Реферат: В. В. Ломоносова Ломоносовские урок

2011г. – год В.В.Ломоносова

Ломоносовские уроки в Красноярском крае



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования


Разработки классных часов и уроков

о М.В.Ломоносове для подростковой и старшей ступеней общеобразовательных учреждений


КРАСНОЯРСК

2011


Сборник составлен по материалам разработок, представленных на сайтах:

http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей

http://museum.lomic.ru/ – Историко-мемориальный музей М. В. Ломоносова (Холмогорский  район, Архангельская область).

http://www.pomorsu.ru  – Поморский государственный университет (ПГУ) им. М. В. Ломоносова (Архангельск).

http://lomonosov.pomorsu.ru/  – Сайт ПГУ, посвященный 300-летнему юбилею М. В. Ломоносова –   документы и материалы о жизни, различных сторонах творческой и научной деятельности М. В. Ломоносова, его влиянии на развитие современной науки, культуры и образования; сведения о научных и юбилейных мероприятиях, проводимых в честь ученого в Архангельской области,

www.lomonosov300.ru - Сайт Ломоносовской школы. На сайте представлена ПРАКТИЧЕСКИ вся информация о М.В.Ломоносове: история жизни поморского крестьянина, становление характера и формирование личности - весь его жизненный путь, включая историю любви, а также личная переписка. Оригинальной частью сайта является виртуальная библиотека, где можно прочитать любое произведение учёного или книгу о нем всех авторов, писавших когда-либо о М.В.Ломоносове. Живым наполнением исторического сайта М.В.Ломоносова является форум для широкого обсуждения спорных вопросов, связанных с жизнью М.В. Ломоносова, его личными качествами и научными достижениями. К участию в дискуссиях привлечены известные политики, учёные, экономисты, журналисты, а также обычные люди нашей эпохи, которые захотят высказать свое мнение по той или иной тематике.

Составитель Е.Г.Пригодич, руководитель Центра гражданского образования КК ИПКиППРО


Рекомендованы Министерством образования и науки Красноярского края

Материалы составлены и разработаны в соответствии с решением Правительства Красноярского края (протокол №4 2011г. «О проведении Ломоносовских дней в Красноярском крае»)


Разработки классных часов и уроков о М.В.Ломоносове для подростковой и старшей ступеней общеобразовательных учреждений, Красноярск: КК ИПКиППРО, 2011г.

Содержание

1. О проведении урока, посвященного 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова, с.5-6

2. Методическое пособие по проведению конференции «Ломоносов – наш первый университет», Буторина Т.С., вице-президент Ломоносовского фонда, Архангельский государственный технический университет с. 7 - 29

3. Сценарий открытия Дня науки и искусства, посвященного М.В. Ломоносову (в эпохе Просвещения). Мишарина Елена Вячеславовна, гимназия №41, г.Новоуральскс. 29 - 33

4. Разработка классного часа, посвященного М.В. Ломоносову. Методическое пособие, Архангельск, 2008г. Чецкая И. Б. ГОУ СПО "Архангельский техникум строительства и экономики", с. 34 - 59

