвов" или Дж.Лондона "Любовь к жизни").

Цели: совершенствовать навыки анализа текста; развивать творческие способности учеников.

Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы, редактировать написанное.

Самостоятельная работа.

Прочитать повесть В. Закруткина "Матерь человеческая"

53-54




^ ВН.ЧТ. В.Закруткин. "Матерь человеческая".

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.

^ Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.

Сочинение по повести.

Л И Р И Ч Е С К И Й Г Е Р О Й

55




^ Особенности лирики А.К.Толстого. Лирический герой поэзии А.К.Толстого.

Цели: дать понятие о лирическом герое, рассмотреть особенности творческого процесса создания лирического произведения; начать разговор об особенностях поэтического мира А.К. Толстого.

^ Знать: особенности мировосприятия поэта.

Уметь: выявлять авторские размышления о взаимоотношениях человека и природы, о значении Родины в жизни каждого человека.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения "Хорошо, братцы, тому на свете жить…"

Прочитать в учебнике о лирическом герое А. Толстого стр.449 – 454, ответить на вопросы, выраз. чтение стихов.

56




С.А.Есенин. Творчество поэта, лирический герой.

Стихотворения С.А.Есенина. Анализ стихотворения "Песнь о собаке".

Цели: начать разговор об особенностях поэтического мира С.Есенина, продолжать учить воспринимать и анализировать поэтический текст.

Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения "Песнь о собаке".

Портрет Есенина, сборники его стихов, аудиозаписи.

Выучить наизусть стихотворение

57




Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть стихотворения "Песнь о собаке" С.Есенина.

Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.

Знать: стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.


Выразительное чтение стихотворения наизусть

Нарисовать рисунки, посвящённые родному городу.

58




Образ Москвы в стихотворении Ф.Н.Глинки. Подготовка к сочинению.

Цели: показать особенности лирического героя стихотворения Глинки; выявить пафос произведения; совершенствовать навыки выразительного чтения; анализа поэтического текста.

Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения.

Портрет Ф.Глинки; иллюстрации, посвящённые архитектуре Москвы.

Подготовиться к сочинению о сво