Реферат: «Необычные, загадочные, ласковые, верные»

Отдел образования Дятловского райисполкома

ГУО « СОШ № 3 г. Дятлово»


Урок по теме:

« Необычные, загадочные, ласковые, верные»

( рассказы Б. Житкова о животных)


Шундрик А. М., учитель начальных классов


Дятлово, 2010


Тема: « Необычные, загадочные, ласковые, верные»

( рассказы Б. Житкова о животных)


Цели: Продолжить знакомство учащихся с творчеством

Б. Житкова, совершенствовать навыки правильного и

выразительного чтения, закрепить умение работать с

дополнительной литературой.


Развивать интерес к различным представителям животного

мира, желание больше узнать об их жизни.


Воспитывать чувство восхищения удивительными

способностями четвероногих друзей, личной ответственности

за них, а также стремление окружить заботой и вниманием

домашних животных, воспитывать любовь к чтению.


Оборудование: портрет Б. Житкова, выставка книг писателя,

задания для работы в группах


Эпиграф: Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака, ни зуба,

чтобы защититься от недруга. Её сокровища вверены вашей

совести, справедливости, уму и благородству.

( Л. М. Леонов)


^ Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке внеклассного чтения наши любимые друзья книги поведут в мир природы, в мир, где живут необычные, ласковые, верные четвероногие друзья.

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пройдём от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.


^ 2. Вступительное слово учителя.

-- Человек живёт на земле в окружении растений и животных. В небе стаями летают птицы, в воде косяками ходят рыбы, в земле живут муравьи. Всего не перечесть. Мы хозяева нашей природы, а она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Природа открывает свои секреты не всем. А как же хочется нам узнать, кто самый сильный в царстве зверей, кто самый маленький , кто самый быстрый, кто дольше всех живёт, кто больше всех спит, кто может лучше всех защититься, у кого самое надёжное жилище.

Только тому, кто по-настоящему любит всё живое, откроется книга природы. Любить животных- значит знать. Знать – значит наблюдать за животными, помогать им, читать о них.


^ 3. Проверка домашнего задания.

-- К уроку вы прочитали много книг о четвероногих друзьях человека. Интересно, какие они , животные, спутники нашей жизни? Составьте своеобразную устную детскую книгу о животных под названием «Необычные, загадочные, ласковые, верные.»

( Учащиеся рассказывают о животных, об удивительных историях из их жизни, показывая книгу, называя автора, оценивание ответов )


^ 4. Сообщение нового материала.

-- Сегодня мы познакомимся с произведениями необычного писателя. Его можно назвать « живым справочником». Знал он, казалось, решительно всё: ремёсла, инструменты, технические термины, звёзды, реки, озёра, животных, насекомых, рыб. Как что делается, где что происходит- всё ему было известно. Это необычный человек –Борис Степанович Житков. (портрет писателя)

Родился Б. Житков в 1882 г. В Новгороде в интеллигентной семье. Отец был преподавателем математики, мать - пианисткой.

Будущий писатель получил прекрасное образование. Он превосходно знал французский язык, математику, астрономию, физику, много читал литературы.

\\

Б. Житков был юнгой, помощником капитана, ихтиологом, штурманом парусника, рабочим-металлистом, морским офицером, преподавателем физики и черчения , руководил техническим училищем. Объездил почти весь свет. Всего им написано около 200 произведений. Это истории, пьесы, повести, рассказы, сказки, научно-художественные произведения. ( выставка книг)

Отношение Б .Житкова к животным раскрывается в его книгах. О ком только не прочитаешь! Писатель рассказывает о воспитании волка в домашних условиях ( « Про волка!»), о шалостях маленькой обезьянки Яшки ( « Про обезьянку») , о диковинных зверьках ( « Мангуста») или о кошке («Беспризорная кошка»), и рядом с животными , заботливым другом ( реже недоброжелательным), выступает человек. Давайте вспомним, какие произведения Б. Житкова мы уже читали. ( ответы детей) А сегодня мы с вами познакомимся с произведением Б. Житкова « Про слона».


^ 5. Работа с текстом.

1. Визуальное знакомство с книгой ( название, оформление обложки титульного листа, работа художника)

2. Словарная работа.

В тексте встретятся незнакомые слова, что они обозначают?

Палуба, иллюминатор, вахта, порт, артельщик, штабель.

3. Комбинированное чтение ( учитель-ученик ) первой части.

- К берегам какой страны подходил пароход?

--Какую цель преследовал автор, отправившись в город?


4. Чтение второй, третьей, четвёртой частей « по Светловской».

2 часть – Кого увидели моряки, оказавшись на суше?

