Реферат: Урок русской литературы в 7 классе. Тема: М. В. Ломоносов. Оды

Урок русской литературы в 7 классе.

Тема: М.В.Ломоносов. Оды.

Цель: Знакомство с биографией М.В.Ломоносова, его роли в развитии Русской литературы.

Задачи: Познакомить учащихся с понятием «ода», с теорией «трёх штилей».

Совершенствовать навыки выразительного чтения оды.

Пробуждать интерес учащихся к литературе и истории России 18 века.

Оборудование: Презентация к уроку.

Ход урока: I. Организационный момент.

II. Определение темы урока.

Слово учителя.

Ребята, сегодня мы поговорим о жизни и творчестве великого учёного, поэта-новатора, писателя 18 века М.В. Ломоносова, узнаем его теорию «трёх штилей», познакомимся с одами.

III. Изложение нового материала. 1) Работа с учебником-хрестоматией.

Стр. 51-53, ст. Б.В. Шергина, В.И. Коровина.

Беседа по прочитанному материалу.

- В чём необычность курса обучения, пройденного Ломоносовым?

- Что такое теория «трёх штилей»?

2) Запись в тетрадях.



«высокий»

«средний»

«низкий»

церковно-славянские слова и русские

русские слова с примесью церковно-славянских

русские слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских

героические поэмы, оды, трагедии

драмы, сатиры, дружеские письма, элегии

комедии, эпиграммы, песни, басни




3) Чтение отрывков из произведений Ломоносова.

Учитель читает текст, комментирует, чтение сопровождается пояснениями с информационных карточек, по которым подготовлены ученики.

А) « К статуе Петра»

Информационная карточка № 1.

Фигура Петра 1 всегда была для Ломоносова идеалом государя: он был прежде всего работником на благо России. Он ценит в царе то, что он «царствуя служил», «свои законы сам примером утвердил», «монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки»( о том, как Петр, под видом простого офицера обучался в Голландии корабельному делу), так же Ломоносов относит к великим деяниям то, что царь «строил град», «художников собирал и обучал солдат». В многочисленных надписях, одах, посвящённых Петру 1, поэт наделяет императора такими эпитетами, как «премудрый герой», « Отечества отец». Ломоносов посвятил Петру и Полтавской битве огромное мозаичное полотно, которое было не только результатом открытий Ломоносова в химии, но и было ярким художественным произведением. Похвальная надпись, которая приведена в учебнике, была сделана в 1746,когда была сооружена статуя царя.

Словарь.

Зрак- образ,облик; изображение,картина.

Задание:

-кратко перескажите содержание отрывка прозой.

-найдите и выпишите слова,относящиеся к «высокому штилю»

(воздвигла, россы, гласит, сей град) и цель их использования.

Б) « Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

В словаре ученики находят определение оды, записывают его.

Ода - торжественное стихотворное произведение.

Информационная карточка №2.

В ноябре 1741г., через 16 лет после смерти Петра, гвардейцами Преображенского полка на престол была возведена дочь великого царя - Елизавета Петровна. С её именем связывали надежды на то, что она, как отец, продолжит развивать науки, ремёсла, промышленность России. В это верил также Ломоносов.

Информационная карточка №3.

Ода - наиболее важный жанр в литературе 18 века. Тогда считалось, что поэзия должна прежде всего участвовать в общих государственных делах, а не выражать чувства и мысли отдельного человека. Для одического стиля Ломоносова характерны высокий слог, эмоциональность, торжественность, использование ораторских приёмов. Так и «Ода на восшествия…»- не столько прославление Елизаветы, сколько изложение программы действий идеального монарха. Ломоносов верил в то, что новая императрица действительно будет продолжательницей дел своего великого отца – Петра 1.

Оды обычно были очень длинными произведениями, предназначались для громкого и торжественного чтения в зале.

Учитель читает отрывок.

Словарь.

Невтонов-Ньютонов, раченье- усердие, от недр из глубин.

Задание.

1.Ответьте на вопросы.

- К кому обращается автор в первых строках отрывка ? ( К молодым соотечественникам)


-К чему он их призывает? (К тому, чтобы они доказали, что Россия способна сама выращивать своих учёных, а не нанимать их на Западе, как это имело место после смерти Петра).

2. Найдите слова, принадлежащие к « высокому стилю». ( Отечество, благословенны, ободрены, отраду.)

IV. Обобщение, подведение итогов, оценка работы учащихся.

V. Домашнее задание.

-Прочитать « Оду на день восшествия…» полностью.

-Подготовить выразительное чтение одного из отрывков.