5. Ломоносовский урок в 8 классе. Великий сын России — М.В. Ломоносов. Наталья Теплякова, школа № 930, Москва, с. 59 – 68
6. Литературная гостиная старшеклассников "Славный муж России". ^ Лисканог Вера Михайловна, учитель русского языка и литературы, МОУ "ТСОШ №1 им.А.А.Мезенцева", п.Таксимо, Муйский р-н с. 68 – 78 7. Литературная игра, посвященная 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова, Белокопытова Ирина Александровна, МБОУ ДОД ДДТ «Октябрьский» г.Новосибирск, с. 79 - 87
8. ^ Литературная игра "Жизнь и судьба Михаила Васильевича Ломоносова", Житова Александра Анатольевна, учитель русского языка и литературыМОУ, СОШ № 91 "Котлас", пгт Вычегодский, Архангельская область, с.87 - 93
9. Три "памятника" в русской литературе. 9-й класс, Кованова Людмила Леонидовна, учитель русского языка и литературы, гимназия №5 г.Норильск, с. 94 – 102 ^ 10. Литература. Неподражаемый, бессмертный Ломоносов…», Галина КОЧЕТКОВА, г. Шахты, Ростовская обл., с. 103 – 109 11. Литература. "Ода Горация в переводах М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина", Шайдулина Минзифа Закировна, учитель русского языка и литературы, с. 109 - 113 12. Интегрированный урок: физика + литература + русский язык по теме: "М.В. Ломоносов – великий сын России", Константинова Ирина Викторовна, Лицей №3 г.Братск, с.113 - 117
13. Сценарий историко-литературной игры «За семью печатями». 7 класс, Ольга Маевская, Москва, с. 117 – 123
14. Интегрированный урок литературы и физики "М. Ломоносов о северном сиянии "Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния", Ермакова Вера Викторовна, учитель физики, Павлова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы, школа №3 г.Мурманск, с. 123 – 130 15. "Науки юношей питают". Интегрированный урок (литература и биология) Антосюк Любовь Михайловна, учитель словестности, Тягина Ирина Алексеевна, учитель биологии, МОУ «Лицей № 1» п. Тюльган, Оренбургская область с. 130 – 142 16. История. Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова, Галиева Марфуга Имаммагзамовна, учитель истории и обществознания, МОУ СОШ №39 г. Астрахань, с. 143 -148 17. История. Интеллектуальная игра "Наш земляк М.В. Ломоносов», Кукаренко Марина Юрьевна, учитель истории, МОУ СОШ №25, г.Северодвинск, Архангельская область, с. 148 – 154 18. История. Наш земляк – М.В.Ломоносов Урок-игра «Колесо истории» к юбилею М.В.Ломоносова, Е.Л. Кондрашина, МОУ СОШ им. Н.М.Рубцова, с. Емецк, Архангельская обл., с. 155 – 159 19. Внеклассное мероприятие по химии "М.В. Ломоносов — русский ученый-энциклопедист", Исаева Татьяна Павловна, учитель химии и биологии, МОУ СОШ № 11, г.Орехово-Зуево, с. 159 - 166 20. Химия. Тематические вечера как вид внеклассной работы по развитию познавательного интереса учащегося, Шаверская Ольга Николаевна, заместитель директора по ВР, учитель химии, ГОУ СОШ № 263, г.Москва с. 166 – 174 21. Неделя химии в школе. М.В.Ломоносов – великий гражданин,
ученый, прославивший Россию, Т.С. Баринова, учитель химии школы № 24 г. Павловский Посад, Московская область, с. 174 – 181 22. Химия. М.В.Ломоносов – основоположник атомно-молекулярного учения, Л.И. Елагина, учитель химии средней школы № 15г. Нерюнгри-7(Республика Саха (Якутия), с. 181 – 189 23. Урок химии к 300-летию М.В. Ломоносов, Макаров Юрий Борисович, учитель химии, директор, МОУ-Малеевская СОШ, Клинский район, Московская обл. с. 185 - 195


^ 1. О проведении урока, посвященного

300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова

В 2011г. (19 ноября) отмечается 300-летие М.В.Ломоносова. 2011 год объявлен ЮНЕСКО годом М.В.Ломоносова. Правительство России во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 20 сентября 2006 г. № 1022 "О праздновании 300-летия со дня рождения М.В.Ломоносова" утвердило план мероприятий по подготовке и проведению празднования 300-летия со дня рождения М.В.Ломоносова, среди которых - проведение "Урока М.В.Ломоносова" в средних общеобразовательных учреждениях. В российских образовательных программах развитие детской одаренности, современных Ломоносовых – приобрело особое значение.

Министерство образования и науки Красноярского края рекомендует организовать с учащимися 8 ноября 2011 года проведение Единого урока, посвященного 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова (далее – Урок М.В. Ломоносова) во всех общеобразовательных учреждениях края.

Идея Урока М.В. Ломоносова в Красноярском крае – приобщение к таким базовым ценностям российского образования, как:

наука (ценность знания, стремление к истине, научная картина мира);

труд и творчество (уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость);

патриотизм (любовь к Родине, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству).

Девиз Урока М.В. Ломоносова в Красноярском крае: «Российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном».

Задачи урока:

сообщить учащимся научную, историческую информацию о М.В. Ломоносове;

побеседовать с учащимися о качествах личности, преодолевающей невероятные трудности на пути к поставленной цели, о жизни и труде во имя науки и Отечества;

на примерах из жизни М.В. Ломоносова вызвать чувства патриотизма и гордости, желание понять своё предназначение в жизни, сделать что-то нужное людям, оставить добрый след на земле;

актуализировать для учащихся значимость учебных исследований, занятий наукой уже в школьном возрасте;

на примерах научных поисков российских ученых показать перспективы развития науки, привлечь интерес учащихся к собственному образованию, развитию.

Проведение Урока М.В. Ломоносова рекомендуется организовать в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

5-7 классы – проведение классных часов, викторин, конкурсов стенгазет о М.В.Ломоносове;

8-9 классы – проведение школьных конференций, конкурсов учебных исследований и рефератов «М.В.Ломоносов – наш первый университет»;

10-11 классы – организация встреч с учеными по темам: «В.М. Ломоносов и современная Россия: наука, политика, русский язык и литература», «Российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном» и т.п.

