Реферат: Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

4 класс


№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Кол-во

часо

Вид

контроля

Элементы

содержания

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

1.




Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником

1




Основные темы: произведения о родине;

о труде; о детях; о добре и зле; о приключениях

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся; отвечать на вопросы по содержанию, понимать главную мысль.

Конструировать (моделировать) алгоритм выполнения учебного задания (отбирать необходимые средства для получения результата, выстраивать последовательность учебных действий), оценивать ход и результат выполнения задания.

Декламировать стихотворения.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Сравнивать произведения разных жанров.

Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Выбирать книгу в библиотеке (по рекомендованному списку); объяснять назначение каталожной карточки; составлять краткий отзыв о прочитанной книге.





2.


Раздел I. «Любимые книги»

Произведения современной детской литературы разных жанров

(8 часов)


Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство

с героями путешествий

1

Текущий контроль: устный рассказ

Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний




3.

Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Наизусть

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.




4.

Е. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Рассказ о городе будущего

Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения.




5.

Е. Велтистов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести

1

Выразительное чтение

4-й части

Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста




6.

Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»

1

Творческий пересказ

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Жанр произведения.




7.

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 1

1

Тематический контроль: выполнение проверочной работы

Жанры произведений. Понимание содержания литературного произведения




8.

^ Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках

1

Тематический контроль: краткий пересказ

Постановка вопросов, устные ответы на них. Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов




9.

^ Развитие речи. Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе

1

Тематический контроль: творческая работа

Текст-рассуждение. Простейший рассказ

о своих впечатлениях







10.


Раздел II.

«У истоков русской детской лит-ры» (20 ч)

Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»

1




Тема. Главная мысль текста. Цель его написания. Эмоциональная и стилистическая окрашенность

Воспринимать учебный текст: определять цель.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Выразительно читать литературные произведения, используя интонации, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественного произведения.




11.

«Повесть временных лет». Расселение славян

1

Текущий контроль: чтение текста наизусть

Понимание содержания произведения: события, их последователь-ность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствую-щих смыслу текста




12.

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки

1

Выразительное чтение «летописных» текстов

Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного




13.

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого

1

Выразительное чтение текста

Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.




14.

«Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV–XVI веках. Поучение и светский рассказ. «О поселянине и медведице»

1

Чтение наизусть нескольких строк из летописи

Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль







15.

Путешествие 1. XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия

1

Выразительное чтение текста

Эмоциональная и стилистическая окрашенность




16.

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина…

1

Выразительное чтение отрывка

Различие жанров произведений: стихотворение. Выразительное чтение, использование интонаций




17.

Путешествие 2. XVIII век.

Сон незнакомого мальчика

1

Чтение стихотворения наизусть

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний




18.

Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Сережины книги

1

Выразительное чтение

Обсуждение изображения в учебнике; детское чтение в XVII в. Образ мальчика




19.

Обобщение по разделу.

Проверочная работа № 2

1

Тематический контроль: выполнение проверочной работы

Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. Обобщающая беседа




20.

^ Внеклассное чтение. Книги о книгах

1

Тематический контроль: пересказ прочитанного

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений




21-22.

С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

2

Выразительное чтение повести.

Рассказ о герое книги

Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них




23.

А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих пред-ков и первейших лет моей жизни»

1

Самостоятель-ное чтение; выразительное чтение

Понимание содержания произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного




24-25.

Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума»

2

Выразительное чтение статьи

Выразительное чтение, установление логических связей. Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи




26.

Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь»

1

Пересказ по плану

Различие жанров произведения. Декламация стихотворных произведений




27.

Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы

XI–XVIII веков.

Проверочная работа № 3

1

Тематический контроль: проверочная работа

Жанры. Связный рассказ о прочитанном




28.

^ Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)

1

Тематический контроль: краткий пересказ

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний




29.

^ Развитие речи. Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы»


1

Текущий контроль: выполнение творческой работы

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению




30.

Раздел 3

«XIX век. Путешествие продолжает-ся.»

Детская лит-ра XIX века (38 ч)

Путешествие 3. Москва начала

XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська»

1




Выразительное чтение. Жанр: басня. Биографические сведения об авторе. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

^ Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст.

Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Пересказывать текст художественного произведения: кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); с творческими дополнениями

Выразительно читать наизусть литературные произведения, используя интонации, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

Определять тему своего будущего письменного высказывания (о чём я бы хотел сказать). Определять тип высказывания (текст-повествование, текст-рассуждение, текст-описание), отбирать целесообразные выразительные средства языка в соответствии с типом текста. Создавать письменный текст (рассказ, отзыв и др.).

Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации. Передавать особенности героев, используя различные выразительные средства (тон, темп, тембр, интонацию речи, мимику, жесты), мизансцены.




31.




И. А. Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни

1

Выразительное чтение басни

Выразительное чтение. Формулирование вопросов и ответов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста




32.

Обобщение. Басни И. А. Крылова

1

Чтение басни наизусть

Выразительное чтение. Средства художественной выразительнос-ти




33.

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица»

1




Различие жанров произведений. Осознанное чтение




34-36.

А. Погорельский «Черная курица»

3

Выразительное чтение, краткий и творческий пересказ

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирова-ние личной оценки




37.

Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэ-тическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского. Сказки и сказочники. Исторические рассказы Александры Ишимовой

1

Краткий пересказ

Выдающиеся представители русской литературы: А. С. Пушкин,

В. А. Жуковский




38-42.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

5

Чтение отрывка наизусть

Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей. Понимание содержания литературного произведения




43.

^ Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1




Литературная сказка. Главная мысль




44.

В. А. Жуковский «Спящая царевна»

1




Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного




45.

Литературные сказки. Поэтическое состязание

А. С. Пушкина и

В. А. Жуковского (обобщение)

1

Чтение сказки (отрывка) наизусть

Различие жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка




46.




В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра)

1




Средства выразительнос-ти и сравнения, определения. Богатство языка




47.




^ Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки (подражание

В. И. Далю)

1

Тематический контроль: творческая работа

Создание небольших письменных ответов по прочитанному




48.




А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»)

1

Краткий пересказ

Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них




49.




Обобщение по разделу 3 «XIX век. Путешествие продолжается». Проверочная работа №4

1

Тематический контроль: проверочная работа







50.




^ Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе,

его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века)

1




Литературная сказка. Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация)




51.




Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

1




Средства выразительнос-ти и описание. Понимание содержания литературного произведения




52.




^ Библиотечный урок.

Справочная литература

1




Умение работать

с книгой




53.




Поэты XIX века

о природе. Стихи

А. Толстого,

А. Плещеева

1



Текущий кон-троль: чтение отрывка наизусть

Тема стихотворения. Средства выразительнос-ти. Выразительное чтение




54.




Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе

1

Аналитическое чтение стихотворений. Сравнение текста стихотворения с закличкой-веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание» стихотворения




55-56.




Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

2

Текущий контроль: выразительное чтение

Виды текстов: описание, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер




57.




Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги

1

Текущий: чтение стихотворения (отрывка) наизусть

Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука»

Л. Н. Толстого




58.




Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве»

1

Текущий: коллективное составление схемы рассказа о Л. Н. Толстом

Жанры: сказка, описание, рассказ




59.




Л. Н. Толстой «Как ходят деревья»

1




Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них




60.




К. Д. Ушинский «Столица и губернский город»

1



Текущий контроль: чтение по ролям

Главная мысль. Жанр. Элементы




61-62.




К. Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога»

2

Работа с рассказами. Язык писателя. Жанр путевого очерка. Работа с текстом




63.




К. Д. Ушинский «Наше Отечество»

1

Тематический контроль: творческие задания в тетради

по чтению

Главная мысль. Словарное богатство русского языка. Составление плана




64.




К. Д. Ушинский «Жалобы зайки». Сочинение-подражание Ушинскому (в форме путевого очерка)

1

Тематический контроль: творческая работа

Связный рассказ. Элементы




65-66.




А. И. Куприн «Слон»

2

Текущий контроль: осознанное выразительное чтение Тематический контроль: творческий пересказ

Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирова-ние личной оценки, аргу-ментация своего мнения. Пост-роение небольшого монологическо-го высказывания о произведении (героях, событиях)




67-68.




Д. Н. Мамин-Сибиряк «Емеля-охотник»

2










69.




Обобщение. Проверочная работа

№ 5 по разделу «Детская литература XIX века»


1

Тематический контроль: выполнение проверочной работы







70.




^ Внеклассное чтение. Произведения А. П. Чехова для детей

1




Произведения А. П. Чехова. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последова-тельность. Герои произве-дения. Воспри-ятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний




71.

Раздел 4. «Детская лит-ра XX века»

Путешествие 8.

(В… библиотеку). Загадка Лидии Чарской

1




Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Сравнивать тексты (учебный художественный, научно-популярный): определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру, образные средства.

Объяснять выбор автором заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?).

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), отбирать выразительные средства языка.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учётом особенностей слушателей.






72-74.




Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»

3

Текущий: чтение составленных учащимися биографий, краткий пересказ

Осознанное, правильное, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологичес-кого высказывания о героях произведения




75.




^ Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики ХIХ–ХХ веков

1

Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос; написание отзывов

Произведения выдающихся представителей русской литературы: А. П. Чехов




76.




Путешествие 9.

Петроград. 1923 год

1

Текущий контроль: фронтальный опрос

Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения




77.




Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»

1

Письменное выполнение заданий в тетради на печатной основе

Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний




78.




К. Чуковский «Серебряный герб»

(глава 1). Телефон

1



Текущий контроль: выборочный пересказ текста

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




79.




Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»

1

Жанр произведения:

стихотворение.

Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль

в понимании произведения




80.




Юрий Владимиров «Чудаки»

1






Выразительное чтение стихотворений




81.




Александр Введенский «О рыбаке

и судаке»

1

Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть




82.




^ Внеклассное чтение.

Современные чудаки

1

Тематический контроль: индивидуальный опрос

Умение работать с книгой. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение




83.




Путешествие 10.

«Вокруг Маршака»

1

Текущий контроль: чтение наизусть стихотворения

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Аргументация своего мнения




84.




С. Сивоконь. «Везите все, как есть, почитаем!»

1

Текущий контроль: рассказ

о С. Я. Маршаке

Классики детской литературы




85.




^ Внеклассное чтение.

Современные детские журналы

1

Тематический контроль: индивидуаль-ный опрос, дискуссия

Восприятие произведений на слух




86-88.




Е. Шварц «Два брата»

3

Текущий контроль: выразительное чтение сказки, литературный диктант

Произведение классика советской детской литературы. Понимание содержания произведения




89.




Б. Галанов «Книжка про книжки»
(отрывок).

«Пишу на ту же тему по-своему»

1



Текущий контроль: фронтальный опрос

Осознанное чтение доступных по объему произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




90.




А. Н. Толстой «Фофка»

1

Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания. Герои произведения




91.




А. Н. Толстой

«Кот – сметанный рот»

1



Текущий: индивидуаль-ный опрос; творческая работа

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствую-щих смыслу текста




92.




М. Пришвин «Изобретатель»

1

Жанр: рассказ. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последователь-ность.




93.




С. Я. Маршак «Сила жизни»

1

Самостоятель-ная работа

Жанр: критическая статья.




94.




Р. Киплинг «На далекой Амазонке»

1

Текущий: подробный пересказ текста

Выразительное чтение. Правильность чтения с соблюдением норм литературного произношения




95.




Р. Бёрнс «В горах мое сердце»

1

Текущий: чте-ние наизусть любого стихотворения в переводе С. Маршака

Выразительное чтение. Осознанное чтение. Правильность чтения. Скорость чтения




96.




С. Я. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор

1

Текущий контроль: фронтальный и индивидуальный опрос

Особенности творчества С. Я. Маршака




97.




Обобщение. Проверочная работа

№ 6 по разделу «Детская литература XX века». (Путешествия 8–10)


1

Тематический контроль: проверочная работа

Особенности творчества писателей XX в.




98.




^ Внеклассное чтение. Творцы книг
(рассказы о писателях, художниках-иллюстраторах)

1

Тематический контроль: индивидуальный опрос

Библиографические сведения. Биографические сведения о писателе




99.




^ Библиотечный урок

1




Иллюстраторы книг: Ив. Билибин, В. Конашевич, Т. Маврина




100.




Путешествие 11. Литературный утренник в Сокольниках в 1928 г.

В. Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребёнке,

и о Симе, который тонкий

1

Текущий контроль: самостоятельное выполнение заданий в тетради

Понимание содержания литературного произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний




101.




А. Барто «Снегирь»

1

Текущий контроль: выразительное чтение сказки

Различие жанров произведений.

Выделение языковых средств художественной выразительности




102-104.




Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом»

3

Фронтальный опрос

Герои произведения: характеры, поступки и их мотивы




105.




Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом»

1

Тематический контроль: практическая работа

Главная мысль. Тема. Содержание. Формулирова-ние вопросов




106.




Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки».

Р. Фраерман «Гайдар и дети»

1

Текущий контроль: фронтальный опрос

Понимание содержания прочитанного; особенности композиции рассказа




107-109.




А. Гайдар. «Тимур и его команда»

3

Текущий контроль: фронтальный опрос; творческая работа

Формулирова-ние личной оценки, аргументация своего мнения. Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию




110.




Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»

1

Текущий контроль: чтение отрывка наизусть

Построение небольшого монологическо-го высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении.




111.




В. Драгунский «Что любит Мишка?»

1

Текущий контроль: подробный пересказ

Различие жанров произведений. Выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного




112.




^ Внеклассное чтение. Юмористические рассказы

В. Драгунского,

Ю. Сотника

1