-- Кто бежал рядом со слоном?

-- Как повёл себя слон, увидев чужих людей?

-- Как повели себя гости, увидев слона? Почему?

3 часть – Что стал делать слон?

-- Удалось ли ему посадить на спину самого маленького?

-- Как вёл себя ребёнок?

--Как реагировал слон на детские шалости?

-- С кем сравнивает автор малыша?

-- Почему слон позабирал себе на голову ребятишек?

-- Что удивило людей? ( поднимал бережно, осторожно)

4 часть – Что слон стал делать дальше?

-- Как вы думаете, в первый ли раз слон угощает ребят?

-- Как теперь себя ведёт самый младший?

-- Оставил ли слон его одного без помощи?

-- В данной ситуации кого заменяет хозяевам животное?

-- Какой слон ( подберите прилагательные)

5. Пятая часть читается учащимися самостоятельно до слов « На другой день я уже расспросил , где можно слонов поглядеть в работе? «

-- Как встретила хозяйка слона? Почему?

- Что стал делать слон?

-- Получил ли он теперь одобрение хозяйки?

-- Как отреагировало животное на ворчание хозяйки?

-- Как вы думаете , оправдано его поведение?

-- Что вы узнали о возрасте слона?

-- С кем жил слон у хозяев?

-- Куда отправилась семья слонов ?

-- Кто пошёл с ними?

-- Почему ребята боялись пойти в реку?

- Как они себя вели на реке?

6 . Шестую часть читают ( учитель-ученик)

-- Было ли вам жалко слонов?

-- Какую пользу приносят слоны людям?

-- Какую новую информацию вы получили из этого произведения? Чему нас учит этот рассказ?


Физкультминутка.


^ 6. Работа в группах.

Задание для первой группы.

-- Подготовьте информационное сообщение на тему « Из жизни африканских слонов». ( прил. 1 )

Задание для второй группы.

-- В энциклопедиях и справочной литературе, имеющейся в группе, найдите ответы на следующие вопросы:

1. Где обитают слоны? ( В Африке, Индии)

2. Кто возглавляет семью слонов? ( Старейшая самка)

3. Во сколько лет самцы покидают семью? ( В 14 лет)

4. Для чего слону нос ( хобот?) ( Хобот у слона – это вытянутый нос и верхняя губа. На кончике носа – две ноздри. Нос – это пальцы, которыми животное поднимает с земли предметы и щиплет траву; набирает хоботом воду и выливает в рот или обрызгивает себя; приветствуют друг друга; гладит слониха детёныша или подталкивает в нужном направлении )

5. Сколько лет живут слоны? ( На воле 60-65 лет, в зоопарке 15 лет.)


^ Задание для третьей группы.

-- Прочитайте рассказ, заполните пропуски

Африканский слон.

Африканский слон – самое большое млекопитающее на земле. Он весит почти 4 тонны. ( __________ кг ). Взрослый слон достигает 4 м ( ____ см) в высоту. Ежедневно слон потребляет приблизительно 200 кг ( _________ Ц ) растений, которые он срывает хоботом.


^ Задание для 4 группы.

Составьте рекламу книги « Что бывало» Б. Житкова. ( Прочитайте книгу Б. Житкова « Что бывало», и вы узнаете, как приручают слона, как слон спас хозяина от тигра, как охотятся мангусты, как ведут себя обезьяны и о многом другом. В книгу вошли лучшие рассказы для детей.)

^ 7. Проверка выполненных заданий.

Отчёты учащихся о проделанной работе.


8. Закрепление пройденного материала.

-- Назовите произведения Б. Житкова, посвящённые животным.


О природе и животных написано много произведений.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Птицы учат пению,

Паучок терпению,

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду

Учти снег нас чистоте,

Учит солнце доброте.

И помогают нам открыть книгу природы В. Бианки, Е. Чарушин, Э.Шим, М. Пришвин, Н. Сладков. Это из их книг мы получаем научные знания о природе, изучаем повадки и нравы лесных жителей, узнаём много интересного из жизни животных и растений. Человек – часть природы. Мы должны жить в согласии с неё. И от нас зависит, будут ли наша земля цветущим садом.


9. Подведение итогов урока ( рефлексия).

-- С книгами какого автора вы познакомились на уроке?

-- Что вас удивило сегодня на уроке?

-- Кто хочет познакомиться в другими произведениями этого автора?


10 Домашнее задание.

-- Прочитайте книги Н. Носова , указанные в рекомендательном списке: « Приключения Толи Клюквина», « Весёлая семейка», « Дневник Коли Синицына». ( кроме перечисленных , можно читать другие книги этого автора).