При подготовке Ломоносовских уроков рекомендуем использовать материалы с сайтов красноярских вузов, на которых в разделах «Наука» размещена информация о научной деятельности ученых и студентов, интересными являются материалы научных публикаций по различным направлениям (гуманитарные науки, математика и физика, техника и технологии и т.д.). Чрезвычайно важно, чтобы старшеклассники сами познакомились с материалами для абитуриентов.

^ Сайты красноярских вузов, на которых есть информация о научной работе ученых и студентов:

Сибирский Федеральный Университет http://www.sfu-kras.ru

Сибирский государственный технологический университет www.sibstu.kts.ru

Сибирский государственный аэрокосмический университет – www.sibsau.ru

Красноярский государственный педагогический университет имени В.П.Астафьева www.kspu.ru

Красноярский государственный аграрный университет www.kgau.ru

Красноярский государственный медицинский университет www.krasgmu.ru

Красноярский торгово-экономический институт www.kgtei.ru


^ 1. Урок М.В. Ломоносова (методические рекомендации по проведению конференции)

Буторина Т.С. профессор,

доктор педагогических наук,

зав. кафедрой педагогики, психологии и профессионального обучения Архангельского государственного технического университета,

вице-президент Ломоносовского фонда


Пояснительная записка


В 2011 году исполняется 300 лет со дня рождения первого российского академика Михаила Васильевича Ломоносова (19.11.1711-15.04.1765). Выдающийся ученый, Человек и Гражданин своей страны, он жил и творил в послепетровскую эпоху, когда происходили исторически значимые социальные преобразования. Гений М.В. Ломоносова проявился в его многогранном таланте, благодаря которому он смог стать «первым нашим университетом». (А.С. Пушкин).

Актуальность обращения к жизни и деятельности первого российского академика обусловлена необходимостью познания его наследия, потребностью изучения личности и судьбы ученого, в том числе через организацию Ломоносовских уроков.

В центре внимания участников урока могут стать передовые идеи ученого о развитии отечественной культуры, науки, образования, явившиеся основой для разработки национальной просветительской концепции.

Тематика предлагаемого «Урока М.В. Ломоносова» может иметь как естественнонаучную, так и гуманитарную направленность: «Михаил Васильевич Ломоносов - флагман российской науки», «М.В. Ломоносов - создатель российской риторики, русской грамматики, истории России», «Через учение счастлив будет…», «Науки юношей питают…», «Быть, может собственных Платонов…», «Обо мне дети Отечества пожалеют…» и др.

В рамках подготовки «Урока М.В.Ломоносова» возможна организация выставок книг в школьной библиотеке; мозаичных работ (из бумаги); конкурса чтецов (стихи М.В. Ломоносова и о М.В. Ломоносове); выпуск информационных листов «Ломоносов и химия», «Ломоносов и география», «Ломоносов и физика» и т.п.; проведение викторин «Гений земли русской», «Гениальный школяр» и др.

На «Уроке М.В. Ломоносова» уместно подвести итоги краеведческой, научно-исследовательской, музейной, организаторской, поисковой деятельности учащихся.

Форма проведения «Урока М.В. Ломоносова» может быть различной: Ломоносовская ассамблея; Ломоносовская мозаика, литературная гостиная; защита рефератов; урок-конференция; урок-аукцион; диспут; презентация, интеллектуальные игры: «Что? Где? Когда?», «Брейн-Ринг», «Звездный час», «Поле чудес» и др.

В данных рекомендациях приведен один из вариантов «Урока М.В. Ломоносова» в форме конференции.


^ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ


Урок-конференция


Тема: «М.В. Ломоносов – наш первый университет»


Цель урока: воспитание гражданина Отечества на основе изучения жизни, деятельности и творческого наследия М.В. Ломоносова.


Задачи урока:

1. Раскрыть масштабность личности М.В. Ломоносова как сына Отечества.

2. Представить энциклопедичность таланта М.В. Ломоносова.

3. Показать актуальность и востребованность идей ученого в современном обществе.


План урока-конференции

Вступление.

1. Поморье – родина великого ученого.

2. Становление будущего академика.

3. Открытия М.В. Ломоносова в области химии, физики и астрономии.

4. М.В. Ломоносов и развитие отечественной литературы и языка.

5. М.В. Ломоносов - первый историограф российского народа.

6. Деятельность М.В. Ломоносова как организатора российской системы образования.

Заключение.

Содержание

Вступление. В истории отечественной и мировой науки и культуры Михаил Васильевич Ломоносов занимает особое место. Это был один из образованнейших русских людей XVIII века. Сложно назвать область науки, техники и культуры, в которую он не внес бы свой вклад. Его научные интересы были чрезвычайно широки и многогранны. Работы ученого в области физики, химии, астрономии, оптики, геологии, минералогии и кристаллографии, техники, географии и метеорологии, экономики, истории и литературы, педагогики и психологии заложили основы для развития этих наук. Он создал первую в России научную химическую лабораторию, организовал астрономические и метеорологические исследования, участвовал в снаряжении географических и геологических экспедиций, в подготовке морских плаваний с целью изучения и освоения Северного морского пути. Он разработал проекты переустройства Петербургской академии наук. Автор идеи и инициатор вместе с И.И. Шуваловым открытия Московского университета. Многогранен не только талант Ломоносова как ученого-энциклопедиста, но и удивительна сама его личность, отличавшаяся постоянным стремлением к научному поиску, неутолимой жаждой знаний, упорством и бескорыстием в науке, самоотверженной любовью к своей стране, к своему народу, «радением за распространение наук в Отечестве».


^ Тематика докладов:

1. Поморье – родина великого ученого.

Географическое положение и своеобразие культурно-исторического развития региона. Поморы: особенности быта и труда. Поморская народная педагогика. Поморская семья, ее традиции. Поморский характер. Родители М.В. Ломоносова. Ломоносовский род. Первые учебные книги – «врата учености» М.В. Ломоносова. Север и формирование личности М.В. Ломоносова.


2.^ Становление будущего академика.

Годы учебы М.В. Ломоносова в Московской Славяно-греко-латинской академии. Формирование интереса М.В. Ломоносова к естественным наукам. Знакомство с работой Киево-Могилянской академии. Отъезд из Москвы в Петербургскую Академию наук. Учеба и личная жизнь М.В. Ломоносова в Германии. Ученые - учителя М.В. Ломоносова.


3. ^ Открытия М.В.Ломоносова в области химии, физики и астрономии.

Естественнонаучные взгляды М.В. Ломоносова. Корпускулярная теория материи.

Достижения М.В. Ломоносова в области химии. Разработка понятия о химическом элементе. Организация первой в России химической лаборатории. Открытие новой области естествознания – физической химии. М.В. Ломоносов о взаимосвязи химии, математики и физики.

Достижения М.В. Ломоносова в области физики и астрономии. Теория строения материи. Закон сохранения и движения материи. Механическая теория теплоты. Работы в области электричества. «Теория электричества, разработанная математическим способом». Работы по оптике (усовершенствование микроскопа и телескопа («ночезрительной трубы»), создание новых мореходных и оптических приборов). Открытие атмосферы на Венере. Вклад М.В. Ломоносова в развитие метеорологии.


4.^ М.В. Ломоносова и развитие отечественной литературы и языка.

Ломоносовский период в развитии русского литературного языка. Теория «Трех штилей». «Российская грамматика». Тема Родины, науки и мира в торжественных одах М.В. Ломоносова. Отражение русского национального характера в оде М.В. Ломоносова 1762 г., посвященной восхождению на престол Екатерины II.


5. ^ М.В. Ломоносов - первый историограф российского народа.

Ломоносовская теория происхождения русского народа. «Древняя российская история». Критика нормандской теории. Периодизация истории России. Идея сильного, централизованного русского государства. М.В. Ломоносов о роли Петра I в истории России. Понимание русской истории как героической (25 сюжетов М.В. Ломоносова для живописных картин на темы русской истории).


6.^ Деятельность М.В. Ломоносова как организатора российской системы образования.

Ломоносовская идея демократизации отечественного образования, учреждения сети начальных школ и гимназий (1760 г.) Роль М.В. Ломоносова в деятельности Академического университета и гимназии в Петербурге. Составление «Проекта регламента Академической гимназии». Расширение социального состава гимназистов. Введение русского языка, русского красноречия и русской истории в программу гимназического обучения. Публицистическое послание М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа». М.В. Ломоносов и развитие высшего образования в стране. Основание Московского университета. Последние годы жизни ученого. М.В. Ломоносов в воспоминаниях и характеристиках современников.


Вопросы для обсуждения:

1. Какие черты характера отличали М.В. Ломоносова?

2. Что повлияло на формирование его личности?

3. Назовите основные естественнонаучные открытия М.В. Ломоносова.

4. Охарактеризуйте заслуги М.В. Ломоносова в развитии русской литературы и языка.

5. Что отличало исторические воззрения М.В. Ломоносова?

6. Воспитательное значение истории в понимании М.В. Ломоносова.

7. Что предпринимал М.В. Ломоносов для улучшения деятельности Академического университета и гимназии в Петербурге?

8. Каков вклад М.В. Ломоносова в развитие образования и науки России?

9. Почему М.В. Ломоносов произнес такие слова: «Обо мне дети отечества пожалеют…»?


Заключение. Михаил Васильевич Ломоносов занимает особое место в развитии отечественной и мировой науки и культуры. Неизмерима масштабность личности М.В. Ломоносова как первого российского академика, ученого-энциклопедиста, сына Отечества. Разработанные им проекты и открытия в различных отраслях научных знаний не утратили своей актуальности и востребованы в современном обществе.


Литература:

1. Астафуров В.И. М.В.Ломоносов. – М.: Просвещение, 1985.

2. Белявский М.Т. М.В.Ломоносов и основание Московского университета. – М.: МГУ, 1955.

3. Белявский М. Т. Все испытал и все проник: к 275-летию со дня рождения М.В.Ломоносова. - М.: МГУ, 1986.

4. Белявский М. Т. Ломоносов - наш первый университет. - М.: МГУ, 1961.

5. Буторина Т. С. Своеобразие народной педагогики поморцев // Советская педагогика. - 1989. - № 7. - С. 111 - 116.

6. Буторина Т.С. М.В.Ломоносов и педагогика. – Архангельск, 2001.

7. Буторина Т.С. Ломоносовский период в истории русской педагогической мысли XVIII века. - Архангельск-Москва, 2005.

8. Буторина Т.С. Педагогическая регионология: Учебное пособие. - Архангельск: Изд-во АГТУ, 2004.

9. Вавилов С.И. Михаил Васильевич Ломоносов. – М.: АН СССР, 1961.

10. Дик Н.Е. Ломоносовский период в развитии русской географии. – М.: Мысль, 1976.

11. Ишлинский А.Ю., Павлова Г.Е. М.В.Ломоносов – великий русский ученый. - М.: Педагогика, 1986.

12. Карпеев Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов – М.: Просвещение, 1987.

13. Коровин Г.М. Библиотека Ломоносова. - М.: Л.: АН СССР, 1961.

14. Кузнецов Б.Г. Творческий путь Ломоносова. - 2-е изд. - М.: АН СССР, 1961

15. Летопись жизни и творчества М.В.Ломоносова. - М.; Л: АН СССР, 1962.

16. Лебедев Е.Н. Михаил Васильевич Ломоносов. Ростов на Дону, 1997.

17. Линков Я. И. М.В.Ломоносов – великий деятель русского просвещения (Биографический очерк). – М.: МГУ, 1940.

18. М.В.Ломоносов в воспоминаниях и характеристиках современников. - М.; Л.: АН СССР, 1962.

19. М.В. Ломоносов о воспитании и образовании / Сост. Т.С. Буторина. - М.: Педагогика, 1991.

20. М.В.Ломоносов Полное собрание сочинений: в 11 т. / Гл. ред. С.И.Вавилов. – М., Л.: АН СССР, 1950-1959, 1983.

21. Ломоносов М.В. Избранная проза. – М.: Советская Россия, 1986.

22. Ломоносов М.В. Избранное / сост. В.И.Коровин. – М.: Детская литература, 1981.

23. Ломоносов М.В. Избранные труды по химии и физике. – М., АН СССР, 1961.

24. Ломоносов М.В. Избранные философские произведения. – М.: Госполитиздат, 1950.

25. Ломоносов М.В. Краткий энциклопедический словарь / редактор-составитель Э.П.Карпеев. – СПб, 1999.

26. Ломоносов М.В. Стихотворения / сост. Е.Н.Лебедев. – М., Советская Россия,1984.

27. Ломоносов М.В. Избранное. Изд-во: М., Детская литература. – 1976.

28. Михаил Васильевич Ломоносов. Из наследия Ломоносова. Слово современников о Ломоносове. «Память вечная»: Венок Ломоносову XIX -XX вв. «Высокий лик в грядущем поколеньи…»: Писатели и ученые XIX -XX вв. о Ломоносове. Под. ред. Е.В. Бронниковой. – М.: Русскiй мiръ. – Жизнь и мысль, 2004.

29. Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. Суждения потомков. Стихи и проза о нем / Сост. Г.Е.Павлова, А.С.Орлов. - М.: Современник,1989.

30. Павлова Г.Е., Федоров А.С. Михаил Васильевич Ломоносов. – М.: Наука, 1986.

31. Ченакал В.Л. Музей М.В. Ломоносова. - Л.: Лениздат, 1970.

32. Шумилов Н.А. Род Ломоносовых. Поколенная роспись /Н.А.Шумилов; Изд-во «Правда Севера», 2001.


Приложение 1

^ БИОГРАФИЯ М.В. ЛОМОНОСОВА

ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич родился 8(19).11.1711 г. в деревне Мишанинская Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии, умер 4(15).04.1765 г. в г. Санкт-Петербурге. М.В. Ломоносов – ученый-энциклопедист, первый российский академик. Из семьи крестьян – поморов Василия Дорофеевича и Елены Ивановны Ломоносовых. Первые упоминания о роде Ломоносовых относятся к XVI в. ко временам Ивана Грозного. Дед будущего ученого, Дорофей Леонтьевич, и его отец, Василий Дорофеевич, занимались хлебопашеством, но основным делом являлась рыбная ловля, зверобойный промысел. Семья Ломоносовых имела средний достаток. Василий Дорофеевич волевой, предприимчивый человек, опытный мореход, один из первых в своем крае построил, по-европейски оснастил гукор «Чайка» – двухмачтовый корабль. Использовал его для перевозки товаров по всему побережью Белого моря, Северного Ледовитого океана, Северной Двине. Первые годы жизни Ломоносов находился на попечении матери, которая в 1720 г. умерла. Отец его женился еще дважды, но с мачехами у Ломоносова отношения не сложились. С 10 лет он помогал отцу на промыслах. Они ходили как в дальние плавания в Северный Ледовитый океан (к Новой Земле, Шпицбергену), так и в ближние – до Соловецких островов. Трудные морские переходы физически закалили Ломоносова, развили его ум, наблюдательность, обогатили разнообразными знаниями. Он учился мореходному делу, знакомился с промыслом морского зверя, наблюдал приливы и отливы, бури в океане, полярные льды, северное сияние. Его интересовали и китобойный промысел, и солеварное дело, жизнь и обычаи ненцев, лопарей, коми-зырян. Юный Ломоносов быстро освоил грамоту, переписывал церковные книги, читал для прихожан «Псалтырь» и «Жития святых». Известны имена первых учителей Ломоносова – сосед Иван Шубный и местный дьяк Семен Никитич Сабельников. В 14 лет Михайло грамотно и красиво писал. С недуховной литературой («Грамматика» М. Смотрицкого, «Арифметика» Л.Ф. Магницкого) и «Псалтырем» С. Полоцкого Ломоносов познакомился впервые в доме Христофора Дудина. Назвал эти книги «вратами своей учености», выучил их наизусть. Стремление к знаниям, проблемы в семье заставили молодого Ломоносова принять решение отправиться в Москву, чтобы «поступить там в ученье». Получив паспорт, заняв у соседа Фомы Шубного 3 рубля, в декабре 1730 г. 19-летний Ломоносов отправился с рыбным обозом в столицу. Через 3 недели будущий ученый прибыл в Москву. Ломоносов хотел начать свое обучение с Математической навигационной школы, которая размещалась в Сухаревской башне. В ней изучали грамоту, арифметику, геометрию, тригонометрию, мореплавание и астрономию. Ломоносову необходим был латинский язык, т.к. он считался в то время языком науки. В январе 1731 г. Михаил подал прошение о зачислении его в Славяно-греко-латинскую академию, высшее духовное учебное заведение, которое готовило служителей церкви и государственных служащих, где можно в совершенстве изучить латинский язык. Ломоносов утаил крестьянское происхождение и выдал себя за сына холмогорского дворянина, поскольку крестьян в Славяно-греко-латинскую академию не принимали. В течение одного года Ломоносов прошел 3 класса академии, научился читать и писать по латыни, изучил славянскую грамматику, начала истории, географии и арифметику. Он читал летописи, богословские, философские и математические книги, увлекался латинской и русской поэзией. За короткий срок Ломоносов добился больших успехов, стал первым учеником по всем предметам, несмотря на лишения и материальные трудности. В Славяно-греко-латинской академии Ломоносов проучился пять лет. В 1735 г. в числе 12 самых способных студентов Ломоносов направлен для дальнейшего обучения в Санкт-Петербургскую Академию наук, где проявил огромный интерес к наукам, изучал математику, экспериментальную физику, химию, минералогию. Самостоятельно постигал теорию стихосложения, изучал новейшие приборы и инструменты для проведения исследований, знакомился с новыми книгами и журналами. В сентябре 1736 г. вместе с Д.И. Виноградовым (будущим изобретателем русского фарфора) и Г.У. Райзером его направляют для обучения химии и горному делу в Германию. В Марбургском университете он слушал лекции по теоретической химии профессора Ю. Дуйзига, по механике, гидростатике, теоретической физике, логике, аэрометрии, гидравлике профессора Х. Вольфа. Наряду с изучением немецкого языка, с мая 1737 г. Ломоносов стал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. В письмах в Петербург Х. Вольф отмечал успехи русских студентов в обучении, особенно выделяя достижения Ломоносова. Осенью 1738 г. Ломоносов написал первую студенческую работу по физике – «О превращении твердого тела в жидкое, в зависимости от движения предсуществующей жидкости», которая получила положительную оценку академиков Петербурга. В марте 1739 г. им подготовлена «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящем в сцеплении корпускул». К началу 1739 г. русские студенты закончили обучение в г. Марбурге, летом того же года направлены предписанием в г. Фрейберг к И. Генкелю, известному специалисту горного дела. Там они изучали минералогию, металлургию, посещали рудники, металлургические заводы. Химические исследования проводились в одной из лучших лабораторий Европы. В г. Фрейберге Ломоносов, кроме занятий горным делом, металлургией и химией, увлекся изучением русского стихосложения. Осенью 1739 г., узнав о победе русских войск над Турцией, он написал «Оду на взятие Хотина», которая совершила переворот в русской поэзии. Позднее подготовил научный трактат «Письмо о правилах русского стихотворства», где изложил идеи о реформе русского стихосложения. В 1739 г. между Ломоносовым и Генкелем начинаются разногласия, в результате чего он покинул г. Фрейберг. 26 мая 1740 г. М.В. Ломоносов обвенчался с Елизаветой Христиной Цильх, дочерью марбургского пивовара и церковного старосты Общины Генриха Цильха. В июне 1741 г. он прибыл в Санкт-Петербургскую Академию наук. С приходом Ломоносова начался новый период в развитии русской науки, который историками был назван Ломоносовским. М.В. Ломоносов в эти годы (1741-1765) занимался составлением минералогического каталога, физическими, химическими исследованиями, переводами с немецкого на русский язык научных статей и т.д. В январе 1742 г. М.В. Ломоносов получил звание адъюнкта. В это время он разработал проект химической лаборатории, однако руководители Академии оставили его без внимания. В 1745 г. М.В. Ломоносов начал читать публичные лекции на русском языке по физике, переводил труды зарубежных ученых по астрономии. В Академическое собрание он представил диссертацию «О металлическом блеске», которая получила положительные отзывы. Летом 1745 г. М.В. Ломоносов становится профессором химии. В середине 1746 г. М.В. Ломоносов добился постройки первой в России научно-учебной химической лаборатории, где с 1748 г. в течение 10 лет проводил различные эксперименты. Позднее создал лабораторию в собственном доме. С конца 1740-х М.В. Ломоносов приступил к серьезным занятиям русской историей, в результате чего подготовил уникальный труд «Древняя Российская история». Большим событием в жизни М.В. Ломоносова стало издание в 1751 г. сборника литературных произведений. В марте 1751 г. М.В. Ломоносову за достижения в науке был присвоен чин коллежского советника, что дало ему право на потомственное дворянство. М.В. Ломоносов в течение 20 лет обучал студентов химии, физике, натуральной и минеральной «гистории», физической географии, писал учебники, учебные пособия на русском языке. В 1742 г. М.В. Ломоносов подготовил учебное руководство – «Первые основания горной науки, или Горная книжица», в 1743 г. «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия сочиненное», в 1745 - перевел для студентов с латинского языка учебник по физике. М.В. Ломоносов возглавлял Географический департамент Академии наук (1758 г.), руководил Академическим университетом (1760 г.), разработал документы по регламентации их деятельности. М.В. Ломоносов - автор идеи и инициатор (вместе с И.И. Шуваловым) открытия университета в Москве (1755 г.). В истории отечественной и мировой науки М.В. Ломоносов занял особое место, как энциклопедист. Его научные интересы чрезвычайно широки и многогранны. В «Обзоре важнейших открытий, которыми постарался обогатить естественные науки М.В. Ломоносов» (1764 г.), ученый написал о своих основных девяти открытиях:

«1) объяснение причин теплоты и холода, которыми «устраняются смутные деятели о некоторой бродячей, беззаконно скитающейся тепловой материи»;

2) механическое объяснение причин упругости воздуха;

3) создание физико-химических начал теории растворов;

4) создание предпосылок к объяснению явлений, происходящих в недрах Земли;

5) объяснение наступления внезапных холодов и происхождения северного сияния вертикальными перемещениями масс атмосферного воздуха;

6) открытие явления «совмещения частиц» как причины многих явлений в природе;

7) экспериментальное доказательство изменения положения центра тяжести Земли;

8) указание на то, что наблюдения над явлениями в запаянном ртутном барометре или «Амонтовом воздушном термометре имеют громадное значение в метеорологических вопросах»;

9) изобретена очень чувствительная «машина», которая сможет экспериментально подтвердить теорию М.В. Ломоносова о непостоянстве на Земле силы тяжести» (ПСС, т.10, с. 404-411, 792).

М.В. Ломоносов заложил основы физической химии, которая была официально признана лишь через 150 лет. Выдвинул учение о цвете. Открыл атмосферу на планете Венера. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Создал ряд оптических приборов. Активный сторонник исследования Северного морского пути, освоения Сибири. Критик нормандской теории. Основоположник силлабо-тонического стихосложения, крупнейший русский поэт XVIII в., создатель русской оды и высокого гражданского звучания поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, фундаментальных филологических трудов, научной грамматики русского языка. Возродил искусство мозаики, производство смальты, автор выдающихся мозаичных картин. Член-академик Санкт-Петербургской Императорской Академии художеств, почетный член Королевской Шведской и Болонской Академий наук. М.В. Ломоносов оставил после себя богатейшее научное наследие, многие его открытия опережали свое время. Он владел 31 языком. У М.В. Ломоносова и Елизаветы Цильх родилось несколько детей, которые умирали в младенчестве, в т.ч. Екатерина–Елизавета (8.11.1739, Марбург – дата и место смерти неизвестны); сын Иоганн (Иван) (22.12.1741, Марбург – 28.01.1742, там же) и т.д. Продолжательницей рода ученого явилась дочь, названная в честь матери М.В. Ломоносова Еленой (21.02.1749, С.-Петербург – 21.05.1772). М.В. Ломоносов скончался после тяжелой болезни 4(15).04.1765, похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге «при большом стечении народа».


Литература

1. Буторина Т.С. Ломоносовский период в истории русской педагогической мысли XVIII века. - Архангельск-Москва, 2005.

2. Пекарский П.П. Дополнительные известия для биографии Ломоносова академика П. Пекарского. СПб, 1865.

3. Меншуткин Б.Н. Жизнеописание М.В. Ломоносова. 3-е изд. М.; Л.; 1947.

4. Морозов А.А. Ломоносов. 5-е. изд. М., 1965.

5. Павлова Г.Е., Федоров А.С. М.В. Ломоносов: Жизнь и творчество. М.; Л., 1980.

6. Ломоносов и Север: Библиогр. указ. лит. /Сост. Г.М. Кошелева. Архангельск, 1983.

7. Ломоносов М.В. Краткий энциклопедический словарь / Редактор-составитель Э.П. Карпеев. СПб, 1999.


Приложение 2

^ ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ИЗ ЖИЗНИ

И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ М.В. ЛОМОНОСОВА


1711, 8 ноября1[1]. У крестьянина из деревни близ Холмогор Василия Дорофеевича Ломоносова и его жены Елены Ивановны (в девичестве Сивковой) родился сын Михайло; приблизительно через 8-9 лет Елена Ивановна умирает.

1722-1723. Михайло Ломоносов начинает учиться грамоте.

1730, декабрь. Ломоносов уходит с обозом в Москву продолжать учение.

^ 1731, 15 января. Зачислен учеником в Славяно-греко-латинскую академию в Москве.

1734. Некоторое время обучается в Киево-Могилянской академии, возвращается в Москву.

1735, 23 декабря. Ломоносов в числе двенадцати лучших учеников направлен в Петербургскую Академию наук для дальнейшего обучения.

^ 1736, 1 января. Прибывает в Петербург, зачислен студентом «на академическом коште».

1736, 5 марта. Внесен в список отъезжающих за границу вместе с Д.И. Виноградовым и Г.У. Райзером.

^ 1736, 23 сентября. Отплывает из Кронштадта с Д.И. Виноградовым и Г.У.Райзером для изучения химии и горного дела.

1736, ноябрь-1741, май. Обучение в Германии.

1739, осень. Ломоносов пишет «Оду на взятие Хотина» и «Письмо о правилах российского стихотворства».

1741, 8 июня. Возвращается в Петербург, где вскоре узнает о смерти отца, последовавшей весной того же года.

^ 1742, 8 января. Ломоносова зачисляют в штат Петербургской Академии наук адъюнктом.

1743-1744, январь. Ломоносов заканчивает работу над первым вариантом книги по ораторскому искусству «Краткое руководство к Риторике».

^ 1745, 25 января. Заканчивает диссертацию «О причине теплоты и холода», в которой формулирует молекулярно-кинетическую теорию теплоты. 25 июля. Утвержден профессором химии Петербургской Академии наук.

^ 1747, январь. Заканчивает работу над расширенным вариантом книги по ораторскому искусству (напечатана в 1748 году по